5º Ano do Ensino Fundamental

5º Ano do Ensino Fundamental NOME LEGÍVEL UNIDADE CENECISTA LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES NO VERSO.

LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES 01. Você está recebendo o Caderno de Questões de sua Avaliação. 02. Na capa, há um local para você escrever seu nome e outro para escrever o nome de sua Unidade Cenecista. Caso não os tenha preenchido, faça-o o mais rápido possível. 03. Confira, na capa deste Caderno, se a série descrita corresponde à série que você está cursando. 04. As páginas deste Caderno estão numeradas. Verifique se ele está completo, ou mesmo se há algum defeito de impressão que possa causar dúvida na resolução de alguma questão. 05. Verifique se o número total de questões contidas no Caderno corresponde ao número descrito na primeira página. 06. Caso haja algum problema com relação ao descrito nos itens 03, 04 e 05, chame o professor de sua sala e peça-lhe que troque o seu Caderno de Questões. 07. O tempo total para a resolução das questões e o preenchimento do Cartão de Respostas é de 3 horas e 30 minutos. 08. Este Caderno possui somente questões objetivas, com cinco alternativas cada uma delas (A, B, C, D e E). Para cada questão, há apenas uma alternativa possível. 09. Use os espaços em branco nas páginas e a área de rascunho para a resolução das questões. 10. Os únicos objetos cujo uso é permitido são: lápis ou lapiseira, caneta esferográfica de tinta azul ou preta, borracha e régua. 11. NÃO é permitido o uso de calculadoras nem o de aparelhos eletrônicos (rádios, telefones celulares, agenda eletrônica ou similares) durante a realização desta avaliação. 12. NÃO é permitido comunicar-se com outros alunos, solicitar ao professor ajuda sobre a resolução de alguma questão, emprestar ou pedir emprestado material, nem mesmo fazer uso de meios ilícitos para resolver as questões ou, ainda, praticar atos de indisciplina. 13. Destacar uma ou mais folhas do Caderno de Questões é considerado ato ilícito. 14. Qualquer atitude que não respeite as instruções acima descritas será considerada como tentativa de fraude, e o aluno será desclassificado da avaliação. 15. Após uma hora do início da avaliação, serão distribuídos os Cartões de Respostas. 16. Confira se as informações constantes no seu Cartão estão corretas. Caso haja algum problema, comunique-o ao professor de sua sala. 17. Preencha corretamente o Cartão, seguindo as orientações passadas nesta página e, caso tenha alguma dúvida, chame o professor de sua sala para esclarecê-la. Somente serão aceitas e corrigidas as questões marcadas corretamente neste Cartão. 18. Ao terminar o preenchimento do Cartão de Respostas, entregue-o, junto com o Caderno de Questões, ao professor de sua sala e aguarde o término da avaliação. ORIENTAÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS 01. Ao receber o Cartão de Respostas, verifique se seus dados estão corretos e, caso estejam, assine seu nome no espaço indicado. Se houver equívoco, comunique-o ao professor de sua sala. 02. Em caso de rasura ou de Cartão sem ser personalizado (aluno novato), o professor deverá solicitar um Cartão de Respostas em branco e escrever o código da Unidade Cenecista e os dados do aluno (nome completo, série e turma), de forma legível, nos espaços disponíveis para essas informações. 03. Para não haver rasuras, assinale os pequenos círculos das alternativas, primeiramente, com uma pequena marca a lápis. 04. Ao terminar de marcar as questões, verifique se você deixou alguma questão em branco, ou se marcou duas respostas na mesma questão. 05. Por fim, após a verificação, preencha completamente os pequenos círculos com caneta de tinta azul ou preta. 06. A correção da Avaliação será feita por equipamento eletrônico de leitura óptica, a partir das marcações constantes no Cartão de Respostas. Assim, para a leitura correta dos resultados, o Cartão não pode estar amassado e deve ser preenchido somente nos espaços disponíveis, evitando o uso de borracha e de corretor líquido (errorex).

Prezado aluno cenecista, É muito bom tê-lo conosco no ENEC 2013. Sua participação e seu envolvimento em muito colaboram para a avaliação de nosso ensino. Esta é uma avaliação temática que apresenta 20 questões ordenadas não por disciplinas, mas sim por assuntos correlacionados e ligados ao tema: A Terra do Futuro: soluções eficazes para a satisfação plena das necessidades humanas Muita atenção e boa avaliação!

Texto para as questões de 01 a 09. Disponível em: <www.planetasustentavel.com.br>. (Adaptado) Acesso em: 12 jul. 2013. 2 ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

Questão 01 Observando-se apenas a imagem, pode-se afirmar: a) A foz do rio foi representada por meio de uma torneira, para reforçar a ideia de que se deve desperdiçar água. b) Trata-se de um rio de planalto, já que é possível visualizar as quedas d água por conta dos desníveis do terreno, o que favorece a construção de usinas hidrelétricas. c) O transporte de pessoas e de mercadorias ressalta a importância do rio como hidrovia. d) O pescador, na margem esquerda, ilustra a utilidade do rio como fonte de alimento e de lazer. e) Trata-se de um rio perene, ou seja, o que pode ficar totalmente seco em determinada época do ano devido ao longo período de estiagem. Questão 02 A respeito do texto lido, marque a alternativa correta. a) Entende-se por água de reúso a água que, depois de tratada, pode ser utilizada novamente. b) O Brasil concentra 70% de toda a água doce do mundo na forma líquida. c) No trecho Preservar florestas é proteger a água: elas interferem no clima de uma região..., o termo destacado refere-se à água. d) No 2 o quadro, onde se lê...a ONU declarou 2013 como o Ano Internacional da Cooperação pela Água, a fim de incentivar o mundo a agir de forma colaborativa no acesso e na conservação desse recurso., a expressão destacada faz referência à forma cooperativa como devemos agir. e) Em O PLANETA SUSTENTÁVEL acompanha, produz e dissemina conhecimento sobre desafios e soluções para as questões ambientais, sociais e econômicas..., o termo destacado pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por limita. Questão 03 Releia estes trechos: I)...(A água) atravessa cidades, Estados e nações; portanto é um bem a ser compartilhado. II)... a ONU declarou 2013 como o Ano Internacional da Cooperação pela Água, a fim de incentivar o mundo a agir de forma colaborativa... III) A cada dia, os brasileiros produzem 8,4 bilhões de litros de esgoto, mas nem a metade recebe tratamento... Em relação às orações destacadas, expressa(m) a finalidade de um fato apresentado anteriormente: a) II apenas. b) I e II apenas. c) I e III apenas. d) II e III apenas e) I, II e III. Questão 04 Na passagem...leia notícias e artigos e veja sugestões de livros sobre a água..., o termo destacado expressa ideia de assunto. A partir do exemplo acima, marque a alternativa na qual o sentido da palavra destacada encontra-se indicado corretamente. a)... e é despejada diretamente no meio ambiente.. (tempo) b) A ONU quer estender os serviços de saneamento dos atuais 63% para 75% da população mundial até 2015. (lugar) c) Água sem fronteiras. (ausência) d)...a disputa pela água registrou 42 conflitos violentos (...) contra 157 tratados pacíficos... (tempo) e) Nos últimos 50 anos... (lugar) ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas 3

Questão 05 Observe o uso da vírgula neste trecho: A água é um recurso que não respeita divisas: atravessa cidades, Estados e nações... A vírgula, nesse caso, separa elementos de uma enumeração. A mesma situação ocorre em: a) Nos últimos 50 anos, a disputa pela água registrou... b) Mas o desperdício e a poluição de rios, lagos e aquíferos... c) A cada dia, os brasileiros produzem 8,4 bilhões de litros de esgoto... d) A cada segundo, 100 mil litros de água movem as engrenagens... e)...os brasileiros produzem 8,4 bilhões de litros de esgoto, mas nem a metade recebe tratamento... Questão 06 Releia este trecho: A agricultura é responsável por 70% do consumo hídrico. Frutas e verduras são os alimentos mais ricos em água (de 80% a 90%). Os gráfi cos que melhor representam o consumo hídrico na agricultura e a quantidade de água presente nas frutas e nas verduras são, respectivamente, a) d) b) e) c) 4 ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

Questão 07 Releia este outro trecho: A cada dia, os brasileiros produzem 8,4 bilhões de litros de esgoto... Sobre o número destacado, é correto afi rmar que: a) é representado pelo numeral 8 400 000. b) pode ser lido como oito bilhões e quatrocentos milhões. c) ao ser arredondado para a unidade de bilhão mais próxima, ele passa a valer 9 bilhões. d) pode ser decomposto em 8 000 000 000 + 4 000 000. e) possui 8 400 dezenas de milhar. Questão 08 No texto, lê-se: A cada segundo, 100 mil litros de água movem as engrenagens da indústria brasileira. De acordo com a informação dada, os números que completam os espaços do quadro a seguir são, respectivamente, Tempo (s) 1 2 3 4 12 Litros de água 100 000 200 000 300 000 400 000 2 500 000 a) 1 200 000 e 25. b) 120 000 e 250. c) 1 200 e 25 d) 120 e 250. e) 1 200 000 e 250. RAsCuNHo ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas 5

Questão 09 Releia este trecho: O Brasil concentra 70% da sua água doce na bacia Amazônica, que é compartilhada com seis países. Assinale a alternativa cujo mapa melhor representa essa afirmação. d a 10º RR AP a e gu a E T OS I tas Do e Pa ra ná P 20º c PLANALTOS E CHAPADAS DA BACIA DO PARANÁ Tietê NÍ CI PLANALTOS E SERRAS DE LESTE-SUDESTE R BULE o ES E TA isco anc Parag ua Fr í on C Sã PANTANAL MATOGROSSENSE PR SC Ja DEPRESSÃO SERTANEJA E S DO SÃO FRANCISCO C O PLANALTO E CHAPADA DOS PARECIS RJ Trópico de Capricórnio rib PLANALTOS E CHAPADAS DA BACIA DO PARNAÍBA T OS a LA ES SP 1:22.000.000 ai R. das Gu ap oré MS 1.000 Km DEPRESSÃO SUL-AMAZÔNICA 10º MG 750 aj IR Tap tins a eir an u oc DEPRESSÃO DA AMAZÔNIA OCIDENTAL DF GO Pur s BA Parnaíb P Juruá AS Xing u S ri va Ja EQUADOR zonas N AMAZO IO a Am R L oalimões NÍCIE DO AL SE MT DEPRESSÃO NORTE-AMAZÔNICA Negro Japurá Tocantins 0º PE TO RO RN PB PI Aragu CE ós MA PA Ma d AM Bra nco Oia p oq u e Linha do Equador RS TRÓPIC O DE C APR ICÓR NIO aí Ur ug u Acervo Sistema de Ensino 30º b ELA VENEZU ESCALA 1: 25 000 000 250 500 0 750 QUILÔMETROS ELABORAÇÃO E ADAPTAÇÃO: RODRIGUES, C. & SIMIELLI, 1999. c 2000, M. E. Simielli. IA MB LÔ CO RR OCEANO PACÍFICO 40º PER U AM AC CE MA PI PE RO BA BO LÍV RN PB AL SE OESTE DE GREENWICH 75º 65º 55º 45º e VENEZUELA GUIANA ICO 5. Rio Trombetas 4. Rio Negro 3. Rio Japurá 2. Rio Solimõe as ós s o Ta p 1. Rio on Amaz aj ATLÂNT ES GUIANA FRANCESA SURINAME COLÔMBIA IA MG 35º V de antins ira l ia 2. Rio Toc Aragua ranci São F PERU 1. Rio 9. Rio Xingu 7. O s ru Pu Ma Rio o 6. Ri NO A CE Rio ll N sco 8. Ri RJ TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO lv V BOLÍVIA 730 km c CHILE o Pa ra n á lll PARAGUAI Ri OCEANO PACÍFICO 3. 0 raguai J.L.S. (org.), 1996; IBGE (3), 2000. 1. Rio Pa Elaborado com base em ROSS, 4. io P R io Ti e apan tê ema aran 6. Rio Igu açu ARGENTINA 2. R io U r u ug ai URUGUAI 6 5. R OCEANO ATLÂNTICO V ESCALA 0 250 N L O 500km S ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

Questão 10 Observe este mapa, para resolver a questão proposta. COLÔMBIA VENEZUELA RR GUIANA SURINAME OCEANO ATLÂNTICO GUIANA FRANCESA (FRA) AP EQUADOR EQUADOR OCEANO PACÍFICO PERU AC CHILE AM RO BOLÍVIA ARGENTINA PARAGUAI MT MS RS URUGUAI PA PR GO SC SP TO DF MA MG RJ OCEANO ATLÂNTICO PI BA ES CE RN PB PE AL SE TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO ESCALA 0 590 1180 km 1 cm - 590 km Dentre os países que compartilham a água da bacia Amazônica, os que ocupam posição de oeste a sul dessa bacia são, respectivamente, a) Suriname e Guiana. b) Guiana e Venezuela. c) Venezuela e Colômbia. d) Peru e Bolívia. e) Colômbia e Peru. RASCUNHO ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas 7

Texto para as questões 11 e 12. Dentre tantas notícias pessimistas sobre o meio ambiente, há uma animadora: nunca houve tantas baleias no litoral brasileiro como agora. Isso graças, principalmente, à proibição da caça às baleias e aos golfi nhos que começou há quase três décadas, quando a sobrevivência desses animais esteve em risco por culpa da ação humana. Hoje, as espécies jubarte e franca não correm mais risco de extinção, por isso pode-se dizer que o show das baleias está de volta. A respeito do aumento do número de baleias na costa brasileira, analise este gráfi co: SALVAS PELA LEI Crescimento do número de jubartes no litoral brasileiro 9300 11500 Nesse ano foi proibida a caça às baleias e aos golfinhos no País 2000 3400 1987 2002 2008 2012 SITUAÇÃO Em risco de extinção Vulnerável Pouco preocupante Questão 11 Revista Veja. 24 out. 2012. (Adaptado) Em relação aos numerais que representam o crescimento do número de jubartes no litoral, analise estas afi rmativas: I) São todos divisíveis por 2, 5 e 10 ao mesmo tempo. II) Eles demonstram que há um desequilíbrio na cadeia alimentar desses animais, causado pelo aumento do número de predadores dessa espécie. III) Todos são múltiplos de 100. É correto o que se afi rma em: a) I apenas. b) I e II apenas. c) II apenas. d) I e III apenas. e) I, II e III. Questão 12 De acordo com o gráfi co e com os seus conhecimentos, é correto afirmar que: a) as baleias sobem à superfície para respirar e, por isso, são classifi cadas como peixes. b) a maior taxa de crescimento do número de baleias foi entre os anos de 2008 e 2012. c) é possível observar um aumento de 1 400 jubartes no período de 1987 a 2002. d) a pesquisa foi realizada a cada 6 anos. e) o número de baleias aumentou mais entre 1987 e 2002 do que entre 2008 e 2012. 8 ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

Analise esta charge para responder às questões de 13 a 15. Disponível em: <http://fernandocabral.blogspot.com.br/2012/02/rodoviaria-chuvamolhacopasa-seca.html#axzz2y1klhddp>. Acesso em: 12 jul. 2013. Questão 13 O tambor lembra uma forma geométrica espacial. Sobre essa fi gura, analise as alternativas e encontre a forma planifi cada referente a ela. a) c) e) b) d) ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas 9

Questão 14 Suponha que o tambor carregado pela mulher esteja com um quinto de sua capacidade total de água, ou seja, 12 litros. Nessas condições, são feitas estas afirmativas: I) Quando cheio, ele comporta 60 litros de água. II) A representação geométrica da quantidade de água dentro do tambor é dada por: III) Para abastecer uma caixa d água com capacidade de 1 200 litros, são necessários 12 tambores completamente cheios. É correto o que se afirma em: a) I e III apenas. b) II apenas. c) II e III apenas. d) I e II apenas. e) I, II e III. Questão 15 Releia estas frases: I) Mas pra que tanto tambor, tanto balde? II) Uai, sô... Se cortarem a água de novo, a gente aproveita as goteiras! III) Vai que chove, né? A linguagem informal foi utilizada em: a) II apenas. b) I e II apenas. c) I e III apenas. d) II e III apenas. e) I, II e III. RASCUNHO 10 ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

Texto para as questões 16 e 17. o IMPeRADoR VIsIoNÁRIo os participantes da conferência carioca deveriam se inspirar em dom Pedro II. Ao recuperar a Floresta da tijuca no século XIX, ele se tornou um dos pioneiros do desenvolvimento sustentável Vinte anos depois da Eco 92, os representantes de 170 nações vão se encontrar (fato que ocorreu em 2012) à sombra da Tijuca, uma das maiores áreas verdes urbanas do mundo. O simbolismo é muito forte. Em meados do século XIX, o imperador dom Pedro II reconheceu a importância do que chamamos hoje de serviços de ecossistema, as funções ambientais úteis aos seres humanos e que tanto necessitam de cuidados. O imperador não precisou de ciência sofi sticada ou de análises econômicas para chegar a tal conclusão. Foi o seu senso prático que o levou a perceber como o refl orestamento da área, encravada no coração da cidade, era essencial para recuperar a atividade da frágil bacia hidrográfi ca do Rio de Janeiro. O Brasil foi um dos pioneiros do desenvolvimento sustentável, muito antes de o termo ser cunhado pela ex-primeira-ministra da Noruega Gro Brundtland, em 1987. [...] Thomas Lovejoy Vocabulário: cunhado: Criado À FReNte De seu tempo Dom Pedro II começou a ter preocupações ambientais 100 anos antes de o assunto entrar na pauta política. Revista Veja Especial. São Paulo: Abril. ed. 2 274, ano 45, n. 25. 20 jun. 2012, p.134. (Adaptado) Questão 16 Baseando-se no texto e em seus conhecimentos sobre esse assunto, pode-se afi rmar que: a) o objetivo do texto é divulgar as soluções apresentadas na conferência Rio+20. b) o século citado no texto teve início no ano de 1901 e terminou no ano de 2000. c) Dom Pedro II reconheceu a importância da fl oresta Amazônica para a manutenção da bacia hidrográfi ca do Rio de Janeiro. d) esse imperador visionário assumiu o trono ainda bem jovem, e o seu governo foi o mais longo do Brasil. e) o segundo reinado terminou com a morte de Dom Pedro II, aos 66 anos de idade. Questão 17 A expressão À frente de seu tempo está relacionada: a) à realização da Rio+20, em 2012, na Tijuca. b) ao sucesso alcançado na Eco 92, em que 170 nações lançaram a ideia do desenvolvimento sustentável. c) ao trabalho pioneiro de Dom Pedro II de recuperação da Floresta da Tijuca no século XIX. d) ao fato de Dom Pedro II ter movimentado a economia cafeeira nessa época. e) à criação do termo desenvolvimento sustentável pela ex-ministra da Noruega Gro Brundtland, em 1987. ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas 11

Texto para a questão 18. Texto Adalberto Luis Val Fotos Pedro Martinelli Outi possidetis um princípio romano do direito privado que signifi ca deve possuir de direito quem já possui de fato foi evocado no âmbito do Tratado de Madri, assinado entre as coroas portuguesa e espanhola em 1750, para contornar os constrangimentos causados em função da inobservância do Tratado de Tordesilhas, decorrentes das incursões portuguesas que deixavam fi ncadas suas pretensões, entre outras, por meio da fundação de vilarejos com nomes de cidades portuguesas, a exemplo de Barcelos, no Amazonas. [...] A habilidade dos representantes da diplomacia portuguesa, entre eles o brasileiro Alexandre de Gusmão, na negociação do Tratado de Madri permitiu que Portugal se firmasse no vasto território brasileiro, particularmente na Amazônia, defi nindo de forma aproximada o contorno geográfi co que o Brasil tem hoje. Como naquela época, ainda hoje, por absurdo que pareça, o desconhecimento científi co do solo, da fauna e da fl ora, a quase completa falta de informações, limita as necessárias intervenções na região para assegurar a inclusão social associada à conservação ambiental. [...] Vocabulário: comezinho: Comum Veja Especial. São Paulo: Abril. ed. 2 274, ano 45, n. 25. 20 jun. 2012, p. 144 a 147. Questão 18 De acordo com o texto e com os seus conhecimentos, julgue estas afi rmativas como Verdadeiras (V) ou Falsas (F). ( ) Como os portugueses desrespeitaram o Tratado de Tordesilhas, assinado mesmo antes do descobrimento do Brasil, foi necessário assinar o Tratado de Madri. ( ) Não só os bandeirantes mas também os representantes da diplomacia portuguesa ajudaram a ampliar o território brasileiro. ( ) Os moradores de Manaus, à margem do rio Negro, convivem com a poluição de suas águas causada pelo lixo e pela falta de saneamento adequado. ( ) Hoje, mais de 280 anos depois de estabelecido o Tratado de Madri, são necessárias medidas governamentais para a proteção da Amazônia. A sequência correta é: a) V V F F. b) V V V F. c) V F V F. d) F V F V. e) V F V V. 12 ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

Questão 19 Observe esta imagem, que mostra o fornecimento de energia para alguns aparelhos elétricos. Rede elétrica convencional Inversor Módulos solares fotovoltaicos Kwh1 Kwh 2 Kwh 3 Energia da rede Energia gerada pelos módulos fotovoltaicos (parcela injetada na rede) Energia total gerada pelos módulos fotovoltaicos Consumidor Disponível em: <http://www.temasbuscados.com/wp-content/uploads/2012/04/desenho-de-painel-solar-em-casa.jpg>. (Adaptado) Acesso em: 12 jul. 2013. Agora, analise estas afi rmativas. I) O Sol é um astro que libera energia, como luz e calor, a qual é captada por painéis e transformada em energia elétrica. II) Suponha que a tela do televisor mostrada na imagem tenha 63 cm de comprimento e 42 cm de largura. Nessas condições, pode-se afi rmar que o perímetro desta tela é de 105 cm. III) As estrelas, em geral, liberam energia e, se elas estivessem mais próximas do nosso planeta, também carregariam os módulos solares. É correto o que se afi rma em: a) I e II apenas. b) I e III apenas. c) II e III apenas. d) III apenas e) I, II e III. ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas 13

Questão 20 Analise este gráfico: Principais fontes de energia renovável Geotérmica 1,7% Eólica 3,0% Biomassa 5,6% Solar 0,1% Hidráulica 89,6% Disponível em: <http://www.voltalia.com/voltalia/racine_site/sourcesenergia.asp?id_sessionlague=6>. (Adaptado) Acesso em: 10 jul. 2013. De acordo com o gráfico e com os conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar que: a) a principal fonte de energia renovável é a força feita por uma substância cuja fórmula química é H 2 O. b) a menor porcentagem de fonte de energia está representada pelo movimento dos gases nitrogênio, oxigênio, gás carbônico e outros. c) a porcentagem que representa a quantidade de fontes de energia eólica pode ser escrita na forma de número decimal como 0,3. d) a fonte de energia representada no gráfico por 1,7% é proveniente de reações químicas que acontecem em uma estrela. e) a energia proveniente do calor gerado no interior da Terra está representada no gráfico por 5,6%. RASCUNHO 14 ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

RASCUNHO ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas 15

RASCUNHO 16 ENEC 2013 Exame Nacional das Escolas Cenecistas

Meninos carvoeiros Os meninos carvoeiros Passam a caminho da cidade. Eh, carvoero! E vão tocando os animais com um relho enorme. Os burros são magrinhos e velhos. Cada um leva seis sacos de carvão de lenha. A aniagem é toda remendada. Os carvões caem. (Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe, dobrando-se com um gemido.) Eh, carvoero! Só mesmo estas crianças raquíticas Vão bem com estes burrinhos descadeirados. A madrugada ingênua parece feita para eles... Pequenina, ingênua miséria! Adoráveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincásseis! Eh, carvoero! Quando voltam, vêm mordendo num pão encarvoado, Encarapitados nas alimárias, Apostando corrida, Dançando, bamboleando nas cangalhas como espatalhos desamparados! Manuel Bandeira Poeta pernambucano A Terra do Futuro!

Um dos maiores Grupos Educacionais do País. 70 anos de existência. Uma das 1.000 maiores empresas do Brasil. Presente em 18 Estados da Federação. 134 unidades de educação básica. 21 unidades de ensino superior. Mais de 100.000 alunos. Mais de 8.000 colaboradores (dos quais 6.000 em atividades docentes) E N E C Exame Nacional das Escolas Cenecistas