RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

Informações gerais da avaliação: Protocolo: 201408961 Código MEC: 986009 Código da Avaliação: 117981 Ato Regulatório: Autorização Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Instrumento: 197 Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância Autorização de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: FACULDADE MAUÁ DE BRASÍLIA MAUADF Endereço da IES: 5855 ESCOLA DE SAÚDE MAUÁ Colônia Agrícola Samambaia, 12 Taguatinga Norte (Taguatinga). Brasília DF. CEP:72110 600 Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): EDUCAÇÃO FÍSICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 0/0/2015 02:19:6 Período de Visita: 08/04/2015 a 11/04/2015 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad hoc": Luciene Ferreira da Silva (10914051822) > coordenador(a) da comissão Roberto Gondim Pires (468482520) Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Faculdade Mauá de Brasília é mantida pelo Instituto Mauá de Pesquisa e Educação LTDA, pessoa jurídica de direito privado, com fins lucrativos, inscrita no CNPJ/MF nº 05.969.0/0001 68, com seus atos constitutivos registrados na Junta Comercial do Distrito Federal sob o nº 5201217019 em 07/10/200. Localiza se na Via EPTG C.A. Vicente Pires, Nº 54, salas de 101 a 12, Taguatinga DF. Sua última alteração contratual (sétima), foi registrada na Junta Comercial do DF em 0/07/2012 sob o nº2012055718. A Faculdade Mauá de Brasília está situada na Colônia Agrícola Samambaia, Rua 4 C, chácara 12, no Setor Habitacional Vicente Pires, em Brasília DF. A área foi recentemente regularizada, uma vez que já pertenceu às Administrações Regionais de Taguatinga, de Águas Claras e do Guará. Atualmente, o local ganhou status de Administração Regional própria, com a denominação de SETOR HABITACIONAL VICENTE PIRES (SHVP). O logradouro onde se situa a IES foi convertido em bairro do SHVP, com o nome de Colônia Agrícola Samambaia. O CEP é 72110 600. A IES foi credenciada através da Portaria MEC nº 2.88, de 05 de junho de 2005, publicada no DOU de 07/07/2005, seção 1, páginas 11 12. A IES apresenta como missão, em seu PDI, produzir e disseminar conhecimentos humanísticos, científicos e tecnológicos, que possibilitem ao indivíduo amplo domínio de competências intelectuais e operativas, como instrumentos de conquista da cidadania pelo trabalho. Apresenta como perfil a oferta de cursos de graduação, sequencias, de pós graduação e extensão. Em termos demográficos, a população geral do Distrito Federal, segundo dados do IBGE/2010, foi estimada em 2.455.90 habitantes. A economia do Distrito Federal apresenta dois segmentos muito bem definidos: o setor público, propriamente dito, e segmentos de serviço que o cercam, como as indústrias hoteleira, de diversões, do turismo, da moda, da produção de bens de consumo e outras similares. Tal perfil tem como resultado a formação de uma força de trabalho constituída por profissionais de nível superior, cuja demanda tem se acentuado nos últimos anos, à medida em que as pessoas refinam suas preferências em relação aos produtos e adquirem no mercado local. A Faculdade Mauá de Brasília, credenciada em 2005, teve seu primeiro curso de graduação (Administração) autorizado em 05/07/2005 através da Portaria MEC nº 289, publicada no DOU de 07/07/2005, seção 1, página 12. http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 1/9

Atualmente a IES oferece os cursos de graduação: Administração, Educação Física (licenciatura), Direito, Artes Visuais (atualmente sem alunos) e Licenciatura em Letras. Atende aproximadamente um total de 1200 alunos nestes cursos. Oferta cursos de extensão no âmbito dos cursos de graduação, conforme explicita no documento intitulado Política de Extensão Acadêmica. Divide se em cursos de curta e longa duração, eventos de mobilização e serviços à comunidade e eventos culturais. Curso: O Curso de Bacharelado em Educação Física da Faculdade Mauá de Brasília (MAUADF), será ofertado no endereço: Colônia Agrícola Samambaia, Rua 4 C, chácara 12, no Setor Habitacional Vicente Pires, em Brasília DF, CEP 72110 600. Encontra se com seu pedido de autorização protocolado sob o nº 201408961. A instituição pretende ofertar 240 vagas anuais para o curso sendo 60 vagas para o matutino e 60 vagas para o noturno nos dois semestres do ano letivo, disponibilizadas em processo seletivo. O PPC protocolado no e MEC apresenta uma carga horária total de 20 horas de 60 minutos, ou seja, 20 horas/aula. O curso tem previsão de sua oferta em quatro anos no mínimo e oito anos no máximo. A disciplina de LIBRAS está prevista como componente optativo. O coordenador do curso, professor Wesley Salazar de Almeida, tem formação inicial em Educação Física pela Universidade Católica de Barsília UCB e mestrado em Educação Física também pela UCB. O referido coordenador possui 11 (onze) anos de experiência no ensino superior, e 02 (dois) anos de gestão acadêmica. Dentre os docentes que compõem o NDE, os cinco (05) tem mestrado concluído. Os documentos indicam que dos docentes que compõe o NDE, 02 (dois) têm regime de trabalho de tempo parcial e 0 (três) tem tempo integral na IES. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Esta Comissão de Avaliação, composta pelos professores Luciene Ferreira da Silva e Roberto Gondim Pires, foi designada no processo e MEC, Código do Protocolo número 201408961, código da avaliação 117981, com Ato Regulatório para Autorização de Curso de Graduação em Educação Física na modalidade Bacharelado na Faculdade Mauá de Barsília (MAUADF) na cidade de Brasília, no Distrito Federal. O Curso avaliado é na modalidade presencial, não havendo divergência entre o endereço constante no Ofício de Designação e o visitado. A visita in loco foi precedida da análise das informações disponibilizadas no e MEC sobre a IES e o Curso. Tomou se por base para a avaliação os seguintes documentos: PDI, PPI, PPC, além dos documentos comprobatórios pessoais dos docentes. A agenda de atividades foi cumprida rigorosamente, com inspeção de todas as Instalações Físicas destinadas ao curso, apreciação de infraestrutura e equipamentos, além de reuniões com: Dirigentes Institucionais, Comissão Própria de Avaliação CPA, Docentes, Núcleo Docente Estruturante NDE. De posse das informações complementares, a Comissão analisou e discutiu os achados para fins de constituição do presente relatório de avaliação. O Curso de Bacharelado da MAUA DF é apresentado em Módulos com base no regime seriado semestral, com período de integralização mínima de quatro (04) anos oito (08) períodos e máxima de oito (08) anos dezeseis (16) períodos, regime seriado, matrículas por disciplina. O PPC explicita e regulamenta como será instituído, normatizado e operacionalizado o Estágio Supervisionado, as Atividades Complementares e o Trabalho de Conclusão do Curso. Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício ALFREDO NETO DE JESUS LUZ Mestrado Parcial CLT 18 Mês(es) ALINE VIEIRA DA SILVA Especialização Parcial CLT 18 Mês(es) ANDREA DOS SANTOS FRANÇA VITORINO Especialização Integral CLT 18 Mês(es) ANDRE MARTINS AVELINO Especialização Parcial Outro 18 Mês(es) ANTONIO FERREIRA LIMA Mestrado Integral CLT 0 Mês(es) Ariel Vieira de Moraes Filho Mestrado Integral CLT 0 Mês(es) ARILSON FERNANDES MENDONCA DE SOUSA Mestrado Parcial CLT 0 Mês(es) DILCIA TELES LIMA Especialização Integral Outro 0 Mês(es) JULIO CESAR BENEDITO Doutorado Horista CLT 0 Mês(es) Luis Silva da Costa Doutorado Parcial CLT 0 Mês(es) ROBERTON GOSTON MADEIRA Mestrado Horista CLT 0 Mês(es) Samuel Costa da Silva Doutorado Horista Outro 18 Mês(es) Valéria Aguiar Moreira Especialização Horista Outro 12 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 2/9

Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC. 1.1. Contexto educacional Justificativa para conceito : 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.. Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso Justificativa para conceito : 1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares Justificativa para conceito : 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares 1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC 1.11. Apoio ao discente 1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 1.1. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004 1.14. Tecnologias de informação e comunicação TICs no processo ensino aprendizagem 1.15. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância 1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino aprendizagem Justificativa para conceito : 1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) 1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC 1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC 1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos 1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 /9

Brasília e região, considerando um raio de até 50 quilômetros, partindo do centro da cidade, tem uma população adjacente à capital, chamada de Região do Entorno, que inclui as cidades de Valparaíso, Novo Gama, Cidade Ocidental e Águas Lindas que, apesar de se localizarem em Goiás, podem ser consideradas cidades satélites, com uma população total de aproximadamente 2.900.000 habitantes. O curso de bacharelado pretendido pela IES tem como objetivo geral formar profissionais: a) com perfil profissional compatível com o estabelecido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso, b) dotados do nível máximo de empregabilidade, no que tange às carreiras típicas da profissão; c) sensíveis ao papel da cidadania na construção da sociedade brasileira, especialmente quanto à tolerância, à diversidade e à inclusão das minorias; d) capazes de produzir conhecimento, para realimentar o ciclo de evolução teórico prática da ciência. O perfil do egresso é de um profissional que tenha competências e habilidades: Dominar os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais específicos da Educação Física e aqueles advindos das ciências afins, orientados por valores sociais, morais, éticos e estéticos próprios de uma sociedade plural e democrática. Pesquisar, conhecer, compreender, analisar, avaliar a realidade social para nela intervir acadêmica e profissionalmente, por meio das manifestações e expressões do movimento humano, tematizadas, com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial, da dança.... Há assim necessidade de melhor alinhamento entre objetivo e perfil do egresso, sobretudo, no tocante à especificidade da área da saúde, da Educação Física e da pesquisa, que consta do perfil do egresso e que a IES assume que não realizará. A Estrutura curricular nos quatro primeiros semestres do curso oferece quatro disciplinas da cultura corporal, do total de 24 disciplinas previstas: Teoria e prática da dança, teoria e prática da recreação e lazer, teoria e prática do futsal e futebol, teoria e prática do voleibol, sendo as duas últimas no quarto semestre do curso, tal estruturação pode favorecer a evasão de alunos do curso. A carga horária da disciplina de primeiros socorros de 20 hs., é insuficiente para o ementário proposto, bem como as disciplinas de Sociologia dos Esportes 40 hs. e Fundamentos da Nutrição com 40 hs. Há necessidade de disciplinas que abordem as políticas públicas de lazer, de saúde e de esportes. A disciplina de didática é optativa. A disciplina de Treinamento está alocada no oitavo semestre do curso, após a realização dos estágios. Também a disciplina de Exercício físico para grupos especiais, junto aos quais os discentes poderão e deverão realizar estágios. A disciplina de Libras consta do PPC como disciplina optativa. Os docentes tem liberdade para realizar avaliações ao longo do semestre sendo obrigatórias duas. A nota mínima para aprovação é 6 (seis). As AACC estão regulamentadas e terão 120 horas. Os estágios curriculares terão 00 horas, e há previsão de ser iniciado no quarto período do curso, portanto um semestre antes do que o previsto legalmente. Estão divididos em quatro disciplinas, de 75 horas cada. Há regulamento de estágio que contempla os Estágios I e II. Não consta do regulamento os Estágios e 4. Há TCC que será oferecido em disciplina prevista no último semestre do curso. Há previsão de apoio ao discente com oferecimento de nivelamento de ensino e apoio psicopedagógico. As TICS estão previstas e há disciplina de informática aplicada no primeiro semestre do curso. Há IES solicita 240 vagas anuais, com duas entradas, sendo 120 para o período matutino e 120 para o período noturno. Para melhor atendimento dos discentes e para o número de vagas pretendidas, considerando os demais usuários faz se necessária ampliação do número de computadores. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória..0 2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 5 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 50% Conceito 2 maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 maior ou igual a 80%) 2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) 2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais 2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 4/9 5 5 4 4 5

2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 5 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) 2.14. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Justificativa para conceito : 2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 2.18. Relação docentes e tutores presenciais e a distância por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos 2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE é composto pelo coordenador do curso e mais quatro docentes. Todos os membros possuem o título de mestre, sendo que dois, são contratados em regime de tempo parcial e três em regime de tempo integral. Dessa forma, o NDE atende as diretrizes preconizadas pela Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010. A comissão pôde perceber in loco que o NDE tem uma participação satisfatória na avaliação do PPC do curso solicitado. A Coordenação do Curso de Educação Física Bacharelado estará sob a responsabilidade do Professor Wesley Salazar de Almeida que tem experiência profissional de onze anos no magistério superior. Desses, dois, como gestor acadêmico. O coordenador tem formação inicial em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília UCB, e mestrado em Educação Física também pela UCB. Durante a visita in loco, a comissão constatou que o Professor Wesley Salazar de Almeida responderá como coordenador, em regime de trabalho de 40 horas (integral), com 2 horas destinadas a coordenação do referido curso, além de atuar com oito horas semanais em disciplinas. Sendo assim, a carga horária destinada à coordenação atende de forma excelente para o número de vagas anuais pretendidas. A titulação dos treze docentes do curso se divide da seguinte forma: 05 são doutores, 07 são mestres e 01 é especialista. Desta forma, 92,% do corpo docente possuem titulação obtida em programas de pós graduação stricto sensu. O regime de trabalho do corpo docente do curso se divide da seguinte forma: 0 contratados em regime de tempo integral, 08 em regime parcial e 02 horistas. Desta forma, 84,6% dos docentes atuam em regime de trabalho parcial ou integral. 85,0% dos docentes possuem experiência profissional acima de 0 anos, excluídas as atividades no magistério superior, já as experiências no Magistério superior alcança 92% dos docentes, e a documentação dos mesmos é válida. O funcionamento do colegiado tem regulamentação própria, atendendo de maneira suficiente, considerando, a representatividade dos segmentos, periodicidade das reuniões, registros e encaminhamento das decisões. Diante da análise do currículo do corpo docente da IES, essa comissão constatou que a produção científica do grupo de professores do curso de bacharelado da IES é satisfatória, onde podemos constar que 50% dos docentes têm entre 04 e 06 produções nos últimos anos. Conceito da Dimensão 2 Dimensão : INFRAESTRUTURA Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória. 4.1.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 5/9

.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Justificativa para conceito :.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, 4 e 5: Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 1 vagas anuais Conceito 5 menos de 6 vagas anuais) Justificativa para conceito :.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 maior ou igual a 12).9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância.1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos.15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 6/9 5 4

não contemplam protocolos de experimentos no PPC.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Há espaço previsto para gabinete para docentes em regime de TI. O coordenador de curso possui sala, com mesa, cadeira, armário, computador, impressora e telefone. A sala de professores possui mesa, cadeiras, armários de aço com box individuais, sofá, televisão, dois computadores, uma impressora e sanitários. Há apoio de secretaria. A IES possui salas de aula para atendimento dos cursos nos períodos solicitados. Estas tem capacidade para sessenta alunos cada uma. Possuem carteiras, quadro branco e mesa para o docente. São equipadas com dois ventiladores e a iluminação é suficiente. Possui duas janelas amplas. A IES tem um laboratório de informática com 25 computadores, considerando as 240 vagas solicitadas para o curso de bacharelado e os demais usuários da IES é desejável a ampliação do número de computadores. O laboratório é utilizado para aulas. Para a realização de pesquisas e trabalhos acadêmicos há cinco computadores na biblioteca. As bibliografias básicas e complementares são atendidas (relação vagas número de exemplares), porém, na atendem ao ementário proposto. Não há assinatura de periódicos. A IES disponibiliza no site uma lista composta por 20 links de periódicos para acesso pelos discentes. O laboratório de anatomia possui capacidade para 0 alunos e está suficientemente adequado com peças sintéticas e dois esqueleto sintéticos. Há laboratório de bioquímica, fisiologia e medidas e avaliação suficientes para o desenvolvimento das aulas. Os laboratórios específicos, para aulas de Teoria e Prática da Dança ocorrerão em espaço conveniado. As de Futsal, Futebol e Voleibol em quadra descoberta localizada na IES. A quadra necessita de melhor iluminação e cobertura para aulas em dias de chuva ou outras imtempéries. Os laboratórios atendem, de maneira suficiente em uma análise sistêmica e global, aos aspectos: quantidade de equipamentos adequada aos espaços físicos e vagas pretendidas/autorizadas. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão. 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Justificativa para conceito : O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena (Lei n 11.645 de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17/06/2004) A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena, a mesma é prevista para ser tratada de forma transversal no decorrer do curso, com destaque nas abordagens nas disciplinas: Inclusão Social, História e Cultura Afro Brasileira e indígena, Sociologia e Sociedade Brasileira, Filosofia e Ética e Fundamentos Históricos e Sociológicos da Educação Física. 4.. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.94, de 20 de dezembro de 1996) Todo o corpo docente tem formação em pós graduação? O corpo docente atende a legislação em vigor. Do total de docentes apresentados para atuação no curso, mais de 90% do corpo docente possui o titulo de mestre ou doutor. 4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE atende as diretrizes preconizadas pela Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010, pois é formado por cinco (05) docentes, a saber: todos com titulação acadêmica obtida em programas de pós graduação stricto sensu com regime de trabalho de tempo integral ou parcial. 4.5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 7/9

Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Justificativa para conceito : O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) Justificativa para conceito : O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Em relação às condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, os ambientes próprios da IES possuem condições para estes portadores. 4.10. Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A disciplina de Libras é ofertada como componente optativo. 4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 5622/2005 art. 4 inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? 4.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? Todas as informações acadêmicas são disponibilizadas em murais e na internet. 4.1. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Em relação aos conteúdos referentes às Políticas de educação ambiental, a mesma é prevista para ser abordada de forma transversal e especificamente no curso de Bacharelado em Educação Física ganha relevo nos seminários integradores e no seminário em Educação Ambiental. DISPOSIÇÕES LEGAIS As Diretrizes curriculares Nacionais do Curso são respeitadas no projeto do curso. Em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena, a mesma é prevista para ser tratada de forma transversal no decorrer do curso, com destaque nas abordagens nas disciplinas: Inclusão Social, História e Cultura Afro Brasileira e indígena, Sociologia e Sociedade Brasileira, Filosofia e Ética e Fundamentos Históricos e Sociológicos da Educação Física. Em relação aos conteúdos referentes às Políticas de educação ambiental, a mesma é prevista para ser abordada de forma transversal e especificamente no curso de Bacharelado em Educação Física ganha relevo nos seminários integradores e no seminário em Educação Ambiental. O corpo docente atende a legislação em vigor. Do total de docentes apresentados para atuação no curso, mais de 90% do corpo docente possui o titulo de mestre ou doutor. O NDE atende as diretrizes preconizadas pela Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010, pois é formado por cinco (05) docentes, a saber: todos com titulação acadêmica obtida em programas de pós graduação stricto sensu com regime de trabalho de tempo integral ou parcial. Em relação à carga horária mínima prevista para integralização, o curso atende a legislação pertinente, pois o estudante do curso necessitará para sua integralização de.20h, distribuídos entre disciplinas, estágio curricular obrigatório e atividades complementares. O tempo de integralização do curso atende à Resolução CNE/CES N 02/2007, ao estabelecer que o tempo mínimo para sua conclusão é de oito (08) semestres letivos e o máximo dezesseis (16) semestres letivos. Em relação às condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, os ambientes próprios da IES possuem condições para estes portadores. A disciplina de Libras é ofertada como componente optativo. Todas as informações acadêmicas são disponibilizadas em murais e na internet. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A comissão de avaliação para fins de autorização do Curso de Bacharelado em Educação Física da Faculdade Mauá de Barsília, http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 8/9

que está localizada na Colônia Agrícola Samambaia, Rua 4 C, chácara 12, no Setor Habitacional Vicente Pires, em Brasília DF, CEP 72110 600, composta pelos professores Luciene Ferreira da Silva (coordenadora) e Roberto Gondim Pires, ao realizar as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e atendendo os requisitos legais, todos integrantes deste relatório, atribuiu, em consequência, os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1: conceito.0 Dimensão 2: conceito 4.1 Dimensão : conceito. Em razão do acima exposto e considerando os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior CONAES e neste instrumento de avaliação, o Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Mauá de Brasília, apresenta um perfil satisfatório de qualidade, com CONCEITO FINAL. CONCEITO FINAL http://emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de5250195bc6766e=mteotgx&40bd1 9/9