EIXO TECNOLÓGICO: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Meio Ambiente Subsequente COMPONENTE CURRICULAR: METODOLOGIA DE PESQUISA E CÓDIGO: APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS TÉCNICOS Currículo: 2010/dez Ano / Semestre: 2011/2 Carga Horária total: 40 horas Turno: Matutino DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Cleria Bitencorte Meller 1. EMENTA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS Fone: (55) 3511 2575 Fax: (55) 3511 2591 PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR Conceitos básicos em pesquisa, técnicas e procedimentos metodológicos. Estruturação de Projetos, Pesquisa Qualitativa e Quantitativa. Pesquisa-ação. Redação técnica. Publicações Científicas: resumos e resenhas, comunicações técnicas, artigos. Referencial bibliográfico: estrutura e citações. Normas técnicas para redação. ABNT. 2.OBJETIVOS 2.1. Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº 11.892/08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no
mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: a) de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; b) Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática e para a educação profissional; c) Cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento; d) Cursos de pós-graduação latu sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando a formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e) Cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica;
2.2. Do nível de ensino: Art. 35º. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. 2.2.1 Da Educação Profissional Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia(redação dada pela Lei nº11.741, de 2008). REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO - Resolução n 04-2010, de 22 de fevereiro de 2010. Art. 5º. São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade;
VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade. 2.3. Do curso: Proporcionar a formação profissional em nível técnico subseqüente articulando ensino, pesquisa e extensão com vistas ao desenvolvimento da sensibilização, reconhecimento, valoração do ambiente natural e avaliação das intervenções antrópicas para aplicar os princípios de prevenção e recuperação ambiental. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Discutir sobre os fundamentos da construção do conhecimento científico e conhecer tipos de pesquisas: metodologias e técnicas de pesquisa, buscando a capacitação para a elaboração do projeto, relatórios e artigos científicos. 2.5 Objetivos Específicos: 1. Conhecer o papel da ciência, bem como os tipos de conhecimento, os métodos e as técnicas de pesquisa científica. 2. Identificar e diferenciar tipos de pesquisas. 3. Elaborar projetos de investigação, relatórios e resumos. 4. Elaborar relatório de estágio, estilo de redação e tratamento de referências bibliográficas segundo as normas da ABNT.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A Conceituação de pesquisa papel da pesquisa na vida 12 UNIDADE I humana. Projeto de Investigação Ponto de partida da pesquisa: o olhar problematizador. Questões metodológicas que envolvem o processo de construção da pesquisa. A seqüência de tópicos de um Projeto de Pesquisa: Introdução Abordagem ou formulação do problema Justificativa Objetivos (geral e específico) Hipóteses Metodologia Cronograma Referências Reflexão teórica em relação à pesquisa e aos campos de investigação. Definição preliminar de uma problemática a ser investigada. Pesquisa a construção do projeto de pesquisa (problema, hipóteses, base teórica...). UNIDADE II Artigo Científico e Relatórios Processo da escrita. Orientações para redação de resumos científico e artigos. 28 Normas da ABNT Itens de um relatório Relatório de estágio de acordo com a Minuta do IFFarroupilha. 4. METODOLOGIA
As aulas serão desenvolvidas a partir da apresentação dos assuntos de forma expositiva dialogada. Como técnicas de ensino serão utilizadas trabalhos em grupos, leitura de resumos e artigos científicos, elaboração de projetos a partir de problemas identificados pelos estudantes, execução de projetos iniciados no primeiro semestre; visitas técnicas; elaboração/execução de um projeto de pesquisa para apresentação em forma de resumo, ou pôster na Mostra Científica e Tecnológica que será realizada no mês de outubro. Vale destacar que esta disciplina se articula com as demais do curso, considerando que todos os estudantes, individuais ou em grupos têm projetos de pesquisa. 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 4.2. Indicadores avaliativos (qualitativos): Interesse demonstrado pelos estudantes; participação, qualidade das produções; iniciativa no desenvolvimento de ações propostas. 4.3. Instrumentos a serem usados pelo professor (a): Projeto de Pesquisa: 03 pontos. Participação em aula: 01 ponto Resumo: 2 pontos Artigo Científico: 4 pontos 4.4. Critérios: Os estudantes serão avaliados pela participação em aula, interesse demonstrado na realização de todos os trabalhos previstos e qualidade dos mesmos. Os aspectos qualitativos terão preponderância sobre os quantitativos. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Construindo uma Agenda 21 no Campus Santa Rosa 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS II Mostra Científica e Tecnológica 7. RECUPERAÇÃO PARALELA Na medida em que detectar dificuldades pelos estudantes será elaborado um cronograma de aulas nas quartas-feiras no turno da manhã, considerando que as duas turmas não tem
aulas neste dia. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Básica BIBLIOGRAFIA BÁSICA FURASTÉ, P. A. Normas técnicas para o trabalho científico: explicação das normas da ABNT. 14. ed. Porto Alegre: Dáctilo Plus, 2010. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1994. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 1992. LUNA, S. V. D. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 2002. 108p. MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997. 80p. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2004. GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar. Como fazer pesquisa qualitativa em ciências sociais. Rio de Janeiro: Record, 1997 8.2. De apoio THIOLLENT, M. Pesquisa-ação nas organizações. São Paulo: Atlas, 1997. ECO, U; DE SOUZA, G. C. C. Como se faz uma tese. Perspectiva ed.2008. MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. Ijuí: UNIJUÍ, 1997. 140p. (Coleção educação). SANTOS, A. R. Metodologia Científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP & A editora, 1999. 9. OBSERVAÇÕES: Na primeira aula, os estudantes receberam uma cópia do plano de trabalho. Na oportunidade, foram discutidos os conteúdos, metodologias, avaliação.. para levar ao estudante conhecimentos sobre a ementa, objetivos propostos pelo componente curricular, bem como agregar sugestões propostas. 10.RECEBIMENTO Recebido em / /2011 Revisado em / /2011 Por: Por:
Coordenação: Professores: Profª. Raquel Fernanda Ghellar Canova Coordenador do Eixo Tecnológico Profa. Dra. Cleria Bitencorte Meller Docente Direção de Ensino: Prof. Ms Sidinei Cruz Sobrinho Diretor de Ensino Supervisão Pedagógica: Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga