Manual de Implementação Aprendizagem Baseada em Projetos. α π PBL. Ω β. Uma Publicação

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1 Manual de Implementação Aprendizagem Baseada em Projetos α π Ω PBL Ω Uma Publicação

2 Direitos Autorais Todos os direitos são reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida, copiada ou transmitida livremente de alguma forma, sem o consentimento prévio dos seus autores. Este E-book foi elaborado pela Pós-Graduação IDAAM para destinação e uso pessoal de seus discentes e docentes, sendo vedada a comercialização total ou parcial desta obra. Legislação Este produto virtual respeita a legislação pátria em vigor, estando em consonância com a seguinte norma: Lei N de 19 de Fevereiro de Altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá providências. Fabiane Ferreira de Almeida Texto Philipe Teixeira Designer Laurianne Franco Coordenação Editorial Projeto Editorial Departamento de Comunicação Pós-Graduação IDAAM José Carlos Reston Filho Coordenador Acadêmico Pós-Graduação IDAAM Vicente Fernandes Tino Coordenador Acadêmico Pós-Graduação IDAAM Manaus, Amazonas

3 1. Objetivos Objetivo Geral Explicar o passo-a-passo do processo de implementação do PBL para alunos e professores. Objetivos Específicos Servir como um material de consulta em caso de dúvidas; Definir métodos avaliativos para o PBL e as disciplinas que estarão envolvidas no mesmo; Definir o papel de alunos, professores e tutores; Esclarecer quais serão os subprodutos;

4 2. Os Cursos Os cursos de Pós-Graduação do IDAAM estão distribuídos em quatro áreas, a saber: MBA (quatro cursos); Educação (dois); Meio Ambiente (dois cursos); Engenharia (três cursos). Estes cursos possuem uma dinâmica básica, o estudante, independente do curso escolhido, inicia cursando um conjunto de disciplinas denominadas Núcleo Comum, que o dará embasamento teórico-prático de maneira generalizada. As disciplinas que compõem o Núcleo Comum da maioria dos cursos são: Liderança e Gestão por Excelência, Mapas Estratégicos e Gerenciamento de Projetos, Lean Thinking e Metodologia Científica. É importante destacar que este manual e o workshop da PBL têm como objetivo introduzir o estudante na metodologia que será utilizada. No segundo momento, o estudante será direcionado para o conjunto de disciplinas que ele irá realizar, mediante o curso escolhido, esta etapa é chamada de Ênfase. É na segunda etapa que será aplicada a metodologia PBL, portanto, as disciplinas envolvidas serão aquelas que compõem as ênfases de cada curso. O número de disciplinas que compõe a etapa das ênfases varia entre cinco e sete. Cada uma destas disciplinas irá conferir competências e conhecimentos diferenciados aos alunos. Em cada disciplina será construído e entregue um subproduto (item 5 deste manual) que comporá o Produto Final de PBL. Áreas dos Cursos Meio Ambiente 2 4 MBA Educação 3 3 Engenharia

5 3. Definição do Eixo Temático do PBL Para definição do Eixo Temático - ET que será utilizado para a construção e desenvolvimento dos projetos será realizada uma reunião prévia entres os docentes de cada ênfase e o respectivo coordenador da mesma e então em consenso e levando se em consideração os temas mais atuais e promissores serão definidos dois Eixo Temáticos para cada ênfase estes por sua vez serão apresentados aos alunos. Eixo Temático do PBL Reunião entre docentes e coordenadores da ênfase α Definição de dois Eixos Temáticos :) :) π :) Ω :) Neste contexto, os alunos terão de escolher qual dos Eixos Temáticos dentro da ênfase escolhida, possuem maior afinidade e então definir o que abordará o seu projeto. A definição do que será abordado no projeto deverá ocorrer na primeira reunião de tutoria (o cronograma de tutoria será apresentado no momento oportuno). Todo projeto dará origem a um Produto Final de PBL, e este variará de acordo com a ênfase escolhida. Ω Apresentação dos Eixos Temáticos aos alunos, Ω 4 Ω Escolha do ET por afinidade??? 5 Definição do ET pelo aluno Ω

6 4. Produto Final PBL (Trabalho de Conclusão de Curso - TCC) O Produto Final de PBL PF/PBL será avaliado como trabalho de conclusão de curso, este produto tomará forma de acordo com a ênfase escolhida, por exemplo, se a ênfase escolhida for Gestão de Resíduos Sólidos o PF/PBL poderá ser um diagnóstico dos resíduos produzidos e descartados em determinada instituição. No entanto, independente dos resultados finais haverá um projeto que norteará as ações e atividades necessárias para se alcançar o PF/PBL. É importante destacar que toda a estruturação e desenvolvimento dos PF/PBL serão acompanhados pelos professores das disciplinas que compõem as ênfases, bem como, por um tutor que irá acompanhar os alunos do inicio ao fim do desenvolvimento do projeto. Todas as atividades inerentes aos projetos serão desenvolvidas em grupos. O PF/PBL será composto pela união e consolidação dos subprodutos (item 3 deste tutorial) que serão entregues ao final de cada uma das disciplinas ministradas. A nota do PF/PBL será composta pela média entre todos os subprodutos entregues e a nota do PF/PBL consolidado, lembrando que esta última terá peso dois, veja abaixo a equação: Nota PBL 50% 50% Execução Resultado Final?%?%?%?%?% 20% 10% 20% Os pesos dos subproduto de cada disciplina serão distribuídos de acordo com a quantidade e complexidade das mesmas. Apresentação Relatório Final Peer

7 5. Subprodutos do PBL O subproduto de PBL - SPBL nada mais é do que atividades ligadas às disciplinas e que serão utilizadas para compor o PF/PBL. Desta maneira cada professor em sua disciplina poderá realizar as avaliações referentes ao conteúdo teórico, no entanto, terá de solicitar do aluno um trabalho referente ao projeto que os mesmo estão desenvolvendo para o PBL. Imaginemos que em reunião prévia os professores da ênfase em Marketing definiram 2 eixos temáticos: 1) Marketing e Comunicação Integrada e 2) Precificação de Produtos no Mercado Local. Os professores das ênfases iniciarão as aulas já de posse do ET e desta forma poderão direcionar o processo de ensino-aprendizagem, bem como, definir o subproduto que será entregue para cada disciplina. Após a definição dos ET, os grupos de alunos serão informados e terão de se reunir para definir qual será o ET em que irão desenvolver o trabalho, bem como, o tema do projeto, e depois apresentar ao tutor na primeira reunião tutorial. O tutor será responsável por apresentar os temas dos projetos dos grupos de alunos para os professores das ênfases para que em conjunto, baseados nos ET e nos temas dos projetos possam definir os subprodutos que serão pedidos em cada disciplina. Além disto, é importante destacar que o subproduto estará de acordo com o conhecimento do aluno adquirido até aquele momento. Desta maneira cada professor de cada disciplina deverá realizar as avaliações referentes ao conteúdo teórico da disciplina, bem como, em conjunto com o tutor direcionar os alunos na confecção do subproduto. É importante destacar que a correção do subproduto ficará a cargo do tutor e ficará disponível na plataforma Moodle. Além disto, destaca-se o fato de que os próprios grupos de alunos poderão propor os SPBL que acreditarem ser importantes para o seu projeto e que talvez não tenham sido identificados pelos professores e tutores. Estes subprodutos podem ser agregados ao PF/PBL ou pode ser solicitada a substituição de um subproduto proposto pelos professores e tutores por este. Esta substituição será feita após análise do subproduto proposto pelo grupo de alunos e a constatação da viabilidade de substituição, levando em consideração a contribuição para o PF/PBL, bem como o fato de não haver prejuízos na qualidade do PF/PBL.

8 6. Formulários Além dos SPBL serão adotados formulários padrão que os grupos deverão preencher como forma controle e monitoramento do projeto, por parte dos professores envolvidos, tutores, bem como os próprios alunos. Plano Controle Informações Gerais do Projeto Este formulário tem como objetivo oferecer ao grupo de alunos e aos professores e tutores clareza quanto ao que se quer realizar com o projeto e informações simples como os componentes do grupo tema e título do projeto, o líder do grupo, dentre outras informações; Termo de Abertura Tem como objetivo dar início ao projeto e trazer informações importantes como quem são os Stakeholders, Escopo do Projeto, objetivos gerais e específicos, dentre outras informações. Plano de Projeto Neste formulário deverá ser estruturado o planejamento do projeto, com informações como planejamento dos encontros tutoriais, planejamento de entrega dos subprodutos, cronograma de atividades inerentes à estruturação dos subprodutos, dentre outras informações. Encerramento Formulário de Monitoramento Será preenchido pelos grupos de alunos e entregue aos professores em datas pré-definidas com intuito de promover o controle das entregas dos subprodutos bem como a qualidade do projeto que estará sendo desenvolvido. Este relatório deverá ser entregue em conjunto com o subproduto de cada disciplina e irá se referir a dificuldades enfrentadas, ações planejadas, cronograma de visitas as Empresas ou Instituições envolvidas dentre outras informações; Relatório de Visitas Onde serão apresentadas as informações referentes às visitas realizadas na empresa ou instituição envolvida, tais como ações planejadas e ações abordadas. Avaliação dos Pares Cada grupo será avaliado por alunos da instituição, seus colegas de turma. Esta atividade chamada de Peer será responsável por 20% da nota de avaliação final (ver capítulo 4). Encerramento do Projeto Cada coordenação irá escolher a melhor forma de finalizar o PBL (defesa pública, workshop, etc.), mas, para todos os grupos será imprescindível a entrega deste formulário de encerramento. Neste relatório serão inseridas informações do tipo aspectos positivos e negativos para que a implementação do PBL melhores a cada dia, fortalecendo os aspectos positivos e corrigindo os negativos.

9 7. 10 Dicas para uma boa realização do PBL Organize seu grupo e defina o Líder e o Secretário o quanto antes; 4 Fique atento a divulgação dos Eixos Temáticos; 5 Não demore a definir em qual Eixo Temático você estará e qual será o tema de seu projeto; 6 Não deixe os subprodutos acumularem, pois isto vai atrapalhar no desenvolvimento do projeto; 7 Atenda a solicitação dos tutores e professores; 8 Não falte as reuniões de tutoria, elas são imprescindíveis para o bom andamento do projeto; 9 Esteja aberto a novos tipos de processo de ensino-aprendizagem; Faça constantemente uma avaliação de sua atuação dentro de seu grupo; 10 Seja gentil com os Funcionários das Empresas e/ou Instituições que te recebem; Aproveite bastante a disciplina de PBL

10 Sobre a Pós-Graduação IDAAM Consolidada há mais de 6 anos no mercado local e já tendo formado mais de alunos que hoje estão empregados nas maiores empresas de Manaus, a Pós IDAAM hoje é assumidamente a maior pós-graduação da cidade. Temos o maior número de alunos matriculados e uma das melhores estruturas de ensino pelo melhor preço do mercado. Os nossos esforços para a pós-graduação lato sensu (Especialização e MBA) é aliar um forte conhecimento teórico com a correspondente aplicação prática, visando o aumento da empregabilidade de nossos alunos. Nosso sistema de ensino composto por professores mestres e doutores, com experiência profissional, material didático próprio e metodologia inovadora é responsável pela excelência dos programas. Os cursos de pós-graduação do IDAAM possuem reconhecimento nacional e internacional por meio de nossos aliados - Universidade Estácio de Sá no Brasil, Universidade do Minho em Portugal, Universidade de Alcalá de Henares na Espanha e a American Academy of Financial Management nos Estados Unidos da América e, principalmente, pelo reconhecimento pelo mercado da competência de nossos alunos.