OPapeldoesportenaescola; Porque somente os Esportes Coletivos são trabalhados na escola; Como trabalhar os esportes individuais na escola;

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1 OPapeldoesportenaescola; Porque somente os Esportes Coletivos são trabalhados na escola; Como trabalhar os esportes individuais na escola; Introdução ao Atletismo; 1

2 PCN Parâmetro Curricular Nacional A Educação Física desenvolve a CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO QualaculturaasertrabalhadonaEF? OJogo OEsporte Adança Aginástica Aluta Em especial, dentro da escola: Como que são desenvolvidos os conteúdos relacionados aos jogos e esportes?... Uma ampla diversidade de jogos Uma ampla diversidade de esportes

3 Falta de espaço, motivação, de material? Comodismo? Falta de aceitação destes conteúdos pela sociedade? Será que os professores desenvolvem os conteúdos somente como quais têm maior afinidade? 3

4 Inglaterra(sec. XIX) A E.F. não apresentava um caráter militar. Ascensão da classe média ao poder político, e maiores privilégios educacionais. Proliferação dos jogos esportivos e criação de clubes e associações esportivas Expansão para o resto da Europa e América. NoBrasil: Década de 50 Início do Método Desportivo Generalizado, auge década de 70. Em um primeiro momento Ginástica Emumsegundomomentoeasituaçãoatual Esportes (com foco no rendimento e desempenho). 4

5 Rendimentoatlético: Competição Comparações de rendimento, recordes, Vitória Técnica Escola= Base para o esporte de rendimento Relação Professor-treinador e Aluno-atleta A partir deste pressuposto, atualmente: Os professores não tem vivências esportivas ou atléticas com esportes individuais. Mais experiências, nem sempre com o rendimento no esportes coletivos, mas sim através da mídia. Pouco material produzido para os esportes individuais. 5

6 Oobjetivodaescola éaformaçãointegraldoaluno. O esporte é utilizado como um meio para desenvolvimento integral do aluno. O esporte tem sua característica de socialização e interação entre seus praticantes, o que o torna um importante conteúdo a ser desenvolvido, mas não o único. O objetivo não é ensinar a reproduzir o movimento por si somente, mas sim ensinar o aluno utilizar este movimento em diferentes ambientes e situações do cotidiano. (Aumentar o Repertório Motor). O esporte pode ser desenvolvido de forma lúdica através de atividades recreativas que promovam ao aluno um aumento do Repertório Motor/bagagem motora necessária para tal modalidade e para seu desenvolvimento integral. 6

7 É importante que o aluno vivencie vários esportes para que no futuro ele possa escolher um esporte e praticá-lo de forma sistemática(treinamento). O professor não deve buscar nas aulas de Educação Física, treinar gestos técnicos, buscar talentos, pelo contrário, deve incluir estes possíveis gestos em jogos que incluam todos os alunos e não promover situações de desigualdade no grupo. Para isto existem aulas extracurriculares que agrupam os alunos que se interessam em aprofundar a prática de determinada modalidade esportiva. 7

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9 Correr, saltar e lançar são atividades que constituem padrões motores básicos que utilizamos no nosso dia-a-dia. Foi na antiga Grécia, onde as atividades atléticas tinham particular relevância na educação, que o Atletismo surgiu como uma modalidade desportiva, que era objeto de competição, proporcionando assim o aparecimento dos antigos Jogos Olímpicos. A partir daí o Atletismo tem sido a expressão máxima destes jogos, e a sua expansão pelo mundo sucedeu de forma fácil e natural. 9

10 Corridas, Saltos e Lançamentos só se tornaram modalidades esportivas depois de sofrem um processo evolutivo que originou os regulamentos Primeiro clube de Atletismo na Inglaterra e no Mundo; 1870 Provas de Corrida com separação das pistas ou corredores 1888 SurgeaspartidasBaixas 1896 OlimpíadasdaEraModerna. A partir deste momento a evolução desportiva foi notória, particularmente no atletismo, com estudo de técnicas, aperfeiçoamento das metodologias de treino e melhoria de pistas nesta modalidade. O surgimento da pista oval de 400 metros permite o aparecimento de novas provas. Em 1912 surge o photo finish nos Jogos Olímpicos de Estocolmo. Durante o século passado as regras do atletismo conheceram várias modificações até Nos nossos dias, o Atletismo engloba um conjunto de várias disciplinas desde as corridas, aos lançamentos, passando pelos saltos e por provas combinadas. 10

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12 Temcorrida... TemnosJogosOlímpicos... DevezemquandopassanaTelevisão Alguns Atletas(Usain Bolt, Maurin Magge, Jadel Gregório)... Estes atletas são de qual modalidade? QuaisSãoasProvasdoatletismo? Quais as diferenças destas provas?! 12

13 O Atletismo Olímpico contém, na categoria masculino 23 provas e na categoria feminina 22 provas, porém podem ser divididas em 3 grande grupos: Provas de Pista: Corridas Rasas, com Barreiras, Obstáculos e Marcha. Provas de Campo: Saltos, Arremessos e Lançamentos Provas Combinadas As provas de pista, são aqueles realizadas na pista de corridadoestádiodeatletismo,ouatémesmoemruas. Elas são divididas em provas rasas, de meio-fundo e de fundo: Provas rasas: 100 metros, 200 metros, 400 metros e Revezamentos 4x100 e 4x400 metros. Provas de meio-fundo: 800 metros e metros Provadefundo:5.000metrose10.000metros. 13

14 As provas de pista, são aqueles realizadas na pista de corridadoestádiodeatletismo,ouatémesmoemruas. Elas são divididas em provas de barreira, obstáculo e marcha: Barreira: 110 metros e 400 metros Obstáculos: metros. Macha: metros e metros Maratona: metros 14

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16 Asprovasdecampo,sãoaquelesrealizadasnocampodo estádio de atletismo. OsSaltossãodivididosem: Distância: Somente o salto Altura: Corrida com salto sobre o sarrafo Triplo: Três passada antes do salto Vara:AuxíliodaVara. 16

17 Asprovasdecampo,sãoaquelesrealizadasnocampodo estádio de atletismo. Os Arremesso e Lançamentos São:(masc./fem.) Arremesso de Peso(7,26kg/4kg) Lançamento do Disco(2kg/1kg) Lançamento do Dardo(800g/600g) Lançamento do Martelo(7,26kg/4kg) 17

18 As provas combinadas, é a combinação de algumas provas de campo e pista realizada pelo mesmo atleta. As provas combinadas são: Decatlo (10 provas masc.): 100 m, salto em distância, arremesso de peso, salto em altura, 400 metros, 100 metros com barreira, lançamento do disco, salto com vara, lançamento do dardo e 1500 metros. Heptatlo(7provasfem.):100mcombarreira,saltoem altura, arremesso de peso, 200 m, salto em distância, lançamentododardoe800m. 18

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20 Importância na formação da criança em qualquer faixa etária; Sem exigir materiais muito complexos Regras fáceis, de aprendizagem rápida e que se repetem em muitas provas Movimentos que motivam Tratado como esporte de base... Porém... As suas especificidades são deixadas em segundo plano 20

21 É aproveitado, em partes, as provas de velocidade, de resistência e alguns saltos. Falta de barreiras, colchões e pesos impedem a prática?!?!? Adaptação de materiais: Barreira feitas de latas, cimento e cabo de vassoura, colchões com pneus e pessoas feitos com areia e tecido. 21