HISTÓRIA - 3 o ANO MÓDULO 17 A REPÚBLICA DA ESPADA

HISTÓRIA - 3 o ANO MÓDULO 17 A REPÚBLICA DA ESPADA

Como pode cair no enem A definição de eleitor foi tema de artigos nas Constituições brasileiras de 1891 e de 1934. Diz a Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil de 1891: Art. 70. São eleitores os cidadãos maiores de 21 anos que se alistarem na forma da lei. A Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil de 1934, por sua vez, estabelece que: Art. 180. São eleitores os brasileiros de um e de outro sexo, maiores de 18 anos, que se alistarem na forma da lei. Ao se comparar os dois artigos, no que diz respeito ao gênero dos eleitores, depreende-se que: a) a Constituição de 1934 avançou ao reduzir a idade mínima para votar; b) a Constituição de 1891, ao se referir a cidadãos, referia-se também às mulheres; c) os textos de ambas as Cartas permitiam que qualquer cidadão fosse eleitor; d) o texto da Carta de 1891 já permitia o voto feminino; e) a Constituição de 1891 considerava eleitores apenas indivíduos do sexo masculino.

Fixação 1) A bandeira do Brasil foi projetada em 1889 por Raimundo Teixeira Mendes e Miguel Lemos, com desenho de Décio Vilares. Ela é inspirada na bandeira do Império, desenhada pelo pintor francês Jean Baptiste Debret, com a esfera, azul-celeste e a divisa positivista Ordem e Progresso no lugar da coroa imperial deve-se a Benjamim Constant, que o sugeriu a Raimundo T. Mendes. A expressão foi extraída da fórmula máxima do positivismo: O amor por princípio, a ordem por base, o progresso por fim, que se decompõe em duas divisas usuais uma moral, Viver para outrém (altruísmo termo criado por Comte), ou seja, pôr o interesse alheio acima de seu próprio interesse, e outra estética, Ordem e Progresso, ou seja, cada coisa em seu devido lugar para a perfeita orientação ética da vida social. Dentro da esfera está representado o céu do Rio de Janeiro, com a constelação do Cruzeiro do Sul, às 8:30 horas de 15 de novembro de 1889, dia da Proclamação da República. As estrelas foram inspiradas nas que, realmente, brilhavam no céu do Brasil, na histórica madrugada de 15 de novembro de 1889: Espiga, Procium, Sirius, Canopus, Delta, Gama, Epsilon, Seta, Alfa, Antares, Lambda, Mu, Teta e outras. (http://www.brasilrepublica.hpg.ig.com.br/bandeiranacionalbr.htm) O emprego de símbolos nacionais sempre foi uma constante na construção do imaginário dos Estados nações ao longo do século XX. No Brasil, o positivismo foi um importante elemento ideológico que contribuiu para o colapso do Segundo Reinado. Identifique um elemento na primeira Constituição republicana que demonstre um rompimento em relação ao antigo sistema monárquico.

Fixação O ano de 1889 marcou o advento da República no Brasil. Conselheiro irá bater de frente com a visão militarista do novo regime, sendo acusado, inclusive, de monarquista. O primeiro episódio opondo o beato à oligarquia republicana ocorreu em Bom Conselho, quando ele reúne o povo num dia de feira e discursa contra a cobrança de impostos, mandando queimar os editais numa fogueira. Já hostilizado pela hierarquia da Igreja, Conselheiro despertará agora o ódio dos novos donos do poder, que enxergam em qualquer gesto de oposição um desejo de restauração monarquista. (http://www.salvatorianos.org.br/desafio/edicao70/canudos.htm) 2) Explique por que o movimento de Canudos foi qualificado de monarquista pelas autoridades republicanas.

Fixação 3) (UERJ) ( Glória à pátria! Honra aos heróis do dia 15 de novembro de 1889. Homenagem da Revista Illustrada.) Glória à pátria!, dizia a Revista Ilustrada um dia após a Proclamação da República no Brasil, numa comemoração que representava o desejo de mudanças que trouxessem ampliação dos direitos políticos e da cidadania. No que se refere ao exercício dos direitos políticos, a Primeira Constituição republicana de 1891 tem como uma de suas características: a) o direito de cidadania às mulheres, pela introdução do voto feminino; b) a exclusão das camadas populares, com a instituição de sistema eleitoral direto; c) o aumento do colégio eleitoral, pela atribuição do direito de voto aos analfabetos; d) a possibilidade do controle dos eleitores pelos proprietários rurais, através do voto aberto.

Fixação 4) O marechal Floriano Peixoto, em sua política econômico--financeira: a) orientou-se no sentido de apoiar a lavoura, principalmente a cafeeira, cuja situação era precária devido à diminuição da demanda nos mercados internacionais; b) procurou combater a inflação, contando para isso com a colaboração de seu ministro da Fazenda, Joaquim Murtinho; c) buscou particularmente a diversificação de produtos agrícolas, com o objetivo de substituir o café pelo algodão, cacau e açúcar, como produtos básicos de nossa economia exportadora; como consequência ocorreram rebeliões contra o governo central, promovidas pela oligarquia cafeicultora paulista; d) orientou-se no sentido de promover a industrialização do país através de uma política de empréstimos e financiamentos.; e) visando a diminuir a dívida externa do Brasil, pagou a maior parte de nossos débitos no exterior, principalmente junto aos Estados Unidos.

ixação ) (FUVEST) Com a instalação da República no Brasil, algumas mudanças fundamentais conteceram. Entre elas, destacam-se: ) a militarização do poder político e a universalização da cidadania; ) a descentralização do poder político e um regime presidencialista forte; ) um Poder Executivo frágil e a criação de forças públicas estaduais; ) a aproximação entre o Brasil e os Estados Unidos e a instituição do voto secreto; ) a fundação do Banco do Brasil e a descentralização do poder político.

Fixação 6) (FGV) Caracterizou-se por encilhamento a política econômica que: a) levou o país a uma crise inflacionária pela emissão de moeda, sem lastro ouro e com escassos empréstimos estrangeiros, gerando inúmeras falências; b) pôde acomodar os primeiros anos da República à estabilização e ao investimento em políticas públicas, principalmente educacionais; c) levou o país a pedir empréstimos para a reorganização do parque industrial e para a exploração da borracha na região amazônica; d) pôde acomodar, por aproximadamente 50 anos, uma economia ainda dependente, permitindo a aplicação de recursos em serviços públicos; e) levou o país a receber apoio de todas as nações industrializadas para desenvolvimento de parcerias, apesar da crescente inflação decorrente dos inúmeros empréstimos pedidos.

ixação ) (UNESP) A República brasileira emergiu no auge de um processo cujas raízes se enconravam no Segundo Reinado. Assinale a alternativa incorreta: ) A campanha abolicionista acabou por se confundir com a campanha republicana. ) Nos termos da primeira Constituição republicana, o Brasil era uma República Federativa residencialista e o Estado permaneceu atrelado à Igreja. ) Para certos segmentos da sociedade, entre eles os cafeicultores, a forma republicana de overno era concebida como moderna, avançada e mais eficiente. ) No primeiro aniversário da implantação do regime republicano, foi instalado o Congresso onstituinte e em 24/02/1891 foi promulgada a Constituição. ) Os militares, influenciados pelas ideias do positivismo, uniram-se à camada média da soiedade contra os monarquistas.

Fixação 8) (UNICAMP) No final do século XIX, monarquistas e republicanos disputavam sobre a criação de datas e personagens significativos que simbolizassem o nascimento da nação. Para os monarquistas, o Brasil-nação nascia com o grito de D. Pedro I. Para os republicanos, Tiradentes executado pela Monarquia portuguesa era o verdadeiro herói nacional. (Adaptado da série Registros, nº 15, DPH, 1992) a) Explique os motivos da divergência entre monarquistas e republicanos apontada no texto anterior. b) Por que, a partir da República, a imagem esquartejada de Tiradentes é abandonada e substituída por sua imagem viva e de corpo inteiro.

ixação ) (UFRJ) A exclusão dos analfabetos pela Constituição republicana (de 1891) era particularmente discriminatória, pois, ao mesmo tempo retirava a obrigação do governo de fornecer instrução primária, que constava do texto imperial, e exigia para a cidadania política uma qualidade que só o direito social da educação poderia fornecer (...). (CARVALHO, José Murilo de. Os bestializados) ) Que relação o texto estabelece entre ensino público e exercício da cidadania política durante Primeira República (1889-1930)? ) O que a atual Constituição dispõe a respeito desta relação?

Fixação 10) (UERJ) Poucos anos após sua proclamação, a República no Brasil já sofria contestações. A Revolta da Armada, que eclodiu no governo de Floriano Peixoto, refletiu as insatisfações decorrentes da implantação do sistema republicano no país, somando-se a outras rebeliões, como a Federalista, ocorrida na mesma época, no Rio Grande do Sul. Esta última, apesar de ser uma rebelião regional, também foi influenciada pelas tensões políticas que caracterizaram esse governo. a) Explique um fator que tenha levado os membros da Marinha a se rebelarem contra o governo de Floriano Peixoto. b) Descreva a situação política do Rio Grande do Sul durante esse governo, de forma a explicar a aproximação entre federalistas gaúchos e integrantes da Revolta da Armada.

Proposto 1) Não posso mais suportar este Congresso; é mister que ele desapareça para a felicidade do Brasil. (Marechal Deodoro da Fonseca) A afirmação anterior, que antecedeu o golpe do Marechal Deodoro, ocorreu porque: a) tanto quanto Fernando Henrique Cardoso, Deodoro não conseguia aprovar as reformas administrativas e da previdência; b) o Congresso aprovara a Lei de Responsabilidade, que reduzia as atribuições do presidente, criticado pelo autoritarismo; c) o governo de Deodoro, marcado por atitudes democráticas e lisura administrativa, gerava a oposição de grupos oligárquicos; d) eleito pelo povo em pleito direto, Deodoro da Fonseca sofria forte oposição do Legislativo; e) as bem-sucedidas reformas econômicas de seu governo provocaram a insatisfação de grupos atingidos em seus privilégios.

Proposto 2) Nome que se dá aos resultados da política financeira do ministro da Fazenda Rui Barbosa, caracterizada pela facilitação do crédito, que levou a um crescimento da atividade econômica seguida de inflação, especulação na bolsa de valores, falências e desemprego. a) Capitalização. b) Abolição. c) Encilhamento. d) Lei de Responsabilidades. e) Revolução Federalista do Rio Grande do Sul.

Proposto 3) Seu texto, bastante inspirado na Constituição dos Estados Unidos, adotava os princípios liberais tradicionais: maior equilíbrio entre os Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, maior autonomia para os estados (as antigas províncias), separação entre o Estado e a igreja. O direito de voto foi estendido a todos os homens maiores de 21 anos. Não votavam os analfabetos, os soldados, nem as mulheres. Estamos falando da Constituição de: a) 1822 b) 1824 c) 1891 d) 1934 e) 1937

Proposto 4) Foram revoltas ocorridas durante o governo de Floriano Peixoto: a) Revolução Federalista e Revolta da Armada. b) Revolta de Canudos e Revolução Praieira. c) Revolta da Chibata e Revolta do Contestado. d) Revolução Federalista e Coluna Prestes. e) Revolta da Armada e Revolta do Forte de Copacabana.

Proposto 5) (UFG) Leia o trecho do romance de Aluízio Azevedo, escrito em 1890. O zum-zum chegava ao seu apogeu. A fábrica de massas italianas ali da vizinhança começou a trabalhar, engrossando o barulho com seu arfar monótono de máquina a vapor. Rompiam das gargantas os fados portugueses e as modinhas brasileiras. (O Cortiço. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2004. p. 43. [Adaptado].) O autor consagrou uma visão da cidade do Rio de Janeiro, no momento em que se iniciava o governo republicano. Na Primeira República, o cortiço, como experiência urbana, indicava: a) o afastamento das moradias populares do centro da cidade, projeto das oligarquias republicanas; b) a difusão de valores presentes no mundo da fábrica, como disciplina e solidariedade; c) a ausência de privacidade, aproximando de forma intensa e conflituosa imigrantes e nacionais; d) a valorização das práticas sociais e culturais fundadas no associativismo; e) o abrandamento das tensões raciais entre aqueles que partilhavam o espaço de moradia.

Proposto 6) (UFRJ) A cidadania moderna ou seja, a integração das pessoas no governo, via participação política; na sociedade, via direitos individuais; e no patrimônio coletivo, via justiça social continua sendo aspiração de quase todos os países, sobretudo os que se colocam dentro da tradição ocidental. (...) Simplificando muito, pode-se dizer que o processo histórico de formação da cidadania no Ocidente seguiu dois caminhos, um de baixo para cima, pela iniciativa dos cidadãos, outro de cima para baixo, por iniciativa do Estado e de grupos dominantes. (CARVALHO, J. Murilo de. Cidadania, estadania e apatia. in: Jornal do Brasil, de 24/06/2001, p. 8. 17.11.2002 13) A instauração do regime republicano no Brasil representou para muitos a possibilidade de democratização da sociedade por meio da afirmação dos direitos civis, políticos e sociais. No entanto, já em seu nascedouro, a República brasileira impunha restrições ao exercício da plena cidadania. Cite um limite ao exercício da cidadania que conste da legislação eleitoral dos primórdios da República.

Proposto 7) (UNICAMP) Após a proclamação da República, uma nova bandeira nacional foi criada para substituir a antiga bandeira do Império. O lema da nova bandeira era Ordem e Progresso. a) Por que o governo republicano determinou que se substituísse a antiga bandeira? b) Explique por que, naquele momento, era importante para o governo republicano demonstrar sua preocupação com a ordem pública e seu compromisso com o progresso.

Proposto 8) (UFF) O instrumento clássico de legitimação de regimes políticos no mundo moderno é, naturalmente, a ideologia, a justificação racional da organização do poder. Havia no Brasil pelo menos três correntes que disputavam a definição da natureza do novo regime: o liberalismo à americana [Alberto Salles], o jacobinismo à francesa [Floriano Peixoto] e o positivismo [Miguel Lemos]. As três correntes combateram-se intensamente nos anos iniciais da República, até a vitória da primeira delas, por volta da virada do século. ( Adaptado de CARVALHO, J. M. de. A Formação das Almas o imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990, p. 9.) Com base no texto, analise o projeto de República proposto por cada uma das correntes mencionadas.

Proposto 9) (ENEM) I) Para consolidar-se como governo, a República precisava eliminar as arestas, conciliarse com o passado monarquista, incorporar distintas vertentes do republicanismo. Tiradentes não deveria ser visto como herói republicano radical, mas sim como herói cívico-religioso, como mártir, integrador, portador da imagem do povo inteiro. (CARVALHO, J. M. C. A formação das almas: O imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.) II) Ei-lo, o gigante da praça, / O Cristo da multidão! É Tiradentes quem passa / Deixem passar o Titão. (ALVES, C. Gonzaga ou a revolução de Minas. In: CARVALHO, J. M. C. A formação das almas O imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.) A República brasileira, nos seus primórdios, precisava constituir uma figura heroica capaz de congregar diferenças e sustentar simbolicamente o novo regime. Optando pela figura de Tiradentes, deixou de lado figuras como Frei Caneca ou Bento Gonçalves. A transformação do inconfidente em herói nacional evidencia que o esforço de construção de um simbolismo por parte da República estava relacionado: a) ao caráter nacionalista e republicano da Inconfidência, evidenciado nas ideias e na atuação de Tiradentes; b) à identificação da Conjuração Mineira como o movimento precursor do positivismo brasileiro; c) ao fato de a proclamação da República ter sido um movimento de poucas raízes populares, que precisava de legitimação; d) à semelhança física entre Tiradentes e Jesus, que proporcionaria, a um povo católico como o brasileiro, uma fácil identificação; e) ao fato de Frei Caneca e Bento Gonçalves, terem liderado movimentos separatistas no Nordeste e no Sul do país.