Respostas Ecologia (exercícios)

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1 Respostas Ecologia (exercícios) Questão 1 Como explicado em aula e através do material didático entregue, o nicho ecológico é um conceito ligado à forma como o organismo vive, referindo-se ao modo de vida adotado por um organismo ou uma espécie, englobando suas tolerâncias e necessidades em termos de condições e recursos. O texto da questão 1 descreve como deve ser o ambiente ideal para os passarinhos: que haja um rio com árvores e palmeiras nas margens ; que haja pelo menos goiabeiras/e que haja por perto brejos. O texto também descreve a dieta ideal para os passarinhos: E que haja por perto brejos e iguarias de brejos/é preciso que haja insetos para os passarinhos./insetos de pau sobretudo que são os mais palatáveis./a presença de libélulas seria uma boa.. Em outras palavras, o texto descreve o nicho ecológico dos passarinhos. Assim, a resposta certa é: B. Mas por que as outras opções estão erradas: a) Os biomas são tipos característicos de vegetação. A savana, o deserto e a floresta pluvial tropical são exemplos de biomas. Nada disso é descrito no texto (que fala de passarinhos!). c) O texto não descreve competição. Ele não fala de competição entre os passarinhos e nem de competição entre os passarinhos com outros animais. d) Mesma coisa com protocooperação. O texto não fala sobre relação cooperativa entre duas espécies. e) Sucessão ecológica ocorre quando há trocas de comunidades (associações de populações) residentes em determinado local. O texto não chega nem perto de tratar disso. Questão 2 a) Reparem que o enunciado cita dois fatores que inviabilizam o desenvolvimento saudável dos ovos ou embriões de alguns anfíbios e que a questão pede que o aluno cite dois eventos que contribuem para isso. Obviamente, o corretor da FUVEST quer que você cite um evento para cada fator. Citar dois eventos que promovem a ocorrência de um único fator (aumento do ph, por exemplo) não te ajudará em nada. Você pode estar completamente certo, mas só respondeu metade da questão e receberá somente metade da pontuação. Mostro a seguir como a questão pode ser respondida: A diminuição do ph em locais onde vivem anfíbios pode ser resultante da ocorrência de chuvas ácidas. O aumento da incidência de radiação ultravioleta em locais onde vivem anfíbios pode ser resultante da destruição da camada de ozônio. A resposta está correta, simples e direta. Reparem que as frases têm começo, meio e fim, com sujeito, verbo e predicado. Sejam diretos e específicos aos responderem as questões dissertativas. Caso você se sinta seguro para escrever mais e colocar um pouquinho mais de conteúdo na resposta, FAÇA-O! Mas tenha sempre em mente que, quanto mais você escreve, maior a chance de você falar besteira. Então escrevam o suficiente para convencer o corretor da prova que vocês manjam do assunto, mas para isso não é necessário escrever uma Bíblia inteira. Tenham bom senso! Vejam como a resposta poderia ser melhorada:

2 A diminuição do ph em locais onde vivem anfíbios pode ser resultante da ocorrência de chuvas ácidas. Chuvas ácidas podem ser causadas pela ação humana, através do aumento da concentração de gases (como o dióxido de carbono e o dióxido de enxofre) eliminados na atmosfera. Por sua vez, o aumento da incidência de radiação ultravioleta em locais onde vivem anfíbios pode ser resultante da destruição da camada de ozônio. Sabe-se que gases CFCs eliminados na atmosfera terrestre provocam uma diminuição da camada de ozônio, que envolve o globo terrestre e protege a superfície do planeta da radiação ultravioleta. b ) resposta direta: A relação ecológica é o parasitismo. Resposta mais rebuscada: A relação ecológica existente entre sapo e fungo é o parasitismo. b ) resposta direta: O comprometimento da pele do sapo afeta sua respiração. Resposta rebuscada: O comprometimento da pele do sapo afeta sua respiração, dado que, na fase adulta, além de realizarem respiração pulmonar, sapos realizam trocas gasosas através de sua pele. Questão 3 Este é um exercício que exige basicamente que você consiga ler um gráfico. Sempre que aparecer um gráfico na prova, leia a identificação do eixo x e a identificação do eixo y. Neste exercício, o eixo y mostra a densidade populacional e o eixo x mostra o desenvolvimento do experimento ao longo dos dias. Quando aparecer gráficos nas provas, também é importante verificar se esses gráficos têm título. É o caso dos gráficos desta questão. O gráfico I mostra as curvas de crescimento populacional das espécies A, B, C e D quando criadas separadamente. Ou seja, a espécie A foi cultivada sozinha em um recipiente e deu-se comida a ela, registrando-se seu crescimento populacional ao longo de 14 dias. O mesmo procedimento foi feito com as espécies B, C e D. Por outro lado, os demais gráficos mostram o que acontece quando duas espécies são criadas juntas. O gráfico II mostra o que acontece com as curvas de crescimento das espécies A e B quando elas são criadas juntas. O gráfico III mostra o que acontece com as curvas de crescimento das espécies C e D quando elas são criadas juntas. E o gráfico IV mostra o que acontece com as curvas de crescimento das espécies A e C quando elas são criadas juntas. Para responder esta questão, basta ao aluno comparar as curvas de crescimento populacional de cada espécie quando criadas separadas (gráfico I) e criadas conjuntamente (demais gráficos). Resposta A1: Dado que as curvas de crescimento populacional das espécies A e B são maiores quando as duas espécies são criadas separadamente, conclui-se que, quando elas são criadas juntas, ocorre competição. Resposta A2: A densidade populacional da espécie C ao fim do experimento é maior quando essa espécie é criada conjuntamente à espécie D do que quando é criada isoladamente. Por outro lado, a densidade populacional da espécie D ao fim do experimento é menor quando essa espécie é criada conjuntamente à espécie C do que quando ela é criada isoladamente. Como foram ministradas quantidades constantes de alimento ao longo do experimento e a espécie C cresceu mais na presença da outra espécie do que em sua ausência, conclui-se que a espécie C está predando a espécie D. Resposta B1: dado que há competição entre as espécies A e B, conclui-se que há sobreposição de nichos ecológicos entre as duas espécies.

3 Resposta B2: dado que não houve variação no padrão da curva de crescimento populacional das espécies A e C quando criadas isolada ou separadamente, conclui-se que não há sobreposição de nichos ecológicos entre as duas espécies. Questão 4 Opção A: errada. A primeira parte da opção está correta, pois a energia solar realmente é fundamental para a manutenção das cadeias alimentares. A energia obtida por um leão ao comer uma zebra é parte da energia anteriormente assimilada pela grama (via fotossíntese) que foi consumida pela mesma zebra. A opção se torna errada depois da vírgula. A pirâmide de massa mostra a quantidade de massa presente em cada nível trófico (quantidade de massa dos produtores, quantidade de massa dos consumidores primários, quantidade de massa dos consumidores secundários...). Os organismos crescem em massa conforme se alimentam e adquirem energia. Como os organismos não produzem energia (só a transformam), toda energia presente nas cadeias alimentares provém do Sol. Assim, a energia solar É RESPONSÁVEL pela manutenção da pirâmide de massa. Opção B: correta! (explicado acima) Opção C: errada. A energia tem transferência unidirecional. Os decompositores não transferem energia para os produtores. Carnívoro não transfere energia para herbívoro. A energia passa do Sol para os produtores (organismos fotossintetizantes, como as plantas), dos produtores para os consumidores primários (herbívoros), dos herbívoros para os consumidores secundários (carnívoros) e dos consumidores secundários para outros consumidores ou para os decompositores. Opção D: errada. A energia não se mantém invariável. Quando a energia passa de um nível trófico para outro, há perda de energia. Portanto, há variação energética. Opção E: errada. Como os organismos não produzem energia, ela não pode aumentar à medida que é transferida de um nível trófico para outro nas cadeias alimentares. Questão 5 Povo, esta questão é tranquila. Quando os produtores realizam fotossíntese, eles retiram gás carbônico (CO2) do ar para produzir glicose. Quando os produtores respiram, eles pegam oxigênio do ar e liberam CO2. Os consumidores não retiram CO2 do ar, pois não fazem fotossíntese, mas eles respiram e eliminam CO2 na atmosfera. Assim, as setas I, II e IV mostram a transferência de CO2. A seta III não mostra transferência de gás carbônico, pois os produtores não passam CO2 aos consumidores. Entre produtores e consumidores há transferência de moléculas orgânicas, dado que há consumidores que se alimentam dos produtores. Entre os organismos e o ambiente só há transferência de moléculas INôrganicas, não ocorrendo transferência de moléculas orgânicas. Assim, somente a seta III mostra transferência de compostos orgânicos. Por fim, todas as setas correspondem a passagens com transferência de energia. Os produtores recebem energia do ambiente (seta I) através da radiação solar. Os consumidores recebem energia dos produtores (seta III) através da alimentação. E produtores e consumidores passam energia ao ambiente quando morrem ou quando liberam calor, por exemplo. Opção correta: C.

4 Questão 6 A bactéria I utiliza energia luminosa para seus processos metabólicos, logo, ela realiza fotossíntese. Se ela realiza fotossíntese, trata-se de uma espécie produtora. A bactéria II obtém energia oxidando compostos inorgânicos. Este processo é chamado de quimiossíntese e se diferencia da fotossíntese por não envolver a utilização de energia solar. A semelhança entre os dois processos é a inexistência de consumo de outro organismo. Assim, a bactéria II também é produtora. Como a espécie III obtém energia através do consumo dos compostos orgânicos de outro organismo, ela é consumidora. Opção correta: E. Questão 7 Esta é uma questão bem direta, que só exige cuidado na leitura dos gráficos. O que acontece quando os consumidores secundários são extintos? Quem que eles comem? Consumidor secundário come consumidor primário. Se os consumidores secundários se extinguem, a população de consumidores primários aumenta. O que acontece quando o número de consumidores primários aumenta? Quem que eles comem? Consumidor primário come produtores. Assim, se há muitos consumidores primários, a população de produtores decresce. O único gráfico que mostra esse processo é o da opção A. Questão 8 Montei o esquema abaixo para facilitar a visualização da cadeia alimentar fornecida pelo exercício. Setas vermelhas conectam produtores a consumidores primários. As setas roxas conectam consumidores primários a consumidores secundários. As setas azuis conectam consumidores secundários a consumidores terciários. As setas verdes conectam consumidores terciários a consumidores quaternários.

5 Consumidores primários são aqueles que consomem os produtores. Resposta A: Os consumidores primários são: o peixe 1 e a larva de mosquito. Um organismo ocupa um único nível trófico quando ele, por exemplo, só é consumidor secundário, não sendo consumidor primário ou terciário. Resposta B: Os consumidores que ocupam somente um nível trófico são: zooplâncton, larva de mosquito, peixe 1, peixe 2, peixe 3, peixe 4, peixe 5, ave 1 e ave 3. Resposta C: o aumento da população de aves provocará uma diminuição da população de peixes, dado que as aves se alimentam dos peixes. Como esses peixes se alimentam de larvas de mosquito, uma diminuição da população de peixes fará com que a população de mosquitos aumente. Questão 9 Resposta A: Como as plantas são os organismos produtores, elas ocupam o primeiro nível trófico. Dado que os gafanhotos se alimentam das plantas, eles ocupam o segundo nível trófico. Como os passarinhos se alimentam dos gafanhotos, os passarinhos ocupam o terceiro nível trófico. Como os gaviões comem os passarinhos, os gaviões ocupam o quarto nível trófico. Obs: reparem que eu repeti várias vezes as mesmas palavras. Repetir palavras deixa o texto feio, mas também o torna mais claro. Na prova de Bio vocês querem acertar as questões e não escrever bonito. Os professores de Redação podem pedir para que vocês não repitam palavras e expressões. Eles estão certos, mas isso vale para a prova de Redação. Na prova de Biologia, preocupem-se em explicar direitinho o seu raciocínio. Deixem o Machado de Assis que existe dentro de vocês para a prova de Redação. Resposta B: Caso muitos gaviões imigrem para esse campo, a população de passarinhos diminuirá, uma vez que gaviões alimentam-se dos passarinhos. A diminuição da população de passarinhos provocará um aumento da população de gafanhotos, dado que os passarinhos se alimentam dos gafanhotos. O consequente aumento da população de gafanhotos provocará uma diminuição da população de plantas, dado que os gafanhotos se alimentam das plantas. Assim, se muitos gaviões imigrarem para esse campo, a população de plantas diminuirá. Obs: reparem que eu comecei com a explicação e terminei dando a resposta à pergunta. Talvez fosse melhor responder da forma inversa e logo de cara, sem grandes delongas, mostrar ao corretor qual é sua resposta. Contudo, o importante é que eu expliquei todo processo e explicitei seu resultado. Resposta C: Os átomos de carbono que constituem as proteínas dos gaviões provêm, inicialmente, do dióxido de carbono atmosférico. Esse dióxido de carbono foi assimilado pelas plantas e convertido em compostos orgânicos vegetais. Os átomos de carbono contidos nas plantas foram assimilados pelos gafanhotos durante sua alimentação e convertidos em compostos orgânicos animais. Os átomos de carbono contidos nos gafanhotos foram assimilados pelos passarinhos durante sua alimentação e convertidos em novos compostos orgânicos. Por fim, esses átomos de carbono presentes nos passarinhos foram transferidos aos gaviões quando esses se alimentaram dos passarinhos. Resposta D: As bactérias decompõem matéria morta, transformando o nitrogênio em formas mais facilmente assimiláveis pelas plantas. Além disso, as bactérias podem fixar o nitrogênio presente na atmosfera.

6 Questão 10: Resposta A: considerando que a energia é somente transformada, não é correto qualificar os organismos fotossintetizantes como produtores. Os organismos chamados de produtores limitam-se a converter energia luminosa em energia química, contudo, jamais produzem energia. Resposta B: Os decompositores obtêm energia de todos os níveis tróficos da pirâmide, pois decompõem tantos produtores como consumidores. Questão 11 Opção A: errada. Há áreas florestais no início (mata atlântica) e ao longo do trajeto (MS e MT, por exemplo). Opção B: errada. Goiás e Minas Gerais caracterizam-se pela presença de campos e cerrado, onde não há chuva frequente e muito abundante o ano todo. Opção C: errada. As chuvas são relativamente frequentes, embora haja períodos de seca. Opção D: correta. Opção E: errada. Questão 12 A afirmativa III está errada porque os mangues não tem sua distribuição independente das zonas térmicas. A frase como um todo não faz sentido. A afirmativa IV está errada porque as regiões coralíferas são sensíveis. Opção correta: C Questão 13 Esta questão fornece um gráfico em que são dispostos 4 biomas nacionais. O eixo y mostra a temperatura média anual e o eixo x mostra a precipitação média anual. Repare que, neste gráfico, é relativamente difícil distinguir as temperaturas médias dos 4 biomas, pois os valores estão muito próximos uns dos outros. Por outro lado, este gráfico facilita a comparação entre as precipitações médias dos quatro biomas. Assim, devemos responder a questão com base nos valores de precipitação. A caatinga é característica do nordeste brasileiro e é o bioma mais seco dos quatro citados. O cerrado (característico da região central do Brasil) é mais seco do que os dois biomas florestais citados. Na floresta amazônica chove mais do que na floresta atlântica (próxima ao litoral do Brasil). Assim, a resposta certa é: E. Questão 14 I floresta topical (Amazônia) II cerrado (savana brasileira) III floresta tropical africana IV deserto do Saara V floresta tropical do sudeste asiático Opção correta: B.

7 Questão 15 Quanto maior a temperatura da água, menor é a quantidade de CO2 dissolvido na água. Quanto menos CO2 há na água, mais CO2 há na atmosfera, o que aumenta o efeito estufa. Quanto menos C02 há na água, menos CO2 está disponível para o consumo do fitoplâncton, dado que esses organismos são aquáticos. Opção correta: A. Questão 16 A primeira parte desta questão deveria ser respondida diretamente na figura presente na folha de respostas. Escreverei a resposta aqui porque fica mais fácil para mim. Resposta A: as setas 2, 3, 4 e 5 apontam para a atmosfera. A seta 1 aponta para plantas. A seta 6 aponta para animais. As setas 7 e 8 apontam para fungos decompositores. As setas 9 e 10 apontam para combustíveis fósseis. Resposta B: As setas 6, 7, 8, 9 e 10 representam a transferência de carbono na forma de molécula orgânica.