ETEC PROFESSORA ILZA NASCIMENTO PINTUS

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1 ETEC PROFESSORA ILZA NASCIMENTO PINTUS REUSO DE CAÇA-NÍQUEL PARA ESTAÇÃO DE PROGRAMAÇÃO ALUNO: Henrique Sander Lourenço ALUNO: Allan Ferraz Silva ALUNO: Jonathan Willian Dias Santos PROFESSOR: Rodrigo Soares Moraes São José dos Campos, agosto de 2017

2 Resumo Neste projeto, foi reutilizada uma máquina caça-níquel recebida pela ETEC Profª Ilza Nascimento Pintus como doação do Tribunal de Justiça para a criação de uma estação de programação compacta para sistemas microcontrolados que pode ser facilmente transportada, facilitando os trabalhos nas disciplinas que envolvem microcontroladores, além de contribuir com praticidade e agilidade no desenvolvimento de trabalhos de conclusão de curso do corpo discente. Sumário I - Introdução... 3 II Metodologia Montagem do gabinete da estação de programação Recuperação de placa-mãe, busca de periféricos para montagem da parte de hardware Testes de Placa Mãe e instalação de softwares dedicados ao projeto Montagem do hardware no interior do gabinete do caçaníquel... 6 III Resultados e análises... 8 IV - Conclusão... 9 Referências... 10

3 I - Introdução O projeto foi realizado a fim de atender a solicitação de um professor da escola ETEC Profª Ilza Nascimento Pintus, que argumentou estar precisando de um computador, sobre um carrinho, para que ele pudesse levá-lo e programá-lo em algum lugar, fora de um laboratório, veio a ideia de utilizar e reaproveitar alguns materiais de doação, provenientes de apreensões de caça-níqueis pela Polícia e doados a nossa ETEC. Recebeu-se como doação no final do segundo semestre de 2016, 4 caça-níqueis, sendo eles 2 em situação ruim, com gabinetes estragados e placas CPU com problemas, e outros 2 em melhor estado. Teve-se a ideia de utilizar esse material e montar a estação que o professor solicitou da forma como descrita, com os objetivos citados, a fim de criar uma nova ferramenta para o curso de Automação Industrial da ETEC São Jose dos Campos. Separou-se a montagem em etapas, até a conclusão do projeto e como veremos em fotos o sistema já está sendo utilizado nas aulas, resultando em grande aceitação dos alunos e professores e gerando diversas críticas positivas à iniciativa e ao trabalho executado. II Metodologia 1 Montagem do gabinete da estação de programação Como os caça níqueis vieram comprometidos, foram necessários a montagem de um novo gabinete e a seleção de madeiras que estivessem em bom estado. Desmontou-se, então, dois gabinetes, separando as partes danificadas e remontando com parafusos novos e arrebites de melhor qualidade, visando sempre o transporte constante do equipamento e a alta probabilidade do mesmo vir a sofrer impactos e quebrar durante o uso. 3

4 Figura 1 Desmontagem dos gabinetes. As laterais foram retiradas de 2 caça-níqueis e montadas no corpo de um terceiro. Após a montagem, foi adicionada uma liga de cola branca com limalha de madeira para eliminar os vãos entre as laterais e fortalecer a fixação do gabinete. 4

5 Figura 2 - Montagem do novo gabinete em processo. 2 - Recuperação de placa-mãe, busca de periféricos para montagem da parte de hardware A placa mãe que veio na doação estava comprometida por oxidação, sendo necessário tratá-la com álcool isopropílico, desoxidante WD40 e realizar a desoxidação manual dos conectores USB, conectores de memória, conectores do microprocessador, etc. Foi realizada a montagem do microprocessador na placa mãe, porém o cooler do microcontrolador que veio no kit estava danificado, sendo necessária a realização de um outro modelo de cooler equivalente para o resfriamento do processador, que por sorte no outro kit existia um que era compatível, não sendo necessário comprar um cooler novo para continuidade do projeto. 5

6 3 - Testes de Placa Mãe e instalação de softwares dedicados ao projeto Após a montagem da placa mãe em bancada, fora do gabinete, foi iniciada a etapa de instalação do sistema operacional, programas padrão e instalação de drivers necessários para funcionamento dos periféricos. Realizou-se a clonagem de um HD para utilizarmos na estação. Para tal foi utilizada uma máquina com a versão mais recente de todos os softwares. Após uma pesquisa detalhada em vários sites de download de drivers, encontrou-se os necessários para as portas COM1 e COM2, as utilizadas pelo software PICAXE para programar os microcontroladores utilizados nas aulas. Foi instalada também uma placa de rede wireless, tornando o sistema não só uma plataforma de programação, mas sim uma plataforma de consulta de datasheets, manuais, drivers, e demais conteúdos acadêmicos necessários para a realização do projeto solicitado pelo professor em sala de aula ou consulta de materiais para elaboração de TCC. O sistema original de caça-níquel não possui HD, e sim uma flash card que fica conectado à saída IDE da placa mãe contendo o software do jogo de azar. Para a nossa utilização era preciso ser instalado um HD contendo os softwares utilizados no curso de automação industrial. 4 - Montagem do hardware no interior do gabinete do caça-níquel Foram criados diversos suportes metálicos para fixação do HD, da fonte, do Monitor e da placa mãe (vide imagens), de tal forma que nenhum dos componentes internos sofressem impacto durante o transporte. Os alunos precisariam também de uma fonte de energia elétrica, com a qual pudessem alimentar seus experimentos, placas com processadores, enfim, qualquer dispositivo extra que exigisse uma fonte de corrente elétrica para funcionamento. Baseado nisso, foi feita a instalação de uma tomada elétrica, no padrão novo, para suprir essa necessidade independente do funcionamento dos demais circuitos já instalados no antigo gabinete do caça-níquel. 6

7 Para que não houvesse a necessidade de abrir para conectar um pendrive, foi instalado na parte frontal um hub de portas USB, fornecida por outro professor da escola, alegando que este estava com defeito. Desmontou-se o HUB USB e constatou-se que o defeito reclamado era proveniente do rompimento do cabo de alimentação, o qual foi substituído, deixando o equipamento funcional novamente e pronto para ser utilizado no projeto. Foi instalado também, diretamente na placa mãe, uma botoeira de liga e desliga automático, retirada de um projeto de TCC antigo, deixado para descarte por alunos já formados. Essa botoeira tem a função de ligar o sistema, e desligá-lo automaticamente, sem perda de dados e danos ao computador. Primeiramente precisaríamos utilizar o teclado em uma das portas USB do HUB. Posteriormente, o teclado seria colocado onde antes ficavam os botões do caça-níquel. O mouse ficou condicionado em uma janela, onde antes era a gaveta de dinheiro e agora se tornou o local de acesso ao cabo de programação e ao mouse, deixando-o protegido de impactos e quedas acidentais e evitando do mesmo ser extraviado. Figura 3 - Tomada elétrica para ligação de periféricos. 7

8 Figura 4 Instalação de botoeira liga/desliga. III - Resultados e análises Após montagem do sistema, testes de programação e conferência final das instalações, o professor que solicitou a máquina, pediu a utilização do sistema em uma de suas aulas de microcontroladores. Relatou o perfeito funcionamento do sistema e a satisfação dos alunos com o novo equipamento. Também foi relatada a praticidade de um equipamento que não tivesse necessidade de estar fixo no laboratório para ministrar as aulas, atendendo perfeitamente ao que havia sido solicitado, porém acima das expectativas. O sistema também foi utilizado por outro professor, que solicitou a título de emergência o empréstimo da estação de programação, pois um dos computadores do Laboratório de microcontroladores havia parado de funcionar e uma equipe de alunos estava sem máquina para efetuar a atividade da aula. Notou-se que não só o aluno que estava sem o computador, como o restante da turma optou por programar no novo sistema, que se mostrou mais rápido que os demais computadores e mais prático. 8

9 Figura 5 - Estação de programação em utilização. IV - Conclusão Chegou-se ao ponto de que a partir de uma demanda, é possível efetuar um trabalho que pode vir a ser muito útil para o curso de Automação Industrial da escola, além do reaproveitamento de um dispositivo antes utilizado para fins não legais, tornando-se algo que pode acrescentar um novo meio de fixação de conteúdo didático aos alunos. Até o momento, todo o projeto foi executado sem gastar nenhuma verba da unidade escolar, sendo que todo o equipamento foi montado a partir de peças doadas, sendo elas, dois caça-níqueis (doados pela Polícia), 4 rodízios (doados por um professor da escola), 1 HUB USB (doado por outro professor) e alguns outros materiais que tínhamos guardado, provenientes de TCC s antigos, deixados pelos alunos para descarte. Sabe-se que com essas pequenas atitudes, foi realizado um excelente trabalho e que todo o esforço é recompensado a partir do momento em que pode-se ver uma turma fazendo uso do trabalho e um professor podendo realizar com facilidade a difícil tarefa que é passar um conteúdo tão complexo e por muitas vezes difícil se ser assimilado. 9

10 Referências NICOLOSI, Denys E. C. Microcontrolador 8051 Detalhado. São Paulo: Érica, PEREIRA, Fábio. Microcontroladores PIC: programação em C. São Paulo: Érica, DANTAS, L. P. e GIMENEZ, S. P. Microcontroladores Pic18: Conceitos, Operação, Fluxogramas e Programação. São Paulo: Érica,