SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA 01 A) B) C) D) GABARITO 21 A) B) C) D) 02 A) B) C) D) 22 A) B) C) D) 03 A) B) C) D) 23 A) B) C) D) 04 A) B) C) D) 24 A) B) C) D) 05 A) B) C) D) 25 A) B) C) D) 06 A) B) C) D) 26 A) B) C) D) 07 A) B) C) D) 27 A) B) C) D) 2º SEMESTRE 3ª SÉRIE / ENSINO MÉDIO 24 de Novembro 08 A) B) C) D) 09 A) B) C) D) 28 A) B) C) D) 29 A) B) C) D) FÍSICA PROVAS: QUÍMICA HISTÓRIA INGLÊS / ESPANHOL 10 A) B) C) D) 11 A) B) C) D) 12 A) B) C) D) 30 A) B) C) D) 31 A) B) C) D) 32 A) B) C) D) INSTRUÇÕES 13 A) B) C) D) 33 A) B) C) D) SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO 1. Este caderno contém 40 questões numeradas. Confira-o. 14 A) B) C) D) 34 A) B) C) D) 2. Não perca tempo em questões cuja resposta lhe pareça difícil. Volte a elas, se lhe sobrar tempo. 15 A) B) C) D) 35 A) B) C) D) 3. A Prova terá 3 horas/aula de duração, incluindo o tempo destinado à transcrição das respostas. 16 A) B) C) D) 36 A) B) C) D) 4. Assinale a resposta que você julgar correta, representada por uma das letras ( A, B, C, D ). 5. Marque sua resposta, no caderno de prova, antes de transcrevê-la para a Folha de Respostas. 6. Marque o gabarito na Folha de Respostas, SEM RASURA, usando caneta esferográfica com tinta azul ou preta, conforme orientação do Fiscal de Sala. 7. Antes de entregar sua prova, verifique se não deixou questões sem resposta nem marcou mais de uma opção para uma mesma questão. 8. A Folha de Respostas não deve ser dobrada, amassada ou rasurada. 17 A) B) C) D) 18 A) B) C) D) 19 A) B) C) D) 20 A) B) C) D) 37 A) B) C) D) 38 A) B) C) D) 39 A) B) C) D) 40 A) B) C) D) 9. Assine a Folha de Respostas no espaço próprio.
Prezado(a) Aluno(a) Coloque o seu nome, número e turma nos espaços abaixo. Nome Nº Turma QUESTÃO 06 Uma pessoa produzia ondas numa corda, fixa em uma de suas extremidades, representadas pela linha pontilhada. Em seguida, ela passou a produzir ondas como mostrado na linha cheia da figura. QUESTÃO 01 PROVA DE FÍSICA Um corpo é abandonado de uma certa altura, em queda livre. O gráfico da posição x em função do tempo t que MELHOR representa esse movimento é: A) B) C) D) x x x x Em relação a essa nova situação, assinale a alternativa que mostra a grandeza da onda que sofreu aumento: A) A velocidade. B) A freqüência. C) A amplitude. D) O comprimento de onda. QUESTÃO 07 A figura mostra duas cargas elétricas positivas, numa situação I, e uma carga positiva e outra negativa, numa situação II, todas de mesmo valor numérico. As distâncias entre as duas cargas, em cada situação, são iguais. SITUAÇÃO I SITUAÇÃO II QUESTÃO 02 A figura mostra todas as forças que agem sobre um corpo que está sobre uma superfície horizontal sem atrito, no nosso planeta. Podemos afirmar que esse corpo: t A) Está em movimento retardado ou da esquerda para a direita ou da direita para a esquerda. B) Está em repouso. C) Pode estar em movimento acelerado ou da direita para a esquerda ou da esquerda para a direita. D) Pode estar em movimento retilíneo uniforme. QUESTÃO 03 A figura mostra uma pessoa de massa m descendo um tobogã. Ela atinge o solo com uma velocidade v. Despreze atritos. Se uma pessoa de massa duas vezes maior descer pelo mesmo tobogã, a velocidade com que ela atingirá o solo será: A) v C) 4v B) 2v D) v 4 h QUESTÃO 04 Uma pessoa coloca um litro de água para ferver. Iniciada a fervura da água, ela aumenta a chama do fogão. Ao fazer isso: A) A temperatura em que a água está fervendo aumenta. B) Mais calor é fornecido à água, que passa a ferver a uma temperatura mais elevada. C) A temperatura em que a água está fervendo não se altera, mas ela leva mais tempo para passar da fase líquida para a fase gasosa. D) A temperatura em que a água está fervendo não se altera, mas ela leva menos tempo para passar da fase líquida para a fase gasosa. QUESTÃO 05 Assinale qual dos instrumentos abaixo não fornece uma imagem do mesmo tamanho do objeto colocado diante dele: A) Lente convergente. C) Espelho plano. B) Lente divergente. D) Espelho côncavo. t 3 t t As duas situações são independentes uma da outra. Em relação às forças elétricas envolvendo as duas cargas na situação I e na situação II, assinale a alternativa CORRETA: A) As duas forças elétricas entre as cargas positivas em I têm a mesma direção, mas sentidos contrários. B) As duas forças elétricas entre a carga positiva e a negativa em II têm a mesma direção e sentido. C) As forças elétricas entre as duas cargas, na situação I, têm valores maiores que as forças entre a carga positiva e negativa, na situação II. D) A força elétrica que a carga positiva faz na carga negativa é maior que a força elétrica que a carga negativa faz na positiva, como mostra a situação II. QUESTÃO 08 A figura mostra duas lâmpadas ligadas a uma bateria. Se a lâmpada 2 queimar, podemos afirmar que: A) O brilho da lâmpada 1 aumenta. B) A lâmpada 1 apaga. C) A corrente elétrica que passa na lâmpada 2 aumenta, pois diminui a resistência. D) O brilho da lâmpada 2 não se altera, pois as lâmpadas estão ligadas em paralelo. QUESTÃO 09 Sobre o magnetismo, são feitas quatro afirmativas: I. Pólos de um ímã são regiões dele onde o magnetismo é mais intenso. II. O pólo norte geográfico é um pólo sul magnético. III. O pólo norte de um ímã não pode ser separado do seu pólo sul. IV. Em torno de um fio condutor percorrido por uma corrente elétrica existe um campo magnético. Assinale a alternativa CORRETA: A) Todas as afirmativas são erradas. C) Duas afirmativas estão erradas. B) Apenas uma afirmativa está errada. D) Todas as afirmativas são corretas. QUESTÃO 10 O gráfico da figura mostra como varia o valor do campo magnético B no interior de uma espira circular, cujo raio permanece constante, em função do tempo. Assinale a alternativa que apresenta o intervalo de tempo em que haverá uma corrente elétrica induzida na espira: A) De 0 a 4 s. C) De 4 a 8 s. B) De 4 a 10 s. D) De 8 a 10 s. 4 B 0 1 4 8 10 t(s) 2
PROVA DE QUÍMICA QUESTÃO 11 (UFMG) Na embalagem de um produto usado para desentupir pias e ralos, a base de soda cáustica (hidróxido de sódio NaOH), são encontradas, entre outras, as instruções: Cuidado: Em caso de contato, lavar imediatamente os olhos ou a pele com água em abundância durante quinze minutos. Se ingerido, não provocar vômito. Dar grande quantidade de água e também vinagre diluído em um copo de água. A seguir, dar uma colher de óleo comestível. Não aproveitar a embalagem vazia. Lavar a colher utilizada como medida com bastante água corrente antes de reutilizá-la. Não adicionar água à embalagem do produto. O quadro abaixo relaciona algumas dessas instruções com as justificativas para o uso desses procedimentos, com base nas propriedades da soda cáustica e das outras espécies envolvidas. Assinale a alternativa que contém uma justificativa INCORRETA para a instrução relacionada. Outro grupo acredita que está havendo o deslocamento do ar, presente nos poros do giz, e não uma reação química. Todos os testes abaixo permitem distinguir entre as duas hipóteses feitas, EXCETO: A) Comparar a produção de bolhas de um giz inteiro e de um giz pulverizado. B) Colocar o giz em álcool anidro ao invés de água. C) Testar a presença de um gás inflamável. D) Medir o ph da água antes e depois da produção das bolhas. QUESTÃO 15 (UFMG) As dissoluções de NaCl(s) e de NaOH(s) em água provocam diferentes efeitos térmicos. O quadro mostra as etapas hipotéticas do processo de dissolução desses dois sólidos. INSTRUÇÃO a) Dar vinagre diluído em um copo de água. b) c) Lavar a colher utilizada como medida com bastante água corrente antes de reutilizá-la. Não adicionar água à embalagem com o produto. d) Não reaproveitar a embalagem vazia. JUSTIFICATIVA O vinagre diluído neutraliza a soda cáustica através de reação ácido-base. A utilização de grande quantidade de água deve-se ao fato de a soda cáustica ser insolúvel na água. A adição de água à embalagem com produto provoca forte aquecimento. A embalagem pode estar contaminada com resíduos de soda cáustica. QUESTÃO 12 (UFMG) Os diversos modelos para o átomo diferem quanto às suas potencialidades para explicar fenômenos e resultados experimentais. Em todas as alternativas, o modelo atômico está corretamente associado a um resultado experimental que ele pode explicar, EXCETO em: A) O modelo de Rutherford explica por que algumas partículas alfa não conseguem atravessar uma lâmina metálica fina e sofrem fortes desvios. B) O modelo de Thomson explica por que a dissolução de cloreto de sódio em água produz uma solução que conduz eletricidade. C) O modelo de Dalton explica por que a proporção em massa dos elementos de um composto é definida. D) O modelo de Dalton explica por que um gás, submetido a uma grande diferença de potencial elétrico, se torna condutor de eletricidade. QUESTÃO 13 (UFMG) As temperaturas de ebulição de tetraclorometano, CCl4, e metano, CH4, são iguais, respectivamente, a + 77 ºC e a 164 ºC. Assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE essa diferença de valores. A) A eletronegatividade dos átomos de Cl é maior que a dos átomos de H. B) A energia necessária para quebrar ligações C Cl é maior que aquela necessária para quebrar ligações C H. C) As interações de dipolos induzidos são mais intensas entre as moléculas de CCl4 que entre as moléculas de CH4. D) As ligações químicas de CCl4 têm natureza iônica, enquanto as de CH4 têm natureza covalente. QUESTÃO 14 (UFMG) Um grupo de estudantes coloca um giz em um copo de água. Inicialmente, o giz flutua na superfície e, em seguida, afunda. Há um grande desprendimento de bolhas, acompanhado de um chiado. Procurando interpretar o fenômeno, alguns deles consideram que está havendo uma reação química, representada pela equação: CaCO3(s) + H2O(l) CO2(g) + Ca(OH)2(aq) 5 Considerando-se, em cada etapa, a formação e o rompimento de ligações químicas, ou interações intermoleculares, e as variações de entalpia, é INCORRETO afirmar que A) a dissociação do sólido, em ambos os casos, consome energia. B) a solução de NaCl(aq) tem mais energia que o sistema formado por NaCl(s) e água. C) a temperatura aumenta na dissolução de NaOH(s). D) o ânion OH forma ligações de hidrogênio com a água e o ânion Cl é incapaz de formá-las. QUESTÃO 16 (UFMG) A entalpia de combustão do álcool etílico é igual a 1351 kj/mol e a do ácido acético é iguala 874 kj/mol. Assim sendo, a entalpia da trabnsformação de 1 mol de álcool etílico em ácido acético por oxidação é igual a A) 477 kj. C) + 477 kj. B) 2225 kj. D) + 2225 kj. QUESTÃO 17 (UFMG) Em dois experimentos, massas iguais de ferro reagiram com volumes iguais da mesma solução aquosa de ácido clorídrico, à mesma temperatura. Num dos experimentos, usou-se uma placa de ferro; no outro a mesma massa de ferro, na forma de limalha. Nos dois casos, o volume total de gás hidrogênio produzido foi medido, periodicamente, até que toda a massa de ferro fosse consumida. Assinale a alternativa cujo gráfico melhor representa as curvas do volume total do gás hidrogênio produzido em função do tempo. A) B) C) D) 6
QUESTÃO 18 (UFMG) A hematita, Fe2O3(s), é um minério de ferro de grande importância econômica. Nas siderurgias, a queima de carvão produz monóxido de carbono, CO(g), que, sob aquecimento, reage com o Fe2O3(s), produzindo ferro e gás carbônico: Fe2O3(s) + 3 CO (g) 2 Fe(s) + 3 CO2(g) Considerando-se essas informações, é INCORRETO afirmar que: A) o aquecimento acelera a reação. B) o monóxido de carbono é o agente oxidante na obtenção de ferro. C) o gás produzido contribui para o aumento do efeito estufa. D) o sistema, em equilíbrio, não é perturbado por uma variação de pressão. QUESTÃO 19 (UFMG) Num recipiente fechado, de volume constante, hidrogênio gasoso reagiu com excesso de carbono sólido, finamente dividido, formando gás metano, como descrito na equação. C (s) + 2 H2 (g) CH4(g) Essa reação foi realizada em duas temperaturas, 800 e 900 K, e, em ambos os casos, a concentração de metano foi monitorada, desde o início do processo, até um certo tempo após o equilíbrio ter sido atingido. O gráfico apresenta os resultados desse experimento. Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que A) a adição de mais carbono, após o sistema atingir o equilíbrio, favorece a formação de mais gás metano. B) o resfriamento do sistema em equilíbrio de 900 K para 800 K provoca uma diminuição da concentração de metano. C) o número de moléculas de metano formadas é igual ao número de moléculas de hidrogênio consumidas na reação. D) a reação de formação do metano é exotérmica. QUESTÃO 20 (UFMG) Dois ácidos carboxílicos têm estas representações: ácido I: CH3(CH2)7CH = CH(CH2)7COOH; massa molar = 282 g/mol; ácido II: CH3(CH2)4(CH = CHCH2)4(CH2)2COOH; massa molar = 304 g/mol; Ambos apresentam, entre outras, reações de neutralização com NaOH; e adição de Br2. Considerando-se a estrutura e a reatividade dos ácidos representados, é INCORRETO afirmar que A) um mol de I ou um mol de II reagem com a mesma quantidade de Br2. B) um mol de I ou um mol de II reagem com a mesma quantidade de NaOH. C) a adição de Br2 a I e a II permite distingui-los de um ácido de cadeia saturada. D) a neutralização de I e de II leva à formação de água e sabão. QUESTÃO 21 (UFMG) Leia este texto: PROVA DE HISTÓRIA Antes, Napoleão havia levado o Grande Exército à conquista da Europa. Se nada sobrou do império continental que ele sonhou fundar, todavia ele aniquilou o Antigo Regime, por toda parte onde encontrou tempo para fazêlo; por isso também, seu reinado prolongou a Revolução, e ele foi o soldado desta, como seus inimigos jamais cessaram de proclamar. LEFEBVRE, Georges. A Revolução Francesa. São Paulo: IBRASA, 1966. p. 573. Tendo-se em vista a expansão dos ideais revolucionários proporcionada pelas guerras conduzidas por Bonaparte, é CORRETO afirmar que A) os governos sob influência de Napoleão investiram no fortalecimento das corporações de ofício e dos monopólios. B) as transformações provocadas pelas conquistas napoleônicas implicaram o fortalecimento das formas de trabalho compulsório. C) Napoleão, em todas as regiões conquistadas, derrubou o sistema monárquico e implantou repúblicas. D) o domínio napoleônico levou a uma redefinição do mapa europeu, pois fundiu pequenos territórios, antes autônomos, e criou, assim, Estados maiores. QUESTÃO 22 ( UFMG) Um dos episódios mais marcantes na história das revoluções brasileiras ocorreu com a Coluna Prestes, que, entre 1924 e 1927, percorreu milhares de quilômetros do interior brasileiro na tentativa de manter acesa a luta por seus ideais. Como solução para os problemas brasileiros, os líderes da Coluna Prestes defendiam A) o estabelecimento de uma ditadura militar, que alinhasse o País às experiências inovadoras do fascismo europeu. B) a destruição do sistema oligárquico, acompanhada da reformulação dos costumes e práticas políticas vigentes. C) a distribuição das terras dos latifúndios entre os camponeses, que seriam mobilizados para lutar nas fileiras da própria Coluna. D) a realização de uma revolução comunista, seguida da estatização das propriedades e da implantação do socialismo. QUESTÃO 23 ( UFMG) Leia este trecho:... não somos índios nem europeus, mas uma espécie intermediária entre os legítimos proprietários do continente e os usurpadores espanhóis: em suma, sendo americanos por nascimento e nossos direitos os da Europa, temos de disputar estes aos do país e mantermo-nos nele contra a invasão dos invasores encontramo-nos, assim, na situação mais extraordinária e complicada. BOLÍVAR, Simón. Carta de Jamaica, 1815. Ao escrever esse texto, o autor refere-se à situação ambígua dos A) criollos, formados na tradição européia, mas identificados com o Novo Continente. B) escravos negros americanos, que perderam seus laços culturais com a África. C) mulatos libertos nascidos na América, divididos entre diferentes tradições culturais. D) cholos, indígenas educados por europeus, afastados das suas raízes identitárias originais. QUESTÃO 24 ( UFMG) Leia este trecho de documento: Odeio-a porque impede a nossa República de influenciar o mundo pelo exemplo da liberdade; oferece possibilidade aos inimigos das instituições livres de taxar-nos, com razão, de hipocrisia e faz com que os verdadeiros amigos da liberdade nos olhem com desconfiança. Mas, sobretudo, porque obriga tantos entre nós, realmente bons, a uma guerra aberta contra os princípios da liberdade civil. Discurso de Abraham Lincoln, em 1859. 7 8
Nesse trecho de discurso, Abraham Lincoln, que seria eleito Presidente dos Estados Unidos no ano seguinte, faz referência A) à política de segregação racial existente nos estados do sul dos Estados Unidos, que gerou a formação de organismos voltados ao extermínio dos negros, à destruição de suas propriedades e a atentados constantes contra suas comunidades. B) à posição dos estados do sul de defesa intransigente de tarifas protecionistas, o que levava os Estados Unidos a comprometer a crença na liberdade de mercado, numa conjuntura de predomínio do capitalismo liberal. C) à questão da escravidão, que levou a uma guerra civil, nos Estados Unidos, entre o Norte, industrializado, e o Sul, que lutava para preservar a mão-de-obra escrava nas suas plantações de produtos para a exportação. D) à defesa, pelos imigrantes, do extermínio dos índios nas terras conquistadas a oeste, especialmente após a edição do Homestead Act, visando ao desenvolvimento da agricultura e da pecuária naquelas áreas. QUESTÃO 25 ( UFMG) Leia este trecho: Durante o governo do General Eurico Gaspar Dutra, foi criada, em 1948, uma Comissão Técnica Mista com o objetivo de promover o desenvolvimento econômico brasileiro atrelado aos capitais e interesses norte-americanos. Essa comissão, chefiada pelo economista brasileiro Otávio Gouveia de Bulhões e pelo norte-americano John Abbink, produziu em 1949 um documento conhecido como relatório Abbink. Segundo os princípios do liberalismo, o relatório dizia que o crescimento econômico nacional deveria se dar pela dinamização da iniciativa privada, pela contenção da especulação imobiliária nos principais centros urbanos e, sobretudo, pela expansão e modernização dos meios de transporte e da produção de energia. Algumas propostas apresentadas por essa Comissão Técnica Mista tiveram desdobramentos que se efetivaram ainda durante o Governo Dutra. Entre esses desdobramentos, inclui-se a A) expansão da malha rodoviária e a abertura do Brasil a empresas multinacionais norte-americanas produtoras de automóveis, caminhões e tratores. B) nacionalização de todas as companhias estrangeiras de energia elétrica que atuavam no País, visando à diminuição do custo de operação das empresas nacionais. C) privatização das empresas estatais, alocadas, a partir de então, nas mãos da iniciativa privada, com base numa política de subsídios fiscais. D) adoção de um plano econômico governamental de investimentos, que priorizava as áreas de saúde, alimentação, transporte e energia. QUESTÃO 26 ( UFMG) Leia este trecho: Sei que estás em festa, pá Fico contente E enquanto estou ausente Guarda um cravo para mim Chico Buarque, Tanto mar (1a versão) Nesse trecho de canção, o autor refere-se ao movimento que A) derrubou a ditadura portuguesa estabelecida por Salazar. B) mobilizou a população brasileira a favor das Diretas já. C) redemocratizou o Paraguai ao derrubar o General Stroessner. D) derrotou o governo fascista de Franco na Espanha. QUESTÃO 27 (PUC Adaptada) O Mercantilismo representa um conjunto de práticas econômicas vigente durante o período histórico da Revolução Comercial (século XVI a XVIII). Podem ser apontados como aspectos gerais do Mercantilismo, EXCETO: A) identificação da riqueza com a posse de metais preciosos. B) valorização da agricultura como única via para o desenvolvimento. C) balança comercial favorável como condição para o progresso. D) comércio externo orientado por uma política protecionista. QUESTÃO 28 (PUC MG) Pedro, se o Brasil se separar, antes seja para ti, que me hás de respeitar, do que para algum desses aventureiros. A recomendação feita por D. João VI ao filho D. Pedro, que permaneceria como Regente do Brasil, logo após a partida de seu pai para Portugal em 1821, está diretamente relacionada com: A) a vitória do movimento liberal da cidade do Porto, em 1820, que estabeleceu a monarquia constitucional em Portugal, limitando os poderes absolutistas do Rei. B) a divergência entre os representantes políticos brasileiros na Maçonaria e D. Pedro, que queria preservar os direitos da dinastia de Bragança. C) a revolta das tropas aquarteladas no Rio de Janeiro, contrárias à decisão do Príncipe regente, que pretendia permanecer no País. D) a adesão imediata do Partido Brasileiro à política defendida pelas Cortes de Lisboa, favoráveis à manutenção do Reino Unido a Portugal e Algarves. QUESTÃO 29 (PUC-MG) Com o fim da Segunda Guerra Mundial, o Japão se manteve sob a ocupação norte-americana. Nesse período, sob a inspiração do general MacArthur, foram implementadas importantes mudanças no país. Dentre as mudanças, é INCORRETO citar: A) redistribuição de terras, tornando os antigos arrendatários pobres em pequenos proprietários fundiários. B) extinção da monarquia japonesa com a deposição do Imperador Hiroíto e a adoção do Parlamentarismo. C) organização da sociedade japonesa nos moldes capitalistas, após a retirada das tropas americanas em 1952. D) destruição dos grandes conglomerados econômicos, abrindo perspectivas para a economia de mercado. QUESTÃO 30 ( PUC MG) O processo de redemocratização brasileiro, no final da década de 70, combinou pressões da sociedade civil e a estratégia de distensão/abertura do próprio regime militar. Assinale o processo social que caracteriza objetivamente esse momento. A) Aumento da guerrilha urbana por parte de facções como colina, MR8, Var-Palmares, ação popular e outros. B) Avanço do movimento sindical com a eliminação dos direitos básicos do trabalhador brasileiro. C) Vitória do movimento popular das Diretas Já que, com sua aprovação, permitiu eleições gerais em 1982. D) Revogação dos atos institucionais, por iniciativa do governo, após negociação com a sociedade civil organizada. 9 10
ATENÇÃO! Você deverá fazer apenas a prova de língua estrangeira pela qual fez a opção: Nesta página você encontra a prova de Língua Inglesa. Na página 14, você encontra a prova de Língua Espanhola. TEXT 1 Adapted from UFOP 2o vestibular/2006 PROVA DE INGLÊS Read the text below and then choose the alternative which best completes the following sentences: 1 QUESTION 31 Alcohol consumption in Brazil is increasing because: A) More people are using alcohol as a fuel. B) Sugar-cane exports are decreasing. C) People are drinking more and more. D) Alcohol is getting cheaper every year. QUESTION 32 One of the reasons why Brazil is a leader in Flex-vehicle technology is: A) Its expertise in gasoline production. B) Its successful methods for refining oil. C) Its industrial growth in the last years. D) Its efficiency in growing sugar cane. QUESTION 33 The sentence I am hard pressed to think of any other technology that has been such a success so quickly best expresses the idea that: A) Traditional cars are better than Flex ones. B) Brazil has two new generations of cars. C) Flex cars became an immediate success D) Flex car sales are on the rise in Brazil. QUESTION 34 In the U.S., ethanol production: A) Is subsidized by big companies. B) Has developed very much. C) Has created 1 million jobs. D) Usually comes from corn. QUESTION 35 The text does not state that: A) According to a sugar-cane expert, people see Flex cars as the car of the future. B) Alcohol consumption is directly linked to people s drinking habits in Brazil. C) More Flex cars than gasoline models were sold in May last year in Brazil. D) The president of Ford Brasil is very optimistic about the technology of Flex cars. QUESTION 36 The information that is not in the text is: A) Brazil has adopted a new technology for car manufacturing. B) Brazil will supply ethanol to many foreign countries. C) Brazil can sell Flex-car technology to other countries. D) Brazil has a chance to become a Flex-car exporter. In: Time, October 31, 2005. p. 54. QUESTION 37 The text suggests that the car of the present and the future is: A) A cheaper car. B) A popular car. C) A two-fuel car. D) A leading car. 11 12
TEXT 2 Adapted from FUVEST / 2007 5 10 Researchers and public-health officials have long understood that to maintain a given weight, energy in (calories consumed) must equal energy out (calories expended). But then they learned that genes were important, too, and that for some people this formula was tilted in a direction that led to weight gain. Since the discovery of the first obesity gene in 1994, scientists have found about 50 genes involved in obesity. Some of them determine how individuals lay down fat and metabolize energy stores. Others regulate how much people want to eat in the first place, how they know when they ve had enough and how likely they are to use up calories through activities ranging from fidgeting to running marathons. People who can get fat on very little fuel may be genetically programmed to survive in harsher environments. When the human species got its start, it was an advantage to be efficient. Today, when food is plentiful, it is a hazard. QUESTION 38 In the text, the central idea is that A) genes contribute to obesity. B) obesity should be genetically treated. C) fat people may use different formulae to lose weight. D) fat regulates our feeling of satiety. QUESTION 39 According to the text, A) today s obesity may be linked to evolutionary factors. Source: http://www.nytimes.com/2006/08/13/magazine/13obesity.html. B) the human species is programmed to eat as much as possible to survive. C) the ingestion of large quantities of food was an advantage in the past. D) obese people have some advantages over slim people. QUESTION 40 In the text, the pronoun Others (line 6 ) refers to A) calories. B) individuals. C) energy stores. D) genes. PUC-RIO Vestibular de inverno 2006 (ADAPTADO) PROVA DE ESPANHOL Lee los textos y selecciona la única alternativa adecuada para responder a cada cuestión. TEXTO 1: PENÉLOPE CRUZ "Volver' me ha supuesto un 'chute' de creatividad" Con bigudíes en el pelo y a la espera de maquillarse para una sesión de fotos de la película Manolete, que rueda en la Ciudad de la Luz, Alicante, junto al actor norteamericano Adrien Brody, Penélope Cruz, descalza, camiseta blanca de pico y pantalones beis, es todo menos la rutilante estrella que apareció en el Festival de Cannes junto al resto de actrices de Volver, de Pedro Almodóvar, para recoger el premio colectivo a la mejor interpretación femenina. Rocío García - Madrid - EL PAÍS - Cultura - 04-06 06-2006 Tras el éxito de crítica por su papel en Volver, Penélope Cruz (Madrid, 1974), trabajadora, controladora, exigente y verdaderamente inquieta, busca la manera de encontrar la disciplina para tomarse más tiempo para ella. Pregunta: En Cannes, recibió un premio colectivo junto a todas las actrices de Volver. Cree que fue justo el jurado premiando a todas las actrices situándolas así en un mismo plano? Respuesta: Fue un gesto muy bonito, es la primera vez que ocurre en Cannes, lo hicieron también con los chicos de la película Indígenas. Wong Kar Wai [presidente del jurado] explicó que era un homenaje a Pedro por su manera de dirigir actrices. [ ] El premio nos hace mucha ilusión. Sé que a Pedro también le ha hecho muy feliz. El otro día le vi emocionado cuando nos lo dieron. Pero ha sido la película y su recorrido, lo que te transmite cada persona que ve la película de cualquier nacionalidad, edad o cultura, cómo ha tocado de manera tan especial a tanta gente lo que de verdad nos beneficia a todos. Volver ha sido para mí un chute de creatividad, ha puesto en mis manos el personaje más difícil y que más me ha exigido de toda mi vida. He recibido las mejores críticas de mi carrera. Sé lo que es estar a los dos lados, porque me han dado mucha caña algunas veces, aunque creo que de manera bastante honesta. Sólo cuatro o cinco películas han logrado darme un empujón, pero el empujón en el sentido que a mí me interesa, vivo, artístico, de autoexigencia, de la exigencia de un director hacia ti, ese tipo de empujón que sólo tiene que ver con el trabajo. Me gusta lo difícil y el personaje de Volver representaba ese riesgo para mí. El poder hacerlo y obtener este tipo de resultado es lo que le da un valor a mi carrera y es lo que yo busco como actriz. Me interesa más aceptar una película como No te muevas [filme italiano por el que consiguió el premio Donatello a la mejor actriz] y decir que no a una superproducción de un gran estudio si el personaje me va a hacer aprender más. Aceptar este tipo de papeles es como empezar un viaje que me da muchísimo miedo. Me pasó con Volver. El día anterior al comienzo del rodaje, en Almagro, no paré de llorar y llorar. Sentía tal mezcla de felicidad, excitación y nervios que me puse a llorar y llorar. Mi familia no entendía nada. Tenía una sensación aquí dentro [se señala el estómago]... sabía que esta película nos iba a traer cosas muy buenas a todos y que me iba a colocar en otro lugar como actriz. (Retirado de:http://www.elpais.es/articulo/cultura/volver/ha/supuesto/chute/creatividad/elpporcul/20060604elpepicul_7/tes/) CUESTIÓN 31 En el fragmento lo hicieron también con los chicos de la película Indígenas, la palabra subrayada se refiere: A) al premio colectivo C) al jurado B) al filme D) a ser justo con la actriz CUESTIÓN 32 La actriz afirma que: A) prefiere las películas italianas C) le gusta que le critiquen por su trabajo B) prefiere ganar premios colectivos D) le gustan los papeles que le exigen mucho CUESTIÓN 33 Me han dado mucha caña significa: A) que la actriz ha recibido muchos elogios C) que le han hecho críticas muy duras B) que le han molestado muchísimo D) que las críticas fueron muy injustas 13 14
CUESTIÓN 34 [ ] obtener este tipo de resultado es lo que le da un valor a mi carrera. El pronombre destacado equivale a: A) un valor C) un personaje B) una superproducción D) a mi carrera CUESTIÓN 35 El día anterior al comienzo del rodaje de Volver, la actriz llora porque: A) Se daba cuenta de que su familia no la comprendía. B) Vivía gran expectativa y una mezcla de sentimiento. C) Sentía dolor de estómago y al día siguiente tendría que empezar a rodar la película. D) No quería ser colocada en otro lugar como actriz. CUESTIÓN 36 Indique la única alternativa en la que la palabra entre paréntesis puede ser usada como sinónimo del término subrayado: A) Como fanático de Boca nunca usaría la casaca de River. (pulóver) B) Los argentinos quedaron al borde de un ataque. (orilla) C) El campeón mundial de México 1986 cobró 150 mil dólares. (donó) D) Mientras muchos televidentes no salían de su asombro. (videntes) CUESTIÓN 37 De acuerdo con el texto 2, indique la única opción que NO es correcta: A) La actuación de Maradona en la publicidad les molestó a los argentinos. B) El pelusa afirma que tuvo una pesadilla porque bebió mucha gaseosa. C) Maradona viste la camiseta brasileña porque le gusta el guaraná. D) Los jugadores no grabaron juntos el comercial. TEXTO 2: El pase del año: Maradona decidió dió ser brasileño por una noche Maradona vistió la camiseta de Brasil en publicidad. La ex estrella del fútbol mundial, el argentino Diego Maradona, sorprendió nuevamente a todos, luego que se diera a conocer la publicidad de una conocida bebida gaseosa brasileña en la que se lo ve vistiendo la camiseta de la selección de Brasil y entonando su himno nacional. El ex jugador habría cobrado 150 mil dólares por la publicidad. Retirado de: El Sitio de Noticias del 123.cl - 28 de abril de 2006 CUESTIÓN 38 En en la que se lo ve vistiendo la camiseta de la selección de Brasil (texto 2), los elementos señalados equivalen, respectivamente, a A) la publicidad; Maradona. C) camiseta; jugador. B) bebida brasileña; Maradona. D) bebida gaseosa brasileña; argentino. CUESTIÓN 39 Según el texto 3, A) el futbolista no se apena del hecho. B) Diego se duele por haber usado la camiseta de Brasil. C) Diego se arrepiente por haber hecho la publicidad televisiva. D) el ex jugador argentino padece por ser fanático de Boca. Los argentinos quedaron al borde de un ataque cuando la televisión mostró una publicidad brasileña en la que el ex campeón del mundo, Diego Maradona, aparece vistiendo la camiseta del archirrival Brasil. La primera imagen del comercial es como para dejar perplejos a los argentinos: la cámara hace un paneo de los jugadores de la selección brasileña cantando el himno nacional hasta llegar a Maradona, también vestido con la casaca verdeamarilla y entonando el himno de ese país. Mientras muchos televidentes no salían de su asombro, en la siguiente secuencia, el pelusa se sienta en la cama y vestido con la camiseta argentina, afirma: "Tuve una pesadilla, creo que bebí mucho Guaraná", una conocida bebida gaseosa de Brasil. Luego de la aclaración, la voz en off de un locutor asegura, en portugués, que "los más grandes jugadores del mundo sueñan con jugar en nuestra selección". Según la prensa local, el campeón mundial de México 1986 cobró 150 mil dólares por participar en esa polémica publicidad. El crack argentino aparece luego que muestran a los ídolos brasileños Ronaldo y Kaká. Sin embargo, los jugadores no grabaron juntos el comercial sino que luego fueron agregados digitalmente. Además, para tranquilidad de los trasandinos, Maradona se negó a cantar el himno brasileño, por lo que su voz fue doblada. TEXTO 3: Diego no se arrepiente Retirado de: VIVIR EN LOS MEDIOS - Sábado, 29 de abril de 2006. www.vivirenlosmedios.blogspot.com Diego Maradona aseguró, en una conferencia de prensa en Córdoba, que no se arrepiente de haber usado la camiseta de Brasil para una publicidad televisiva, aunque afirmó que como fanático de Boca nunca usaría la casaca de River. (...) Una vez puse la camiseta de Brasil, en 1979, en el Sudamericano que nos clasificó para el Mundial de Japón que luego ganamos, y también usé la de Careca en el Mundial de Italia, en 1990, cuando los dejamos afuera en octavos de final, y no me arrepiento, añadió Maradona.(...) 15 CUESTIÓN 40 En los fragmentos del texto 2 (...) Mientras muchos televidentes no salían de su asombro. (...) y (...) Sin embargo, los jugadores no grabaron juntos el comercial(...) los términos subrayados expresan A) inclusión y consecuencia. C) simultaneidad y consecuencia B) exclusión y finalidad. D) simultaneidad y oposición. 1 H 1,008 3 Li 6,9 11 Na 23,0 19 K 39,1 37 Rb 85,5 55 Cs 132,9 87 Fr (223) 4 Be 9,0 12 Mg 24,3 20 Ca 40,1 38 Sr 87,6 56 Ba 137,3 88 Ra (226) Lantanídios Actinídios 21 Sc 45,0 39 Y 88,9 22 Ti 47,9 40 Zr 91,2 57/71 72 Hf 178,5 89/103 104 Ku (261) 57 La 138,9 89 Ac (227) 58 Ce 140,1 90 Th 232,0 DCN/IAOM/MSM/MSCB/ERC/gmf 23 V 50,9 41 Nb 92,9 73 Ta 180,9 105 Ha (260) 59 Pr 140,9 91 Pa (231) CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS Nº Atômico Elemento Massa Atômica 24 Cr 52,0 42 Mo 95,9 74 W 183,8 60 Nd 144,2 92 U 238,0 25 Mn 54,9 43 Tc (99) 75 Re 186,2 61 Pm (147) 93 Np (237) 26 Fe 55,8 44 Ru 101,1 76 Os 190,2 62 Sm 150,4 94 Pu (242) 27 Co 58,9 45 Rh 102,9 77 Ir 192,2 63 Eu 152,0 95 Am (243) 16 N E M 28 Ni 58,7 46 Pd 106,4 78 Pt 195,1 64 Gd 157,3 96 Cm (247) 29 Cu 63,5 47 Ag 107,9 79 Au 197,0 65 Tb 158,9 97 Bk (249) 30 Zn 65,4 48 Cd 112,4 80 Hg 200,6 66 Dy 162,5 98 Cf (251) 5 B 10,8 13 Al 27,0 31 Ga 69,7 49 In 114,8 81 Tl 204,4 67 Ho 164,9 99 Es (254) 6 C 12,0 14 Si 28,1 32 Ge 72,6 50 Sn 118,7 82 Pb 207,2 68 Er 167,3 100 Fm (253) 7 N 14,0 15 P 31,0 33 As 74,9 51 Sb 121,8 83 Bi 209,0 69 Tm 168,9 101 Md (256) 8 O 16,0 16 S 32,1 34 Se 79,0 52 Te 127,6 84 Po (210) 70 Yb 173,0 102 No (253) 9 F 19,0 17 Cl 35,5 35 Br 79,9 53 I 126,9 85 At (210) 71 Lu 175,0 103 Lr (257) 2 He 4,0 10 Ne 20,2 18 Ar 39,9 36 Kr 83,8 54 Xe 131,3 86 Rn (222)