Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docencia INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA/IFFARROUPILHA

Proposta - Edital nº 61/2013 Número da proposta 128373 ID Projeto - IFFarroupilha Instituição de Ensino Superior Nome Código INEP 4098 CNPJ 10.662.072/0001-58 Categoria administrativa IGC/Ano 2/2011 Endereco INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA/IFFARROUPILHA Pública Federal º, Alegrete/RS Telefone (55) 3217-0625, (55) 3421-9600, (55) 3421-9509 Email capr@iffarroupilha.edu.br, gabreitoria@iffarroupilha.edu.br Programas Participantes Sigla LIFE PRODOCÊNCIA PIBID Nome do programa Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores Programa de Consolidação das Licenciaturas Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docencia Coordenador Institucional Nome CPF 535.494.060-53 Currículo lattes Endereço Email HELENA SEBASTIANY COELHO http://lattes.cnpq.br/8758638068826650 Rua Cristal, Residencial Santa Lúcia, nº543, Camobi, CEP 97.110-650, Santa Maria/RS helenacoelho@iffarroupilha.edu.br Telefone (55) 3226-7749, (55) 9901-8891, (55) 3226-1603 Projeto Institucional Qual o contexto educacional da região onde o projeto será desenvolvido? O Instituto Federal Farroupilha foi criado a partir da Lei 11.892/2008 mediante a integração do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Vicente do Sul e da Escola Agrotécnica Federal de Alegrete/RS. No ano de 2013, com sua expansão o IF Farroupilha conta em sua estrutura com os Câmpus Santo Augusto, Julio de Castilhos, Panambi, Santa Rosa, São Borja e Jaguari. Atualmente, o IF Farroupilha está constituído por oito Unidades, nos quais há oferta de cursos de formação de professores. A sede do IF Farroupilha, a Reitoria, está localizada na cidade de Santa Maria. O IF Farroupilha possui autonomia 1 / 36

administrativa, patrimonial, financeira, didático pedagógica e disciplinar, atuando na oferta de educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi, o que requer ações diferenciadas das Universidades. Com essa abrangência, o IF Farroupilha visa à interiorização da oferta de educação pública e de qualidade, atuando no desenvolvimento local/regional a partir da oferta de cursos voltada para os arranjos produtivos, culturais, sociais e educacionais da região. Essa concepção cria perspectivas favoráveis quando se trata da formação dos profissionais da educação. Na história da educação brasileira, a formação desses profissionais esteve quase sempre no plano dos projetos inacabados ou de segunda ordem. A fragilidade nas ações de valorização da carreira e qualificação da formação tem concorrido para agravar esse quadro, haja vista a grande defasagem de profissionais habilitados e devidamente qualificados em determinadas áreas da Formação Básica, conforme descreve o relatório do Conselho Nacional de Educação (CNE) que estimou essa demanda em 272.327 professores. Neste contexto, o projeto das ações pibidianas deverão ser continuamente revisitado, a fim de afirmar a construção coletiva, o valor e o significado para cada sujeito e para a comunidade educacional. A partir de sua criação e de suas futuras revisões, toda a comunidade escolar (pais, alunos, professores e servidores técnico-administrativos) estará empenhada na manutenção da qualidade de ensino oferecida no Curso de Licenciatura. Destacamos as contribuições recíprocas entre a Matemática, as Ciências Biológicas, a Física, Química e Ciências da Computação assim como com as ciências do comportamento e da Educação e a estreita relação com a Língua Portuguesa. Os profissionais que os cursos de Licenciatura formarão estarão envolvidos nesse importante processo, mas somente desempenharão a contento suas atividades profissionais se conseguirem se envolver na prática cotidiana das Escolas que ofertam Educação Básica de forma exitosa. Na região de abrangência, temos a necessidade de formar professores para atender a demanda tanto das escolas quanto universidades e institutos de tecnologia em consonância com a escassez de cursos gratuitos na área das licenciaturas na região centro, noroeste e fronteira oeste do Estado do Rio Grande do Sul. Quais as ações/estratégias para inserção dos bolsistas nas escolas? A integração entre o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha e as escolas da rede pública dos municípios de abrangência dos Câmpus, através das atividades previstas para a formação dos discentes, futuros professores em Matemática, Química, Física, Ciências Biológicas e Ciências da Computação, visando a melhoria da qualidade da Educação Básica na escola pública e formação mais próxima da prática escolar cotidiana visa: - que os bolsistas reconheçam o contexto da escola onde irão atuar visando desenvolver projeto específico, tendo em vista as demandas locais e, em comum acordo, com a equipe local realizem atividades significativas que promovam ações didático-pedagógicas contextualizadas em favor da construção do conhecimento; - o desenvolvimento de saberes docentes por meio de práticas compartilhadas de iniciação à docência; - o trabalho conjunto dos professores das escolas participantes do projeto institucional e dos bolsistas de modo a desenvolver o processo de ensino e aprendizagem com caráter mais cooperativo; - que os bolsistas e a comunidade escolar possam, em acordo, verificar as metas e os resultados do IDEB e atuar para elevação deste dado; - o aprofundamento de reflexões sob os pontos de vista epistemológico, filosófico e didático-pedagógico a respeito das Teorias e Tendências pedagógicas do ensino e seus reflexos no contexto da Educação Básica envolvendo o professor coordenador, os discentes bolsistas e os professores supervisores dos subprojetos; - a realização de diagnósticos para identificação e caracterização das perspectivas didático-pedagógicas adotadas nas escolas participantes deste subprojeto e também as dificuldades e os problemas relacionados ao ensino da matemática encontrados pelos sujeitos nele envolvidos; 2 / 36

- a implementação de ações de ensino e aprendizagens significativas e contextualizadas, prevendo o uso de materiais didáticos diversos que possam apoiar as atividades a serem oportunizadas; - o desenvolvimento de experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador; - a realização de minicursos para os alunos das Licenciaturas com o objetivo de disponibilizar embasamento pedagógico a fim de inseri-los no ambiente escolar; - encontros semanais, de 4 horas, com os discentes bolsistas e o coordenador de área, no Instituto, para estudos e discussões disponibilizando o embasamento teórico-prático-pedagógico para o planejamento das atividades que serão desenvolvidas nos Grupos de Estudos, bem como a preparação das mesmas; - reuniões quinzenais, de 4 horas, com os coordenadores de área, supervisores dos subprojetos e discentes bolsistas para direcionar as atividades desenvolvidas nos Grupos de Estudos e traçar metas para os próximos encontros; - encontros semanais na forma de Grupos de Estudos dos alunos da Escola sob orientação dos discentes bolsistas para realizar atividades práticas e lúdicas, utilizando jogos, softwares, modelagens; aulas de reforço que auxiliem os alunos a realizar atividades como trabalhos ou tarefas escolares; auxiliar o aluno na construção do conhecimento visando prepara-los para processos seletivos diversos. Os Grupos de Estudos serão organizados por série, tendo um ou mais aluno bolsistas como orientadores, dependendo do número de alunos da Escola que estarão participando do Grupo; - participação dos discentes bolsistas nos conselhos de classe e reuniões pedagógicas. No intuito de articular ensino, extensão e pesquisa busca-se o desenvolvimento de atitudes e ações empreendedoras e inovadoras, tendo como foco as vivências da aprendizagem para capacitar e para a inserção no mundo do trabalho, apresentam-se as seguintes através de projetos interdisciplinares capazes de integrar áreas de conhecimento, de apresentar resultados práticos e objetivos e que tenham sido propostos pelo coletivo envolvido no projeto, implementação sistemática, permanente e/ou eventual de cursos de pequena duração, seminários, fóruns, palestras e outros que articulem os currículos a temas de relevância social, local e/ou regional e potencializem recursos materiais, físicos e humanos disponíveis. Ressaltamos que os subprojetos convergem em alguns aspectos e são distintos em outros em virtude das especificidades das Licenciaturas e das Escolas parceiras, mas têm como objetivos preponderantes a melhoria da qualidade do processo ensino e aprendizagem (dos alunos de ensino fundamental e médio, dos licenciandos e dos professores envolvidos), a formação dos sujeitos envolvidos, o desenvolvimento de práticas investigativas, metodologias e materiais de apoio inovadores, a intervenção curricular, a troca de experiências e o fortalecimento do trabalho em equipe, a integração de diferentes instituições de ensino e a abertura destas à comunidade. Com estas ações buscamos a ampliação do campo de atuação das licenciaturas através de atividades integradoras entre ensino, pesquisa e extensão com o devido registro das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos em relatórios anuais. Quais estratégias serão adotadas para que o bolsista aperfeiçoe o domínio da língua portuguesa, incluindo leitura, escrita e fala, de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando? - Desenvolvimento de estudos acerca da formação e atuação do Professor de Língua Portuguesa na Escola de Educação Básica; - realização de atividades em parceria com outras áreas de atuação dos professores na escola, em especial, os de Língua Portuguesa; - propiciar a inclusão do futuro professor com a realidade dos estudantes da rede pública, utilizando textos que contribuam com o ensino e aprendizagem interdisciplinar da Língua Portuguesa na Educação Básica. 3 / 36

- portfólio escrito e digital entregue pelo bolsista com os registros comentados e fundamentados teoricamente sobre todas as atividades desenvolvidas, visando incentivar a produção escrita; - estímulo a apresentações orais e escritas de trabalhos em eventos científicos que contribuam para a consolidação da compreensão dos espaços de formação e atuação do profissional professor. Como será realizada a seleção, o acompanhamento e a avaliação dos bolsistas de supervisão e de iniciação à docência? A seleção de bolsistas de supervisão se dá por indicação do diretor da escola descrevendo que o professor indicado atende aos critérios previstos no edital, que apresenta disponibilidade de tempo para acompanhamento dos alunos bolsistas bem como para a aplicação do projeto na escola onde trabalha. A seleção de bolsistas de iniciação a docência ocorre mediante edital de seleção, onde são descritos os critérios necessários segundo a portaria 96/2013 para que este aluno seja selecionado para atuar no Projeto. O acompanhamento e a avaliação dos bolsistas se dá de forma contínua durante a execução do projeto como segue: - Reuniões semanais: Reunião com os acadêmicos bolsistas para apresentação dos temas a serem abordados no âmbito do projeto. - Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados. - Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa. - Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). Qual será a sistemática de registro e acompanhamento dos bolsistas egressos? O acompanhamento e a avaliação do Projeto Institucional e subprojetos será formada por três componentes principais: - a avaliação feita pelas Escolas parceiras, - a avaliação feita pelo Coordenador de área, - e a auto-avaliação feita pelos próprios bolsistas através de apresentação de Portfólio acerca dos significados da docência a partir da inserção no contexto da Educação Básica propiciada pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID-CAPES) incluindo diferentes etapas: uma entrevista, opinião do(a) diretor(a) da Escola, do professor da turma, uma auto-avaliação sobre o trabalho desenvolvido, além de vídeos, fotos que ilustrem as atividades efetivadas. Os registros devem ser contextualizados e devidamente fundamentados; - aplicação de entrevistas semi estruturadas e/ou questionários aos alunos envolvidos no projeto que permita a Coordenação de área diagnosticar a formação propiciada no curso, o Projeto Pedagógico entre outros aspectos que possam ser aperfeiçoados; 4 / 36

- avaliação trimestral das ações realizadas no projeto para direcionar o andamento de novas ações. Quais atividades serão realizadas para socialização dos impactos e resultados do projeto (além da realização do Seminário Institucional de Iniciação à Docência, obrigatório no Pibid)? O foco da ação do projeto Institucional como um todo é a criação de um campo de atuação de professores em formação envolvendo a prática educacional nas escolas e o desenvolvimento de estratégias inovadoras, de forma integrada, nas áreas atendidas capazes de motivar os estudantes (bolsistas PIBID), os coordenadores de área, os supervisores, os demais docentes do Instituto e das escolas públicas e principalmente os alunos de Ensino Fundamental e Médio. Para isso propõe-se: -realização de palestras e de reflexões junto aos demais Licenciandos do Câmpus acerca dos significados da docência a partir da inserção no contexto da Educação Básica propiciada pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID-CAPES). - realização de Seminário Interinstitucional de Iniciação à Docência; - produção de documentários das atividades desenvolvidas e apresentadas em seminários, relatos de experiências e oficinas de capacitação; - produção e socialização de materiais pedagógicos, por área de conhecimento, para uso nas escolas inseridas nas atividades do PIBID; - disseminação das experiências vividas pelos licenciandos envolvidos e os resultados alcançados, através da participação em eventos e congresso científicos; - realização de minicursos para os alunos das Licenciaturas e para os professores das Escolas a parceiras com o objetivo de disponibilizar embasamento pedagógico que possibilite reflexões sobre os saberes construídos na Licenciatura e os fazeres desenvolvidos na Escola de Educação Básica; - promoção de Seminários Integradores, Relatos de Experiências, exposição dos trabalhos desenvolvidos e oficinas de capacitação nas áreas do conhecimento em que o IF Farroupilha têm subprojetos sendo desenvolvidos. Caso sua instituição participe ou tenha participado do Pibid, descreva os resultados e os impactos de projetos anteriores Com a aprovação e implementação dos subprojetos aprovados no edital 2009, 2011 e 2012, podemos destacar os seguintes resultados alcançados: - A integração entre o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha e as escolas da rede pública dos municípios de abrangência dos campi através do planejamento, de forma colegiada, das atividades executadas; - o incremento da formação pedagógica dos alunos dos cursos de licenciatura dos diferentes cursos e campi do Instituto Federal Farroupilha através da inserção, no cotidiano docente das escolas da rede pública, dos licenciandos bolsistas; - o desenvolvimento de grupos de estudo, formados por docentes da rede pública e do IF Farroupilha, que pensem metodologias inovadoras capazes de promover a interdisciplinaridade em áreas que concorrem para a formação de educadores; - a promoção de Seminários Integradores, Relatos de Experiências, exposição dos trabalhos desenvolvidos e oficinas de capacitação nas áreas do conhecimento em que o IF Farroupilha têm projetos 5 / 36

sendo desenvolvidos; - a vivência dos licenciandos em situações e contextos de ensino, em atividades distintas das práticas pedagógicas e do estágio curricular supervisionado; - a proposição de atividades diferenciadas e metodologias que levem à melhoria do desempenho escolar dos alunos das escolas contempladas no projeto, promovendo a progressão escolar e a diminuição dos índices de evasão e repetência; - a proposição de inserção de atividades integradas por meio da articulação entre docentes de diferentes áreas e pelo desenvolvimento de estratégias e metodologias diferenciadas, além de intervenções curriculares; - a ampliação do campo de atuação das licenciaturas através de atividades integradoras entre ensino, pesquisa e extensão e o registro das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos em relatórios anuais; - a produção de documentários das atividades desenvolvidas e apresentadas em seminários, relatos de experiências e oficinas de capacitação. - a produção de materiais pedagógicos, por área de conhecimento, para uso nas escolas inseridas nas atividades do PIBID. O foco da ação do projeto Institucional como um todo é a criação de um campo de atuação de professores em formação envolvendo a prática educacional nas escolas e o desenvolvimento de estratégias inovadoras nas áreas atendidas, capazes de motivar os estudantes (bolsistas PIBID), os coordenadores de área, os supervisores, os demais docentes do Instituto e das escolas públicas e principalmente os alunos de Ensino Fundamental e Médio. Subprojeto(s): 12 1 - IFFarroupilha / Biologia / Campus Alegrete 1.1 Identificação Modalidade Bolsas de iniciação a docência 10 Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Modalidades de ensino Município Presencial Ensino fundamental Ensino médio Educação regular Alegrete/RS 1.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes ANDRESSA BALLEM 833.212.920-68 http://lattes.cnpq.br/6223992385816097 6 / 36

1.3 Ações 1 Título da Ação Apresentação do Programa PIBID, Projeto institucional e subprojeto Apresentação do projeto Programa PIBID, do Projeto Institucional e do Subprojeto de Biologia aos alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e professores de biologia das escolas parceiras com objetivo de disponibilizar informações sobre o programa, finalidade e objetivo do subprojeto, afim de, buscar possíveis candidatos a supervisores das escolas envolvidas neste programa e bolsistas. 2 Título da Ação Seleção de supervisores e bolsistas Seleção de alunos bolsistas do Curso de licenciatura em Ciências Biológicas e supervisores nas escolas parceiras conforme critérios estabelecidos pelos regulamentos do PIBID com a finalidade de selecionar supervisores e estudantes visando induzir e fomentar a formação inicial e continuada de profissionais do magistério. 3 Título da Ação Estudo das tendências no ensino de ciências e biologia e do Projeto Político Pedagógico Aprofundamento pelo coordenador, supervisores e alunos bolsistas das reflexões sob ponto de vista didático-pedagógico das tendências pedagógicas do ensino de Ciências e Biologia, buscando entender a dinâmica que constitui teoricamente essas modalidades de ensino e sua metodologia abordada em sala de aula. Estudo do coordenador e alunos bolsistas do Projeto Político Pedagógico da escola envolvida, afim de, compreender o planejamento da instituição de ensino em seus vários níveis. 4 Título da Ação Levantamento da realidade escolar: laboratórios, atividades de campos, uso de matérias didáticos Investigação realizada pelos alunos bolsistas e supervisor da existência de laboratório de ensino de biologia na escola, assim como, o desenvolvimento de atividades desenvolvidas no laboratório e em aulas de campo, afim de, buscar alternativas para as dificuldades de desenvolver atividades práticas, buscando formas mais consistente de incorporar no cotidiano da escola o uso desses espaços, reconhecendo o valor das atividades experimentais no processo de ensino-aprendizagem. 5 Título da Ação Diagnósticos dos conteúdos que os alunos apresentam maior dificuldade Diagnóstico dos conteúdos de Ciências (Ensino Fundamental) e Biologia (Ensino Médio) que apresentam maior dificuldade de aprendizado, com o objetivo de desenvolver atividades práticas e materiais didáticos que provoquem a participação dos alunos e ampliem as possibilidades de aprendizado. Diagnóstico realizado pelos bolsistas, professores de Ciências e Biologia da escola e supervisores. 7 / 36

6 Título da Ação Sistematização dos diagnósticos, definição e planejamento das atividades Sistematização dos diagnósticos, definição e planejamento de modelos e materiais didáticos, aulas práticas de laboratórios e atividades de campo que serão utilizados junto aos alunos de acordo com o nível de ensino e os recursos disponíveis, sempre visando a utilização de materiais recicláveis e de baixo custo em concordância com o conteúdo ministrado em sala de aula. Processo realizado pelos alunos bolsistas e professor orientador. 7 Título da Ação Reuniões com bolsistas e supervisores Reuniões mensais com supervisores ou quinzenais quando for necessário e semanalmente com bolsistas licenciandos a fim de estudar e sistematizar as ações expostas no subprojeto. 8 Título da Ação Reunião com os envolvidos no projeto Reunião geral com alunos bolsistas, supervisores, direção das escolas e coordenação das escolas. Nesta reunião será colocada as ações e metodologias adotadas através de atividades experimentais, de campo e materiais didáticos afim de melhorar a aprendizagem dos alunos nos conteúdos que eles possuem maior dificuldade, ressaltando que a participação de todos neste processo de forma íntegra proporcionará ao projeto a sua efetividade e sucesso do mesmo. 9 Título da Ação Aplicação das Atividades experimentais e de campo As atividades serão aplicadas conforme planejamento dos conteúdos, de maiores dificuldades. Estas técnicas são incluídas para acrescentar na compreensão dos estudos da ciência e biologia utilizando este meio como ferramenta na aprendizagem e proporcionando a contextualização desses assuntos. As técnicas serão aplicadas conforme os conteúdos previstos na escola em questão, e como resultado do processo será desenvolvida uma cartilha com o detalhamento de todas as atividades. 10 Título da Ação Oficinas de Elaboração de materiais didáticos 11 Título da Ação Registro das Atividades Construção do material didático-pedagógico (jogos, maquetes, modelos), contextualizando o ensino da Biologia, a fim de aproximar o mundo microscópico e as interações entre os organismos vivos a uma visão macroscópica. Os alunos bolsistas da licenciatura em Ciências Biológicas juntamente com os alunos de Ensino Fundamental e Médio, desenvolveram materiais didático-pedagógicos utilizando recursos disponíveis, como por exemplo, materiais recicláveis. Cada aluno bolsista, orientador e supervisor terá um diário, onde registrará todas as atividades desenvolvidas durante a execução do projeto, a fim de organização para no decorrer do projeto, exista subsidio para produzir os relatórios parciais e finais, além disso sempre que necessário reavaliar a metodologia utilizada. 8 / 36

12 Título da Ação Avaliação dos Resultados 13 Título da Ação Participação em Eventos 14 Título da Ação Criação de um blog 15 Título da Ação Atas e Registros Avaliação do trabalho desenvolvido, sendo os diários, elaborados pelos bolsistas e supervisores, instrumentos a serem analisados assim como o material produzindo. Avaliação e discussão da melhoria do aprendizado dos alunos. Elaboração de relatórios parciais e finais. Os bolsistas e coordenação de área também deverão participar de eventos científicos na área do projeto, bem como, da publicação de artigos científicos que venham a ser produzidos para que possam mostrar resultados do projeto desenvolvido a outras instituições. Caberá ao coordenador do projeto o planejamento e a participação, direta ou indiretamente, em todas as atividades relacionadas ao projeto, envolvendo também a participação em seminários de grupo e discussão a respeito do tema proposto. Criação de um blog para socializar as atividades desenvolvidas, postagens de curiosidades e inovações na área de Ciências e Biologia voltados para os alunos da escola. Em cada escola participante deste projeto terá um livro ata para registro das reuniões um livro ata de atividades dos bolsistas, onde terá o registro dos dias das semanas os quais os alunos estarão trabalhando no projeto. 2 - IFFarroupilha / Biologia / Campus Júlio de Castilhos 2.1 Identificação Modalidade Bolsas de iniciação a docência 10 Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Modalidades de ensino Município Presencial Ensino fundamental Ensino médio Educação regular Júlio de Castilhos/RS 2.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes JOSIANA SCHERER BASSAN 968.640.870-34 http://lattes.cnpq.br/8085704770840671 9 / 36

2.3 Ações 1 Título da Ação Curso de ambientação aos bolsistas Será realizado um curso de 10 h para preparação dos bolsistas às atividades do programa. O curso abordará os regulamentos do PIBID, seus objetivos, a organização, sistematização e dinâmica de trabalho do coordenador de área, dos bolsistas e dos supervisores, bem como orientações para o exercício da docência. 2 Título da Ação Diagnóstico das dificuldades para o Ensino de Ciências e Biologia nas escolas Os bolsistas realizarão pesquisas na escola, com professores e alunos, sobre as principais dificuldades deles quanto a metodologias, materiais didáticos e conteúdos de ciências e biologia. Antes da intervenção dos bolsistas nas escolas, será realizada esta pesquisa e, posteriormente, pesquisas trimestrais para reavaliação das necessidades e possível replanejamento das atividades de intervenção. 3 Título da Ação Encontros semanais com os bolsistas Semanalmente haverá encontros com o coordenador de área para orientação e sistematização de tarefas dos bolsistas e de ações de intervenção nas escolas, bem como para acompanhamento das atividades do grupo. 4 Título da Ação Encontros mensais com os supervisores Mensalmente haverá encontros, entre bolsistas e supervisores, para discutir ações de intervenção nas escolas e avaliar as atividades realizadas no Ensino Básico. 5 Título da Ação Grupo de estudos em ensino de ciências e biologia Encontros semanais entre os bolsistas para leitura e discussão de livros e artigos sobre prática docente e ensino de ciências e biologia, visando a ampliação do conhecimento teórico. Tal embasamento teórico contribuirá para as ações de intervenção nas escolas e para a elaboração de materiais didáticos. 6 Título da Ação Elaboração de material didático Semanalmente os bolsistas se reunirão com o intuito de obter e/ou elaborar materiais didáticos para aulas a serem aplicadas na Ensino Básico, sobre os conteúdos previamente designados no diagnóstico escolar e de acordo com as discussões teóricas. Tais aulas poderão ser baseadas em vídeos, músicas, jogos, estudos em laboratório ou campo, dentre outras. 7 Título da Ação Aplicação do material elaborado Periodicamente serão realizados encontros com os alunos das escolas para aplicação do material elaborado: aulas de campo, jogos, pesquisas, vídeos, etc. 10 / 36

8 Título da Ação Auxílio às escolas para o atendimento à legislação brasileira A legislação brasileira prevê a inserção de componentes curriculares transdisciplinares que não devem ser inseridos no currículo escolar como disciplinas isoladas. A exemplo disso estão a educação ambiental e a educação alimentar e nutricional. Por meio desta ação, os bolsistas proporão formas de contemplar tais componentes curriculares em atividades a serem implementadas nas escolas de forma integrada com professores de diferentes disciplinas, por meio de palestras, oficinas, entre outras. 9 Título da Ação Atendimento a alunos com dificuldade de aprendizagem Os bolsistas reservarão duas horas semanais para auxiliar os alunos das escolas em conteúdos que estes apresentam dificuldades de aprendizagem, de acordo com indicação do professor supervisor. O atendimento aos alunos será individual ou em pequenos grupos e a quantidade de bolsistas envolvidos nos atendimentos ocorrerá de acordo com a demanda. 10 Título da Ação Feira de Ciências nas escolas Os bolsistas deverão organizar a realização de uma Feira de Ciências nas escolas em que atuam, desde sua concepção à implementação, inserindo alunos, professores e comunidade escolar. 3 - IFFarroupilha / Biologia / Campus São Vicente do Sul 3.1 Identificação Modalidade Bolsas de iniciação a docência 20 Bolsas de supervisão 4 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Modalidades de ensino Município Presencial Ensino fundamental Ensino médio Educação regular São Vicente do Sul/RS 3.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes CATIANE MAZOCCO PANIZ 955.661.470-20 http://lattes.cnpq.br/7119419910632854 3.3 Ações 1 Título da Ação Portfólio Registros de todas as atividades desenvolvidas no projeto 11 / 36

2 Título da Ação Relatórios Elaboração de relatórios semestrais 3 Título da Ação Estudos de referenciais teóricos Realização de leituras individuais e em grupos sobre os referenciais. Seminários de apresentação para discussão dos temas em estudo. 4 Título da Ação Reunião 5 Título da Ação Encontros de estudo Reunião entre Coordenadores Pedagógicos das escolas envolvidas no projeto com o Coordenador do Projeto PIBID, para apresentar a proposta e discutir ações para as implementações Encontro semanal entre Coordenador, Supervisor e Bolsista de Iniciação para estudos e aprofundamento dos temas 6 Título da Ação Diagnostico da comunidade escolar, sua caracterização Conhecer a escola e seus ambientes de aprendizagem. Estudar o Projeto Politico Pedagógico 7 Título da Ação Levantamento de problemas de temas relevantes na comunidade escolar Pesquisa sócia antropológica realizada pelos bolsistas de iniciação para conhecer a realidade e elencar temas do interesse da comunidade para a realização das ações do PIBID 8 Título da Ação Definição das temáticas para as implementações Estruturação mediante a abordagem temática de propostas didático-pedagógicas. Seminário de socialização das ações previstas para o grupo de bolsistas 9 Título da Ação Implementações Reuniões entre coordenadores pedagógicos (das escolas de educação básica envolvidas no projeto) e coordenador do projeto PIBID para apresentar a proposta e discutir possíveis ações para as implementações 12 / 36

10 Título da Ação Atividade interdisciplinar Desenvolvimento de atividade de caráter interdisciplinar entre o PIBID Química e PIBID Ciências Biológicas. Atividade integradas entre os PIBIDs (Química e Ciências Biológicas) e as Licenciaturas. Atividades integrando PIBIDs (Química e Ciências Biológicas) e o Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores? LIFE 11 Título da Ação Cursos de Formação 12 Título da Ação Divulgação de resultados Realização de cursos de formação direcionados as temáticas que serão implementadas nas escolas participantes do projeto Participação em eventos. Publicação de artigos, resumos. Publicação de um livro com relatos das atividades desenvolvidas pelo PIBID 4 - IFFarroupilha / Física / Campus São Borja 4.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 10 Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município São Borja/RS 4.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes TANIAMARA VIZZOTTO CHAVES 780.606.480-04 http://lattes.cnpq.br/5956372151365815 4.3 Ações 13 / 36

1 Título da Ação Estudo de aprofundamento teórico-conceitual Pretende-se desenvolver estudos de aprofundamento teórico conceitual sobre as seguintes temáticas: Cultura e Organização Escolar; Planejamento Didático; Ensino de Física; Metodologias para o Ensino de Física entre outros. Pretende-se estabelecer dias e metodologias específicas para o trabalho com estes materiais de modo a contemplar todos os participantes do projeto. 2 Título da Ação Construção de diagnóstico da realidade escolar Tendo em vista conhecer/reconhecer a realidade escolar através dos seus diferentes espaços, sujeitos, projetos e documentos pretende-se inserir os acadêmicos bolsistas nas escolas participantes do projeto de modo que possam elaborar relatórios descritivos a respeito da realidade escolar de modo a fundamentar a elaboração e a implementação do planejamento de atividades didático pedagógicas. 3 Título da Ação Produção de material didático-pedagógico Através desta ação pretende-se produzir coletiva ou individualmente materiais didáticos como,por exemplo, experimentos a serem construídos a partir de materiais de baixo custo e de sucata e cadernos didáticos produzidos a partir de materiais de divulgação científica como curiosidades, imagens, fotografias, biografias de físicos, entre outras coisas de modo a serem utilizados pelos acadêmicos bolsistas no planejamento de atividades didático pedagógicas e nas práticas pedagógicas escolares. 4 Título da Ação Planejamento de atividades didático pedagógicas Com esta ação pretende-se elaborar/planejar roteiros de atividades didáticas que envolvam as seguintes estratégias metodológicas: experimentação, história da física; leitura e interpretação de textos didáticos e não didáticos; resolução de problemas entre outras. Pretende-se elaborar tais roteiros de maneira individual e/ou coletiva e de forma concensuada pelo grupo, na perspectiva de instrumentalizar os acadêmicos bolsistas para a realização de práticas pedagógicas em sala de aula escolares. 5 Título da Ação Realização de pesquisas educacionais Com esta ação pretende-se que os acadêmicos bolsistas reconheçam e se apropriem de elementos de uma pesquisa educacional de modo a embasá-los e a instrumentalizá-los na produção de materiais didáticos, no planejamento e nas práticas escolares. Como exemplo temos os conteúdos físicos em Livros Didáticos; das concepções e práticas de professores da EB sobre o trabalho com conteúdos e metodologias de ensino; das dificuldades e concepções de alunos do Ensino Médio sobre conteúdos de física. 6 Título da Ação Instrumentação de laboratórios de ciências e produção de mostras e feiras cientificas Pretende-se instrumentar os laboratórios didáticos de ciências das escolas através da construção de experimentos com materiais de baixo custo. A construção dos experimentos deve ser feita nos laboratórios das escolas 14 / 36

parceiras do projeto sob a coordenação dos acadêmicos bolsistas com a participação dos alunos das escolas que irão auxiliar na seleção e busca de materiais, na construção de experimentos e na produção das mostras e feiras científicas para divulgação. 7 Título da Ação Realização de práticas pedagógicas em salas de aula escolares Pretende-se desenvolver nas escolas parceiras do projeto as atividades didático- pedagógicas planejadas individual no espaço do grupo. As atividades serão desenvolvidas pelos acadêmicos bolsistas em forma de oficinas, com a autorização e o acompanhamento do professor responsável na escola (supervisor ou não) preferencialmente em turno escolar normal conforme o tempo e as necessidades dos professores das escolas parceiras. 8 Título da Ação Avaliações e reflexões relativas às práticas pedagógicas escolares Pretende-se desenvolver esta ação nas reuniões coletivas do grupo através da análise de instrumentos como: formulários para avaliação de práticas realizadas preenchidos pelos acadêmicos bolsistas; relatórios de aulas elaborados pelos alunos da escola em cada uma das práticas/oficinas realizadas; pareceres descritivos emitidos pelos professores supervisores participantes do projeto. 5 - IFFarroupilha / Informática / Campus Santo Augusto 5.1 Identificação Modalidade Bolsas de iniciação a docência 25 Bolsas de supervisão 5 Bolsas de coordenação de área 2 Níveis de atuação Modalidades de ensino Município Presencial Educação infantil Ensino fundamental Ensino médio Educação regular Educação profissional técnica de nível médio Santo Augusto/RS 5.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes ADAO CARON CAMBRAIA 680.995.170-91 http://lattes.cnpq.br/4507314509079204 MARCIA FINK 938.521.420-91 http://lattes.cnpq.br/7749083633195986 15 / 36

5.3 Ações 1 Título da Ação Apresentação do projeto 2 Título da Ação Seleção 3 Título da Ação Reuniões Apresentação do projeto a todos os estudantes do curso de Licenciatura em Computação e aos supervisores das escolas parceiras. Seleção de alunos bolsistas, considerando os critérios definidos no Edital Reuniões mensais das coordenações de área e coordenação institucional do projeto, para acompanhamento e avaliação do andamento do projeto. Reuniões quinzenais entre a coordenação de área, supervisores das escolas e alunos bolsistas, buscando dar encaminhamento às atividades desenvolvidas nas escolas. Encontros semanais com os alunos bolsistas, para estudos e discussões propiciando o embasamento teórico-prático-pedagógico para o planejamento das atividades a serem desenvolvidas nas escola. 4 Título da Ação Estudos e ações na comunidade escolar? Estudo, realizado pelos alunos bolsistas, do projeto pedagógico das escolas envolvidas.? Aprofundamento, por parte dos alunos bolsistas, dos conhecimentos específicos da área relacionados ao desenvolvimento de atividades práticas experimentais.? Identificação das potencialidades e das necessidades presentes nas comunidades e escolas inseridas, pelos alunos bolsistas juntamente com supervisores e coordenação de área. 5 Título da Ação Produção de materiais didáticos? Seleção de temas e conteúdos a serem estruturados didaticamente e implementados junto aos alunos da educação básica, baseado na identificação de potencialidades e necessidades.? Estruturação didático-pedagógica dos temas sob a forma de material didático-pedagógico.? Implementação, por parte dos alunos bolsistas, dos temas e conteúdos identificados e estruturados junto à turmas de estudantes das escolas parceiras, sob a supervisão do professor responsável. 16 / 36

6 Título da Ação Avaliação e formação? Avaliação do trabalho desenvolvido, através de diários elaborados pelos bolsistas e pelos supervisores das escolas. (os alunos produzem blogs como diários do professor).? Participação dos alunos bolsistas nos conselhos de classe e reuniões pedagógicas.? Elaboração de relatórios parciais.? Elaboração de relatório final, pelos bolsistas, supervisores e coordenação de área.? Apresentação de trabalhos em eventos. 6 - IFFarroupilha / Matemática / Campus Alegrete 6.1 Identificação Modalidade Bolsas de iniciação a docência 12 Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Modalidades de ensino Município Presencial Ensino fundamental Ensino médio Educação regular Educação profissional técnica de nível médio Alegrete/RS 6.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes MAURICIO RAMOS LUTZ 757.709.030-15 http://lattes.cnpq.br/5099730179818142 6.3 Ações 1 Título da Ação Seleção de Supervisores e Bolsistas Apresentação do projeto a todos os possíveis envolvidos no projeto: alunos do curso de Licenciatura em Matemática do IF Farroupilha? Câmpus Alegrete e professores das escolas conveniadas; * Seleção dos alunos bolsistas e supervisores, mediante critérios definidos 17 / 36

em edital. 2 Título da Ação Identificação de recursos e problemáticas envolvidas no ensino-aprendizagem matemática Reuniões entre coordenador do projeto, alunos bolsistas e supervisores da Escola Básica, para conhecimento da estrutura da escola e realidade da comunidade escolar; * Estudo do Projeto Político Pedagógico da Escola, visando obter informações sobre sua organização didático-pedagógica bem como objetivos e filosofia; * Levantamento das problemáticas enfrentadas na escola no que tange ao ensino e aprendizagem da Matemática; * Definição das ações que serão realizadas visando sanar as problemáticas 3 Título da Ação Estruturação de propostas didático-pedagógicas e sua implementação As atividades serão organizadas em oficinas temáticas baseadas em quatro grandes eixos: jogos didáticos, mídias digitais, resolução de problemas e educação financeira. Nesse sentido, os bolsistas irão desenvolver atividades com a utilização de softwares livres ou também através de objetos de aprendizagem, o que deverá facilitar a aprendizagem de temas como geometria, álgebra e aritmética. Como última temática pretendemos abordar a problemática da Educação Financeira. 4 Título da Ação Atividades específicas Aprofundamento sob o ponto de vista epistemológico, filosófico e didático-pedagógico do referencial teórico através de leituras e seminários Elaboração de portifolios Elaboração da oficina e material a ser desenvolvida nas escolas Implementação do material formulado Realização de registros escrito Avaliação das oficinas implementadas, destacando pontos positivos e negativos; Reuniões sistemáticas entre Coordenador do projeto, supervisores e bolsistas para o planejamento conjunto das açõe 5 Título da Ação Avaliação dos resultados 18 / 36

* Avaliação do trabalho por meio de discussões e análise das produções dos alunos da Escola Básica; * Disseminação dos resultados alcançados em eventos científicos que contribuam para a consolidação da compreensão dos espaços de formação e atuação do licenciado em matemática; * Elaboração de relatórios parciais e finais. 7 - IFFarroupilha / Matemática / Campus Júlio de Castilhos 7.1 Identificação Modalidade Bolsas de iniciação a docência 20 Bolsas de supervisão 4 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Modalidades de ensino Município Presencial Ensino fundamental Ensino médio Educação regular Educação profissional técnica de nível médio Júlio de Castilhos/RS 7.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes MARA RUBIA MACHADO COUTO 947.277.670-15 http://lattes.cnpq.br/9660657907680669 7.3 Ações 1 Título da Ação Avaliação das atividades 2 Título da Ação Avaliação das atividades Avaliação mensal das atividades realizadas no projeto para direcionar o andamento do mesmo. Avaliação mensal das atividades realizadas no projeto para direcionar o andamento do mesmo. 3 Título da Ação Oficinas de Materiais Didáticos Ministrar oficinas de materiais didáticos para os professores da rede de ensino com a utilização do Baú da Matemática, que conterá jogos 19 / 36

didáticos confeccionados pelos bolsistas. As oficinas poderão acontecer no próprio Câmpus ou em alguma escola da região. 4 Título da Ação Grupos de Estudos no IF Farroupilha? Câmpus Júlio de Castilhos Encontros semanais na forma de Grupos de Estudos dos alunos de nível médio da Escola sob orientação dos alunos bolsistas para realizar atividades práticas e jogos, softwares matemáticos ou modelagens; xadrez; aulas de reforço que auxiliem os alunos a realizar atividades como trabalhos ou tarefas escolares; resolver problemas de raciocínio lógico; de questões de provas de vestibulares e de outros concursos, como Enem ou as Olimpíadas de Matemática. 5 Título da Ação Grupos de Estudos na Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Júlio Prates de Castilhos Encontros semanais na forma de Grupos de Estudos dos alunos de nível médio da Escola sob orientação dos alunos bolsistas para realizar atividades práticas e lúdicas, utilizando jogos, softwares matemáticos ou modelagens; xadrez; aulas de reforço que auxiliem os alunos a realizar atividades como trabalhos ou tarefas escolares; resolver problemas de raciocínio lógico; de questões de provas de vestibulares e de outros concursos, como Enem ou as Olimpíadas de Matemática. 6 Título da Ação Trabalho em Sala de Aula com o professor na Escola Municipal de Ensino Fundamental Élio Salles Encontros semanais na forma de Grupos de Estudos ou na Sala de Aula juntamente com o professor, com os alunos da Escola sob orientação dos alunos bolsistas para realizar atividades práticas e lúdicas, utilizando jogos, softwares matemáticos ou modelagens; aulas de reforço que auxiliem os alunos a realizar atividades como trabalhos ou tarefas escolares; resolver problemas de raciocínio lógico; de questões de provas de vestibulares e de outros concursos, como Enem ou as Olimpíadas de Matemática. 7 Título da Ação Grupos de Estudos na Escola Estadual de 1º Grau Joaquim Nabuco Encontros semanais na forma de Grupos de Estudos com os alunos da Escola sob orientação dos alunos bolsistas para realizar atividades práticas e lúdicas, utilizando jogos, softwares matemáticos ou modelagens; aulas de reforço que auxiliem os alunos a realizar atividades como trabalhos ou tarefas escolares; resolver problemas de raciocínio lógico; de questões de provas de vestibulares e de outros concursos, como Enem ou as Olimpíadas de Matemática. 8 Título da Ação Seleção de Supervisores e Bolsistas - Apresentação do projeto a todos os possíveis envolvidos no projeto: alunos do curso de Licenciatura em Matemática do IF Farroupilha? Campus Júlio de Castilhos e professores das escolas conveniadas; * Seleção dos alunos bolsistas e supervisores, mediante critérios definidos em edital. 20 / 36

9 Título da Ação Encontros semanais com os alunos bolsistas Encontros de 4 horas com os alunos bolsistas e o coordenador de área, no Instituto, para estudos e discussões disponibilizando o embasamento teórico-prático-pedagógico para o planejamento das atividades que serão desenvolvidas nos Grupos de Estudos, bem como preparação das mesmas. 10 Título da Ação Reuniões com as supervisoras Reuniões quinzenais com duração de 2 horas, com o coordenador de área e os supervisores do projeto para direcionar as atividades desenvolvidas nos Grupos de Estudos e traçar metas para os próximos encontros. 11 Título da Ação Divulgação dos resultados obtidos Participação em eventos ligados ao ensino e realização de seminários para apresentação dos resultados parciais e totais obtidos no projeto. 12 Título da Ação Baú da Matemática na Escola Levar para as escolas mensalmente o Baú da Matemática para trabalhar com os alunos, nele conterá jogos didáticos para realização das Oficinas de Matemática. 13 Título da Ação Criação de um grupo de pesquisa Criação de um grupo de pesquisa direcionado a discutir e problematizar as práticas dos bolsistas. Após isto serão feitos relatos de experiências através de artigos acadêmicos. 14 Título da Ação Mini-curso para alunos da Licenciatura selecionados Mini-curso de 10 horas para alunos da Licenciatura em Matemática com o objetivo de disponibilizar embasamento pedagógico para inseri-los no ambiente escolar. 15 Título da Ação Avaliação mensal das atividades realizadas no projeto para direcionar o andamento do mesmo. Participação em eventos ligados ao ensino e realização de seminários para apresentação dos resultados parciais e totais obtidos no projeto 8 - IFFarroupilha / Matemática / Campus Santa Rosa 21 / 36

8.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 10 Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino fundamental Modalidades de ensino Educação regular Município Santa Rosa/RS 8.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes JULHANE ALICE THOMAS SCHULZ 957.014.000-34 http://lattes.cnpq.br/6664398749484422 8.3 Ações 1 Título da Ação Edital de Seleção de Supervisores Abertura de edital de seleção de supervisores das escolas. 2 Título da Ação Reuniões Periódicas Escola 3 Título da Ação Participação em Eventos Reuniões mensais com a coordenação do projeto, supervisores e bolsistas de cada escola para planejamento, acompanhamento e avaliação do projeto. A participação no Seminário Institucional de iniciação à docência, tem por objetivo a busca de novos conhecimentos científicos, troca de experiências entre estudantes e pesquisadores de diversas regiões do país, bem como a divulgação da instituição e do projeto PIBID. Estas atividades permitem que os integrantes do grupo tomem conhecimento a respeito das diversas atividades e temas ligados ao ensino, pesquisa e extensão abordados no país e socializem com todo o grupo e com os demais acadêmicos. 4 Título da Ação Seminário de Sistematização Realização de um seminário entre os alunos bolsistas, coordenação e professores do curso, supervisores e coordenação do projeto, destinado à divulgação e troca de experiências vivenciadas durante o desenvolvimento do projeto. 5 Título da Ação Semana Acadêmica das Licenciaturas Participação e apresentação de oficinas e relato de experiência na Semana Acadêmica da Licenciatura em Matemática, a qual é um evento institucional 22 / 36

caracterizado como espaço de integração, interlocução e interdisciplinaridade; pensada e preparada para reunir discentes e docentes em torno de atividades científicas. Neste sentido, os bolsistas poderão socializar as experiências vivenciadas nas diversas atividades que integram o projeto, com os demais acadêmicos do curso e comunidade científica. 6 Título da Ação Sistematização dos Resultados 7 Título da Ação Aplicação de Atividades 8 Título da Ação Leitura de Artigos e Livros 9 Título da Ação Elaboração de Atividades A sistematização dos resultados do projeto se dará por meio da análise dos registros realizados pelos professores, bolsistas, supervisor e coordenador ao longo do projeto, de maneira a reunir todas as informações e poder apresentar aos envolvidos o que de fato deu certo, o que precisa ser modificado, além de descartar aquilo que realmente não funcionou. Aplicação das atividades produzidas nas oficinas, acompanhados do professor supervisor da escola e do coordenador do projeto, os quais avaliarão constantemente toda e qualquer atividade realizada, por meio de registros da produtividade dos alunos ao longo do projeto, os quais contemplem sua participação e envolvimento durante as atividades, pois o intuito não é somente verificar o aprendizado efetivamente realizado pelo aluno, mas fornecer subsídios ao trabalho docente. A atividade consiste na leitura, preparação e posterior apresentação de seminários, acerca do tema central contido em artigos e livros sobre Educação Matemática, Ensino de Matemática, Softwares Matemáticos e Modelagem Matemática. Com esta atividade pretende-se desenvolver habilidades orais e de escrita através da leitura e posterior produção de artigos científicos, relatos de experiência, oficinas, adquirindo referencial teórico-metodológico, qualificando, assim, a formação dos participantes. A construção das atividades do projeto dar-se-á por meio da promoção de oficinas, propostas pedagógicas, com o intuito de estudar metodologias alternativas de ensino sobre os conteúdos que os alunos têm maiores dificuldades, a fim de trabalhar conjuntamente coordenador, supervisor e bolsistas, na elaboração de aulas diferenciadas com materiais de baixo custo e o uso de softwares de domínio público, que possam render uma aprendizagem significativa em relação a tais conteúdos. 10 Título da Ação Horário Permanência na Escola 11 Título da Ação Gincana Matemática Estabelecimento de um horário de permanência dos bolsistas na escola. Nesse horário o professor supervisor deve estar junto com os acadêmicos, discutindo ações realizadas ou a serem realizadas, troca de experiências sobre questões ligadas ao cotidiano da sala de aula, encaminhamento de propostas, entre outros. Este momento de permanência é fundamental para o efetivo estabelecimento do elo dos bolsistas com a escola e o supervisor. 23 / 36