1 CADERNO DE PROVA PARA PROCESSO SELETIVO Nº 052/2015 FUNÇÃO DE PROFISSIONAL DA ÁREA DE MUSICALIZAÇÃO Nº de Inscrição: / 2015 Assinatura: LÍNGUA PORTUGUESA: O PADEIRO Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento, mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a "greve do pão dormido". De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo. Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando: - Não é ninguém, é o padeiro! Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? -"Então você não é ninguém?" Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: "não é ninguém, não senhora, é o padeiro". Assim ficara sabendo que não era ninguém... Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante.
2 Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como pão saído do forno. Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; "não é ninguém, é o padeiro!" E assobiava pelas escadas. (Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, 3.ª edição, Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1962, p. 43-45.) 1- Na primeira linha do texto, abluções significa: a) Orações b) Refeições c) Higiene pessoal d) Exercícios físicos matinais. 2- Leia esta parte do texto: não é ninguém, não senhora, é o padeiro. Nessa situação, a pessoa que dissera essa frase teve a intenção de: a). Chamar o padeiro de ninguém, pois nem sabia o nome dele; b). De menosprezar o padeiro, profissional humilde; c). Dizer que não seria alguém diferente da rotina caseira, um visitante a ser atendido, por exemplo; d). Valorizar-se na hierarquia social, em que até a empregada doméstica seria mais importante que um padeiro; 3- O cronista Rubem Braga diz que o padeiro, com seu modo de identificar-se nas casas, dera-lhe uma grande lição. Assinale a alternativa correta quanto a essa lição: a). De humanidade; b). De superioridade; c). De pobreza assumida; d). De humildade; 4- O trabalho do cronista foi por ele comparado ao do padeiro, porque:
3 a) Pão é mais importante que jornal; b) O cronista também vive assobiando; c) O cronista também distribuía jornais nas residências; d). É noturno. 5- Interroguei-o uma vez... A palavra em destaque é um pronome e refere-se a). Ao narrador b). Ao padeiro c). A expressão Não é ninguém, é o padeiro. d). Ao apartamento 6- Tomo o meu café com pão dormido. A palavra em destaque é: a) Verbo b) Numeral c) Substantivo d) Adjetivo 7- Em qual das frases encontramos a noção de tempo? a) Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha,... a) E assobiava pelas escadas. b) Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega... c) Ele abriu um sorriso largo. d) Largo 8- Em Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento... o sujeito da ação dos verbos destacados é: a). Simples b). Composto c). Inexistente d). Oculto 9- Quanto as regras de acentuação gráfica, assinale a alternativa correta: a) A palavra café é acentuada porque é uma oxítona terminada em ditongo. b) A palavra útil é acentuada porque é uma palavra paroxítona terminada em L. c) A palavra crônica é acentuada porque é uma palavra proparoxítona terminada em vogal.
4 d) A palavra saído é acentuada porque é uma palavra paroxítona terminada por vogal. 10- Leia as frases e marque a alternativa que completa as lacunas corretamente: - Busquei o sapato no--------------------------. - Ele foi com o filho na-------------------------- do cinema de domingo. -De tempo em tempo se faz um novo-------------------------------------da população. - Os alunos foram-----------------------------da aula mais cedo ontem. a) concerto-sessão-censo- despensados b) conserto-seção-senso-dispensados c) conserto-sessão-censo-dispensados d) conserto-sessão-senso-dispensados MATEMÁTICA: 11- Qual é o preço de 2 kg de presunto, sabendo que 250 g desse presunto custam R$ 2,50? a) R$ 18,00 b) R$ 20,00 c) R$ 50,00 d) R$ 22,00 12- Um pintor, trabalhando 8 horas por dia, durante 10 dias, pinta 7.500 telhas. Quantas horas por dia deve trabalhar esse pintor para que ele possa pintar 6.000 telhas em 4 dias? a) 20 horas b) 18 horas c) 12 horas d) 16 horas 13-Um tanque está completamente cheio de água. Deixando-se escoar 68 litros de água, o tanque fica com a terça parte de sua capacidade total. Qual é a capacidade desse tanque? a) 100 litros b) 102 litros c) 104 litros d) 106 litros
5 14- Em uma promoção numa revenda de carros, está sendo dado um desconto de 18 % para pagamento à vista. Se um carro é anunciado por R$ 16.000,00, então o preço para pagamento à vista desse carro será: a) R$ 13.120,00 b) R$ 13.220,00 c) R$ 13.320,00 d) R$ 13.420,00 15- Paulo deseja distribuir 81 bolas de gude de maneira que todos os favorecidos recebam a mesma quantidade, sem sobrar nenhuma bolinha. Para qual dos grupos abaixo ele poderá fazer corretamente a distribuição? a). Seus 8 primos. b). Seus 9 sobrinhos. c). Seus 10 vizinhos. d). Seus 11 colegas. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: 16-O que prevê a Lei nº 11.769/2008, em relação ao ensino da música na escola? a). Sendo a música conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular, todos os alunos devem aprender a tocar um instrumento até o final do ensino fundamental. b) A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular obrigatório do ensino de arte. c) A música deverá ser conteúdo facultativo, do componente curricular obrigatório do ensino de arte. d) A música deverá ser incluída como uma nova disciplina no componente curricular. 17- Podem ser considerados componentes essenciais de uma música: a) ritmo, harmonia e marcação b) ritmo, harmonia e sinfonia c) ritmo, harmonia e melodia d) ritmo, concordância e tempo 18- Na realização do Projeto Cante e Encante são utilizados diversos instrumentos, dentre eles, o violão e a guitarra. Em relação a estes instrumentos a alternativa correta é:
6 a). O Violão simples é um instrumento acústico, enquanto a guitarra é um instrumento elétrico. b). As técnicas de afinação do violão e da guitarra, são bem diferentes. c) O violão é composto por 8 cordas e só pode ser tocado por destro. Já a guitarra possui 6 cordas. d). Ambos instrumentos (guitarra e violão) apenas possuem cordas de nylon. 19). Em relação ao Projeto Cante e Encante são afirmativas verdadeiras: I). As principais atividades de ensino, desenvolvidas no Projeto Cante e Encante são aulas de violão (iniciantes e nível médio e avançado), bateria, contra - baixo, guitarra, percussão rítmica de instrumentos variados. II). Conforme consta na metodologia do Projeto Cante Encante, os professores serão os facilitadores do projeto adequando e agregando conhecimento para uma boa interpretação e desenvolvimento, sempre respeitando os limites e intensificando o foco na qualidade e na execução, isso ajudará a manter o pique e não deixar o prazer se tornar maçante. III). No processo de Educação Musical desenvolvido no Projeto Cante e Encante, buscam-se desenvolver dois eixos que dialogam entre si: a Criação e a Interpretação. As afirmativas verdadeiras são: a) I, II e III b) I e II c) II e III d) I e III 20) O público alvo do projeto Cante e Encante é constituído por: a) Alunos da rede municipal de ensino do município de Três Passos e Professores interessados em aprender tocar violão. b) Alunos da rede municipal e estadual de ensino do município de Três Passos e Professores interessados em aprender tocar violão. c) Alunos das três redes de ensino do município de Três Passos e Professores interessados em aprender a tocar violão. d) Alunos das três redes de ensino do município de Três Passos, exceto as escolas do interior, bem como os professores interessados em aprender a tocar violão. BOA SORTE
7 CADERNO DE PROVA PARA PROCESSO SELETIVO Nº 052/2015 FUNÇÃO DE PROFISSIONAL DA ÁREA DE MUSICALIZAÇÃO Nº de Inscrição: / 2015 Assinatura: Questão GRADE DE RESPOSTA Alternativas 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D