GUIA PARA O PREENCHIMENTO DOS ANEXOS DA RESOLUÇÃO Nº 112

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1 GUIA PARA O PREENCHIMENTO DOS ANEXOS DA RESOLUÇÃO Nº DISPOSIÇÕES INICIAIS A Resolução Nº 112 do IFSP se refere ao regulamento de atribuição de atividades docentes. As atividades são descritas pelos docentes nos anexos que compõem esta resolução, são eles: FPA Formulário de Preferência de Atividades PIT Plano Individual de Trabalho Docente RIT Relatório Individual de Trabalho Docente Aqui são apresentados e detalhados alguns pontos que auxiliam os docentes no preenchimento dos anexos. Ao lado das planilhas são apresentados sugestões e exemplos para o preenchimento das mesmas e algumas informações que variam de câmpus para câmpus, como a duração da aula (45min ou 50min). Sempre observem as informações ao lado das planilhas. Elas não saem na impressão do documento, como mostra a Figura 1. Figura 1 Duração da aula no câmpus 2. FORMULÁRIO DE PREFERÊNCIA DE ATIVIDADES FPA O Formulário de Preferência de Atividades tem periodicidade de entrega semestral ou anual, dependendo da disciplina ofertada. O documento preenchido pelo docente deve ser entregue ao coordenador do curso no qual a disciplina foi oferecida Cabeçalho Nestes campos, apresentados na Figura 2, o docente fornecerá dados gerais de contato e regime de trabalho. O fornecido deve ser, preferencialmente, o Institucional (@ifsp.edu.br).

2 Figura 2 Cabeçalho de identificação do docente Algumas informações do cabeçalho são copiadas automaticamente para os cabeçalhos do anexo II (PIT) e Anexo III (RIT), menos os telefones de contato, uma vez que estes anexos devem ser divulgados para a comunidade, e o Ano/semestre, pois a periodicidade de entrega depende de outros fatores. Os campos numéricos são formatados para apresentar os dados com hífen quando for o caso, sendo necessário apenas que sejam digitados apenas números. Mensagens de erro são apresentadas se o docente colocar alguma informação em conflito, como a escolha de regimes de trabalho simultâneos Disponibilidade de horário Nestes campos, apresentados na Figura 3, o docente deverá indicar sua disponibilidade de horário para atribuição dos componentes curriculares. Dependendo do regime de trabalho escolhido, o número de células que devem ser preenchidas é alterado. Figura 3 Disponibilidade de horário

3 O docente marcar um X em cada célula quadriculada (destaque em vermelho na figura anterior nos dias e períodos desejados) e indicar, se quiser, a sigla do componente ao lado da célula com o X (isso não significa que o docente será o responsável por este componente, isso será definido após a atribuição). Se o docente de ministrar aulas em 2 períodos (manhã e tarde), sendo 4 aulas pela manhã e 8 a tarde, por exemplo, e tiver que indicar 29 horários de disponibilidade, deve indicar 1/3 de 29 pela manhã e 2/3 de 29 a tarde, considerando os arredondamentos necessários e nos horários de funcionamento do curso. Os horários indicados pelos números de 1 a 6 nos períodos da manhã e tarde e de 1 a 5 no período noturno, podem ser substituídos pelos horários respectivos, à critério do docente ou do curso. Os câmpus, quando possível, podem definir os horários de funcionamento de cada período. Um exemplo é apresentado na Figura 4. Figura 4 Exemplo de horários estabelecidos para cada período Neste caso, o docente deve indicar a disponibilidade nos horários onde os componentes desejados serão ofertados. Por exemplo, em um curso noturno em que as aulas comecem às 19h, o docente não pode indicar como disponibilidade o horário das 18:10 às 19:00. Estes intervalos são flexíveis e podem ser alterados pelos docentes nas informações ao lado da planilha e já tomam como base a duração da aula indicada anteriormente. A duração do intervalo também pode ser alterada.

4 Caso o docente deseje se dedicar prioritariamente às atividades de ensino, poderão ser atribuídas a ele até 16h de aulas, mas para isto o docente deve indicar no campo específico que fica abaixo da tabela apresentada (ver detalhe na Figura 5). Figura 5 Campos para que o docente indique a preferência por atividades de ensino 2.3. Componentes curriculares de interesse Nestes campos, apresentados na Figura 6, o docente deve indicar um leque de disciplinas que gostaria de ministrar prioritariamente e um leque de disciplinas consideradas de preferência secundária. Figura 6 Componentes curriculares de interesse para atribuição de aulas As disciplinas selecionadas como Prioritárias indicam ao coordenador o número de aulas que o docente gostaria de ministrar, se possível, para que possa se dedicar a outras atividades. O docente deve lembrar que pela resolução a demanda de aulas regulares do câmpus deve ser atendida. A quantidade de aulas consideradas prioritárias é apresentada no final da tabela. A quantidade de aulas deve ser indicada com números inteiros a partir do 1. O leque de disciplinas secundárias poderá ser usado para atribuição de aulas caso o docente perca um ou mais componentes considerados prioritários, após aplicados os critérios de desempate definidos pelo curso no qual o componente é ofertado. Caso um docente que pertence ao quadro de docente de um curso B, deseje concorrer a um componente do curso A, este deverá concorrer conforme as regras do curso A, que ofertou a disciplina. Os docentes que selecionarem um mesmo componente como prioritário deverão seguir para os critérios de desempate para a atribuição. Isto serve também no caso de um mesmo componente ser selecionado como secundário.

5 Se um docente selecionar um componente como prioritário e outro selecionar o mesmo componente como secundário, o docente que o selecionou como prioritário fica com o componente, sem a necessidade de recorrer aos critérios de desempate. Os critérios de desempate apresentados na Resolução Nº 112 foram ordenados alfabeticamente. A ordem dos critérios pode ser modificada conforme o desejo de cada curso ou departamento em reuniões específicas, mantendo-se a área para a qual o docente prestou o concurso como sendo o critério número Atividades de apoio ao ensino e de complementação de atividades Nestes campos o docente deve indicar as atividades que desenvolverá paralelamente às atividades de ensino desejadas. Estas atividades devem ser descritas nos campos apresentados na Figura 7. Ao lado das planilhas, o docente pode verificar os exemplos para preenchimento destes campos. A quantidade de horas destinada a cada atividade deve respeitar os mínimos estabelecidos nos exemplos ou a duração indicada nas portarias de atribuição de atividades (quando for o caso). A quantidade máxima de horas deve ser a suficiente para a realização da atividade considerando a divisão do total pelo número de semanas letivas. Por exemplo: Uma atividade que demandará 30 horas ao longo do semestre, corresponde a, aproximadamente, 1,5 horas por semana. A planilha aceita para estes campos números fracionários. Figura 7 Atividades de apoio ao ensino e de complementação de atividades

6 Finalizado o preenchimento, o docente deve imprimir, assinar e entregar ao Coordenador do Curso ou Diretor de Departamento. O campo Data apresentará a data de impressão automaticamente. 3. PLANO INDIVIDUAL DE TRABALHO DOCENTE PIT O Plano Individual de Trabalho Docente tem periodicidade de entrega semestral ou anual, dependendo da disciplina ofertada. O documento preenchido pelo docente deve ser entregue ao Presidente da CAAD a qual o docente está vinculado. O total de horas das atividades apresentadas é somado e DEVE ser igual ao total de horas relativas ao regime de trabalho do docente, ou seja, 40 horas ou 20 horas. Todo docente RDE possui regime de 40 horas. Este documento é composto por 2 páginas com conteúdo descrito a seguir Cabeçalho O cabeçalho nesta planilha é preenchido automaticamente com base nas informações indicadas na FPA. Nele são ocultados os campos relativos aos telefones do docente, uma vez que este documento deverá ser divulgado Horário consolidado Estes campos, apresentados na Figura 8, devem ser preenchidos com as siglas dos componentes curriculares e/ou dos cursos curta duração que serão ministrados no semestre. Assim como para a FPA, os números correspondentes aos horários podem ser substituídos pelos horários de funcionamento nos períodos. Passado o período de atribuição de aulas e o horário foi divulgado, o docente pode indicar as siglas dos componentes curriculares e seus respectivos horários. Caso seja ministrado algum curso de curta duração, este deve ser apresentado aqui também.

7 Figura 8 Horário consolidado 3.3. Atividades de ensino As atividades relativas ao ensino devem ser descritas nos campos apresentados na Figura 9. Os componentes curriculares e/ou cursos de curta duração apresentados na Figura 8, devem ser descritos aqui com o nome do componente curricular ou do curso de curta duração oferecido, turno de oferecimento e quantidade de aulas semanais. Segundo a Resolução Nº 112, para cada componente curricular a partir do 5º, o docente tem direito a 1h a mais para organização do ensino. A planilha leva em consideração este cálculo. A duração dos componentes deve ser indicada em AULAS (números inteiros a partir de 1) e a planilha faz a conversão para o número de horas equivalentes, respeitando os valores da tabela do Artigo 14 da Resolução.

8 Figura 9 Descrição das atividades de ensino 3.4. Atividades de apoio ao ensino e de complementação de atividades Estes campos não precisam ser necessariamente iguais aos apresentados na FPA, uma vez que a quantidade de horas destinadas às atividades de ensino pode variar ou uma atividade nova pode ter sido atribuída ao docente entre os períodos de preenchimento da FPA e da PIT. Durante o preenchimento destes campos o docente pode acompanhar a totalização de horas de trabalho, devendo ter o cuidado para o total corresponder ao seu regime de trabalho (Figura 10). Uma mensagem de ERRO em vermelho aparecerá abaixo da verificação se o valor não for correspondente. Figura 10 Conformidade do tempo de atividades com o regime de trabalho Preenchidas as atividades e o horário total corresponder ao regime de trabalho, o docente deve imprimir o documento (2 páginas), assinar e entregar ao presidente da CAAD para análise da comissão. A CAAD poderá Homologar, Solicitar correções e, se o pedido de correções não for atendido, Indeferir o documento. As correções solicitadas pela CAAD devem ser indicadas no campo específico apresentado na Figura 11, ou em documento anexo se o espaço apresentado não for suficiente. O docente e a CAAD devem respeitar os prazos estabelecidos na resolução e conforme datas no calendário acadêmico do câmpus.

9 Figura 11 Parecer da CAAD sobre o PIT 4. RELATÓRIO INDIVIDUAL DE TRABALHO DOCENTE RIT O Relatório Individual de Trabalho Docente tem periodicidade de entrega anual. No cabeçalho a única informação diferente daquelas apresentadas no documento PIT é o ano de referência, não possuindo mais semestres relativos. Este documento possui 2 páginas e deve ser impresso, assinado e entregue à CAAD. Uma vez que este documento é anual, e deve ser preenchido com base nas atividades descritas durante o ano, o total de horas não é comparado com o regime de trabalho do docente. Contudo, a CAAD deve confrontar as informações apresentadas neste documento com as informações apresentadas nas PITs dos semestres correspondentes Atividades de ensino Nestes campos serão apresentadas as atividades de ensino no período considerado, juntando as informações apresentadas nas PITs correspondentes. Para facilitar o trabalho da CAAD, há um campo, como pode ser visto na Figura 12 (coluna OFERTA), destinado à indicação de qual período o componente foi ofertado, se no 1º semestre, 2º semestre, em ambos ou se o componente é anual.

10 Figura 12 Atividades de ensino descritas no RIT 4.2. Atividades de apoio ao ensino e de complementação de atividades Assim como para as atividades de ensino, o docente deve indicar para as atividades de apoio ao ensino e de complementação de atividades o semestre em que cada atividade foi realizada. Isto é feito na coluna REFERÊNCIA, como pode ser observado na Figura 13. As atividades realizadas todos os semestres podem ser indicadas como anuais, como por exemplo as Reuniões de Área/Curso, etc. Contudo, a quantidade de horas destinadas a atividade DEVEM ser sempre indicadas POR SEMANA. Figura 13 Atividades de apoio ao ensino no período 4.3. Alterações com relação aos PITs Se o docente indicar no relatório alguma atividade diferente àquelas apresentadas nos PITs referentes, devem ser apresentadas as justificativas no campo apresentado na Figura 14. Este campo pode ser digitado pelo docente. Se o espaço não for suficiente, o docente pode entregar um documento anexo com as justificativas.

11 Figura 14 Alterações com relação aos PITs Ao final, o docente deve imprimir, assinar e entregar à CAAD para análise. O campo data na Figura 14 é automático. Assim como feito para os PITs entregues, a CAAD pode Homologar, Solicitar correções ou Indeferir o RIT, caso as correções solicitadas não sejam atendidas. Tanto para os PITS quanto para o RIT as análises da CAAD são baseadas no que indica a Resolução Nº 112 e portarias específicas criadas pelas Pró-reitorias do IFSP.