ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 10 a Série Psicoterapia Breve Psicologia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão. Direcionar o estudante para a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Centro Universitário Anhanguera Leme Centro Universitário Anhanguera Leme
Pág. 2 de 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir. Compreender a Psicoterapia Breve dentro das diferentes abordagens existentes na psicologia. Organizar e expressar o pensamento de forma a derivar argumentos e demonstrações coerentes e compreensíveis dentro da prática profissional. Analisar de forma crítica os distintos contextos e situações em que atua profissionalmente, utilizando-se das técnicas e dos procedimentos mais apropriados para diagnosticar as necessidades de intervenção preventiva e/ou remediativa com indivíduos e grupos. Identificar os diferentes campos de atuação emergentes nesta proposta de trabalho. DESAFIO Sabe-se que, no mundo moderno, muitos são os desafios encontrados em qualquer contexto profissional e, por isso, a atuação do psicólogo requer certo manejo para lidar com as diferentes demandas que exigirão, cada vez mais, um embasamento teórico para a condução da prática profissional. O desafio desta atividade consistirá na elaboração de um Projeto de intervenção, que deverá contemplar a atuação do psicólogo na aplicação da psicoterapia breve num determinado contexto de seu exercício profissional. Para o desenvolvimento desta proposta, o aluno deverá considerar que trabalha em uma instituição altamente comprometida com o bem-estar de seus funcionários e que, por isso, tem investido muito em pesquisas. Nos últimos anos, essas pesquisas têm demonstrado preocupações quanto ao aumento de várias demandas que podem se beneficiar das intervenções psicológicas, dentre elas, a psicoterapia breve. Nas demandas identificadas, podemos destacar geriatria (terceira idade), depressão, obesidade, dependência química, diabetes, entre outras, nas quais a instituição, seja ela em qual contexto for (clínica, hospital, empresa, órgão público), conta com seu auxílio para uma intervenção rápida e eficaz. Cabe ressaltar que o Projeto de intervenção deverá conter: Introdução teórica, abordando os principais assuntos referentes à psicoterapia breve e uma das demandas especificadas; Justificativa, explicitando qual a importância e ou relevância dessa intervenção; Objetivos, contendo o que se pretende com a intervenção; Metodologia, abordando de que forma pretende alcançar os objetivos, ou seja, como pretende realizar o projeto; e, por fim, Referências bibliográficas, contendo as fontes utilizadas no levantamento bibliográfico. Caberá ao professor escolher a forma de dividir as demandas especificadas entre os grupos (por sorteio, escolha aleatória etc.). Produção Acadêmica Relatórios parciais. Construção de um Projeto de intervenção.
Pág. 3 de 3 Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de quatro a seis participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT 1, com o seguinte padrão: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaçamento de 1,5 entre linhas; se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. ETAPA 1 Aula-tema: Introdução histórica e conceitos básicos da psicoterapia breve. Esta atividade é importante para que você identifique a construção histórica do conceito de psicoterapia breve, diferenciando-o da proposta da psicoterapia clínica de tempo prolongado, bem como as principais características e os modelos dessa proposta de intervenção. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Organizar-se em grupos de quatro a seis alunos. Ler o texto: Psicoterapia psicodinâmica breve: dos precursores aos modelos atuais, disponível em: 1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
Pág. 4 de 4 <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0b0emrzdaci XpNDRjMWIxNDYtYmJlNS00MjRiLTk4N2MtMTZjMjM0YTJlMzQ5&hl=en_US&authkey=C IiOqr8H>. Acesso em: 17 jun 2011. Com base no texto e nas discussões de sala de aula, identifique: os precursores da psicoterapia breve; os modelos de psicoterapia breve atuais. Escrever um texto, identificando os itens mencionados acima, que será apresentado em sala de aula, conforme agendamento prévio do professor. LEMBRETE: A proposta não é um resumo, mas, sim, uma atividade para identificar os conceitos sobre grupo e psicoterapia de grupo já mencionados em sala de aula e nos textos de referência. ETAPA 2 Aula-tema: A psicoterapia breve nas diferentes abordagens. Esta atividade é importante para que você identifique as propostas de intervenção da psicoterapia breve nas diferentes abordagens da psicologia. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Escolher uma orientação teórica ou um referencial utilizado como embasamento da psicoterapia breve (por exemplo: abordagem psicodinâmica, comportamental, humanista, sistêmica). Elaborar uma entrevista a ser realizada com um psicólogo que trabalhe ou já tenha trabalhado com psicoterapia breve (independentemente do contexto de atuação e abordagem). As perguntas de sua entrevista devem enfatizar: como o psicólogo caracteriza seu trabalho na psicoterapia breve; quais as vantagens e dificuldades encontradas no trabalho proposto; de acordo com a orientação que embasa seu trabalho, quais os conceitos fundamentais nessa prática; qual a abordagem seguida para desenvolver o trabalho; quais os critérios de escolha para aplicação da técnica nesse contexto; quais as dificuldades e os benefícios observados nesse contexto.
Pág. 5 de 5 Elaborar um relatório, após a entrevista, esclarecendo os dados obtidos e as impressões pessoais do grupo, relacionando o trabalho apresentado pelo profissional entrevistado com a abordagem teórica escolhida pela equipe. Em data a ser determinada pelo professor, cada grupo compartilhará os dados obtidos com os colegas de sala de aula. Usar, nesta atividade, os seguintes textos de apoio: Abordagens psicoterápicas no transtorno bipolar. Disponível em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0b0emr zdacixpm2y0nzrlmtqtymy4ny00yzu4lwi5otetytewndjmntzlztq2&hl=en _US&authkey=CP3B6OkP>. Acesso em: 17 jun 2011. Psicanálise e psicoterapia breve. Disponível em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0b0emr zdacixpnjeznmviodgtzjexnc00ztg4lwezyzqtmddmytdmyzhmmtg5&hl=en _US&authkey=CPznhmI>. Acesso em: 17 jun 2011. Critérios de indicação para psicoterapia breve de crianças e pais. Disponível em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0b0emr zdacixpyzvhymuzotutywiyny00yja5lwe5odytmtyxnta2mze2nja1&hl=en _US&authkey=COWHqOQJ>. Acesso em: 17 jun 2011. ETAPA 3 Aula-tema: Postura ética do profissional diante das diferentes e atuais demandas encontradas pela psicologia (geriatria, depressão, obesidade, diabetes e dependência química). Esta atividade é importante para que você identifique diversos problemas do mundo moderno, relacionando como, dentre as várias possibilidades de intervenção do psicólogo, a psicoterapia breve trabalharia essas demandas e de que forma poderia dar sua contribuição nessas áreas. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Realizar um levantamento bibliográfico, baseado nas demandas acima especificadas e atribuídas ao grupo, detalhando as principais características (sintomas, causas, incidência, prevalência, formas de tratamento), e elaborar um texto com as respectivas citações bibliográficas.
Pág. 6 de 6 Promover uma discussão em grupo sobre o modo de intervenção, caso os membros da equipe fossem profissionais, considerando o conhecimento apreendido nas etapas anteriores (1 e 2) sobre a psicoterapia breve e a demanda especificada acima ( da Etapa 3). Cabe lembrar que essa discussão deve estar embasada no referencial teórico utilizado e não no senso comum. Elaborar um planejamento das ações ou práticas que possivelmente os integrantes do grupo realizariam, seguindo o mesmo embasamento teórico mencionado acima. Esse planejamento deverá conter os objetivos a serem alcançados e, sobretudo, o modo de alcançá-los (método). Usar várias referências de apoio, dentre elas, os seguintes textos: A inserção do psicólogo no programa de saúde da família. Disponível em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0b 0EMRzdACiXpZmQ0NzIyYWEtMjIwMi00NGI1LTk3NzAtMDlhOTRjY2Y3ZD Y4&hl=en_US&authkey=CJ-W4IUD>. Acesso em: 4 jun 2011. Grupo de encontro com mulheres vítimas de violência intrafamiliar. Disponível em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0b 0EMRzdACiXpMDI1NzQ5YzUtNWU1Yy00MTJkLTkyYmItZTFhYTcxZTBkN mnl&hl=en_us&authkey=ckyk_5ie>. Acesso em: 4 jun 2011. ETAPA 4 Aula-tema: Elaboração de um Projeto de intervenção. Esta atividade é importante para que você integre as informações obtidas ao longo do semestre, aprendendo como se constrói um projeto de intervenção, que se caracteriza como um dos principais instrumentos de atuação do psicólogo após iniciar sua prática profissional. Para a realização desta etapa, devem ser seguidos os passos descritos. Juntar, em grupo, os resultados obtidos nas etapas anteriores, a fim de construir um projeto de intervenção de acordo com o modelo proposto no desafio (Introdução teórica, Justificativa, Objetivos, Metodologia e Referências bibliográficas). Para a introdução teórica, o grupo deverá elaborar um texto coerente e coeso, abordando a psicoterapia breve em seu contexto histórico como uma das formas de atuação do psicólogo,
Pág. 7 de 7 os diferentes modelos e abordagens da psicoterapia breve e, ainda, os principais aspectos referentes à demanda especificada no da Etapa 3. Vale a pena salientar que, para a descrição dessa introdução teórica, devem-se respeitar as normas da ABNT quanto a citação da fonte e plágio, dentre outros cuidados importantes num trabalho acadêmico. Reunir-se em grupo e discutir como tem sido a experiência, qual a importância do trabalho simulado no da Etapa 3, bem como qual sua relevância para o processo de formação de futuros psicólogos. Escrever essas percepções num texto corrido, que chamaremos de Justificativa do projeto de intervenção. Rever a discussão do da Etapa 3, para os Objetivos e a Metodologia, simulando como seria sua proposta de intervenção. Apresentar o Projeto de intervenção em sala de aula. Será reservado um dia para as apresentações e, posteriormente, um momento para discussão e troca de experiências entre os grupos.