Vestibular Comentado - UVA/2011.1



Documentos relacionados
História. baseado nos Padrões Curriculares do Estado de São Paulo

Capítulo. Organização político- -administrativa na América portuguesa

Colégio Senhora de Fátima

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde. Departamento de Ciências Humanas e Sociais

PARNAMIRIM - RN. 6º ano Professores: Ricardo Gomes Verbena Ribeiro

1º ano. A reconquista ibérica e as grandes navegações Capítulo 10: Item 2 A revolução comercial Capítulo 12: Item 3 O Novo Mundo Capítulo 10: Item 2

HISTÓRIA Professores: Pedro Alexandre, Guga, André, Osvaldo

Escola Básica e Secundária das Lajes do Pico História e Geografia de Portugal 2º Ciclo Ano Lectivo 2007/2008

Economia e Sociedade Açucareira. Alan

1º ano. I. O Surgimento do Estado e a Organização de uma Sociedade de Classes

FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

O candidato deverá demonstrar uma visão globalizante do processo transformacional

A História da Grécia Antiga se estende do século XX a.c. até o século II a.c. quando a região foi conquistada pelos romanos.

1º ano. 1º Bimestre. Revolução Agrícola Capítulo 1: Item 5 Egito - política, economia, sociedade e cultura - antigo império

AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2015/2016 PLANIFICAÇÃO ANUAL

1. (1,0) APONTE o nome da região em que foi desenvolvida a civilização grega.

Expansão do território brasileiro

GABARITO PRÉ-VESTIBULAR

TEMA F.1 O IMPÉRIO PORTUGUÊS E A CONCORRÊNCIA INTERNACIONAL

PROVA BIMESTRAL História

CONTEXTO HISTORICO E GEOPOLITICO ATUAL. Ciências Humanas e suas tecnologias R O C H A

Introdução ao conceito de História/Tempos históricos/fonte Histórica/Periodização da História

HISTÓRIA ª FASE 2009

DA CONQUISTA A COLONIZAÇÃO DAS AMÉRICAS DA CONQUISTA A COLONIZAÇÃO DAS AMÉRICAS. -Atinge as Índias contornando a costa da África

Vestibular Comentado - UVA/2011.1

Nota à 14 a Edição Introdução... 13

Prova bimestral 4 o ANO 2 o BIMESTRE

Durante. Utilize os conteúdos multimídia para ilustrar a matéria de outras formas.

Escravismo Antigo. Baseado na liberdade que se tem. Dois grupos sociais: Desenvolvimento intelectual, artístico, militar e político

HISTÓRIA - MATERIAL COMPLEMENTAR OITAVO ANO ENSINO FUNDAMENTAL II PROF. ROSE LIMA

Gabarito 7º Simulado Humanas

Total aulas previstas

Movimentos de Pré- Independência e Vinda da Família Real. História C Aula 08 Prof. Thiago

Sugestões de avaliação. Geografia 9 o ano Unidade 8

FORTALECENDO SABERES CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES HISTÓRIA DESAFIO DO DIA. Conteúdo: A civilização cretense Os primeiros povos gregos

TEMA E EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI

Os aparelhos de GPS (Sistema de Posicionamento Global) se tornaram

Localização Geográfica. -Sul da Europa, na Península Balcânica, junto ao mar Mediterrâneo.

Cópia autorizada. II

VESTIBULAR ª Fase HISTÓRIA GRADE DE CORREÇÃO

Três grandes impérios, além de dezenas de outros povos, que encontravam-se subjugados aos grandes centros populacionais, viviam nas regiões almejadas

A CIVILIZAÇÃO CLÁSSICA: GRÉCIA. Profº Alexandre Goicochea História

A novidade é que o Brasil não é só litoral É muito mais é muito mais que qualquer zona sul Tem gente boa espalhada por este Brasil Que vai fazer

OITAVO ANO ESINO FUNDAMENTAL II PROFESSORA: ROSE LIMA

História. Antigo regime, Estados nacionais e absolutismo

Escola de Formação Política Miguel Arraes. Módulo I História da Formação Política Brasileira. Aula 2 A História do Brasil numa dimensão ética

HISTÓRIA REVISAO 1 REVISAO 2. Vídeo - Moisés Príncipe do Egito.

MINERAÇÃO E REVOLTAS NO BRASIL COLONIAL

Revolução de Fatores: Crise de Movimento Tenentista. Resultado das eleições.

Capital- Montevidéu. Língua oficial: Espanhol. Governo: República presidencialista. Presidente: José Mujica. Vice-presidente: Danilo Astori

COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone:

CADERNO DE ATIVIDADES. História

Período pré-colonial

INTEIRATIVIDADE FINAL CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA. Conteúdo: Colonização Portuguesa da Amazônia: séculos XVII e XVIII


Aulas 15 Império Bizantino

MAPAS DOS CONTINENTES (POLÍTICO OU FÍSICO) MAPAS MUNDI MAPAS DO BRASIL

As Grandes navegações: a conquista da América e do Brasil. Descobrimento ou Conquista?

João Paulo I O NORDESTE COLONIAL. Professor Felipe Klovan

50 ANOS DO GOLPE MILITAR

História B Aula 21. Os Agitados Anos da

Colonização Portuguesa. Prof. Osvaldo

COMUNIDADE DOS ESTADOS INDEPENDENTES

Pérsia, fenícia e palestina

AULA DE HISTÓRIA GRÉCIA ANTIGA 14/09/2009 GRÉCIA. Localização Península Balcânica sudeste da Europa Território Relevo Acidentado 80% montanhoso

UFSC. Resposta: = 03. Comentário

PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA 5ª. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º BIMESTRE

Disciplina - Geografia 3 a Série Ensino Médio Professor: Gelson Alves Pereira

INTEIRATIVIDADE FINAL CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA. Conteúdo: Independência dos Estados Unidos

CRISE DO PRIMEIRO REINADO RECONHECIMENTO DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

CRISE DO ANTIGO SISTEMA COLONIAL

PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA

Grécia Antiga. Profº Paulo Henrique

PORTUGAL: DO FINAL DO SÉCULO XIX A 1910

Easinfluências do Oriente.

Material de divulgação da Editora Moderna

PROFª CLEIDIVAINE DA S. REZENDE DISC. HISTÓRIA / 8º ANO

Lista de Exercícios:

História do Brasil Colônia. Profª Maria Auxiliadora

4 de julho 1776 PROF. ROBERTO BRASIL

VIOLAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS NO PERÍODO DA DITADURA NO BRASIL: E A COMISSÃO DA VERDADE

Independência da América Espanhola

INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA

Getúlio Vargas e a Era Vargas

Sugestões de avaliação. História 7 o ano Unidade 7

Cite e analise UMA SEMELHANÇA e UMA DIFERENÇA entre a religião muçulmana e a religião cristã durante a Idade Média.

O MUNDO MEDIEVAL. Prof a. Maria Fernanda Scelza

EXPANSÃO TERRITORIAL DO BRASIL

COMISSÃO DE EDUCAÇÃO E CULTURA PROJETO DE LEI Nº 530, DE 2011

De que jeito se governava a Colônia

EXPANSÃO TERRITORIAL DO BRASIL O QUE ERAM AS ENTRADAS E BANDEIRAS?

4ª FASE. Prof. Amaury Pio Prof. Eduardo Gomes

SÉCULO XVII A INGLATERRA INCENTIVOU A COLONIZAÇÃO DAS TERRAS NORTE- AMERICANAS INCENTIVANDO A VINDA DE EMIGRANTES INGLESES

Os negros na formação do Brasil PROFESSORA: ADRIANA MOREIRA

Curso: Estudos Sociais Habilitação em História. Ementas das disciplinas: 1º Semestre

Imperialismo dos EUA na América latina

O FIM DO FEUDALISMO E A CENTRALIZAÇAO POLÍTICA

1º ano. 1) Relações de Trabalho, Relações de Poder...

A expansão dos EUA (séc. XVIII-XX)

PROVA de HISTÓRIA 2ª ETAPA do VESTIBULAR Questão 01 II) Leia, atentamente, o trecho abaixo e responda ao que se pede:

Transcrição:

HISTÓRIA Comentários: Profs. Renato Paiva Osvaldo Filho, Liduína Gomes 13. - A Partir do século IV a.c. iniciou-se decadência da Grécia, que pode ser atribuída, entre outros fatores: A. - à invasão de povos bárbaros eólios e dórios vindos do norte da Europa. B. - à construção da polis, que impediu o florescimento da democracia na África. C. - à falta de unidade política a às contínuas lutas entre as cidades-estados. D. - ao isolamento das populações no território para o desenvolvimento econômico. - A questão enfoca a antiguidade clássica civilização grega, período de decadência que foi ocasionado devido as divergências entre as principais pólis( Cidades - Estados ) Esparta e Atenas chegando a eclosão de um conflito denominado Guerra do Peloponeso em que os espartanos foram os vitoriosos, mas promoveu uma fragmentação política, e econômica iniciando a decadência da Grécia. 14. - Do grande Cisma, sofrido pelo Cristianismo no século XI, resultou: A. - o estabelecimento dos Tribunais da Inquisição pela Igreja Católica. B. - a Reforma protestante, que levou à quebra da unidade da Igreja Católica na Europa Ocidental. C. - a Querela das investiduras, que proibia a investidura de clérigos por leigos. D. - a divisão da Igreja em Católica Romana e Ortodoxa Grega. - A questão retrata o período histórico da alta Idade Média enaltecendo o episódio denominado Cisma do Oriente ocorrido no Império Bizantino que foi marcado pela divisão da Igreja em Católica Apostólica Romana e Ortodoxa Grega. 15. - O comércio italiano, que teve grande desenvolvimento após as cruzadas, sofreu duro golpe nos meados do século XV, quando foi dificultada, cada vez mais, a navegação pelo Mediterrâneo Oriental. Isso ocorreu devido à: A. - revolução Comercial, que teve início naquele período. B. - tomada de Constantinopla pelos turcos. C. - decadência das cruzadas. D. - concorrência com os árabes no comércio internacional. 01

- O desenvolvimento comercial promovido por Genoveses e venezianos durante a quarta cruzada foi viável para a conquista de cidades como Zara e Constatinopla prevalecendo o domínio italiano até meados do século XV, quando Constantinopla foi conquistada pelos turcos. Resposta correta: B 16. - No século XV, Portugal e Espanha deram início à expansão europeia, da qual resultaram grandes impérios coloniais. O primeiro ensaio de colonização portuguesa foi realizado: A. - nas Índias Orientais, visando a produção açucareira e a exploração de especiarias.. B. - no continente africano, especialmente na Guiné, visando o apresamento do negro e o cultivo do tabaco. C. - nas ilhas atlânticas, particularmente na ilha da Madeira, visando a produção e o cultivo do açúcar. D. - na região caribenha, objetivando a produção de produtos primários para a exportação. - A formação do Estado Nacional em Portugal e na Espanha está ligada a luta contra os muçulmanos que invadiram a Península Ibérica no século VIII, essa luta, conhecida como Guerra da Reconquista, além de provocar a expansão do Cristianismo pela região, também favoreceu a unificação política, resultando na expansão marítima que promoveu a conquista de grandes impérios coloniais como as Ilhas Atlânticas. 17. - O fracasso do sistema de capitanias hereditárias evidenciou-se pela incapacidade de os donatários arcarem com os níveis de investimentos necessários e com as exigências postas pela defesa da terra brasileira contra as incursões francesas. Ao mesmo tempo, a retração dos lucros portugueses no comércio de especiarias do Oriente e a descoberta de ouro na América espanhola, estimularam a Coroa portuguesa a envolver-se diretamente na exploração do Novo Mundo. Em 1548 o Regimento de D. João III instituía o Governo Geral no Brasil, que representou: A. - o fim das capitanias hereditárias. B. - a proteção dos indígenas contra o avanço jesuítico. C. - a liberação da atividade mineradora. D. - um maior controle da metrópole sobre a colônia. - As Capitanias Hereditárias representaram o primeiro sistema administrativo implantado no Brasil por sua metrópole, após a constatação de seu fracasso em aspectos gerais, D. João III implantou o governo-geral. 02

D. João III achava que as capitanias não progrediam porque faltava uma autoridade a que todos os donatários obedecessem. Foi essa autoridade, nomeada por ele, em 1548, que se chamou Governador-Geral. Vestibular Comentado - UVA/2011.1 18. - Getúlio Vargas foi o presidente brasileiro que mais tempo permaneceu no poder. Ao todo foram 18 anos de governo. O primeiro governo de Getúlio Vargas (1930 1945) pode ser dividido em três períodos distintos: governo provisório, governo constitucional e Estado Novo: a ditadura Varguista. O golpe de estado de Getúlio Vargas, que instituiu o Estado Novo (1937 a 1945) usou, como pretexto para a sua realização: A. - o perigo que representava para a Nação a penetração da direita nas forças Armadas. B. - o desejo de conter a ideologia da direita representada pela Ação integralista Brasileira. C. - a inquietação que existia no Nordeste em virtude da alta do custo de vida. D. - a possibilidade de uma revolução comunista, conforme constava de um documento em poder do governo - o Plano Cohen. - Em 1937 foi utilizado pelo governo federal um plano que ficou conhecido como plano COHEN que seria um documento escrito pelo capitão integralista Olímpio Mourão Filho. O documento tinha como objetivo aterrorizar a população simulando uma suposta revolução comunista e todos os seus efeitos. O plano serviu para justificar um golpe de Estado que permitiria a Getúlio Vargas Perpetuar-se na presidência do país. 19. - A partir de 1964, o Brasil teve uma longa experiência autoritária. Em 1968, durante o governo do general Arthur da Costa e Silva foi promulgado o Ato Institucional nº 5 o Al 5 uma das maiores arbitrariedades do período ditatorial. O novo ato delegou ao presidente poderes para: I - fechar o Congresso Nacional e as assembléias estaduais e municipais. II- cassar mandatos, suspender direitos políticos por 10 anos, demitir, remover aposentar ou pôr em disponibilidade funcionários públicos e juízes. III- decretar estado de sítio e confiscar bens por corrupção. IV- estabelecer eleições diretas para governadores e prefeitos das capitais consideradas de segurança nacional. Estão corretos: A. - somente os itens II e III B. - somente os itens II e IV C. - somente os itens I, II e III D. - todos os itens. 03

- Os atos institucionais foram decretos emitidos no período de Regime Militar no Brasil. Percebe-se que serviam como mecanismo para manter na legalidade o domínio dos militares. No período de 1964 a 1969 foram decretados 17 atos institucionais regulamentados por 104 atos complementares. A questão expressa algumas das definições dos atos institucionais, sendo que na opção IV relata o estabelecimento de eleições diretas, sabendo que desde o AI-3 foram estabelecidas eleições indiretas para os cargos mencionados na opção. O AI-5 foi considerado como o ato institucional que determina o endurecimento do regime. Este ato incluia a proibição de manifestações de natureza política, vetava o Habeas Corpus para crimes contra a segurança nacional, o presidente tinha poderes de:fechar o congresso Nacional, demitir, remover ou aposentar quaisquer funcionários, cassar mandatos parlamentares,decretar estado de sítio, suspender por dez anos direitos políticos de qualquer pessoa, etc. 20. - Não nos foi ainda possível averiguar quem foi o primeiro proprietário da fazenda Caiçara, mas tudo leva a crer que o seu possuidor, Capitão Antônio Rodrigues Magalhães, cujo nome está ligado à história de Sobral pela doação feita ao patrimônio da Matriz, a houvesse recebido de outrem. (Frota, D. José I História de Sobral, Fortaleza, 1974) Sobre a história de Sobral, é correto afirmar: I- Os primeiros habitantes da Ribeira do Acaraú foram os grupos indígenas nativos, seguidos dos colonizadores brancos. II- A povoação Caiçara foi elevada à categoria de Vila, com o nome de Vila Distinta e Real de Sobral em 14 de novembro de 1772. Sua instalação oficial, porém bem como a eleição e posse da primeira Câmara de Vereadores, foram realizadas no dia 05 de julho de 1773. III- A criação de gado; o estabelecimento da Igreja Católica, exercendo o controle religioso sobre as pessoas e os grupos; e o comércio, inicialmente do couro e depois do algodão, definiram, durante o século XVIII, a ocupação do Vale do Acaraú e a constituição do núcleo que viria a ser, mais tarde, a cidade de Sobral. IV- Durante o eclipse do Sol, observado em Sobral, em 29 de maio de 1919, foram registradas informações e medidas que vieram a comprovar a Teoria da Relatividade de Albert Einstein. Estão corretos: A - somente os itens I e II. B. - somente os itens II e III. C. - somente os itens III e IV. D. - todos os itens. 05

-A cidade de Sobral localizada às margens do Rio Acaraú teve sua formação de forma típica das demais cidades brasileiras que surge no período Colonial Brasileiro, inicialmente conhecida e surgida a partir de um povoado denominado como Caiçara, foi elevada a cidade em 1772 com o nome de Vila Distinta e Real de Sobral. A cidade possui uma vida econômica baseada no gado, lembrada por suas oficinas de charques, comércio de couro e um comércio de algodão. A igreja católica foi sempre presente e atuante servindo como um sistema de controle da sociedade que primava pelos bons constumes. Sobral entra no cenário internacional em 29 de maio de 1919, quando foi comprovada ateoria da relatividade de Albert Einstein com um eclipse solar e que Sobral serviu como ponto de obser vação. 06