Resposta: D Explicação da Resposta: Emília apenas criou um hábito, uma rotina já que sempre ficava distraída.

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Rosângela Vidal Oliveira
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2 1. O verbo habituou-se no 1º parágrafo, indica que Emília a) adorava estudar as lições. b) estava ansiosa pela nova lição. c) concentrava-se bastante na lição. d) apenas adquiriu um costume. e) nunca entendia as lições, apesar de prestar bastante atenção. Resposta: D Emília apenas criou um hábito, uma rotina já que sempre ficava distraída. 2. O comportamento de Emília descrito no 1º parágrafo se deve ao fato a) dela ter uma imaginação fértil. b) dela não gostar de gramática. Resposta: A c) de sentir-se muito sozinha. d) das lições não serem bem explicadas. e) dela não se dedicar aos estudos. Emília tinha tanto interesse nas lições, que a partir do que ouvia d sobre GRAMÁTICA, construía novas estratégias de aprendizado.

3 3. Pedrinho disse ela um dia depois de terminada a lição", a estrutura da forma verbal em destaque é a) RAD. + V. TEM.+ DESIN. b) RAD. + V.TEM. + TEMA + DESIN. c) RAD.+ TEMA + DESIN. d) RAD. + V. TEM. + TEMA. e) RAD. + DESIN. RADICAL: TERMIN; V. TEMÁTICA: A; TEMA: TERMINA; DESINÊNCIA: DA 4. Se em Podemos ir todos, montados nele Emília tivesse mudado apenas o modo verbal para imperativo afirmativo, teríamos a) Vão todos, montados nele. b) E se fôssemos todos, montados nele? c) Iremos todos, montados nele! d) Não vamos todos, montados nele! e) Vamos todos, montados nele Resposta: E trata-se da 1ª pessoa do plural e deve-se determinar uma ordem.

4 5. A proposta feita por Emília tinha como intuito a) levar todos a um país diferente. b) estabelecer uma nova metodologia para o ensino das lições. c) ir para outro lugar e fugir das aulas de gramática. d) mudar as lições de gramática para as de geografia. e) que todos conhecessem o verdadeiro País do rinoceronte. Emília pretendia aprender sobre as lições de gramática, brincando, imaginando uma grande viagem. E como o rinoceronte dominava o conhecimento, ele guiaria todos. 6. Com aquele cascão todo? Considerando o significado da palavra em destaque, podemos dizer que Narizinho a) achava o rinoceronte inteligentíssimo. b) sabia mais gramática que todos eles. c) achava perda de tempo fazer a viagem. d) não acreditava que o rinoceronte fosse capaz de conduzir todos. e) Duvidava da existência do País da Gramática. Resposta: D CASCÃO, metaforiza a ideia de rude, pouco inteligente, que não aprende nada, e Narizinho pensa isso sobre o rinoceronte.

5 7. O título do texto apresenta a) duas preposições. b) duas contrações. c) duas combinações. d) uma combinação e uma contração. e) uma preposição e uma contração. EM + O = NO & DE + A= DA em ambos os casos ocorreu perda e/ou mudança, por isso duas contrações. 8. Observamos no primeiro parágrafo, a ocorrência de advérbio e locução adverbial de lugar, o que ocorre também a) no último parágrafo. b) no terceiro parágrafo. c) no segundo parágrafo. d) no nono parágrafo. e) no penúltimo parágrafo. por que, em vez de estarmos aqui a ouvir falar de gramática, não havemos de ir passear no País da Gramática?

6 9. " É exatamente o cascão gramatical Com essa fala, Emília quis dizer que a) ninguém consegue aprender gramática. b) concorda com a fala anterior de Narizinho. c) o rinoceronte servirá apenas de veículo. d) só alguém forte como rinoceronte, pode encarar a dificuldade da gramática. e) a gramática é muito difícil que nem o rinoceronte, com todo seu cascão, pode vencê-la. 10. No último parágrafo do texto, podemos concluir que: a) todos desistiram da viagem. b) o rinoceronte não deu conta de conduzir todos e tiveram que mudar os planos. c) todos embarcaram no veículo e partiram rumo ao País da Gramática. d) o rinoceronte andou muito, mas não chegou a lugar nenhum. e) aprender gramática é tão difícil que eles não conseguiram achar o tal País. Resposta: D A casca grossa do rinoceronte representa determinação diante das dificuldades das lições de gramática. Resposta: C Os meninos fizeram todas as combinações necessárias, e no dia marcado partiram muito cedo, a cavalo no rinoceronte, o qual trotava um trote mais duro que a sua casca.

7 BIBLIOGRAFIA ano.html

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