Caça à minhoca a selecção natural em acção

Documentos relacionados
Caça à Minhoca a selecção natural em acção

Caça à Minhoca, selecção natural em acção

ESCOLA BÁSICA 2, 3 ANTÓNIO SÉRGIO CAÇA À MINHOCA INTRODUÇÃO. Na sequência da Semana da Ciência, no ano de lectivo de 2008/2009, em que

Minhocas e pássaros a seleção natural em ação

Agrupamento de Escolas Lousada Centro Escola EB 2,3 de Lousada

Neodarwinismo ou Teoria sintética de evolução

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ARCOZELO

BIOLOGIA Teorias evolucionistas

Biologia O estudo da vida. Capítulo 1

Lista de Recuperação Não rasure os testes, não use branquinho à tinta.

Selecção natural e evolução da resistência bacteriana aos antibióticos

Seleção Natural. Fundamentos de Ecologia e Modelagem Ambiental Aplicados à Conservação da Biodiversidade

Escola Secundária Francisco Simões Ano lectivo 2009/2010 Professora: Ana Paula Reis 12º Ano. Desafio Bactéria. Realizado por: Biomaníacas

Seleção Natural e Evolução. As ideias de Darwin e Lamarck sobre o surgimento de novas espécies.

Fixismo: admite que as espécies, desde o seu aparecimento, são imutáveis, ou seja, não sofrem modificações. Tem os seguintes ramos:

Protocolo experimental

Evolução Biológica: Origem Orig das Espécies: Que e x e plicaç plic ão? aç

Sê a Mudança que queres ver no Mundo Ghandi. FÓRUNS PROFESSORES 2016 A Metodologia do Programa Eco-Escolas Moderador: Paulo Sérgio de Oliveira

6. Menciona os processos através dos quais o CO2 é devolvido ao meio abiótico.

QUALIDADE DA ÁGUA DE UM TROÇO O DO RIO DE TORNADA. Grupo D: Liliana Teixeira nº13 Ana Granado nº27 12º1A Geologia ES Raul Proenç

Organismos em seus ambientes. Prof. Dr. Francisco Soares Santos Filho UESPI

Neodarwinismo Teoria Sintética da Evolução

PIBID Ciências Biológicas Escola Estadual Padre Balduino Rambo Oficina 11 - Título: Seleção Natural

seleção natural. A seleção natural atua sobre a variabilidade selecionando os mais aptos.

DESPORTO, VESTUÁRIO, ALIMENTAÇÃO TECNOLOGIA

MATEMÁTICA A - 12o Ano Probabilidades - Teoremas e operações com conjuntos

ALUNO: TURMA: Questões sobre Origem da Vida e Teorias Evolucionistas

Metahuerísticas: Algoritmos Genéticos. Sistemas de Informação/Ciências da Computação UNISUL Aran Bey Tcholakian Morales, Dr. Eng.

Teorias evolucionistas

Panspermia cósmica. hipercognicion.blogspot.com

Definições. Interpretação ingênua de seleção natural: sobrevivência do mais apto ou a natureza com unhas dentes

DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO A Serigrafia como Técnica de Impressão Aplicada ao Contexto de Ensino - Aprendizagem Acção 04 / 2009

MATEMÁTICA A - 12o Ano Probabilidades - Distribuições de probabilidades

Processos de inferência social

Ministério da Educação. Nome:... Número:

ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DA FONSECA DE SANTIAGO DO CACÉM

Defende que todas as espécies vivas foram criadas por ato divino.

Escola EB 2,3 Dr. José Neves Júnior Ciências Naturais - 8.º Ano Ano Lectivo 2010/2011. Penso, acredito e faço!

Escola Secundária/2,3 da Sé-Lamego Ficha de Trabalho de Matemática A Ano Lectivo 2011/12 Distribuição de probabilidades 12.º Ano

Biologia Evolutiva. A Biologia Evolutiva é o estudo da história da vida e dos processos que levam à sua diversidade.

Regulamento Geral. As inscrições serão recebidas até ao dia 22 de abril de 2016.

Bem Explicado Centro de Explicações Lda. CN 8º Ano Factores Abióticos

1.º Período 42 aulas. Tempos lectivos previstos. Materiais Recursos. Temas / Conteúdos Competências Específicas Sugestões Metodológicas

Wynne Harlen. Lisboa, Setembro

PLANO DE TRABALHO TÍTULO: EVOLUÇÃO (TEORIAS E CONCEITOS)

EVOLUÇÃO. Prof. Gilmar Marques

Estudo do movimento de dois corpos ao longo de um plano inclinado

Teorias da evolução. A teoria da evolução de Lamarck. A teoria da evolução de Darwin

O meu Caderno de Campo

CENFORMAZ. Centro de Formação da Associação de Escolas do Mar ao Zêzere. (2.ª Proposta de Trabalho 3.ª e 4.ª Sessões: 21 de Novembro e 5 de Dezembro)

Boletim da EB1/JI de Porto Judeu

Defende que todas as espécies vivas foram criadas por ato divino.

COLÉGIO MONS. JOVINIANO BARRETO 53 ANOS DE HISTÓRIA ENSINO E DISCIPLINA

Evolução Estocasticidade (Acaso) e Determinismo (Seleção natural)

Seleção natural. Bio Diogo Meyer. Departamento de Genética e Biologia Evolutiva Universidade de São Paulo

IDÉIAS EVOLUCIONISTAS DE DARWIN

PROVA SIMULADA DE CIÊNCIAS- Global III Plantas

Plano Anual de Actividades Projecto Museu Escolar Dinamizado por: Ano Lectivo 2010/2011

MATEMÁTICA A - 12o Ano Probabilidades - Noções gerais

Conselho de Docentes do 2.º Ano PLANIFICAÇÃO Anual de Estudo do Meio Ano letivo de 2014/2015

Bem Explicado Centro de Explicações Lda. Matemática 9º Ano Probabilidades

ENTRE A TERRA E O MAR

Ficha de Trabalho de Biologia e Geologia 11º ano nov. 2015

ANEXO AULA 04 EVOLUCÃO II. O urso polar é branco porque mora na neve, ou vive na neve porque é branco?

A evolução é o processo de transformações hereditárias e adaptações que vem ocorrendo nos seres vivos desde que surgiram no planeta Terra.

Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros

Estudo de um Detetor de Geiger Mestrado Integrado em Engenharia Física

Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Ano: 7º - Ensino Fundamental Professor: Bernardo Dias

Inteligência Artificial. Algoritmos Genéticos. Aula I Introdução

Escola Secundária Daniel Sampaio, Análise Interna

MATEMÁTICA A - 12o Ano Probabilidades - Noções gerais Propostas de resolução

Electroforese de proteínas plasmáticas

Tamanho populacional 31/08/2010. Evolução Estocasticidade (Acaso) e Determinismo (Seleção natural) Relação entre o Censo (N) e tamanho efetivo (Ne)

RELATÓRIO DOS RESULTADOS DOS EXAMES FINAIS NACIONAIS

MATEMÁTICA. 1 Observa a figura e completa. A sala de espectáculos tem filas. Cada fila tem cadeiras: 2 Coloca uma X na resposta correcta.

Planificação dos vários módulos de formação ETAPA OBJECTIVOS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO.

Ficha de Actividades/Relatório para o 2º Ciclo Um Olhar Sobre a Lagoa dos Salgados. Escola: Ano Lectivo: Introdução

O meu Caderno de Campo

Método Mecânico de Controlo de Rato de Campo

2ª Etapa 3ª Etapa 4ª Etapa. 1ª Etapa. 6ª Etapa. 7ª Etapa. 5ª Etapa GUIÃO DE PESQUISA

Escola Secundária da Sobreda. Análise Combinatória e Probabilidades. Actividade 4

Requalificação. Informação de Apoio à Actividade Sindical

2. As percepções de competência dos parceiros numa relação podem influenciar a forma como cada um responde aos comportamentos outro;

Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros

Observe! Vai ver que encontra.

Para responder às questões de 1 a 5, leia o texto com atenção.

Departamento de Engenharia Civil do ISE-UAlg 2º Concurso de Pontes de Esparguete do Algarve e Baixo Alentejo Faro, 18 Março 2016 CLASSIFICAÇÃO FINAL

SIMULAÇÃO DO MOVIMENTO DE UM PÁRA-QUEDISTA

Adaptação Conceito ligado a ambiente Exemplo clássico: Biston betularia Mariposas de Manchester

Seleção natural. Bio Diogo Meyer. Departamento de Genética e Biologia Evolutiva Universidade de São Paulo

Calendário Geral de Exames / Acesso ao Ensino Superior 2012

Cf. Diogo Freitas do Amaral, Curso de Direito Administrativo Volume II, pag.265 2

ORIGEM DAS ESPÉCIES Principais teorias DISCIPLINA: BIOLOGIA UNIDADE: EVOLUÇÃO PROFESSORA: CRISTINA DE SOUZA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Reforma do Ensino Secundário Revisão Curricular Participação na Discussão Pública

Adaptação Conceito ligado a ambiente Exemplo clássico: Biston betularia Mariposas de Manchester

PLANO ANUAL DE FORMAÇÃO

As Teorias Evolutivas. Princípios da Teoria de Lamarck. Fundamentos da Evolução Biológica. Ideias Evolucionistas - Lamarckismo

ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASQUILHOS BARREIRO

Transcrição:

Escola Secundária Dr. Manuel Candeias Gonçalves de Odemira Disciplina de Biologia e Geologia Ano Lectivo 2009/2010 Caça à minhoca a selecção natural em acção Trabalho realizado por: André Ribeiro, nº3 Beatriz Cavaco, nº5 Carina Guerreiro, nº 6 Daniela Jacinto, nº9 Abril/2010 11ºA

Índice Página(s) Introdução 3-4 Procedimento experimental 5 Resultados obtidos...6 Pontos de discussão 7 Conclusão...8 Bibliografia.9 2

Introdução O trabalho que foi realizado consiste em verificar se a coloração das minhocas afecta a probabilidade destas serem devoradas pelos pássaros. Para tal, a experiência que foi feita, consistiu em fazermos minhocas falsas, com esparguete cozido com corantes alimentares de duas cores (verde e castanho), para depois tentarmos enganar os pássaros e fazê-los pensar que são minhocas verdadeiras. Com esta actividade prática podemos observar e tirar conclusões relativamente às cores das minhocas que foram mais comidas pelos pássaros, e as que foram menos comidas, baseando-nos na teoria da selecção natural de Darwin. A Selecção natural é a teoria da evolução proposta por Charles Darwin. De acordo com este processo, os seres mais aptos de uma população sobrevivem e transmitem os caracteres mais favoráveis. Dado que o ambiente não possui os recursos necessários para a sobrevivência de todos os indivíduos que nascem, deverá acorrer uma luta pela sobrevivência durante a qual serão eliminados os menos aptos. A teoria de Darwin pode ser resumida no seguinte raciocínio: Todas as espécies, apresentam dentro de uma dada população, indivíduos com pequenas variações nas suas características, como por exemplo, na forma, no tamanho e na cor. Uma vez que as espécies originam mais descendentes do que aqueles que podem sobreviver, os descendentes que possuem variações vantajosas, relativamente ao meio em que se encontram, têm maior taxa de sobrevivência. Nessa luta pela sobrevivência são eliminados os indivíduos que possuem variações desfavoráveis (sobrevivência diferencial). Através deste mecanismo de selecção natural, o ambiente condiciona a sobrevivência dos diferentes indivíduos da população. Os indivíduos portadores de variações favoráveis sobrevivem, transmitindo as suas características à descendência (reprodução diferencial). A selecção natural, actuando ao longo de muitas gerações, conduz à acumulação de características que, no seu conjunto, poderão vir a originar novas espécies. As minhocas não têm carapaça, dentes nem garras. Não se movem suficientemente rápido para saírem a tempo da frente de um bico de um pássaro ameaçador. Quando estão em cima da terra, a única defesa da minhoca, reside na sua capacidade em se camuflar ou confundir com o ambiente. Por isso a sua 3

cor, o brilho, a forma, o tamanho, o cheiro podem influenciar a selecção por parte dos predadores. A visão dos pássaros é melhor que a nossa. Os pássaros conseguem observar a luz ultravioleta e nós não. A cor verde reflecte luz ultravioleta no solo, mas o castanho não o faz. Figura 1 Charles Darwin 4

Procedimento experimental Materiais Esparguete Corante alimentar castanho e verde Luvas Régua Tesouras Sacos de plástico Sementes de engodo Procedimento 1. Cozemos o esparguete e pusemos corante alimentar para ficar castanho e verde. 2. Cortámos tiras de 5 cm, que ao todo fizeram 150 minhocas de cada cor e dividimo-las em 3 sacos diferentes, respectivamente. 3. Pusemo-las no frigorífico. 4. Preparámos o espaço a estudar com engodo para que os pássaros se fossem habituando a ir procurar lá o alimento. 5. Fizemos isto durante 3 dias. 6. Nos três dias seguintes colocámos as minhocas no espaço e observámos o que aconteceu. 7. Depois de cada dia fomos recolher as minhocas que sobreviveram. 8. Fizemos a contagem destas e a 50, retirámos o número das recolhidas e verificámos quantas foram comidas. 9. Para saber quantas minhocas de cada cor tínhamos que repor, fizemos as seguintes contas: 9.1. 9.2. N x a n em que o N é o número total de minhocas das duas cores, n é o número total recolhido e a é o número de minhocas castanhas recolhidas. N x b n em que o N é o número total de minhocas das duas cores, n é o número total recolhido e b é o número de minhocas verdes recolhidas. 5

Nº de minhocas recolhidas Resultados obtidos Dia da recolha Castanhas Verdes 10.03.2010 35 100 35 72 = 49 37 100 37 72 = 51 11.03.2010 33 100 33 = 49 67 12.03.2010 21 Este foi o último dia de recolha, não tivemos que repor 34 100 34 = 51 67 24 Este foi o último dia de recolha, não tivemos que repor 40 35 Recolha de dados 30 25 20 15 10 Minhocas Castanhas Minhocas Verdes 5 0 10-03-2010 11-03-2010 12-03-2010 Tempo Figura 2 Gráfico da recolha de dados 6

Pontos de discussão 1. De que cor são as "minhocas" que sobreviveram em maior número? Durante todo o processo de recolha as minhocas que sobreviveram mais foram as verdes. 2. Se essas "minhocas" fossem reais e se reproduzissem, que coloração esperarias que fosse mais abundante nas minhocas da geração seguinte? Nas minhocas da geração seguinte seria mais abundante a coloração verde. 3. Como é que a tua observação suporta esta hipótese? As minhocas verdes serão mais abundantes devido ao facto da cor verde se confundir (camuflar) mais com o meio ambiente. 4. A visão dos pássaros é melhor que a nossa. Os pássaros conseguem observar a luz ultravioleta no solo, mas o castanho não o faz. Utiliza esta informação para formulares uma hipótese que explique porque é que esperaríamos que sobrevivessem mais minhocas castanhas do que verdes. A cor verde reflecte a luz ultravioleta, porém como as minhocas castanhas são mais parecidas com as minhocas verdadeiras, não se confundem com a vegetação, sendo assim mais comidos pelos pássaros. 5. Descreve, com as tuas próprias palavras, de que modo e que a tua investigação oferece evidências para suportar a teoria da Evolução por Selecção Natural. Por o processo de selecção natural as minhocas verdes são as que sobreviveram em maior número, por isso são as que se reproduzem em maior quantidade, então no futuro, vão existir mais minhocas verdes do que castanhas. 7

Conclusão Apesar das minhocas verdes reflectirem luz ultravioleta e as castanhas não, os pássaros na nossa actividade, curiosamente, o que aconteceu foi o contrário: os pássaros comeram mais minhocas castanhas do que verdes. As minhocas verdes confundem-se com o meio ambiente, esta é a razão pela qual os pássaros comeram mais minhocas castanhas. Figura 3 Fotografia das minhocas no meio ambiente estudado As minhocas castanhas vão acabar por se extinguir, por serem as mais comidas, segundo a experiência realizada. Contudo, os nossos resultados são pouco precisos, devido ao pouco tempo de observação e recolha de dados. 8

Bibliografia PERCEPÇÃO E CONSCIÊNCIA DAS DIMENSÕES ESPACIAIS Facebook [online] Disponível na Internet via : http://www.facebook.com/topic.php?uid=41875283377&topic=10414, 19 de Abril de 2010 REIS, Jorge; LEMOS, Paula; GUIMARÃES, António (2009), Preparação para o Exame Nacional 2009, Acesso ao ensino superior, Biologia e Geologia - 11º ou 12º (ano 2), Porto Editora, Porto, 1º edição, p. 168 e 169 [online] Disponível na Internet via: http://galeria.colorir.com/images/painted/9f1c603ac1ecd9a8013fd28f542 b0854.png, 20 de Abril de 2010 [online] Disponível na Internet via: http://scrapetv.com/news/news%20pages/science/images/charlesdarwin-portrait.jpg, 20 de Abril de 2010 9