ABORDAGEM MÉTRICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS DOCENTES DO ICI/UFBA ( )¹

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DIRETÓRIO ACADÊMICO DE BIBLIOTECONOMIA XIV Encontro Regional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência da Informação e Gestão da informação Os novos campos da profissão da informação na contemporaneidade 16 a 22 de janeiro de 2011 ABORDAGEM MÉTRICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS DOCENTES DO ICI/UFBA ( )¹ Aniele Carqueija Moraes* aniele.moraes@gmail.com Raymundo das Neves Machado** raymacha@ufba.br RESUMO Trata-se de uma pesquisa de natureza cientométrica tendo uma descrição quantitativo-descritiva com o objetivo de analisar a produção científica do corpo docente do ICI/UFBA compreendendo o período de 2006 a As variáveis analisadas foram: distribuição temporal, tipologia das fontes, idiomas, tipologia da autoria, eventos científicos e periódicos como maior taxa de publicação. Os dados foram coletados nos Currículos da Plataforma Lattes do CNPq. Os resultados apontam uma taxa de crescimento no período de 9,86%, sendo o ano de 2007 de maior produção (29,02%). A média no período foi de 71,5 publicações/ano e um desvio padrão de 12,66. Há uma forte tendência de trabalhos publicados em eventos científicos (30,42%) com predominância da autoria múltipa. A produção dos docentes do ICI/UFBA segue o padrão nacional e internacional de publicação, ou seja, a produção em colaboração com inserção dessa produção em nível nacional (91%) e uma tímida presença no âmbito internacional (9%). Palavras-chave: Cientometria. Comunicação científica. Produção científica ICI/UFBA. 1 Trabalho científico de comunicação na modalidade oral apresentado ao GT 4 Tecnologia e Redes de Informação. * Graduanda em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal da Bahia. ** Mestre em Biblioteconomia pela PUC/Campinas e professor adjunto do Instituto de Ciência da Informação da UFBA.

2 1 INTRODUÇÃO Há uma crescente preocupação com o monitoramento da produção científica no plano internacional e o Brasil não é exceção. Nessas condições uma das principais características do modelo de produção intelectual do Brasil é a forte centralização dessa produtividade no âmbito das universidades públicas, assim, destaca-se a expressiva participação dos docentes e pesquisadores da unidade de ensino do Instituto de Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia. O pesquisador é reconhecido através da publicação de seus trabalhos acadêmicos. Essa produção está inteiramente ligada à comunicação científica. É através da produção científica que o conhecimento produzido nas universidades é disseminado e democratizado através de ações feitas à comunidade. Diante deste cenário surgem algumas indagações: Quais as principais características dos trabalhos apresentados pelos docentes do Instituto de Ciência da Informação/UFBA? Como é caracterizada a produção intelectual do ICI/UFBA mediante a produção científica dos seus docentes? O processo de comunicação do conhecimento científico só será consolidado após a divulgação ampla dos produtos das pesquisas nas demais fontes de informação, acontece que a literatura da Ciência da Informação tem demonstrado preocupação quanto à produção pelos pesquisadores da área. Com o estudo da produção científica podemos determinar, por exemplo, quais os autores e instituições mais produtivas e quais as características das áreas do conhecimento humano. Esses dados são de fundamental importância para a própria instituição e até mesmo para a produção científica nacional. Esta pesquisa tem como objetivo geral a caracterização da produção científica dos docentes do Instituto de Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia no período de 2006 a 2009, por meio do banco de dados da Plataforma de Currículos Lattes administrada pelo CNPq. Sendo consideradas as seguintes variáveis: ano de publicação, idioma, tipologia da fonte e tipologia da autoria. Verificar o veículo de comunicação científica mais utilizado para a difusão da produção; analisar o comportamento anual da produção científica dos docentes do Instituto de Ciência da Informação da UFBA e identificar o tipo de autoria mais presente entre os docentes. Esta pesquisa está estruturada em capítulos de ordem teórica que situam o leitor no processo da dinâmica da produção científica, em seguida são apresentados os objetivos e o método, na qual teve como característica a aplicação quantitativo-descritivo. Posteriormente são apresentados os dados com suas respectivas análises e discussões. As conclusões pontuam

3 a importância do desenvolvimento de estudos sobre produção científica, pois com estudos dessa natureza podemos conhecer os mecanismos de difusão do conhecimento que são utilizados por um corpo docente, ou então, por um departamento, por uma universidade. Certamente que os resultados do presente estudo permitiram conhecer esses mecanismos, mas propondo, também, oportunidades para estudos futuros. 2 PRODUÇÃO CIENTÍFICA Na atual sociedade do conhecimento reconhece-se que o desenvolvimento de um país esta estritamente ligado à ciência, tecnologia e inovação (CT&I), por isso vem crescendo o interesse por estudos e análises que permitam visualizar algumas características de um determinado ramo da ciência, ou até mesmo da ciência como um todo, com vistas a aceitá-la como elemento propulsor de desenvolvimento da civilização na qual esta pode vir a afetar as estruturas sociais, econômicas e políticas de um país. O reconhecimento da ciência como estrutura chave para o desenvolvimento do país levou à busca incessante pela compreensão da sua natureza objetivando avaliar seus resultados e traçar novas políticas de investimentos. Um dos grandes desafios da contemporaneidade é transformar o conhecimento em ações que beneficiem a comunidade e atendam às demandas da sociedade científica. E em larga escala, como transformar o conhecimento em valor social e econômico? Para obter essa resposta, basta considerar que o ciclo de evolução do conhecimento começa na pesquisa básica produzida nas universidades, passa pelo processo de melhoramento e difusão da informação e resulta, finalmente, na aplicabilidade e democratização de seus resultados. A produção cientifica reveste-se no conjunto das atividades universitárias, porque é através dela que o conhecimento produzido no interior da universidade é disseminado, levando-o até as comunidades alternativas para um desenvolvimento sustentável. Nesta perspectiva, observa-se que os resultados obtidos na elaboração das pesquisas é, cada vez mais, foco de estudos e um dos principais instrumentos para a avaliação da ciência. Levantar, verificar, analisar e avaliar a produção científica de uma área do conhecimento não é uma tarefa fácil. Primeiro em razão da dificuldade de acesso a tudo o que é gerado e da falta de uma cultura que leve em conta a importância da documentação da pesquisa e das obras de referência. Segundo, porque os critérios para se definir o que é de fato produção científica nem sempre são muito definidos. Considerar produção científica como tudo o que é publicado é uma atitude reducionista e questionável. (KUNSCH, 2010, p.1).

4 A fim de caracterizar o que é produção científica e sua significação para a sociedade, este capítulo propõe dar continuidade ao conjunto de conceitos e a amplitude do termo produção científica. 2.1 Aspectos conceituais É inegável o papel da ciência na vida das pessoas, das instituições e dos países e esta está intimamente ligada a tudo que nos cerca. Nesta perspectiva é importante salientar o compromisso social que um pesquisador, de qualquer área, deve ter para com a comunidade acadêmica e a sociedade em geral. Completando esse raciocínio entende-se por produção científica a representação da parte materializada do conhecimento gerado e a sua disseminação, constituindo a socialização do saber (MACHADO; MEIRELLES, 2005, p. 170). Ainda para Pécora (1997, p. 159) a produção cientifica é toda atividade resultante de uma reflexão sistemática, que implica produção original dentro da tradição de pesquisa com métodos, técnicas, materiais, linguagem própria e que contempla criticamente o patrimônio anterior de uma determinada ciência. As pesquisas em andamento, os trabalhos apresentados em congressos, os canais de informações informais, aulas e trabalhos ainda não publicados também podem ser considerados como produção científica. Corrobora Witter apud Machado (2010, p. 96) que a produção científica engloba processos e produtos distintos, bem como, pessoas, associações, agências financiadoras e seus múltiplos consumidores. O que se compreende por produção científica hoje abrange todos os aspectos, desde a concepção da idéia até a materialização da informação. Entretanto não devemos deixar de considerar também como produção científica a produção do conhecimento que não é necessariamente de natureza cientifica, por exemplo, as apresentações teatrais e as artes plásticas. 3 METODOLOGIA Este estudo trata-se de uma pesquisa de natureza cientométrica tendo uma descrição quantitativo-descritiva uma vez que uma determinada variável pode ser mensurada matematicamente e/ou estatisticamente. Para a análise deste estudo foram utilizados diversos recursos que possibilitaram caracterizar o panorama do objetivo proposto. A cientometria utiliza a relação autor produtividade que poderá ser mensurada pelo número de publicações. Temos assim, segundo

5 Macias-Chapula (1998, p. 137) um dos indicadores cientométricos, ou seja, o número de trabalhos que reflete os produtos da ciência, medidos pela contagem dos trabalhos e pelo tipo de documentos (livros, artigos, publicações científicas, relatórios etc.). 3.1 material e procedimentos O material utilizado para a coleta dos dados foi os currículos dos docentes do Instituto de Ciência da Informação/UFBA, disponibilizados na Plataforma Lattes (disponível em: < do Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento/CNPq. O Currículo Lattes é formado por diversos campos, sendo as informações estruturadas e divididas em seis submenus. Para a contabilização da produção dos docentes foi utilizada apenas a categoria Produção Bibliográfica composta por: resumos publicados em anais de congressos, trabalhos completos publicados em anais de eventos científicos, apresentações de trabalhos, textos em jornais de notícias/revistas, artigos completos publicados em periódicos, artigos aceitos para publicação, capítulo de livros publicados, livros publicados/organizados ou edições e demais tipos de produção bibliográfica. Assim os nomes dos docentes foram levantados no site institucional do ICI/UFBA (disponível em: < haja vista a relação dos docentes atuantes no próprio instituto. Através da consulta nos Currículos da Plataforma Lattes de cada docente levantou-se o total de 286 publicações referente ao período de 2006 a 2009, participaram da coleta apenas os docentes que tiveram ingresso na instituição anterior a 2006 e atualização do currículo no ano corrente (2010). Os docentes que foram contratados após a data estipulada (2006), não fizeram parte da amostra. Dos 27 docentes que atuam no ICI/UFBA, 13 (48,15%) tiveram suas produções contabilizadas, os outros 14 (51,85%) restantes, 9 (33,33%) tiveram seu ingresso no ICI/UFBA a partir de 2006 e 5 (18,52%) não atualizaram o currículo em Ainda que se possa considerar o numero de currículos desatualizados pequeno, não podemos desconsiderar a importância desse fato, pois há algum tipo de prejuízo no conjunto e podem interferir significativamente nos resultados. Os dados foram coletados no período de 26 a 30 de outubro de 2010, realizado individualmente para cada docente. Para coleta dos dados foi elaborada uma planilha no software Microsoft Excel, por conseguinte, os dados foram migrados, para uma análise

6 exploratória e descritiva, para o software Statistical Package for the Social Sciences / SPSS, sendo realizada as análises e discussões pertinente a cada variável. 4 RESULTADOS E DISCUSSÕES O Instituto de Ciência da Informação da UFBA é composto por um corpo docente de 27 professores vinculados a dois departamentos que no período de 2006 a 2009 tiveram suas publicações contabilizadas em 286 tendo 22 trabalhos/docente. A produção científica dos docentes do Instituto de Ciência da Informação/UFBA compõe uma amostra de 13 professores (48,15%) que atenderam aos critérios estabelecidos para a seleção dos mesmos. Consideramos as variáveis: distribuição temporal, tipologia das fontes, idiomas e tipologia da autoria para então proceder a analise métrica a fim de caracterizar essa produção distribuindoas nas categorias: livros publicados, capítulo de livros publicados, artigos completos publicados em periódicos, trabalhos completos publicados em anais de congressos, resumos publicados em anais de congressos, relatórios, textos em jornais de notícias/revistas, obras de referências e demais tipos de produção bibliográfica. No período analisado a taxa de crescimento, do volume de publicações, ficou em torno de 9,86%. Calculando a taxa anual de crescimento observamos que de 2006 a 2007 o crescimento foi de 16,90% enquanto que 2007 a 2008 estas taxas decresceram em torno de 53,70% caracterizando o ano de 2008 como os de menor produção, entretanto no ano seguinte (2009) volta a crescer em torno de 44,44%, tendo no período uma produção do tipo assimétrica. No Gráfico 1 temos a distribuição temporal da produção científica no período analisado registrando-se uma média de 71,5 publicações/ano e um desvio padrão de 12,66 publicação/ano. Gráfico 1: Distribuição anual da produção científica dos docentes ICI/UFBA ( ) Ano de Publicação

7 As categorias das tipologias das fontes foram agrupadas de acordo com a distribuição anual. Pelas medidas descritivas observamos que houve pouca dispersão das publicações em torno da média (Quadro 1). Optou-se pelo uso da média amostral por se tratar de um estimador com menor variabilidade comumente indicado para fazer tal tipo de relação fontes x ano em estudo. Ano Total de Publicações Publicações Mínimo Máximo Média Desvio Padrão ,89 7, ,22 9, , ,67 7,63 Quadro 1: Medidas descritivas das publicações dos docentes ICI/UFBA ( ) A fim de classificar as tipologias das publicações na qual os docentes publicam seus estudos e pesquisas, optou-se por usar a mesma categoria utilizada nos curriculos da Plataforma Lattes CNPq elegendo oito categorias e reservando uma categoria outros para os itens que não se enquadram nas categorias elencadas, tais como prefácio, orelha de livro etc. Na Tabela 1 encontra-se a distribuição das tipologias das fontes com suas respectivas freqüências absolutas distribuídas anualmente, ou seja, no período analisado. Tabela 1: Distribuição anual das tipologias das fontes dos docentes ICI/UFBA ( ) Tipologia das Fontes Ano de Publicação Total Q dade % Livro ,34 Capítulo de livro ,43 Artigo de periódico ,73 Eventos Científicos ,42 Resumo em eventos ,59 Relatórios ,35 Obras de Referência ,05 Textos em jornais e revistas ,85 Outros ,24 Total

8 Analisando as nove categorias elencadas no período de 2006 a 2009 podemos observar que os trabalhos completos publicados em anais de eventos científicos correspondeu a 30,42% o que nos leva a observar uma forte presença dos docentes nos eventos, publicando nos anais (proceedings). Dados esse também encontrado no estudo realizado por Rolim, Marzano e Alvarenga (2008) quando analisaram a produção acadêmica da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais tendo como sujeito da pesquisa os seus docentes. Observaram os tipos de trabalhos publicados e chegaram à conclusão que 47,69% foi de publicações em evento. Vale ressaltar que os eventos científicos são meios de divulgação dos resultados das pesquisas, estudos e trabalhos desenvolvidos pelos docentes. Esses eventos propiciam o intercâmbio entre pesquisadores e, consequentemente, impulsionam a comunicação científica (MACHADO; MEIRELES, 2005, p. 172). Em seguida aparece as publicações periódicas (Tabela 1) com 22,73% e logo após os capítulos de livro publicados com 16,43%. No entanto somando-se os livros com capítulo de livro temos um total de 23,78%. Ou seja, as publicações de livros (fontes formais de informação) aparece logo após as publicações em eventos científicos. Destacando-se então a utilização dos canais de comunicação informal para a difusao das pesquisas, fato este justificado pela facilidade de publicação e disseminação entre os pares. Para Meadows (1999, p. 74) os livros são mais importantes para a pesquisa em humanidades do que em ciências e ainda estes demandam mais tempo de elaboração e são mais analíticos, o que não se presta ao limite de 10 a 15 laudas, comum aos periódicos científicos, sem o risco de comprometimento do conteúdo (TARGINO, 2005, p. 9). Esta posição encontra apoio novamente em Meadows (1999) ao que diz que as Ciências Humanas tem o livro como veículo de comunicação formal mais frequente. Fato este visível nas tendências das publicações dos docentes do ICI/UFBA. No Gráfico 2 observa-se a comparação da tipologia das publicações pela tipologia da autoria confirmando os resultados do gráfico anterior. Tomando como ponto de partida os eventos científicos, que correspondeu ao total de 30,42% das publicações, nota-se que a participação dos docentes foi acentuada pelas publicações em colaboração com uma frequência relativa de 32,82%, em seguida o somatorio de livro e capitulo de livro correspondeu a 24,62% já os artigos de periodico tiveram apenas 22,56%. Por outro lado, Nota-se que a maior concentração de autoria única se deu também em publicações de anais (eventos científicos) com 25,27%, seguido dos artigos periódicos (23,08%). Vale ressaltar que o trabalho em colaboração segue uma tendência mundial e, inclusive, vem sendo incentivada pelas agências de fomento.

9 Gráfico 2: Distribuição das publicações X Tipologia da autoria dos Docentes ICI/UFBA ( ) Para uma análise da tipologia da autoria das publicações dos docentes do ICI/UFBA ( ) esta foi agrupada em 4 categorias. No Gráfico 3 foi efetuada uma análise da distribuição destas categorias mediante a freqüência das publicações. Estas realçam o comportamento dos docentes quanto da elaboração de suas publicações, todavia disserta Targino (2005, p. 9) que a adesão crescente à co-autoria decorre da especialização crescente e inevitável dos ramos do saber e a evolução científica e tecnológica, em termos genéricos. A estes, soma-se a profissionalização da ciência. Observamos uma alta concentração da autoria em colaboração com 68,18% que se subdivide em dupla (38,46%), tripla (13,29%) e mais de três autores (16,43%) ilustrado no Gráfico 3. Já os trabalhos elaborados por apenas um único autor correspondeu a 31,82%. Gráfico 3: Distribuição da tipologia da autoria dos docentes ICI/UFBA ( ) Sendo a colaboração uma característica forte das publicações publicadas pelo docente do ICI/UFBA, foi calculado para cada ano o grau de colaboração (AJIFERUKE; BURELL; TAGUE, 1988) que mensura a participação dos professores nos trabalhos em

10 colaboração. Esse grau tem uma variação de 0 a 1, quanto mais próximo de 1 mais forte será a colaboração. Assim temos uma colaboração, no período, de 2006 a 2009, que podemos considerar com moderada, pois o grau de colaboração foi de 0,32. No Gráfico 4 temos o grau de colaboração, por período, sendo que 2006 foi o que apresentou o maior grau de colaboração (0,39), porém, vale ressaltar que não foi o ano de maior índice de publicações, mas obteve nos trabalhos um maior número de colaborações que nos demais anos. Gráfico 4: Grau de colaboração das publicações dos docentes do ICI/UFBA ( ) Quanto a colaboração reitera Meadows (1999) apud Targino (2005, p. 10) que as pesquisas em colaboração têm maior visibilidade [...] e tendem a ser de melhor qualidade, pois, em geral, envolvem cientistas produtivos e de renome, o que estimula a maturação mais consistente das idéias. A produção dos docentes do Instituto de Ciência da Informação apresentou uma alta concentração do idioma português com 91% (261 publicações), conforme o Gráfico 5, em relação aos demais idiomas. No entanto a presença de outros idiomas ficou em torno de 9% distribuídos em: 5% Espanhol, 3% Inglês e 1% Francês.

11 Gráfico 5: Distribuição dos idiomas das publicações dos docentes ICI/UFBA ( ) 91% 1% 3% 5% Português Espanhol Inglês Francês A fim de verificar a correlação entre a freqüência do idioma português junto ao número de produção por tipologia, foi calculado o Coeficiente de Correlação Linear de Pearson, temos assim um r 2 = 0,9956 resultando em uma correlação positiva, uma vez que r xy > 0, evidenciando assim a tendência dos docentes em publicar no idioma nacional, no entanto as dificuldade em publicar em veículo de difusão em outro idioma requer mais dos docentes, ou seja, o domínio de um idioma. Foram contabilizados 38 eventos, nacionais (55,26%) e internacionais (44,74%), nos quais os docentes do ICI/UFBA participaram. Sendo que cinco (13,15%) foram os mais freqüentes, dentre eles: Encontro Nacional de Ensino e Pesquisa da Informação CINFORM e Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação ENANCIB (nacionais); Simpósio Baiano de Arquivologia (estadual); Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação (institucionais), ou seja, realizados no âmbito da UFBA. O CINFORM evento este organizado pelo ICI/UFBA foi o que apresentou maior índice de comunicações apresentadas, ou seja, 42,64%. Os docentes do ICI/UFBA publicaram seus artigos em 42 títulos de periódicos sendo 34 (80,95%) nacionais e 8 (1,05%) internacionais. Dos 34 títulos nacionais, quatro (11,76%) foram os mais freqüentes, segue dados na Tabela 2. Esses dados revelam que há um grande número de títulos de periódicos nos quais os docentes tendem a publicar seus estudos e pesquisa. No entanto o periódico Perspectiva em Ciência da Informação e a revista PontodeAcesso apresentaram uma freqüência absoluta de cinco artigos cada uma no período analisado ( ).

12 Tabela 2: Freqüência do veículo de comunicação utilizado pelos docentes ICI/UFBA ( ) Periódicos Q dade % Perspectivas em Ciência da Informação 5 27,78 PontodeAcesso 5 27,78 Eptic On-Line (UFS) 4 22,22 Datagramazero 4 22,22 Total Os resultados aqui apresentados colaboram no entendimento da dinâmica da produção científica dos docentes do ICI/UFBA, dinâmica esta também estudada por outros estudiosos como, por exemplo, Rolim, Marzano e Alvarenga (2008), todavia novas variáveis poderão ser elencadas em futuros estudos visando mensurar o impacto desta produção em nível nacional. 5 CONCLUSÃO Uma das principais características do modelo de produção intelectual do Brasil é a forte centralização da produtividade no âmbito das universidades públicas, sobretudo na pósgraduação (Stricto sensu), nesse contexto destaca-se a expressiva participação dos docentes e pesquisadores da unidade de ensino do Instituto de Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia. Sua produção é quantitativamente significante, uma vez que analisamos 13 docentes/currículos no universo de 27 docentes, suas publicações, em conjunto, estão na ordem de 286 publicações, ou seja, 22 trabalhos/docentes. Nesta pesquisa entende-se que a contribuição científica está diretamente ligada à produção intelectual de uma região, de uma instituição ou de um indivíduo ou grupos de indivíduos. Particularmente tratou-se de um estudo no qual caracterizou a produção científica dos docentes como fonte de conhecimento promovendo e difundido as pesquisas no campo científico. A produtividade foi caracterizada neste trabalho a partir da mensuração do número absoluto de trabalhos publicados pelos docentes do ICI/UFBA no período de 2006 a Através dos métodos devidamente aplicados foi possível alcançar os objetivos e expressamos os resultados através de indicadores, assim temos que a produção dos docentes do ICI/UFBA no período de 2006 a 2009 apresentou uma diversificação de formatos, de apresentação e de divulgação, pois, para a disseminação das publicações, os docentes

13 utilizaram canais de comunicação formais (livros e periódicos) e informais (eventos científicos). O comportamento dos docentes quanto a elaboração de suas publicações observase que há uma forte tendência à pesquisa em colaboração (68,18%) e predominância de trabalhos apresentados em eventos científicos seguindo uma forte tendência das demais pesquisas. Os trabalhos publicados apresentaram uma alta concentração do idioma português, porem não podemos desconsiderar a presença de outros idiomas. Portanto, a produção dos docentes do ICI/UFBA segue o padrão nacional e internacional de publicação, ou seja, a produção em colaboração com inserção dessa produção em nível nacional (91%) e uma tímida presença no âmbito internacional (9%). Com relação ao instrumento de coleta de dados, a base de dados de currículos da Plataforma Lattes permite que sejam feitas buscas e visualizações dos currículos de pesquisadores e instituições das áreas de Ciência e Tecnologia, desta forma podemos inferir que a abordagem poderia ser maior se os docentes atualizassem seus currículos. Ainda que se possa considerar o número de currículos desatualizados pequeno (5), não podemos desconsiderar a importância desse fato. METRIC OF SCIENTIFIC APPROACH OF THE FACULTY ICI / UFBA ( ) ABSTRACT This is an exploratory survey with a description Scientometric quantitativedescriptive in order to analyze the scientific faculty of the ICI / UFBA spanning the period from 2006 to The variables were: temporal distribution, types of sources, languages, typology of authorship, scientific meetings and journals as the highest rate of publication. Data were collected in the Curriculum Lattes Platform of CNPq. The results indicate a growth rate of 9.86% in the period, and in 2007 the highest production (29.02%). The mean period was 71.5 publications/year and a standard deviation of There is a strong trend of papers published inscientific events (30.42%) with predominance of the multiparae. The production of teachers in ICI/UFBA follows the standard national and international publications, namely, the production in collaboration with the insertion of this production at the national level (91%) and a shy presence in the international (9%). Keywords: Scientometrics. Scientific communication. Scientific Production - ICI/ UFBA.

14 REFERÊNCIAS AJIFERUKE, I.; BURREL, Q.; TAGUE, J. Collaborative coefficient: A single measure of the degree of collaboration in research. Scientometrics, v. 14, n. 5-6, p , KUNSCH, Margarida M. Krohling. A produção científica em relações públicas e comunicação organizacional no Brasil: análise, tendências e perspectivas. Disponível em: < Acesso em: 29 nov MACHADO, Raymundo das Neves; MEIRELLES, Rodrigo França. Produção científica dos docentes da Universidade Federal da Bahia da área de filosofia e ciências humanas no período de Transinformação, Campinas, v. 17, n. 2, p , maio/ago., MACHADO, Raymundo das Neves. Panorama cientométrico das comunicações apresentadas no CINFORM Encontro Nacional de Ensino e Pesquisa em Informação ( e ). PontodeAcesso, Salvador, v.4, n.2, p , set Disponível em: < Acesso em: 12 set MACIAS-CHAPULA, Cesar A. O papel da informetria e da cienciometria e sua perspectiva nacional e internacional. Ciência da Informação, Brasília, v. 27, n. 2, p , maio/ago MEADOWS, Arthur Jack. A comunicação científica. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, PÉCORA, Gláucia Maria Mollo. Atividades acadêmicas de pesquisador. In: WITTER, Geraldina Porto (Org.). Produção científica. Campinas: Átomo, ROLIM, Elizabeth A.; MARZANO, Isabel M. G.; ALVARENGA,Lídia. Produção científica e planejamento da ciência: estudo dos departamentos da Escola de Ciência da Informação da UFMG In: CINFORM - Encontro Nacional de Ensino e Pesquisa da Informação, , Salvador. Anais... Salvador, UFBA, Disponível: < Acesso em: 03 jul TARGINO, Maria das Graças. Artigos científicos: a saga da autoria e co-autoria. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIA DA COMUNICAÇÃO, 28., Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Intercom, Disponível em: < Acesso em: 28 out