TURMAS 10º F NºAULAS/PERIODO 52 42 32 Planificação Anual GR 520 - Disciplina Saúde Infantil 10.ºAno Ano Letivo 2014/2015 MÓDULOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 1. Definição de saúde e OBJECTIVOS E COMPETÊNCIAS Valorização dos conhecimentos sobre saúde para compreender o ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS Atividades NÚMERO DE BLOCOS PREVISTOS (Horas / Blocos) Módulo 1: conceitos gerais da OMS. funcionamento do corpo humano. diagnóstico Noções Básicas de Saúde 2. Estruturas oficiais da saúde pública, comunitária e de prevenção. 3. Sistemas de auto regulação do organismo e a sua importância na prevenção da saúde e génese da doença. 4. Conceito de saúde e doença. 5. Órgãos e sistemas: organização, funções vitais, homeostasia e fisiologia. Relacionamento das características do organismo e do ambiente com a manutenção do equilíbrio dinâmico. Distinção entre os estados de saúde e doença. Reconhecimento da importância da alimentação e do exercício físico na prevenção de desequilíbrios Atitude crítica face aos efeitos do tabaco, da poluição atmosférica e outros factores ambientais na saúde individual Desenvolvimento de atitudes que contribuam para a saúde. Discussão da importância dos processos que ocorrem no interior e exterior do organismo na manutenção da saúde. Recolha, organização e discussão de dados de natureza diversa sobre aspectos que podem condicionar o funcionamento do organismo Recolha, organização e discussão de dados de natureza diversa sobre estruturas públicas de saúde. Tomada de consciência da importância das estruturas oficiais de saúde Execução de esquemas síntese, no quadro Diálogo com os alunos Exploração de imagens e esquemas Exploração de textos informativos Debates em Resolução de 40 1
pública Desenvolvimento de opiniões fundamentadas sobre potencialidades e questões éticas associadas à melhoria da saúde pública. Valorização dos sistemas de coordenação do organismo humano, tanto para a manutenção da saúde geral do organismo humano, como para o desempenho eficaz de atividades desportivas simples e/ou complexas. Consciencialização da importância do sistema nervoso nos processos de relacionamento com os outros e com o meio. Relacionar o sistema nervoso com outros sistemas do corpo humano (muscular, hormonal, etc.). Explicar a transmissão do impulso nervoso ao nível do neurónio e sinapse. Explorar, analisar e interpretar informação de natureza diversa relacionada com aspectos de controlo neurohormonal, nomeadamente, imagens, esquemas ou modelos. Distinguir atos voluntários de involuntários. Esquematizar e/ou interpretar esquemas, traduzindo atos reflexos e/ou voluntários. Recolher, organizar e interpretar dados de natureza diversa sobre a importância biológica das hormonas. Desenvolver opiniões fundamentadas face à atuação de hormonas. Comparar aspectos funcionais do sistema nervoso e do sistema hormonal. Desenvolvimento de atitudes que contribuam para o bom funcionamento fichas de trabalho Trabalhos de Pesquisa bibliográfica Apresentação de temas ao -turma Fichas de trabalho / avaliação 2
do sistema circulatório Caracterização geral do funcionamento do sistema circulatório, nomeadamente a ligação funcional entre as células e as estruturas onde se realizam trocas com o meio. Relacionamento das circulações sanguínea e linfática em termos estruturais e funcionais. Interpretação de imagens de vasos sanguíneos e tecido cardíaco. Recolha, organização e interpretação de dados de natureza diversa sobre as adaptações do sistema circulatório Tomada de consciência da importância biológica do sangue e da sua dádiva. Distinção de ventilação pulmonar de hematose. Relacionamento da morfologia dos alvéolos com a sua função. Interpretação de dados relativos a adaptações do sistema cardiorrespiratório ao exercício físico. Recolha, organização e interpretação de dados de natureza diversa sobre causas e factores de prevenção de doenças respiratórias. Atitude crítica face aos efeitos do tabaco e da poluição atmosférica sobre o sistema cardiorrespiratório. Valorização dos conhecimentos que contribuem para a prevenção de doenças respiratórias. Reconhecimento da importância dos rins para a homeostasia do organismo humano. Relacionar a formação da urina com processos de filtração, reabsorção 3
Módulo 2: Gravidez, parto e recémnascido 1. Conceito de reprodução (sistema reprodutor masculino e feminino) e ambiente intra-uterino 2. Genética e hereditariedade (noções básicas) e suas implicações no âmbito do planeamento familiar 3. Identificação dos factores de risco prénatal/ Desenvolvimento fetal 4. Parto Eutócico e Distócias Comuns (Fisiologia e Fisiopatologia) 5. Definição dos aspectos físicos e valores de referência no recém-nascido saudável seletiva e secreção tubular. Interpretar e legendar esquemas ou fotografias relativos à morfologia Interpretar dados em formatos diversos, nomeadamente tabelas ou dos sistemas reprodutores feminino e masculino e à histologia de gráficos. gónadas. Discutir de que modo a fisiologia dos rins contribui para a regulação da Caracterizar o funcionamento das gónadas e restante órgãos do composição do sangue. sistema reprodutor, integrando aspectos de retroalimentação hormonal. Adopção, na prática desportiva, de comportamentos promotores de um Analisar exemplos de procedimentos usados no controlo da natalidade bom funcionamento do sistema excretor ou terapia de desequilíbrios reprodutores. Localização de diferentes fases da digestão dos alimentos e sua Discutir de que modo a fecundação contribuem para a continuidade relação com a morfologia do sistema digestivo. e/ou diversidade das populações humanas. Relacionamento das características do epitélio intestinal com a sua Aplicar conceitos básicos na resolução de exercícios simples. função. Reconhecer a influência da informação hereditária com o estado de Discussão da importância dos processos que ocorrem no intestino Saúde do Homem grosso. Compreender que o meio ambiente actua sobre o genoma Recolha, organização e discussão de dados de natureza diversa sobre Discutir sobre as implicações da Genética e da Hereditariedade no aspectos que podem condicionar o funcionamento do sistema digestivo âmbito do Planeamento Familiar Recolha e organização de dados de natureza diversa sobre causas e Distinguir algumas doenças genéticas e cromossómicas factores de prevenção de doenças exantemáticas Discutir argumentos que evidenciem o significado biológico das doenças Discussão sobre os factores que podem favorecer o aparecimento hereditárias e cromossómicas destas doenças. Recolher e organizar dados de natureza diversa sobre as soluções Desenvolvimento de atitudes que contribuam para a saúde do sistema científico-tecnológicas que a sociedade dispõe para resolver problemas digestivo de infertilidade e/ou terapia genética de doenças. Desenvolvimento de atitudes que contribuam para a prevenção de Analisar exemplos de factos/acontecimentos da história da doenças exantemáticas. hereditariedade e da genética, reportando-os aos respectivos contextos Atividades diagnóstico Execução de esquemas síntese, no quadro Diálogo com os alunos Exploração de imagens e esquemas Exploração de textos informativos Debates em Resolução de fichas de trabalho Trabalhos de Pesquisa bibliográfica Apresentação de temas ao turma Fichas de trabalho / avaliação 40 4
tecnológicos e sociais. Valorização dos conhecimentos sobre reprodução para compreender o funcionamento do próprio corpo e adoptar comportamentos promotores de saúde. Reconhecer os principais factores de risco pré-natal para o feto e para a mãe Discutir sobre as implicações dos agentes agressores no período uterino e os riscos a eles associados. Reconhecer os principais agentes agressores actuantes no período uterino Caracterizar a evolução do desenvolvimento intra-uterino normal Distinguir e caracterizar as diferentes fases do desenvolvimento intrauterino Compreender a ação de determinados factores imprescindíveis para um parto normal Enumerar as etapas do parto eutócico Distinguir a fisiopatologia das distócias mais comuns Reconhecimento a importância do cumprimento de determinados comportamentos por parte da mãe, de modo a permitir um normal desenvolvimento intra-uterino Atitude responsável, preventiva e crítica em relação à gravidez. Reconhecimento dos riscos implicados de possíveis agentes agressores no período uterino. Reconhecimento da importância do cumprimento de determinados 5
comportamentos de modo a permitir um normal desenvolvimento intrauterino. Reconhecimento da evolução do desenvolvimento intra-uterino normal. Detectar desvios de desenvolvimento intra-uterino. Desenvolver conhecimentos e capacidades de forma a saber aplicá-los em contextos de aprendizagem ou profissões futuras. Reconhecimento da evolução do desenvolvimento de um parto normal. Detectar desvios ao desenvolvimento normal do parto. Reconhecimento da importância de controlar determinados factores imprescindíveis ao desenvolvimento de um parto normal. Discutir sobre as implicações dos agentes agressores no desenvolvimento de um recém-nascido saudável Reconhecer os aspectos físicos e valores de referência no recémnascido saudável Reconhecer alguns reflexos inatos presentes no recém-nascido Compreender que num recém-nascido saudável é normal surgiram alguns problemas que convém identificar Reconhecer sinais de alarme no recém-nascido com problemas Compreender o carácter raro mas urgente de algumas deformações congénitas presentes em recém-nascidos Enumerar algumas deformações congénitas Reconhecer e caracterizar algumas deformações congénitas. Avaliar situações relativas ao desenvolvimento dos recém-nascidos que exijam métodos de atuação eficazes. 6
Atitude responsável, preventiva e crítica em relação ao desenvolvimento de um recém-nascido. Reconhecimento e atuação perante situações problemáticas no normal desenvolvimento da criança. Reconhecimento da importância do cumprimento de determinados comportamentos de modo a permitir um normal desenvolvimento de um recém-nascido. Desenvolvimento de conhecimentos e capacidades de forma a saber aplicá-los em contextos de aprendizagem ou profissões futuras. Disponibilidade para analisar criticamente os mitos e/ou concepções pessoais relacionados com aspectos de reprodução humana. Reconhecimento da importância das dimensões biológica, psicológica e ética da sexualidade humana. Reconhecimento da importância das interacções ciência tecnologia sociedade no processo de construção do conhecimento científico. Atitude responsável e crítica face aos argumentos que suportam os debates sobre a utilização dos processos de inseminação artificial, clonagem e engenharia genética aplicados aos seres humanos. Desenvolvimento de atitudes que promovam o respeito pela diversidade fenotípica dos indivíduos. 7
Execução de Módulo 3: 1. Marcos de Interpretar esquemas ou fotografias relativos ao desenvolvimento esquemas 40 Crescimento crescimento esturo infantil. síntese, no e desenvolvimento na primeira infância (0-3 anos) ponderal e psicomotor dos 0 aos 3 anos, com especial incidência no primeiro ano de vida 2. Monitorização das aplicações motoras e sensoriais/ Controlo de esfíncteres e personalidade. 3. Factores que afectam o desenvolvimento: personalidade, empatia, desajustamento e vulnerabilidade 4. Sinais de alarme nas diferentes fases do desenvolvimento 5. Técnicas e aptidões em áreas específicas das diferentes Caracterizar as diferentes fases de desenvolvimento na primeira infância. Compreender que o crescimento está relacionado com o aparecimento de determinadas capacidades mentais e motoras, as quais definem o estado de desenvolvimento da criança. Reconhecer a importância da estimulação dos reflexos na criança Reconhecer a importância da estimulação da comunicação verbal na criança Identificar e detectar sinais de alarme nas diferentes fases do desenvolvimento psico-motor da criança Identificar factores que afectam o desenvolvimento psico-motor da criança Enumerar diferentes tipos de alimentação tipo de acordo com a fase de desenvolvimento da criança e com as suas necessidades nutricionais Enumerar diversos cuidados essenciais a ter em conta para um normal desenvolvimento da criança Valorização dos conhecimentos sobre o desenvolvimento e crescimento para compreender o funcionamento do próprio corpo e adoptar comportamentos promotores de saúde. Disponibilidade para analisar criticamente os mitos e/ou concepções pessoais relacionados com o desenvolvimento humano. quadro Diálogo com os alunos Exploração de imagens e esquemas Exploração de textos informativos Debates em Resolução de fichas de trabalho Trabalhos de Pesquisa bibliográfica Apresentação de temas ao -turma 8
etapas do desenvolvimento psicomotor 6. Diversificação alimentar no primeiro ano de vida Valorização da estimulação dos reflexos na criança e da comunicação verbal na criança. Desenvolvimento de conhecimentos e capacidades de forma a saber aplicá-los em contextos de aprendizagem ou profissões futuras. Reconhecimento da evolução do desenvolvimento normal. Detectar desvios ao desenvolvimento normal. Reconhecimento da importância de controlar determinados factores imprescindíveis ao desenvolvimento de um parto normal. Valorização dos conhecimentos sobre o desenvolvimento e crescimento para compreender o funcionamento do próprio corpo e adoptar comportamentos promotores de saúde, nomeadamente a nível da alimentação. Desenvolvimento de conhecimentos e capacidades de forma a saber aplicá-los em contextos de aprendizagem ou profissões futuras. Reconhecimento da importância do cumprimento de determinados comportamentos de modo a permitir um normal desenvolvimento. Prof. Bruno Cruz 9