Da implantação à avaliação do primeiro ano do projeto de extensão Meninas da Vila

Transcrição

1 Da implantação à avaliação do primeiro ano do projeto de extensão Meninas da Vila Shirley Alves Machado¹, Carla Conti de Freitas², Lorena Borges da Silva ³ ¹Universidade Estadual de Goiás* ²Universidade Estadual de Goiás, ³Universidade Estadual de Goiás Resumo: Neste artigo, apresentamos as atividades desenvolvidas no projeto de extensão denominado Meninas da Vila, na UEG/Câmpus Inhumas O acompanhamento das atividades foi realizado por uma aluna beneficiada pela Bolsa de Desenvolvimento Institucional e visa garantir o registro da atividade, a contínua avaliação e reformulação das atividades para que o projeto alcance seu objetivo de formação humana. O objetivo desse artigo é investigar, a partir do registro e da análise das atividades realizadas no período de maio de 2015 a julho de 2016, a importância do projeto na instituição e na comunidade, considerando o relato dos participantes e a entrevista com os colaboradores. O estudo realizado possibilitou não só o registro do que ocorreu como também uma avaliação do projeto nesse período. A atuação de alunos bolsistas e de alunos voluntários no projeto oportunizou um efetivo contato com professores, alunos e comunidade, a aquisição de novos conhecimentos e aprendizagem a partir de novas experiências como um caminho para a prática relacionada à formação de professores. Palavras-chave: Extensão Universitária. Ensino Superior. Formação de professores. Introdução Neste artigo, apresentamos as atividades desenvolvidas no projeto de extensão denominado Meninas da Vila, na UEG/Câmpus Inhumas. O projeto de extensão Meninas da Vila (FREITAS, 2015) constitui uma ação educativa que busca resgatar, como sugere Petraglia (2008, 35), a nossa essência e a nossa humanidade. O objetivo desse artigo é investigar, a partir do registro e da análise das atividades realizadas no período de maio de 2015 a julho de 2016, a importância do projeto na instituição e na comunidade, considerando o relato dos participantes e a entrevista com os colaboradores a fim de registrar as atividades desenvolvidas e avaliar a relevância do projeto para a instituição e para a comunidade.

2 O acompanhamento das atividades foi realizado por uma aluna bolsista de Desenvolvimento Institucional e visa garantir o registro da atividade, a contínua avaliação e reformulação das atividades para que o projeto alcance seu objetivo de formação humana. A realização deste acompanhamento do projeto Meninas da Vila representa um esforço para a efetiva relação entre ensino, pesquisa e extensão, pois possibilita que a partir de uma atividade extensionista, pode-se realizar uma pesquisa e que essas atividades contribuem com formação profissional dos alunos dos cursos de graduação envolvidos. Para realização do estudo descrito aqui, consideram-se os pressupostos da pesquisa qualitativa, de abordagem transdisciplinar e como instrumentos de pesquisa, consideramos documentos como o projeto e registros das participantes e entrevista dos colaboradores. Material e Métodos Os aspectos metodológicos da pesquisa que se realizou e que originou este artigo são os referentes à pesquisa qualitativa, transdisciplinar, baseada na análise de conteúdo. Para a pesquisa sobre o projeto Meninas da Vila e a sua relevância na instituição e na comunidade, consideramos as seguintes etapas: 1. Pesquisa bibliográfica sobre o Projeto Meninas da Vila e sobre a temática que o motiva; 2. Observação, registro e avaliação das atividades do Projeto Meninas da Vila; 3. Análise da entrevista com os colaboradores sobre o Projeto Meninas da Vila e sua importância na instituição e na comunidade. Caracterização do projeto Meninas da Vila O projeto Meninas da Vila é uma ação extensionista que promove a formação de meninas de 12 a 15 anos por meio de diversas experiências nas artes, línguas e esportes, buscando ressignificar o papel dessas meninas na comunidade onde vivem (CAMILO; FREITAS, 2015).

3 As atividades são realizadas nas dependências da universidade e ofertadas por colaboradores voluntários que são professores ou pessoas da comunidade. Em 2015, foram inscritas vinte meninas e em 2016, trinta e oito. Quanto aos colaboradores, em 2015 foram sete sendo, duas professoras do quadro docente da UEG/Câmpus Inhumas, uma aluna egressa do curso de Letras da UEG/ Câmpus Inhumas, uma aluna bolsista e três membros da comunidade. Até julho de 2016, foram duas professoras do quadro docente da UEG/Câmpus Inhumas, dois alunos bolsistas, uma aluna do curso de Letras e três membros da comunidade. Descrição das atividades realizadas no Meninas da Vila As atividades realizadas, denominadas oficinas, são definidas a partir da disponibilidade dos professores e colaboradores voluntários que atuam no projeto. Em 2015 e 2016, foram realizadas as oficinas de violão, design sustentável, inglês e jiu jitsu. As oficinas são realizadas todos os dias da semana, sendo que cada oficina acontece uma vez por semana e tem duração de duas horas. A oficina de Inglês foi ministrada por uma aluna do curso de Letras, acompanhada por uma professora do curso de Letras e pelo coordenador do Centro de Idiomas. As aulas de inglês do Meninas da Vila tem como diferencial a leitura e realização de atividades que abordam a temática do projeto que diz respeito às questões da mulher na atualidade. A oficina de Design sustentável foi realizada por uma professora da UEG/Câmpus Inhumas com formação em Design e possibilitou a criação de produtos a partir de materiais descartados e doados por empresas, visando desenvolver o conceito e a prática de sustentabilidade (FREITAS, 2010). Uma das empresas parceiras foi a Teuto, de Anápolis, que doou materiais como latões, pallets e cartonados. A oficina de violão foi dada por dois voluntários da comunidade e os violões utilizados foram emprestados por uma instituição pública de educação. E a oficina de jiu jitsu foi desenvolvida por um professor da comunidade que mostrou para as participantes que tem diversas formas de se defender por meio das artes marciais, ensinando as técnicas. A modalidade esportiva ofertada pelo projeto visa contribuir

4 com o desenvolvimento físico e emocional das participantes. A sugestão da modalidade ofertada surgiu das participantes. Resultados e Discussão Os resultados obtidos nesse período de um ano correspondem aos seus objetivos iniciais e tem alcançado uma boa visibilidade tanto na instituição quanto na comunidade. A professora da oficina de Design Sustentável apresentou o seguinte depoimento quanto ao objetivo dessa oficina ao responder a entrevista para essa pesquisa: [A oficina] alcançou seu objeto principal, que é parte dos objetivos do projeto Meninas da Vila: promover o sentimento de transformação-ação-resultados, por meio da criatividade. Ao entrar em contato com a transformação de um objeto sem valor e sem atrativo em algo belo e valorizado é educar o olhar para ver a beleza que ainda não existe. Ao pedir que trouxessem pequenos objetos como porta-retratos, lápis, latas e caixinhas, a motivação das alunas crescia nitidamente. Houve produção de muitos objetos diferenciados, como um terço de madeira e um espelho com moldura em estilo rococó. A criatividade é uma mola propulsora da ação, que leva a pessoa a confeccionar objetos valorizados por quem os vê ou utiliza; o artesanato transforma um cubo de madeira crua num porta-jóias, por exemplo. A professora reafirma a importância da oficina na formação da visão de mundo das meninas uma vez que elas percebem que podem mudar a sua realidade a partir do que aprende no projeto, como no extrato da entrevista a seguir: a criatividade das alunas foi despertada para o artesanato. Para ilustrar, uma das alunas comentou que iria produzir lembrancinhas de aniversário para uma festinha de família; ela mesma se propôs a fazê-las porque sabia usar tintas, pincéis e técnicas de pintura porque agora sabia usar. A oficina de inglês, como afirmam Freitas, Silva e Machado, (2015, p. 106) traz uma contribuição importante à discussão sobre emancipação e compreensão sobre as diferentes culturas e possibilitou romper com a ideia de dificuldade e incapacidade para a aprendizagem de uma língua. Para as meninas, a motivação inicial era aprender inglês para ajudá-las no inglês da escola. No entanto, ao longo da oficina foram se envolvendo com os temas, as novas amizades e a vida na universidade, explorando diferentes lugares e em contato com pessoas que não faziam parte de suas relações pessoais.

5 Além disso, o ensino de inglês nesse contexto reforça o despertar de uma consciência crítica por meio de diferentes culturas e aprendizados, fortalecendo o conhecimento de si próprio e de sua cultura e ampliando, ao mesmo tempo, concepção de mundo (FREITAS, SILVA, MACHADO, 2015, p. 108). Na oficina de violão as participantes aprenderam e se divertiram cantando. As aulas de violão seguiram promovendo sentimentos e transformação através da música. As alunas, além de aprenderem instrumentos, aprendem também a tocar em grupo respeitando o momento do outro tocar, além disso desenvolveram habilidades relacionadas ao ouvir e criar. Nessas aulas de violão em grupo, as decisões pelo repertório estiveram relacionadas às opiniões das alunas durante as aulas, fomos descobrindo que as alunas gostavam de cantar e tocar os acontecimentos ligados também às suas vivências, criatividades e brincadeiras. Considerações Finais O desenvolvimento do projeto Meninas da Vila no período de maio de 2015 a julho de 2016, descrito e analisado nesse artigo, corresponde aos objetivos propostos no projeto inicial dessa ação de extensão. O estudo realizado possibilitou não só o registro do que ocorreu como também uma avaliação do projeto nesse período. A atuação de alunos bolsistas e de alunos voluntários no projeto oportunizou um efetivo contato com os professores e os alunos, aquisição de novos conhecimentos e aprendizagem a partir de novas experiências, como um caminho para a prática da formação. O projeto de extensão brevemente descrito e analisado neste artigo tem mobilizado a comunidade acadêmica e a comunidade local para a efetiva realização das atividades e ensino, pesquisa e extensão propostos pela instituição de ensino superior.

6 Agradecimentos Universidade Estadual de Goiás. Referências CAMILO, Karollyne Fernandes; FREITAS, Carla Conti. Espaços de leitura do projeto Meninas da Vila: uma reflexão sobre sustentabilidade. Anais do XI Encontro sobre Formação de Professores de Línguas Estrangeiras. Universidade Estadual de Goias/Câmpus Inhumas ( 2015, p FREITAS, Carla Conti de. Sustentabilidade no Ensino Superior: uma prática transdisciplinar na formação de professores. 2ª. ed. Goiânia: Kelps, FREITAS, Carla Conti de. Projeto de Extensão: Meninas da Vila. Pro-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis. Universidade Estadual de Goiás, FREITAS, Carla Conti de; SILVA, Valéria Rosa da; MACHADO, Shirley Alves. Crianças na Universidade: uma experiência do curso de inglês do projeto Meninas da Vila. Anais do XI Encontro sobre Formação de Professores de Línguas Estrangeiras. Universidade Estadual de Goiás/Câmpus Inhumas ( PETRAGLIA, Izabel. Educação Complexa para uma nova política de civilização. Curitiba: Editora UFPR, n. 32, 2008, p