RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: 9299 Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 29-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS - UFAM Endereço da IES: CAMPUS UNIVERSITÁRIO - Rua Nossa Senhora do Rosário, 3863 São Jorge. Itacoatiara - AM. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): ENGENHARIA DE SOFTWARE Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 1/01/ :18:29 Período de Visita: 09/03/2016 a 12/03/2016 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": MARCUS HENRIQUE SOARES MENDES ( ) Eugenio Rovaris Neto ( ) -> coordenador(a) da comissão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A IES Universidade Federal do Amazonas (UFAM) é mantida pela Fundação Universidade do Amazonas (FUA), CNPJ: / pessoa jurídica de direito público federal, situada na Rua General Rodrigo Otávio Jordão Ramos, nº 3000, Bairro Coroado II, Campus Universitário, Manaus, AM. A mantenedora foi criada pela Lei nº 069-A de 12/06/1962, publicada no D.O.U. 27/06/1962, e instituída pelo Decreto nº de 13/03/196, tendo por objetivo criar e manter a UFAM, com sede em Manaus, instituição de ensino superior, de pesquisa e estudo em todos os ramos do saber e da divulgação científica, técnica e cultural (Redação dada pela Lei nº 10.68, de 20/06/2002). A UFAM tem sua sede situada à Av. Rodrigo Otávio, 6200, Bairro Coroado II, Manaus-AM, passou por processo de recredenciamento em 2009 e obteve parecer favorável da Secretaria de Educação Superior (SESu) do Ministério da Educação (MEC) com Índice Geral de Cursos (IGC) 3 (três), portaria nº 38, publicada no D.O.U. de 16/1/2012, Seção 1, Pág. 10. De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) a IES tem como missão cultivar o saber em todas as áreas de conhecimento por meio do ensino, pesquisa e extensão contribuindo para a formação de cidadãos e o desenvolvimento da Amazônia. Síntese Histórica: Em 1909, surgiu à primeira instituição de ensino superior do país, a Escola Universitária Livre de Manáos, que em 1913 passou a se denominar Universidade de Manaós, constituída pela Faculdade de Engenharia, Faculdade de Ciências Jurídicas e Sociais, Faculdade de Ciências e Letras, e Faculdade de Medicina. Em 1962, a universidade foi refundada como Universidade do Amazonas e em 2002 passou a ser denominada Universidade Federal do Amazonas. Com o projeto de

2 Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), a UFAM transformou-se em uma universidade multicampi, com implantação de cinco unidades acadêmicas nos municípios de Benjamin Constant, Humaitá, Coari, Parintins e Itacoatiara. A estrutura acadêmica da UFAM está dividida entre Institutos, Faculdades e uma Escola, distribuídos de acordo com sua área temática onde pouco mais de 23 mil alunos são atendidos. As diretrizes de funcionamento relativas aos Institutos localizadas fora da sede estão dispostas na Resolução nº 009/2009 COD (Conselho de Administração)/UFAM de 03/08/2009. O Campus Universitário Moysés Benarrós Israel do Polo Médio Amazonas com sede em Itacoatiara-AM, foi criado pela resolução nº 021/200 - CONSUNI (Conselho Universitário)/UFAM de 2/11/200, considerando o Projeto UFAM multicampi, desdobramento do programa REUNI, proposto pelo MEC. À unidade acadêmica permanente de Itacoatiara, situada em imóvel de patrimônio da união, à Rua Nossa Senhora do Rosário 3863, São Jorge, Itacoatiara-AM, CEP: criada pela resolução nº 02/ CONSUNI/UFAM de 26/10/2006, possui a atual denominação de Instituto de Ciências Exatas e Tecnologias (ICET), dada pela resolução nº 08/ CONSUNI/UFAM, cuja mesorregião abrange os municípios de: Autazes, Itapiranga, Nova Olinda do Norte, Rio Preto da Eva, São Sebastião do Uatumã, Silves, Urucará, Urucurituba. Os 6 (seis) primeiros cursos de graduação do ICET que iniciaram em 2007 são: Engenharia de Produção, Sistema de Informação, Ciências Farmacêutica, Química Industrial, Licenciatura em Ciências-Biologia/Química e Licenciatura em Ciências-Matemática/Física. O ICET é o único Instituto que é ligado por via terrestre a Manaus através da rodovia AM-010, distando 266 quilômetros de Manaus, nos demais campus do interior chega-se somente de barco ou por via aérea. De acordo com o censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) no ano de 2010, a população da cidade de Itacoatiara é composta de habitantes, o equivalente a 2,% da população do estado. Itacoatiara é a terceira cidade mais populosa do estado, ficando atrás apenas de Manaus e Parintins. O Polo do Médio Amazonas, cuja principal cidade é Itacoatiara, responde por apenas 3,36% da composição do Produto Interno Bruto (PIB) amazonense, inclusive perdendo para o município de Coari. Desejando consolidar e expandir o Polo do Médio Amazonas a UFAM em 2010, cria o curso de graduação em Engenharia de Software no âmbito do Programa de Expansão do Sistema Público Federal de Educação Superior, objetivando formar cidadãos qualificados, gerar conhecimento científico e tecnológico nas áreas prioritárias de tecnologia, educação e saúde, contribuindo para o desenvolvimento do interior do estado. No ano de 2012 lança os cursos de graduação em Engenharia Sanitária e Agronomia, e o Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia para Recursos Amazônicos, em nível de mestrado e de caráter multidisciplinar, com ênfase nas áreas de bioenergia e manejo de recursos amazônicos, prospecção química, biológica e desenvolvimento de substâncias bioativas e estudos teóricos e computacionais em física e/ou química. No ICET existem 7 Técnicos Administrativos em Educação (TAE), dos quais13 são de nível superior e 3 nível médio, no momento há 1 técnico para acompanhamento do cônjuge e 01 para qualificação. Temos 118 docentes, dos quais 99 são do quadro, 18 são substitutos e 01 visitante. Há 19 docentes liberados para pós-graduação e 01 afastado para acompanhamento do cônjuge sem ônus e 02 com afastamento médico. A Região Amazônica apresenta inúmeras dificuldades de fixação de servidores principalmente no interior do Estado, desta forma, a Lei no 8.270/1991, regulamentada pelo Decreto 93/1992, que assegurava o pagamento de Gratificação Especial de Localidade (GEL), aos servidores da União em exercício em Zonas de Fronteiras ou nas localidades definidas pelo referido Decreto, era um instrumento importante, pois mitigava o principal ponto fraco dos campi no interior do Estado, que é conseguir contratar servidores mais qualificados e os manter no quadro funcional. A infraestrutura física do ICET é composta por 3 blocos de 3 pavimentos, um bloco antigo com 2 pavimentos e um quarto bloco de 2 pavimentos com espaço para laboratórios e salas de aula. A IES possui 20 salas de aula para 0 a 60 alunos, 3 salas de aulas para 20 alunos, 20 laboratórios, 103 gabinetes para professores, 11 salas administrativas, 1 auditório com 227 lugares, 1 mini auditório com 19 lugares, 1 biblioteca, área de convívio, cantina, sala para reprografia, sanitários e salas que são usadas para depósito de materiais. Curso: O Curso de Engenharia de Software, vinculado ao ICET/UFAM, está situado à rua Nossa Sra do Rosário, São Jorge em Itacoatiara/AM. Sua criação se fundamenta na Resolução 029/2010 CEG (Camera de Ensino de Graduação) da UFAM de 06/07/2010 e homologado pela Resolução nº 027/ CONSUNI/UFAM. Na época da criação do curso não havia Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Profissão de Engenheiro de Software, então o Conselho Diretor (CONDIR) do ICET/UFAM decidiu respaldar o curso nas DCNs de Engenharia (Parecer CNE/CES 1.362/2001 de 12/12/2001). O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) foi aprovado e regulamentado em 12/0/2012, através das Resoluções CONSEPE (Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão)/UFAM nº 016/2012 e 017/2012, respectivamente. São ofertadas 0 vagas anuais, com entrada no meio do ano, todas no turno diurno e modalidade presencial. As formas de ingresso são: 1) Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) 2 vagas; 2) Processo Seletivo Continuo (PSC) 2 vagas, 3) Transferência ex-offício; ) Transferência Facultativa e ) Portador de Diploma. O curso conta com 20 estudantes regularmente matriculados e distribuídos em períodos letivos (devido a entrada única, na presente data estão sendo oferecidos os períodos - 1º, 3º, º, 7º e 9º), sendo a duração mínima obrigatória de 10 e no máximo de 1 período letivos. As disciplinas são contabilizadas em horas-aula (h/a) de 60 minutos, conforme a Resolução 013/1990-CONSEPE/UFAM e são oferecidas em módulos teóricos presenciais de até 60 estudantes e de aulas práticas com até 0 estudantes. Para a integralização curricular do Curso são necessárias.10h/a, sendo 3.0h/a de Disciplinas Obrigatórias, 60h/a de Disciplina Optativa, 100h/a de Atividades Complementares, 180h/a de Estágio Supervisionado e 22h/a de Trabalho de Conclusão de Curso. O objetivo do curso é formar profissionais na área de Computação e Informática para atuarem no progresso tecnológico-científico, econômico e social da Amazônia e do Brasil, através da formação de profissionais éticos e capazes de contribuir com empreendimentos que produzem ou mantêm software competitivo e de alta qualidade. Para isso conta com disciplinas, agrupadas por núcleo de conteúdos: básicos; profissionalizante; específicos e optativas. O curso objetiva formar um profissional com perfil generalista, dotado de conhecimentos científicos e capacitação técnica para produzir os softwares demandado pelo Polo Industrial de Manaus (PIM), que participe no avanço da ciência, atue em equipes multidisciplinares, com senso ético e espírito empreendedor, tendo visão crítica e humanista. A formação do Engenheiro de Software está regulamentada nas novas DCNs para os cursos de graduação em computação (parecer CNE/CES /2012, aprovado em 09/03/2012). A Coordenação do Curso é feita atualmente pelo Professor Especialista CARLOS ALBERTO DA COSTA BARATA que é contratado em regime de tempo integral, além disso ele conta com o apoio do vice coordenador de curso, o professor Mestre EDSON DE ARAUJO SILVA. O NDE do curso é definido pela portaria 063/201, composto por nove professores, sendo um professor com latu sensu e os demais com strictu sensu. O tempo médio de permanência do professor no curso é de 1, anos. Síntese da ação preliminar à avaliação: AVALIAÇÃO nro (Reconhecimento de Curso) PROCESSO e-mec nro SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO A Comissão Avaliadora formada em 1/01/16 para avaliação do Curso de Bacharelado em Engenharia de Software é composta pelos professores Eugenio Rovaris Neto (coordenador) e Marcus Henrique Soares Mendes. A mesma apresentou com antecedência ao ICET/UFAM de Itacoatiara/AM uma proposta de agenda de atividades para o período da avaliação in loco para o curso supracitado.

3 A partir da leitura prévia pelo sistema e-mec e principalmente sobre a justificativa da oferta do curso pela IES, foram disponibilizados os seguintes documentos que serviram de base para análise dos indicadores do instrumento de avaliação: Projeto Pedagógico do Curso (PPC), Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) ( ), Plano de Carreira Docente, Regulamento das Atividades Complementares, Trabalho de Conclusão de Curso, Iniciação Científica, Monitoria e dos Laboratórios de Informática. Foram vistos ainda Portarias, Atos de Constituição do NDE e Atas de Reunião do NDE, Atas de Reunião do Colegiado de Curso e Relatórios da Comissão Própria de Avaliação. O curso conta com 20 estudantes regularmente matriculados e distribuídos em períodos letivos (devido a entrada única, na presente data estão sendo oferecidos os períodos - 1º, 3º, º, 7º e 9º). Na época da criação do curso não havia Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Profissão de Engenheiro de Software, então o Conselho Diretor (CONDIR) do ICET/UFAM decidiu respaldar o curso nas DCNs de Engenharia (Parecer CNE/CES 1.362/2001 de 12/12/2001). O endereço de funcionamento corresponde ao endereço destinado no ofício para ser realizada a avaliação in loco, onde a IES oferece seus nove cursos distribuídos nos três turnos. O coordenador do Curso de Bacharelado em Engenharia de Software, Prof. CARLOS ALBERTO DA COSTA BARATA dedicou-se integralmente a esta comissão nesses dois dias de trabalho. DOCENTES Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso ALTERNEI DE SOUZA BRITO Graduação Integral Estatutário 2 Mês(es) ANACILIA MARIA CAVALCANTE DE ALMEIDA PALMEIRA VIEIRA Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) ANA PAULA FACCIO Mestrado Integral Estatutário Mês(es) ANTONIO ALBERTO SENA DOS SANTOS AURÉLIO ANDRADE DE MENEZES JÚNIOR Mestrado Integral Estatutário 10 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) BRUNO ARAUJO BONIFACIO Mestrado Integral Estatutário 23 Mês(es) BRUNO DUARTE DE OLIVEIRA Mestrado Integral Estatutário Mês(es) CARLOS ALBERTO DA COSTA BARATA CHRISTOPHE SAINT CHRISTIE DE LIMA XAVIER Especialização Integral Estatutário 19 Mês(es) Especialização Integral Estatutário 63 Mês(es) CLEBER DIAS MOREIRA Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) DILCELINO DE SOUZA BRUCE Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es) EDSON DE ARAUJO SILVA Mestrado Integral Estatutário 22 Mês(es) FABRICIO VALENTIM DA SILVA Mestrado Integral Estatutário Mês(es) FELIPE GOMES DE OLIVEIRA Mestrado Integral Estatutário 0 Mês(es) HELENO TRINDADE DE SOUZA Especialização Integral Estatutário Mês(es) JAMES ROBERTO CHAVES DE ARAÚJO Especialização Integral Estatutário Mês(es) JOAO RAIMUNDO SILVA FERREIRA Especialização Integral Estatutário Mês(es) JORGE YOSHIO KANDA Doutorado Integral Estatutário 3 Mês(es) KELVIN SOUZA DE OLIVEIRA Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) MARCO AURELIO DOS SANTOS CRUZ Mestrado Integral Estatutário 10 Mês(es) ODETTE MESTRINHO PASSOS Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) PRISCILA SILVA FERNANDES Mestrado Integral Estatutário 29 Mês(es) RALLYSON DOS SANTOS FERREIRA Mestrado Integral Estatutário 2 Mês(es) RICARDO TAKASHI KUWANO Graduação Integral Estatutário 9 Mês(es) TERESA CRISTINA NASCIMENTO Mestrado Integral Estatutário Mês(es) VANDERMI JOÃO DA SILVA Especialização Integral Estatutário 0 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS

4 Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.3. Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) Conteúdos curriculares Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09 de 10 de dezembro de 200 Justificativa para conceito : para Cursos Presenciais Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito : para cursos de presenciais Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : para cursos presenciais Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito : para cursos de engenharia Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito : para cursos de engenharia Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : para cursos de engenharia Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : para cursos de engenharia. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O PPC/PDI contemplam de maneira excelente as demandas gerais de natureza econômica e social do Polo Médio Amazonas. O mesmo acontece com as políticas institucionais de ensino da UFAM aceitando o desafio da interiorização dos seus campi floresta

5 adentro, na implantação dos seus institutos, levando para o interior da Amazônia a oportunidade de expansão das atividades e praticas de ensino, pesquisa e extensão. O objetivo do curso e o perfil do seu egresso expressam muito bem o contexto educacional. A estrutura curricular atende de maneira suficiente, em uma analise sistêmica e global os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (em horas), articulação da teoria com a prática. Seus conteúdos possibilitam de maneira suficientes o desenvolvimento do perfil do egresso considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos : atualização, adequação das cargas horárias e de suas bibliografias. O PPC regulamenta as Atividades Complementares (AC), Estágio Curricular e o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) muito bem institucionalizado considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, formas de apresentação, orientação e coordenação. O apoio ao discente previsto e implantado contempla, de maneira excelente, os programas de apoio extraclasse, de atividades de nivelamento e extracurriculares não computadas como atividades complementares e de participação em centros acadêmicos e em intercâmbios. A IES mantém uma CPA ativa e a avaliação do curso ocorre com razoável participação em todas as categorias. Melhorias decorrentes desse processo foram detectadas na institucionalização do Nivelamento e Monitorias. O mesmo acontece com o oferecimento de bolsas de auxilio moradia (cerca de 300), além de outros programas oferecidos por esta unidade de ensino. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) implantadas no processo de ensino-aprendizagem são muito boas. A IES provê equipamentos e projetores que atendem muito bem a sua demanda. Os procedimentos de avaliação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem suficientemente à proposta acadêmica da IES. O número de vagas implantadas corresponde, de maneira excelente, a capacidade docente, de biblioteca e de infraestrutura, se considerar os demais cursos que disputam os mesmos recursos. Conceito da Dimensão 1.0 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :O curso avaliado é presencial. 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso avaliado é presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :O curso avaliado não é de licenciatura Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :o curso avaliado é presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os 1 2 3

6 docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :O curso avaliado é presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :O curso avaliado é presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :O curso avaliado é presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado não é de medicina Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado não é de medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 (2.1) O NDE atual do curso foi estabelecido por meio da portaria 063/201 de 2 de agosto de 201. A atuação do NDE é muito boa considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: concepção, acompanhamento, consolidação e avaliação do PPC. (2.2) O atual coordenador do curso é o prof. Carlos Alberto da Costa Barata (vide portaria 1.13/201 de 17 de abril de 201. O coordenador possui regime de tempo integral, título de especialista e dedica 20 horas semanais à coordenação do curso avaliado. Verificou-se que a atuação do coordenador é muito boa considerando-se os aspectos: gestão do curso, relação com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores. (2.3). (2.) O coordenador possui experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica, somadas e DEVIDAMENTE COMPROVADAS, maior ou igual a 10 anos sendo, no mínimo, 1 ano de magistério superior. (2.) Conforme documentação analisada in loco, observou-se que o coordenador possui 20h semanais na IES dedicadas à coordenação do curso. Como o número de vagas anuais do curso avaliado é 0. Tem-se que a relação entre o número de vagas anuais e as horas semanais dedicadas à coordenação do curso é 2,. (2.6). (2.7) 69,23% (18/26) dos docentes do curso possuem titulação stricto-sensu, devidamente comprovada. (2.8) 7,69% (2/26) dos docentes do curso possuem a titulação de doutorado, devidamente comprovada. (2.9) 100% (26/26) dos docentes possuem regime de tempo integral de acordo com a documentação apresentada na visita in loco. (2.10) 6,1% (12/26) dos docentes do curso possuem experiência profissional (excluída as atividades de magistério), DEVIDAMENTE COMPROVADA, de pelo menos 2 anos. (2.11). (2.12) 80,77% (21/26) dos docentes do curso possuem experiência de magistério superior, DEVIDAMENTE COMPROVADA, de pelo menos 3 anos. (2.13). (2.1) O colegiado do curso é definido de acordo com a resolução 9/2009 de 13/08/2009, sendo constituído pelo coordenador do curso, 6 docentes do curso, 2 discentes e um técnico administrativo. Sua atuação é muito boa considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: representatividade dos segmentos, periodicidade das reuniões, registros e encaminhamento das decisões. (2.1) Mais de 0% dos docentes não têm produção, DEVIDAMENTE COMPROVADA, nos últimos 3 anos. (2.16). (2.17). (2.18). (2.19). (2.20). Conceito da Dimensão 2 3.8

7 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :. A IES possui gabinetes individuais de trabalho para 100% dos docentes do curso. 3.. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : para Cursos Presenciais Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que

8 não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito : para curso de Engenharia de Software. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 Os gabinetes de trabalho implantados para os docentes em tempo integral são excelentes considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: disponibilidade de equipamentos de informática em função do número de professores, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e comodidade. O espaço destinado às atividades de coordenação é muito bom considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: dimensão, equipamentos, conservação, gabinete individual para coordenador, número de funcionários e atendimento aos alunos e aos professores. As salas de aula implantadas para o curso são excelentes considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: quantidades e número de alunos por turma, disponibilidade de equipamentos, dimensões em função das vagas previstas/autorizadas, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e comodidade. O mesmo acontece com o acesso dos alunos aos equipamentos de informática, disponível inclusive nos finais de semana e feriados. O acervo da bibliografia básica está disponível na quantidade de 8 títulos por unidade curricular e atende de maneira MUITO BOA aos alunos. A bibliografia complementar não consta no PPC vigente, ou seja, não discrimina quais deveriam ser essas obras. O documento apenas informa a Bibliografia Básica. Os Periódicos especializados, somente sob a forma virtual, com sete máquinas disponíveis para toda comunidade acadêmica e local. Os laboratórios didáticos especializados implantados com respectivas normas de funcionamento, utilização e segurança atendem, de maneira excelente, em uma análise sistêmica e global, aos aspectos: quantidade, qualidade e serviços. Adequados aos espaços físicos, vagas autorizadas, acessibilidade, atualização, disponibilidade, apoio técnico, manutenção e atendimento à comunidade Não se aplica para o curso ora avaliado. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.6 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena não está explicitamente inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso..3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.39, de 20 de dezembro de 1996) Não Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Nem todo o corpo docente tem formação em pós-graduação... Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O Núcleo Docente Estruturante (NDE) atende à resolução CONAES No. 1, de 17/06/ Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :O curso avaliado não é CST. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito :O curso avaliado não é CST. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Não

9 O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A infraestrutura da IES oferece condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. Cada bloco da IES possui elevador, banheiro adaptado e piso tátil. Além disso, a IES possui um núcleo de acessibilidade..10. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A disciplina de Libras é oferecida como disciplina optativa, prevista no PPC..11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. inciso II, 2) Justificativa para conceito :O curso avaliado é presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações acadêmicas exigidas são disponibilizadas de forma virtual no portal do aluno. Adicionalmente, é possível encontrá-las na forma impressa na biblioteca..13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? O PPC prevê a a disciplina Gestão Ambiental como disciplina obrigatória. DISPOSIÇÕES LEGAIS.1 O curso não possui Diretrizes Curriculares Nacionais homologada..2 A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena não está explicitamente inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso..3 Nem todo o corpo docente tem formação em pós-graduação.. O Núcleo Docente Estruturante (NDE) atende à resolução CONAES No. 1, de 17/06/ O curso possui carga horária superior ao estabelecido na Resolução CNE/CES No. 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial)..8 O curso atende ao Tempo de Integralização proposto na Resolução CNE/CES No. 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). São no mínimo 10 (dez) semestres letivos e no máximo 1 (quinze)..9 A infraestrutura da IES oferece condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. Cada bloco da IES possui elevador, banheiro adaptado e piso tátil. Além disso, a IES possui um núcleo de acessibilidade..10 A disciplina de Libras é oferecida como disciplina optativa, prevista no PPC As informações acadêmicas exigidas são disponibilizadas de forma virtual no portal do aluno. Adicionalmente, é possível encontrá-las na forma impressa na biblioteca..13 O PPC prevê a a disciplina Gestão Ambiental como disciplina obrigatória. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES

10 Esta comissão, tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, atribuiu, em consequência, os seguintes conceitos por Dimensão: Dimensão 1 =.0 Dimensão 2 = 3.8 Dimensão 3 =.2 CONCEITO FINAL = Em razão do exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e neste instrumento de avaliação, este Curso Superior de Engenharia de Software apresenta um perfil MUITO BOM de qualidade. CONCEITO FINAL FECHAR IMPRIMIR