1. OBJETO DE AVALIAÇÃO Competências As competências avaliadas, no exame de equivalência à frequência de Geografia, estão de acordo com as orientações curriculares definidas para o 3.º ciclo na referida disciplina. TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES MEIO NATURAL Conhece diferentes tipos de mapas Distingue as diferentes representações da superfície terrestre Sabe calcular distâncias reais a partir de um mapa Distingue escala numérica de escala gráfica Conhece os rumos da rosa dos ventos Descreve a localização relativa dos lugares Conhece os principais elementos geométricos da Terra Localiza um lugar no mapa de forma absoluta Localiza a Europa no mundo Identifica os países europeus Enuncia os sucessivos alargamentos da União Europeia Refere os principais objetivos da União Europeia Localiza os países da União Europeia Identifica os diferentes tipos de clima Carateriza os diferentes tipos de clima Associa o clima ao tipo de vegetação Analisa gráficos termopluviométricos Identifica as diferentes formas de relevo Identifica os principais conjuntos de relevo a diferentes escalas Localiza os diferentes elementos da superfície terrestre Localiza os oceanos, principais mares, penínsulas, planaltos, planícies, rios em mapas de Portugal, Península Ibérica, Europa e Mundo Identifica os diferentes elementos que compõem uma bacia hidrográfica Conhece a importância da gestão das bacias hidrográficas na prevenção de cheias e no abastecimento de água potável Identifica os diferentes tipos de costa/formas do litoral POPULAÇÃO E POVOAMENTO Identifica as áreas de fraca e forte concentração de população Identifica os fatores naturais e humanos responsáveis pela distribuição da população Analisa a evolução da população a nível mundial Analisa os indicadores demográficos Interpreta uma pirâmide etária 1/6
Compara pirâmides etárias a nível mundial Identifica as políticas demográficas Identifica os tipos de migrações Identifica as causas das migrações para as áreas de partida e de chegada Identifica as consequências das migrações para as áreas de partida e de chegada Identifica os problemas das cidades Aponta soluções para os problemas das cidades ATIVIDADES ECONÓMICAS Identifica vantagens e desvantagens dos vários tipos de energias Refere consequências do elevado consumo de recursos energéticos Apresenta medidas para diminuir consumo de recursos energéticos Identifica fatores que condicionam a atividade agrícola Caracteriza a agricultura tradicional e a moderna Enumera os impactes económicos, sociais e ambientais da atividade agrícola Explica as vantagens da utilização da agricultura biológica Identifica fatores que condicionam a atividade piscatória Distingue pesca tradicional de pesca moderna Enuncia os impactes ambientais da atividade piscatória Apresenta as vantagens da utilização da Aquicultura CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO Distingue Crescimento Económico de Desenvolvimento Evidencia o contraste Norte/Sul em termos de desenvolvimento Conhece os indicadores económicos e de nível de vida Problematiza os vários fatores condicionantes do desenvolvimento das regiões Identifica os diferentes tipos de ajuda internacional prestada aos países em desenvolvimento. Avalia a importância da ajuda internacional (países desenvolvidos, ONG, organizações internacionais) para atenuar os contrastes de desenvolvimento AMBIENTE E SOCIEDADE Identifica os grandes problemas ambientais da atualidade provocados pela ação humana Compreende os efeitos dos grandes problemas ambientais Aponta soluções / estratégias para a resolução dos problemas do ambiente tendo em vista a sustentabilidade do planeta Terra Conteúdos/Temas De acordo com o documento Geografia, Orientações Curriculares, 3.º Ciclo, os diferentes temas podem ser estudados separadamente ou de forma integrada. Assim, cada grupo que 2/6
constitui o exame pode incluir itens sobre conteúdos de diferentes temas articulados de forma coerente, sempre numa perspetiva de ciclo. A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES Descrição da paisagem; Mapas como forma de representar a superfície terrestre; Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre. POPULAÇÃO E POVOAMENTO População; Mobilidade; Áreas de fixação humana. ATIVIDADES ECONÓMICAS Recursos Energéticos Agricultura Pesca CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO Países Desenvolvidos vs Países em Desenvolvimento. Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento AMBIENTE E SOCIEDADE Alterações do ambiente global. Grandes desafios ambientais. Estratégias de preservação do património. Os temas Meio Natural e Atividades Económicas, não incluídos nos temas que constituem objeto de avaliação no exame, poderão, no entanto, ser abordados em articulação com outros temas, pois, dada a sua natureza transversal, são lecionados com alguns subtemas de População e Povoamento, de Contrastes de Desenvolvimento e de Ambiente e Sociedade. 2. CARATERÍSTICAS E ESTRUTURA DA PROVA O exame apresenta quatro grupos de itens. O Grupo I é constituído por itens de seleção e o Grupo IV é constituído por itens de construção. Os outros grupos podem integrar itens de seleção e itens de construção. Dada a relevância da observação e da aprendizagem, por parte dos alunos, de diversas 3/6
técnicas gráficas, cartográficas e estatísticas, cada grupo tem como ponto de partida, pelo menos, um documento (mapa, imagem, gráfico, texto, noticia, quadro estatístico, etc.). Os diferentes itens podem referir-se à realidade portuguesa e incluir comparações com outras realidades semelhantes ou contrastantes. O exame pode incluir itens da tipologia descrita no quadro seguinte: Quadro 1 Tipologia, número de itens e cotação Tipologia de itens Número de itens Cotação por item (em pontos) ITENS DE SELEÇÃO escolha múltipla 12 a 16 4 ITENS DE CONSTRUÇÃO resposta curta resposta restrita resposta extensa 4 a 6 4 a 12 Os alunos não respondem no enunciado do teste. As respostas são registadas em folha própria fornecida pela escola. Os conteúdos lecionados no 9.º ano representarão pelo menos 50% do total da cotação do exame. 3. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Itens de seleção Escolha múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. 4/6
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção As respostas aos itens de construção (que podem surgir nos Grupos II, III e constituem a totalidade dos itens no grupo IV), que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos critérios específicos de classificação e/ou que não utilizem uma terminologia igual à utilizada nos critérios específicos de classificação devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas segundo procedimentos análogos aos previstos nos descritores apresentados. Nos itens que apresentem critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. Resposta curta Nos itens de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados, para efeitos de classificação, os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso estejam corretos. Os critérios de classificação relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. Resposta restrita Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. Resposta extensa No item de resposta extensa com cotação igual a 12 pontos (item do Grupo IV), que implica a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea do desempenho no domínio específico da disciplina e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação do domínio da comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio específico da disciplina. Níveis 2 1 Descritores Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição com problemas de estrutura, com erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. 5/6
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. No presente ano letivo, na classificação do exame, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990(atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. 4. MATERIAL Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Os alunos podem utilizar régua, esquadro, transferidor e calculadora não alfanumérica, não programável. Não é permitido o uso de corretor. 5. DURAÇÃO O exame tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. 6/6