TEMAS MAIS ABORDADOS NAS PROVAS DO ENADE DE ENGENHARIA QUÍMICA

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1 TEMAS MAIS ABORDADOS NAS PROVAS DO ENADE DE ENGENHARIA QUÍMICA Maira Eloisa Batista Juliana de Paula Martins Universidade Tecnológica Federal do Paraná Departamento de Engenharia Química Ponta Grossa Paraná Resumo: O ENADE, Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, tem como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional e o nível de atuação dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial. Junto com outras avaliações é possível conhecer a qualidade dos cursos através dos resultados obtidos. O curso de Engenharia química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná campus Ponta Grossa busca se tornar um curso de referência nacional e formar profissionais de excelência que atendam as demandas do mercado atual. Neste trabalho analisaram-se os temas mais abordados nas provas do ENADE desde o início da sua aplicação em 2004 comparando com a matriz curricular do curso citado, discutindo os resultados obtidos na avaliação em As disciplinas mais abordadas foram cinética química e reatores 1, transferência de calor e sistemas de tratamento e aproveitamento de resíduos, sendo esses de grande importância industrial e tratados com relevância na grade do curso. Na sua primeira avaliação pelo ENADE o curso recebeu conceito 4, sendo a nota máxima 5 e ficou entre os melhores cursos do estado, apresentando um resultado geral acima da média nacional. Palavras-chave: ENADE, Engenharia Química, Indicadores de ensino. 1 INTRODUÇÃO O ENADE, Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, tem como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional e o nível de atuação dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial. Junto com a Avaliação de Cursos de Graduação e da Avaliação Institucional compõe o SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) onde é possível conhecer a qualidade dos cursos e instituições de educação superior (IES) de todo o Brasil (PORTAL DO INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2015).

2 O exame consiste basicamente em uma prova, questionário de impressões dos estudantes sobre a prova, questionário do estudante e questionário do coordenador(a) do curso. A prova é composta de 40 questões, sendo 10 questões da parte de formação geral, sendo 2 discursivas e 8 de múltipla escolha e 30 da parte de formação específica da área, destas, 3 são discursivas e 27 são de múltipla escolha. É aplicada obrigatoriamente para alunos ingressantes (alunos que cumpriram de zero a vinte e cinco por cento da carga horária mínima do curso) e concluinte (alunos que cumpriram oitenta por cento ou mais da carga horária mínima do curso). A aplicação do exame é realizada por áreas definidas pelo Ministério da Educação, sendo a periodicidade máxima de três anos. As provas foram aplicadas desde 2004 e através dos resultados são elaborados relatórios (relatório do curso, relatório da área, relatório da instituição, resumo técnico e boletim de desempenho do estudante que podem ser consultados no site do INEP) e indicadores de qualidade da educação superior (Conceito ENADE que varia de 0 a 5, Conceito Preliminar de Curso, o CPC e Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição, o IGC). O curso de Engenharia Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná do campus de Ponta Grossa, UTFPR-PG teve sua primeira turma aberta em O objetivo geral do curso, segundo o seu Projeto Pedagógico, 2013 é: Disponibilizar ao mercado de trabalho um profissional de nível superior com competência para atuar na área de Engenharia Química, com formação adequada à realidade do desenvolvimento tecnológico e inserido no contexto social e humano, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuação na identificação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade. Afim de se tornar um curso de referência nacional e formar profissionais de excelência que atendam as demandas do mercado atual, a matriz curricular do curso possue carga horária total de 4720 horas. Essa carga horária divide-se em 2100 horas de disciplinas do núcleo básico, 1290 horas de disciplinas profissionalizantes, 630 horas de disciplina de formação profissional especifica, além de 700 horas de trabalhos de síntese e integração de conhecimentos (consiste em atividades práticas supervisionadas, atividades complementares e estágio). Essas disciplinas buscam estar de acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nesse trabalho, analisaram-se os temas mais abordados nas provas do ENADE aplicadas desde 2004 para o curso de Engenharia Química e comparou-se com a matriz curricular ofertada pelo curso de Engenharia Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. 2 METODOLOGIA Através do site do INEP, pode-se acessar todas as provas aplicadas, gabaritos e os relatórios gerados a partir dos resultados. Para o curso de engenharia química foram aplicadas provas nos anos de 2005, 2008, 2011, 2014 e 2017, totalizando 5 provas. E o curso de Engenharia Química da UTFPR-PG obteve a primeira avaliação em A matriz curricular do curso de Engenharia Química da UTFPR contempla as seguintes disciplinas, divididos em 3 grupos como citado anteriormente, totalizando 19 disciplinas e 68 assuntos, conforme apresentados nas tabelas 1, 2 e 3. Tabela 1 Disciplinas e assuntos do núcleo de conteúdos básicos Fonte: Projeto pedagógico do curso de engenharia Química

3 Conteúdo Disciplina Metodologia científica e Metodologia da Pesquisa tecnológica Comunicação e expressão Comunicação oral e escrita Informática Computação 1 Expressão gráfica Desenho técnico Desenho em computador Geometria analítica e álgebra linear Equações diferenciais Cálculo diferencial e integral 1 Matemática Cálculo diferencial e integral 2 Cálculo diferencial e integral 3 Métodos de matemática aplicada Cálculo numérico Probabilidade e estatística Física 1 Física Física 2 Física 3 Mecânica dos fluidos aplicada Fenômenos do transporte Transferência de calor Transferência de massa Química geral e experimental Química analítica qualitativa Química analítica quantitativa Química Química inorgânica Físico química Química orgânica 1 Química orgânica 2 Química instrumental Ciência e tecnologias dos Ciência dos materiais materiais Administração Tópicos em administração Economia Engenharia econômica e finanças Ciências do Ambiente Sistema de tratamento e aproveitamento de resíduos Humanidade, ciências Ciências humanas (disciplinas optativas) sociais e cidadania Tabela 2 Disciplinas e assuntos do núcleo de conteúdos profissionalizantes Fonte: Projeto pedagógico do curso de engenharia Química Conteúdo Economia e segurança do trabalho Disciplina Fundamentos de engenharia e segurança do trabalho

4 Ciência dos materiais Ciência dos polímeros Gerência da produção Planejamento estratégico da produção Gestão ambiental Sistema de gestão ambiental Instrumentação Tópicos em eletrotécnica Controle de processos e instrumentação Mecânica aplicada Mecânica geral 1 Princípios de resistência dos materiais Modelagem, análise e Introdução a análise de processos simulação de sistemas Análise e simulação de processos Operações unitárias 1 Operações unitárias Operações unitárias 2 Operações unitárias 3 Indústria de processos químicos 1 Indústria de processos químicos 2 Processos químicos e Indústria de processos químicos 3 bioquímicos Bioengenharia 1 Bioengenharia 2 Qualidade Fundamentos da gestão da qualidade Reatores químicos e Cinética química e reatores 1 bioquímicos Cinética química e reatores 2 Termodinâmica aplicada Termodinâmica Termodinâmica química Tabela 3 Disciplinas e assuntos do núcleo de conteúdos profissionalizante específico Fonte: Projeto pedagógico do curso de engenharia Química Conteúdo Tecnologia química Gestão energética Análise técnica e econômica de projetos Direito Instalações em sistemas industriais Disciplinas optativas Disciplina Introdução a engenharia química Energia e eficiência energética Análise técnico econômica de projetos da indústria química Legislação aplicada a engenharia Instalações em sistemas industriais Laboratório de engenharia química 1 Laboratório de engenharia química 2 Laboratório de engenharia química 3 Optativas profissionalizantes Analisaram-se os conteúdos abordados em cada uma das provas do ENADE relacionando-as com as 63 disciplinas da matriz curricular. Após, analisaram-se os resultados divulgados no relatório de curso de 2014.

5 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES Com base nas provas divulgadas pelo INEP realizou-se uma análise estatística. Através dos dados obtidos foi possível fazer um gráfico com colunas para se ter uma melhor visualização. Analisando as disciplinas abordadas nas provas do ENADE para o curso de engenharia química, as disciplinas que apresentaram um maior número de questões estão apresentadas no gráfico 1. Gráfico 1 Disciplinas abordadas nas provas A disciplina mais abordada foi cinética e reatores 1 que trata das reações que podem ocorrer num reator, bem como a velocidade e mecanismos envolvidos, além do tipo de reatores e seu desempenho. Seguido de transferência de calor que aborda assuntos sobre as formas de transferência de calor, suas propriedades e trocadores de calor. Em terceiro ficou a disciplina de sistema de tratamento e aproveitamento de resíduos que apresenta tecnologias limpas e resíduos de forma geral. As duas primeiras disciplinas mais abordadas no ENADE relacionam-se diretamente com os processos industriais químicos, sendo a cinética química e reatores e a transferência de calor são essenciais em qualquer indústria de transformação química. Já a terceira disciplina é um assunto mais atual que ganha cada vez mais espaço nas discussões mundiais, pois as indústrias estão se adequando a questões que envolvem tecnologias limpas e resíduos. Cinética e reatores químicos 1 tem uma carga horária de 68 horas/aula e faz parte do núcleo de conteúdos profissionalizantes, transferência de calor tem a mesma carga horária mas faz parte do núcleo de conteúdos básicos e sistema de tratamento e aproveitamento de resíduos tem carga horária de 51 horas/aula e faz parte do núcleo de conteúdos básicos. Analisaram-se os resultados obtidos por 18 estudantes do curso de engenharia química da UTFPR-PG que fizeram a prova em 2014 e comparou-se com os resultados de 260 estudantes do curso de engenharia química do Paraná e com 4282 estudantes do mesmo curso de todo o Brasil, obtendo-se o gráfico 2.

6 Gráfico 2 Análise dos resultados obtidos no ENADE/2014 dos estudantes de engenharia química Através do gráfico, verifica-se que na primeira avaliação no ENADE, o curso de Engenharia Química da UTFPR obteve nota acima da média estadual e nacional, recebendo 4 no conceito ENADE. O Brasil possui 102 cursos de engenharia química e na região sul encontra-se 26 cursos, representando 26%, ficando atrás somente da região Sudeste que tem 55 cursos, representando mais da metade dos cursos do país. O conceito do ENADE predominante no país foi 3, sendo atribuído a 42% dos cursos do país e cerca de 17% receberam o conceito 4. Os cursos da região sul, tiveram resultados bem próximos da média nacional, sendo que 46% dos cursos tiveram nota 3 e 15% nota 4. Apenas 5,9% dos cursos de todo o Brasil receberam conceito máximo, sendo 1 curso na região sul. No Paraná foram avaliados no ano de 2014, 6 cursos de engenharia química, incluindo o curso da UTFPR-PG, destacando-se entre os maiores conceitos do ENADE no estado, junto com a Universidade Federal do Paraná e a Universidade Estadual de Maringá, apresenta-se os resultados na Tabela 4. Tabela 4 Conceito ENADE para os cursos de engenharia química do Paraná Instituição de ensino superior (IES) Conceito ENADE Universidade Estadual de Maringá 4 Universidade Federal do Paraná 4 Universidade Tecnológica Federal do Paraná 4 Faculdade de Telêmaco Borba 3 Universidade Estadual do Oeste do Paraná 3 Pontifícia Universidade Católica do Paraná 2 No questionário do estudante do exame, 61% dos alunos do curso de engenharia química da UTFPR-PG afirmaram que as disciplinas cursadas contribuíram na sua formação e 72% dos estudantes concordaram que o curso contribuiu para o seu desenvolvimento profissional.

7 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS As disciplinas mais abordadas nas provas de Engenharia Química do ENADE desde de 2004, Cinética química e reatores 1, Transferência de calor e sistema de tratamento e aproveitamento de resíduos, possuem relevância na matriz curricular do curso da UTFPR- PG, assim como os demais conteúdos dispostos na grade, buscando propiciar aos alunos uma formação acadêmica ampla. Os outros conteúdos que constituem a prova do ENADE também são contemplados no currículo do curso, atendendo as exigências nacionais. Os resultados obtidos na primeira avaliação do curso pelo SINAES foram positivos, colocando o curso em destaque no estado do Paraná. Portanto, a IES está seguindo sua missão de tornar o curso uma referência nacional. Além do conceito ENADE que demonstra que o currículo foi efetivo, os estudantes confirmam essa visão. Agradecimentos À Fundação Nacional de Desenvolvimento da Educação pela bolsa do Programa de Educação Tutorial concedida e a UTFPR de Ponta Grossa pela estrutura concedida. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONSTANTINO, P. Engenheiro Químico versus Químico: Legislação e formação. Conselho Regional de Engenharia e Agronomia de Santa Catarina, 30/04/2010. Disponível em: Acesso em: 25 de março de Portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Educação Superior. Enade. Disponível em: < Acesso em: 25 de março de Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR. Cursos. Bacharelado em Engenharia Química. Disponível em: < Acesso em: 25 de março de MOST ADRESSED THEMES IN THE ENADE TEST OF CHEMICAL ENGINEERING Abstract: The ENADE, National Examination of Student Performance, aims to evaluate students performance according to the programmatic content provided in the curricular guidelines of graduation courses, the development of skills and abilities necessary to increase general and professional education and the level of students performance in compared to the Brazilian and world reality. Along with other evaluations, it is possible to understand the course s quality through the obtained results. The Chemical Engineering course in the FEDERAL UNIVERSITY OF TECHNOLOGY PARANÁ, Ponta

8 Grossa campus aims to become a national reference and train professionals of excellence that meet the demands of the current market. In this paper, we analyzed the most discussed topics in the ENADE tests from the beginning of their application in 2004, comparing them with the curricular matrix of the mentioned course, discussing the results obtained in the evaluation in The most frequent themes were chemical kinetics and reactors 1, heat transfer and waste treatment and recovery systems, which are of great industrial importance and treated with relevance in the course curriculum. In its first evaluation from the ENADE test the course was graded concept 4, being the top 5 and ranked among the best courses in the state, presenting a general result above the national average. Keywords: ENADE, Chemical Engineering, Education Indicators.