Versão 1. Na folha de respostas, indique de forma legível a versão do teste.

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1 Teste Intermédio de Física e Química A Versão 1 Teste Intermédio Física e Química A Versão 1 Duração do Teste: 90 minutos º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março Na folha de respostas, indique de forma legível a versão do teste. A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de escolha múltipla. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Pode utilizar régua, esquadro, transferidor e máquina de calcular gráfica. Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo que pretende que não seja classificado. Escreva de forma legível a numeração dos itens, bem como as respectivas respostas. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas: o número do item; a letra que identifica a única opção escolhida. Nos itens de construção de cálculo, apresente todas as etapas de resolução, explicitando todos os cálculos efectuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusões solicitadas. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado do teste. O teste inclui uma Tabela de Constantes e um Formulário na página 2 e a Tabela Periódica na página 3. TI de Física e Química A Versão 1 Página 1/ 11

2 TABELA DE CONSTANTES Constante de Avogadro N A = 6, mol -1 Volume molar de um gás (PTN) V m = 22,4 dm 3 mol -1 FORMULÁRIO Conversão de temperatura (de grau Celsius para kelvin)... T = q + 273,15 T temperatura absoluta (temperatura em kelvin) q temperatura em grau Celsius Densidade (massa volúmica)... r = m m massa V V volume Efeito fotoeléctrico... E rad = E rem + E c E rad energia de um fotão da radiação incidente no metal E rem energia de remoção de um electrão do metal E c energia cinética do electrão removido Concentração de solução... c = n V n quantidade de soluto V volume de solução TI de Física e Química A Versão 1 Página 2/ 11

3 TI de Física e Química A Versão 1 Página 3/ 11 TABELA PERIÓDICA 55 Cs 132,91 56 Ba 137, Lantanídeos 72 Hf 178,49 73 Ta 180,95 74 W 183,84 75 Re 186,21 76 Os 190,23 77 Ir 192,22 78 Pt 195,08 79 Au 196,97 80 Hg 200,59 81 T 204,38 82 Pb 207,21 83 Bi 208,98 84 Po [208,98] 85 At [209,99] 86 Rn [222,02] 37 Rb 85,47 38 Sr 87,62 39 Y 88,91 40 Zr 91,22 41 Nb 92,91 42 Mo 95,94 43 Tc 97,91 44 Ru 101,07 45 Rh 102,91 46 Pd 106,42 47 Ag 107,87 48 Cd 112,41 49 In 114,82 50 Sn 118,71 51 Sb 121,76 52 Te 127,60 53 I 126,90 54 Xe 131,29 19 K 39,10 20 Ca 40,08 21 Sc 44,96 22 Ti 47,87 23 V 50,94 24 Cr 52,00 25 Mn 54,94 26 Fe 55,85 27 Co 58,93 28 Ni 58,69 29 Cu 63,55 30 Zn 65,41 31 Ga 69,72 32 Ge 72,64 33 As 74,92 34 Se 78,96 35 Br 79,90 36 Kr 83,80 11 Na 22,99 12 Mg 24,31 13 A 26,98 14 Si 28,09 15 P 30,97 16 S 32,07 17 C 35,45 18 Ar 39,95 3 Li 6,94 4 Be 9,01 5 B 10,81 6 C 12,01 7 N 14,01 8 O 16,00 9 F 19,00 10 Ne 20,18 1 H 1,01 2 He 4,00 90 Th 232,04 91 Pa 231,04 92 U 238,03 93 Np [237] 94 Pu [244] 95 Am [243] 96 Cm [247] 97 Bk [247] 98 Cf [251] 99 Es [252] 100 Fm [257] 101 Md [258] 102 No [259] 103 Lr [262] 58 Ce 140,12 59 Pr 140,91 60 Nd 144,24 61 Pm [145] 62 Sm 150,36 63 Eu 151,96 64 Gd 157,25 65 Tb 158,92 66 Dy 162,50 67 Ho 164,93 68 Er 167,26 69 Tm 168,93 70 Yb 173,04 71 Lu 174,98 87 Fr [223] 88 Ra [226] Actinídeos 105 Db [262] 104 Rf [261] 107 Bh [264] 108 Hs [277] 109 Mt [268] Número atómico Elemento Massa atómica relativa 110 Ds [271] 111 Rg [272] 89 Ac [227] 57 La 138, Sg [266]

4 Para responder aos itens de escolha múltipla, seleccione a única opção (A, B, C ou D) que permite obter uma afirmação correcta ou responder correctamente à questão colocada. Se apresentar mais do que uma opção, a resposta será classificada com zero pontos, o mesmo acontecendo se a letra transcrita for ilegível. GRUPO I O carbono tem vários isótopos naturais, que existem em abundâncias relativas muito diferentes, sendo identificados de acordo com o seu número de massa. Existem dois isótopos estáveis, o carbono-12 ( 12 C) e o carbono-13 ( 13 C), e um isótopo instável, radioactivo, o carbono-14 ( 14 C). C. Fiolhais, Física Divertida, Gradiva, 1991 (adaptado) 1. Quantos neutrões existem no núcleo de um átomo de carbono-13? 2. Qual deve ser o valor de X para que a equação seguinte traduza uma reacção nuclear em que ocorre a formação de carbono-12? (A) 4 (B) 6 (C) 8 (D) Be + X 2 He 12 6 C 3. No átomo de carbono no estado fundamental, os electrões encontram-se distribuídos por (A) duas orbitais. (B) três orbitais. (C) quatro orbitais. (D) seis orbitais. TI de Física e Química A Versão 1 Página 4/ 11

5 4. Um dos electrões de valência do átomo de carbono no estado fundamental pode ser caracterizado pelo conjunto de números quânticos (A) c110,,, + 1 m 2 (B) c200,,, + 1 m 2 (C) c212,,, - 1 m 2 (D) c100,,, - 1 m 2 GRUPO II A Figura 1 representa um diagrama de níveis de energia do átomo de hidrogénio. Níveis de energia n =. n = 4 n = 3 n = 2 Energia / J , , , n = 1-2, Figura 1 1. No átomo de hidrogénio, a variação de energia associada à transição do electrão do nível 2 para o nível 1 pode ser traduzida pela expressão - (A) ( ) 2,18 1,54 1 J - (B) ( ) 2,18 1,54 1 J (C) - ( ),54 1 2,18 1 J (D) - ( ),54 1 2,18 1 J TI de Física e Química A Versão 1 Página 5/ 11

6 2. No átomo de hidrogénio, qualquer transição do electrão para o nível 1 envolve (A) emissão de radiação visível. (B) absorção de radiação visível. (C) emissão de radiação ultravioleta. (D) absorção de radiação ultravioleta. 3. De que tipo é o espectro de emissão do átomo de hidrogénio na região do visível? GRUPO III O dióxido de carbono, CO 2, desempenha um papel importante na regulação da temperatura superficial da Terra. O teor médio de CO 2 na troposfera tem aumentado de forma continuada nos últimos 150 anos, apresentando actualmente um valor de cerca de 3, %, em volume. 1. O teor de CO 2 na troposfera, expresso em partes por milhão, em volume (ppmv ), pode ser determinado a partir da expressão (A) , ppmv (B) , ppmv (C) 3, ppmv (D) , ppmv TI de Física e Química A Versão 1 Página 6/ 11

7 2. Refira dois factores, de natureza antropogénica, que possam justificar o aumento do teor médio de CO 2 na troposfera. 3. Calcule o número de moléculas de CO 2 que existem numa amostra de 10,0 dm 3 de ar troposférico, em condições PTN. Apresente todas as etapas de resolução. 4. Qual é a percentagem, em massa, de carbono em 1 mole de moléculas de CO 2? 5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta. O carbono e o oxigénio são elementos que pertencem ao mesmo da Tabela Periódica, sendo a energia de ionização do carbono à energia de ionização do oxigénio. (A) período... superior (B) grupo... superior (C) período... inferior (D) grupo... inferior TI de Física e Química A Versão 1 Página 7/ 11

8 GRUPO IV A atmosfera da Terra é constituída por sucessivas camadas gasosas, que apresentam diferentes propriedades físicas e químicas. 1. Na Figura 2 apresenta-se o gráfico que relaciona a temperatura da atmosfera com a altitude, até cerca de 80 km Qual é o valor aproximado da temperatura atmosférica a uma altitude de 10 km? (A) 0 ºC (B) - 20 ºC (C) - 60 ºC (D) - 90 ºC Altitude (km) Temperatura (ºC) Figura Indique, justificando com base no gráfico, quantas camadas existem na atmosfera, desde a superfície da Terra até a uma altitude de cerca de 80 km. 2. A diminuição da concentração de ozono (O 3 ) na estratosfera está relacionada, entre outros factores, com reacções que envolvem os CFC. Qual das seguintes fórmulas de estrutura representa um CFC? (A) (B) (C) (D) H H F C C H F H H H F C C F F F H H H H Cl C C Cl F C C Cl Cl Cl F Cl TI de Física e Química A Versão 1 Página 8/ 11

9 3. Comparando as ligações C - C e C º C, a ligação C º C apresenta (A) maior energia de ligação e menor comprimento de ligação. (B) menor energia de ligação e menor comprimento de ligação. (C) maior energia de ligação e maior comprimento de ligação. (D) menor energia de ligação e maior comprimento de ligação. GRUPO V 1. No laboratório, um aluno preparou, com rigor, uma solução aquosa de cloreto de sódio, a partir do reagente sólido Para preparar a solução, o aluno mediu a massa necessária de cloreto de sódio, utilizando uma balança digital que apresentava uma incerteza de leitura de 0,01 g. Dos seguintes valores de massa, qual deve o aluno ter registado? (A) 8,341 g (B) 8,34 g (C) 8,3 g (D) 8 g 1.2. O volume de solução preparada foi 250,0 cm 3. Apresente o valor acima referido expresso em dm 3, mantendo o número de algarismos significativos. 2. Em seguida, foi pedido ao aluno que preparasse, com rigor, 50,0 cm 3 de uma solução aquosa de cloreto de sódio de concentração 0,23 mol dm -3, a partir da solução inicialmente preparada de concentração 5, mol dm Calcule o volume de solução inicial necessário para preparar o volume referido de solução diluída de cloreto de sódio. Apresente todas as etapas de resolução Descreva o procedimento experimental seguido na preparação da solução diluída de cloreto de sódio, referindo, sequencialmente, as três principais etapas envolvidas nesse procedimento. TI de Física e Química A Versão 1 Página 9/ 11

10 GRUPO VI Numa aula laboratorial, determinou-se a densidade relativa de uma solução aquosa de cloreto de sódio, pelo método do picnómetro. A primeira operação efectuada foi a medição da massa do picnómetro vazio. Em seguida, mediu-se a massa do picnómetro cheio com água e a massa do picnómetro cheio com a solução aquosa de cloreto de sódio. Estas pesagens foram realizadas à temperatura de 20 ºC. Os valores obtidos estão registados na tabela seguinte. Massa / g Picnómetro vazio 37,96 Picnómetro cheio com água 133,83 Picnómetro cheio com a solução aquosa de cloreto de sódio 146,48 Calcule a densidade relativa da solução aquosa de cloreto de sódio. Apresente todas as etapas de resolução. FIM TI de Física e Química A Versão 1 Página 10/ 11

11 COTAÇÕES GRUPO I pontos pontos pontos pontos GRUPO II pontos pontos pontos GRUPO III pontos pontos pontos pontos pontos GRUPO IV pontos pontos pontos pontos GRUPO V pontos pontos pontos pontos GRUPO VI pontos 32 pontos 24 pontos 52 pontos 36 pontos 44 pontos 12 pontos TOTAL pontos TI de Física e Química A Versão 1 Página 11/ 11

12 Teste Intermédio de Física e Química A Teste Intermédio Física e Química A Duração do Teste: 90 minutos º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março COTAÇÕES GRUPO I pontos pontos pontos pontos GRUPO II pontos pontos pontos GRUPO III pontos pontos pontos pontos pontos GRUPO IV pontos pontos pontos pontos GRUPO V pontos pontos pontos pontos GRUPO VI pontos 32 pontos 24 pontos 52 pontos 36 pontos 44 pontos 12 pontos TOTAL pontos TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/1/ 11

13 A classificação do teste deve respeitar integralmente os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados. critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. A ausência de indicação inequívoca da versão do teste (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de escolha múltipla. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. ITENS DE SELECÇÃO Escolha múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correcta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorrecta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. ITENS DE CONSTRUÇÃO Resposta curta As respostas correctas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias. Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, a resposta deverá ser classificada com zero pontos. Resposta restrita Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta a organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/2/ 11

14 As respostas, se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido e adequado ao solicitado, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa. Nestes casos, os elementos de resposta cientificamente válidos devem ser classificados de acordo com os descritores apresentados. Caso a resposta contenha elementos contraditórios, são considerados para efeito de classificação apenas os tópicos que não apresentem esses elementos. No item com cotação igual a 16 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte. Níveis Descritores Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido. A valorização correspondente ao desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa só é atribuída aos tópicos que apresentem correcção científica. Assim, no caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa e a classificação a atribuir é zero pontos. Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o Acordo Ortográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pela ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificação dos testes intermédios, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos. Cálculo Nos itens de cálculo, a classificação a atribuir decorre do enquadramento da resposta em níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas necessárias à resolução do item, de acordo com os critérios específicos de classificação, e em níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos. Erros de tipo 1 erros de cálculo numérico, transcrição incorrecta de dados, conversão incorrecta de unidades ou apresentação de unidades incorrectas no resultado final, desde que coerentes com a grandeza calculada. Erros de tipo 2 erros de cálculo analítico, ausência de conversão de unidades*, ausência de unidades no resultado final, apresentação de unidades incorrectas no resultado final não coerentes com a grandeza calculada e outros erros que não possam ser considerados de tipo 1. * Qualquer que seja o número de conversões de unidades não efectuadas, contabiliza-se apenas como um erro de tipo 2. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/3/ 11

15 No quadro seguinte, apresentam-se os descritores dos níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos e as desvalorizações associadas a cada um dos níveis. Níveis Descritores Desvalorização (pontos) 4 Ausência de erros. 0 3 Apenas erros de tipo 1, qualquer que seja o seu número. 1 2 Apenas um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo Mais do que um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1. 4 Na atribuição dos níveis de desempenho acima descritos, os erros cometidos só são contabilizados nas etapas que venham a ser consideradas para a classificação da resposta. O aluno deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todas as etapas de resolução, devendo explicitar todos os cálculos que tiver de efectuar, assim como apresentar todas as justificações e/ou conclusões eventualmente solicitadas. Caso a resposta contenha elementos contraditórios, são consideradas para efeito de classificação apenas as etapas que não apresentem esses elementos. No quadro seguinte, apresentam-se os critérios de classificação a aplicar às respostas aos itens de cálculo em situações não consideradas anteriormente. Situação Utilização de processos de resolução do item que não respeitem as instruções dadas. Utilização de processos de resolução do item não previstos nos critérios específicos. Não explicitação dos valores numéricos a calcular em etapas de resolução intermédias. Não explicitação dos cálculos correspondentes a uma ou mais etapas de resolução. Resolução com erros (de tipo 1 ou de tipo 2) ou perda de uma etapa necessária aos cálculos subsequentes. Não resolução de uma ou mais etapas necessárias aos cálculos subsequentes. Classificação Não devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas cuja resolução esteja relacionada com a instrução não respeitada. Deve ser considerado para efeito de classificação qualquer processo de resolução cientificamente correcto, ainda que não previsto nos critérios específicos de classificação, nem no Programa da disciplina, desde que respeite as instruções dadas. Devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas nas quais esses valores numéricos não sejam explicitados, desde que o aluno apresente uma metodologia de resolução conducente a um resultado final correcto. Não devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas nas quais os cálculos estejam omissos, ainda que seja apresentado um resultado final correcto. A etapa é pontuada de acordo com os erros cometidos ou não é considerada para efeito de classificação. Devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas subsequentes. Devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas subsequentes apenas se o aluno arbitrar, para a sua resolução, os valores das grandezas que deveria ter obtido (por cálculo, leitura de um gráfico, etc.) nas etapas não resolvidas. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/4/ 11

16 Critérios ESPECÍFICOS de Classificação GRUPO I pontos Sete (7) neutrões. 2. Versão 1 (A); Versão 2 (D)... 8 pontos 3. Versão 1 (C); Versão 2 (B)... 8 pontos 4. Versão 1 (B); Versão 2 (C)... 8 pontos GRUPO II 1. Versão 1 (A); Versão 2 (C)... 8 pontos 2. Versão 1 (C); Versão 2 (D)... 8 pontos pontos Espectro de riscas. OU Espectro descontínuo. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/5/ 11

17 GRUPO III 1. Versão 1 (B); Versão 2 (B)... 8 pontos pontos A resposta deve apresentar dois dos seguintes tópicos: A) Aumento da queima dos combustíveis fósseis. OU Outro factor relacionado (aumento da circulação automóvel, etc.). B) Aumento da desflorestação. OU Outro factor relacionado (aumento da limpeza e da queima de terrenos florestais, etc.). C) Actividade das indústrias transformadoras. A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte. Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação dois dos tópicos de referência; linguagem científica adequada. dois dos tópicos de referência; falhas na utilização da linguagem científica. apenas um dos tópicos de referência; linguagem científica adequada. apenas um dos tópicos de referência; falhas na utilização da linguagem científica TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/6/ 11

18 pontos A resolução deve apresentar as seguintes etapas: A) Determinação do volume de CO 2 na amostra de ar troposférico (V = 3, dm 3 ). B) Determinação da quantidade de CO 2 que existe na amostra de ar troposférico, em condições PTN (n = 1, mol). C) Determinação do número de moléculas de CO 2 que existem na referida amostra (N = 1, moléculas). A resposta a este item deve ser enquadrada num dos níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas, de acordo com a tabela seguinte. Níveis Descritores do nível de desempenho relacionados com a consecução das etapas Pontuação 3 A resolução apresenta as três etapas consideradas A resolução apresenta apenas duas das etapas consideradas A resolução apresenta apenas uma das etapas consideradas. 5 A classificação a atribuir à resposta resulta da pontuação decorrente do enquadramento num dos níveis de desempenho atrás descritos, à qual podem ser subtraídos pontos, de acordo com o enquadramento nos níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos*. * Descritores e desvalorizações apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos Critérios Gerais de Classificação pontos 27,29%. Nota O resultado pode ser apresentado com um número diferente de algarismos significativos. 5. Versão 1 (C); Versão 2 (A)... 8 pontos TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/7/ 11

19 GRUPO IV 1.1. Versão 1 (C); Versão 2 (B)... 8 pontos pontos A resposta deve apresentar os seguintes tópicos: A) Existem três camadas na atmosfera, desde a superfície da Terra até a uma altitude de cerca de 80 km. B) A curva representada no gráfico apresenta três zonas distintas de dependência da temperatura em relação à altitude OU equivalente. A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte. Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação os dois tópicos de referência; organização coerente dos conteúdos; linguagem científica adequada. os dois tópicos de referência; falhas na organização dos conteúdos e/ou na utilização da linguagem científica. apenas um dos tópicos de referência; linguagem científica adequada. apenas um dos tópicos de referência; falhas na utilização da linguagem científica Versão 1 (D); Versão 2 (B)... 8 pontos 3. Versão 1 (A); Versão 2 (C)... 8 pontos TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/8/ 11

20 GRUPO V 1.1. Versão 1 (B); Versão 2 (C)... 8 pontos pontos 0,2500 dm 3 OU 2, dm 3 (ou equivalente) pontos A resolução deve apresentar as seguintes etapas: A) Determinação da quantidade de cloreto de sódio necessária à preparação da solução diluída (n = 1, mol). B) Determinação do volume de solução inicial de cloreto de sódio que contém aquela quantidade (V = 20 cm 3 ). A resposta a este item deve ser enquadrada num dos níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas, de acordo com a tabela seguinte. Níveis Descritores do nível de desempenho relacionados com a consecução das etapas Pontuação 2 A resolução apresenta as duas etapas consideradas A resolução apresenta apenas uma das etapas consideradas. 6 A classificação a atribuir à resposta resulta da pontuação decorrente do enquadramento num dos níveis de desempenho atrás descritos, à qual podem ser subtraídos pontos, de acordo com o enquadramento nos níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos*. * Descritores e desvalorizações apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos Critérios Gerais de Classificação. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/9/ 11

21 pontos A resposta deve apresentar os seguintes tópicos: A) A primeira etapa é a medição do volume (OU de 20 cm 3 ) de solução inicial de cloreto de sódio, utilizando uma pipeta (graduada ou volumétrica). B) A segunda etapa é a transferência desse volume de solução para um balão volumétrico de 50,0 ml. C) A terceira etapa é perfazer o volume de 50,0 cm 3 com água destilada (adicionando água destilada até ao traço de referência do balão volumétrico). A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte. Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina 5 os três tópicos de referência; organização coerente dos conteúdos; linguagem científica adequada. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* os três tópicos de referência; falhas na organização dos conteúdos e/ou na utilização da linguagem científica Níveis 3 apenas dois dos tópicos de referência; organização coerente dos conteúdos; linguagem científica adequada apenas dois dos tópicos de referência; falhas na organização dos conteúdos e/ou na utilização da linguagem científica apenas um dos tópicos de referência * Descritores apresentados no quadro da página C/3 dos Critérios Gerais de Classificação. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/10/ 11

22 GRUPO VI pontos A resolução deve apresentar as seguintes etapas: A) Determinação da massa de água (95,87 g) e da massa da solução aquosa de cloreto de sódio (108,52 g). B) Determinação da densidade relativa da solução aquosa de cloreto de sódio (d = 1,132). A resposta a este item deve ser enquadrada num dos níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas, de acordo com a tabela seguinte. Níveis Descritores do nível de desempenho relacionados com a consecução das etapas Pontuação 2 A resolução apresenta as duas etapas consideradas A resolução apresenta apenas uma das etapas consideradas. 6 A classificação a atribuir à resposta resulta da pontuação decorrente do enquadramento num dos níveis de desempenho atrás descritos, à qual podem ser subtraídos pontos, de acordo com o enquadramento nos níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos*. * Descritores e desvalorizações apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos Critérios Gerais de Classificação. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/11/ 11

23 Teste Intermédio de Física e Química A Versão 1 Teste Intermédio Física e Química A Versão 1 Duração do Teste: 90 minutos º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março Na folha de respostas, indique de forma legível a versão do teste. A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de escolha múltipla. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Pode utilizar régua, esquadro, transferidor e máquina de calcular gráfica. Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo que pretende que não seja classificado. Escreva de forma legível a numeração dos itens, bem como as respectivas respostas. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas: o número do item; a letra que identifica a única opção escolhida. Nos itens de construção de cálculo, apresente todas as etapas de resolução, explicitando todos os cálculos efectuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusões solicitadas. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado do teste. O teste inclui uma Tabela de Constantes na página 2, um Formulário nas páginas 2 e 3, e uma Tabela Periódica na página 4. TI de Física e Química A Versão 1 Página 1/ 13

24 TABELA DE CONSTANTES Velocidade de propagação da luz no vácuo c = 3, m s -1 Módulo da aceleração gravítica de um corpo junto à superfície da Terra g = 10 m s -2 Constante de Gravitação Universal G = 6, N m 2 kg -2 Constante de Avogadro N A = 6, mol -1 Constante de Stefan-Boltzmann s = 5, W m -2 K -4 Produto iónico da água (a 25 C) K w = 1, Volume molar de um gás (PTN) V m = 22,4 dm 3 mol -1 FORMULÁRIO Conversão de temperatura (de grau Celsius para kelvin)... T = q + 273,15 T temperatura absoluta (temperatura em kelvin) q temperatura em grau Celsius Densidade (massa volúmica)... r = m m massa V V volume Efeito fotoeléctrico... E rad = E rem + E c E rad energia de um fotão da radiação incidente no metal E rem energia de remoção de um electrão do metal E c energia cinética do electrão removido Concentração de solução... c = n n quantidade de soluto V V volume de solução Relação entre ph e concentração de H 3 O +....ph = -log {[H 3 O + ] /mol dm -3 } Lei da Gravitação Universal... F g = G m 1 m 2 r 2 F g módulo da força gravítica exercida pela massa pontual m 1 (m 2 ) na massa pontual m 2 (m 1 ) G constante de Gravitação Universal r distância entre as duas massas 2.ª Lei de Newton... F = m a F resultante das forças que actuam num corpo de massa m a aceleração do centro de massa do corpo Equações do movimento rectilíneo com aceleração constante... x = x 0 + v 0 t + 1 at 2 2 x valor (componente escalar) da posição v valor (componente escalar) da velocidade v = v 0 + at a valor (componente escalar) da aceleração t tempo TI de Física e Química A Versão 1 Página 2/ 13

25 Equações do movimento circular com velocidade linear de módulo constante... a c = v2 r a c módulo da aceleração centrípeta 2pr v módulo da velocidade linear v = T r raio da trajectória 2p T período do movimento w = T w módulo da velocidade angular Comprimento de onda... l = v módulo da velocidade de propagação da onda f frequência do movimento ondulatório Função que descreve um sinal harmónico ou sinusoidal... y =A sin(wt) A amplitude do sinal w frequência angular t tempo v f Fluxo magnético que atravessa uma superfície, de área A, em que existe um campo magnético uniforme, B... F m = B A cosa a ângulo entre a direcção do campo e a direcção perpendicular à superfície Força electromotriz induzida numa espira metálica... e i = DF m variação do fluxo magnético que atravessa a superfície delimitada pela espira, no intervalo de tempo Dt DF m Dt Lei de Snell-Descartes para a refracção... n 1 sin a 1 = n 2 sin a 2 n 1, n 2 índices de refracção dos meios 1 e 2, respectivamente a 1, a 2 ângulos entre a direcção de propagação da onda e a normal à superfície separadora no ponto de incidência, nos meios 1 e 2, respectivamente TI de Física e Química A Versão 1 Página 3/ 13

26 TI de Física e Química A Versão 1 Página 4/ 13 TABELA PERIÓDICA 55 Cs 132,91 56 Ba 137, Lantanídeos 72 Hf 178,49 73 Ta 180,95 74 W 183,84 75 Re 186,21 76 Os 190,23 77 Ir 192,22 78 Pt 195,08 79 Au 196,97 80 Hg 200,59 81 T 204,38 82 Pb 207,21 83 Bi 208,98 84 Po [208,98] 85 At [209,99] 86 Rn [222,02] 37 Rb 85,47 38 Sr 87,62 39 Y 88,91 40 Zr 91,22 41 Nb 92,91 42 Mo 95,94 43 Tc 97,91 44 Ru 101,07 45 Rh 102,91 46 Pd 106,42 47 Ag 107,87 48 Cd 112,41 49 In 114,82 50 Sn 118,71 51 Sb 121,76 52 Te 127,60 53 I 126,90 54 Xe 131,29 19 K 39,10 20 Ca 40,08 21 Sc 44,96 22 Ti 47,87 23 V 50,94 24 Cr 52,00 25 Mn 54,94 26 Fe 55,85 27 Co 58,93 28 Ni 58,69 29 Cu 63,55 30 Zn 65,41 31 Ga 69,72 32 Ge 72,64 33 As 74,92 34 Se 78,96 35 Br 79,90 36 Kr 83,80 11 Na 22,99 12 Mg 24,31 13 A 26,98 14 Si 28,09 15 P 30,97 16 S 32,07 17 C 35,45 18 Ar 39,95 3 Li 6,94 4 Be 9,01 5 B 10,81 6 C 12,01 7 N 14,01 8 O 16,00 9 F 19,00 10 Ne 20,18 1 H 1,01 2 He 4,00 90 Th 232,04 91 Pa 231,04 92 U 238,03 93 Np [237] 94 Pu [244] 95 Am [243] 96 Cm [247] 97 Bk [247] 98 Cf [251] 99 Es [252] 100 Fm [257] 101 Md [258] 102 No [259] 103 Lr [262] 58 Ce 140,12 59 Pr 140,91 60 Nd 144,24 61 Pm [145] 62 Sm 150,36 63 Eu 151,96 64 Gd 157,25 65 Tb 158,92 66 Dy 162,50 67 Ho 164,93 68 Er 167,26 69 Tm 168,93 70 Yb 173,04 71 Lu 174,98 87 Fr [223] 88 Ra [226] Actinídeos 105 Db [262] 104 Rf [261] 107 Bh [264] 108 Hs [277] 109 Mt [268] Número atómico Elemento Massa atómica relativa 110 Ds [271] 111 Rg [272] 89 Ac [227] 57 La 138, Sg [266]

27 Para responder aos itens de escolha múltipla, seleccione a única opção (A, B, C ou D) que permite obter uma afirmação correcta ou responder correctamente à questão colocada. Se apresentar mais do que uma opção, a resposta será classificada com zero pontos, o mesmo acontecendo se a letra transcrita for ilegível. GRUPO I No início do século XX, o amoníaco começou a ser produzido industrialmente, em larga escala, pelo processo de Haber-Bosch. Neste processo, o amoníaco é sintetizado, em condições de pressão e de temperatura adequadas, fazendo-se reagir azoto e hidrogénio em fase gasosa na presença de um catalisador. A reacção de síntese pode ser traduzida por N 2 (g) + 3 H 2 (g) 2 NH 3 (g) H < 0 O amoníaco é uma matéria-prima muito utilizada na indústria química, nomeadamente, no fabrico de ácido nítrico e de compostos usados como adubos e fertilizantes agrícolas, como, por exemplo, sais de amónio, nitratos e ureia. 1. Quais são as matérias-primas utilizadas na produção industrial de amoníaco pelo processo de Haber - -Bosch? 2. Realizando a síntese do amoníaco pelo processo de Haber-Bosch, a temperatura constante, um aumento de pressão devido a uma diminuição do volume do sistema, deverá provocar (A) um aumento da constante de equilíbrio da reacção. (B) um aumento do rendimento da reacção. (C) uma diminuição da constante de equilíbrio da reacção. (D) uma diminuição do rendimento da reacção. 3. Conclua, justificando, se a reacção de síntese do amoníaco é favorecida, do ponto de vista do equilíbrio químico, por um aumento ou por uma diminuição de temperatura. TI de Física e Química A Versão 1 Página 5/ 13

28 4. Considere que se fez reagir N 2 (g) e H 2 (g) num recipiente com a capacidade de 1 L. O gráfico da Figura 1 representa a evolução, ao longo do tempo, t, das concentrações das espécies envolvidas na reacção de síntese do amoníaco, a temperatura constante. c/mol dm -3 0,200 0,155 0,090 0, t Figura Qual é o valor do quociente da reacção no instante inicial? 4.2. Calcule o rendimento da reacção de síntese. Apresente todas as etapas de resolução. 5. Qual é a geometria da molécula de amoníaco? TI de Física e Química A Versão 1 Página 6/ 13

29 GRUPO II O amoníaco dissolve-se em água, dando origem a uma solução básica. 1. A constante de basicidade de NH 3 (aq) é 1,8 10-5, a 25 ºC O carácter básico de uma solução de amoníaco deve-se à reacção de NH 3 (aq) com a água. Essa reacção corresponde a um processo de (A) dissociação completa. (B) dissociação parcial. (C) ionização completa. (D) ionização parcial A constante de acidez do ácido conjugado de NH 3 (aq), a 25 ºC, é (A) 100, # 10 18, # ,8# 10 (B) 1,00 # (C) 1, 00 # 10 1,8# (D) 1 1,8 # Transferem-se 20,0 cm 3 de uma solução aquosa de amoníaco, de concentração 7,34 mol dm -3, para um balão volumétrico de 100,0 ml, adicionando-se água até ao traço de referência do balão. Calcule a concentração da solução diluída. Apresente todas as etapas de resolução. TI de Física e Química A Versão 1 Página 7/ 13

30 GRUPO III 1. Considere a configuração electrónica do átomo de azoto, no estado fundamental. Quantos electrões se encontram em orbitais caracterizadas pelo número quântico secundário l = 1? (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 2. Em determinadas condições de pressão e de temperatura, 0,5 mol de N 2 (g) ocupa o volume V 1. Nas mesmas condições de pressão e de temperatura, 0,5 mol de NO 2 (g) ocupa o volume (A) 2 1 V 3 (B) V 1 (C) 3 1 V 2 (D) 2V 1 3. Na molécula N 2, os átomos de azoto partilham entre si (A) dois electrões. (B) três electrões. (C) quatro electrões. (D) seis electrões. 4. O ião fluoreto, F -, e o ião sódio, Na +, são partículas que, no estado fundamental, apresentam a mesma configuração electrónica. Preveja, justificando, qual dessas partículas deverá apresentar maior raio. TI de Física e Química A Versão 1 Página 8/ 13

31 GRUPO IV Com o objectivo de estudar o ph de soluções aquosas, um grupo de alunos realizou várias medições, utilizando um sensor devidamente calibrado. 1. Os alunos começaram por medir o ph de uma amostra de água mineral. Os valores de ph obtidos em três ensaios, a 25 ºC, encontram-se registados na tabela seguinte. Tabela 1 Ensaio ph 1 6,47 2 6,43 3 6,48 Obtenha o resultado da medição de ph. Exprima esse resultado em função do valor mais provável e da incerteza absoluta. Apresente todas as etapas de resolução. TI de Física e Química A Versão 1 Página 9/ 13

32 2. Em seguida, os alunos mediram, a 25 ºC, o ph ao longo do tempo de uma outra amostra de água mineral. A esta amostra foi sendo adicionado dióxido de carbono, CO 2 (g), durante o intervalo de tempo em que decorreu a experiência. A Figura 2 apresenta o gráfico do ph da amostra de água em função do tempo. ph 9,0 8,5 8,0 7,5 7,0 6,5 6,0 5,5 5,0 4,5 4, Tempo / s Figura A variação de ph que se observa entre os instantes t = 1800 s e t = 6000 s traduz, em relação à concentração hidrogeniónica, (A) um aumento de vinte vezes. (B) um aumento de cem vezes. (C) uma diminuição de duas vezes. (D) uma diminuição de mil vezes O CO 2 dissolvido reage com a água, dando origem a um ácido fraco, o ácido carbónico, H 2 CO 3 (aq). A reacção pode ser traduzida por CO 2 (aq) + H 2 O(l) H 2 CO 3 (aq) Explique a diminuição do ph da amostra de água mineral, durante o intervalo de tempo em que decorreu a experiência. TI de Física e Química A Versão 1 Página 10/ 13

33 GRUPO V O primeiro satélite português, o PoSAT-1, de massa 50 kg, descrevia, no seu tempo de vida útil, uma órbita aproximadamente circular, de raio 7, m, com um período de 101 minutos. 1. Verifique que a intensidade da força gravítica que actuava no satélite, na órbita considerada, é cerca de 5 4 da intensidade da força gravítica que actuaria no mesmo satélite, se este se encontrasse à superfície da Terra. Apresente todas as etapas de resolução. 2. A velocidade com que um satélite descreve uma órbita (A) depende da sua massa e do raio da órbita. (B) depende da sua massa, mas é independente do raio da órbita. (C) é independente da sua massa, mas depende do raio da órbita. (D) é independente da sua massa e do raio da órbita. TI de Física e Química A Versão 1 Página 11/ 13

34 GRUPO VI 1. Uma tina de ondas é um dispositivo que permite estudar algumas propriedades das ondas produzidas à superfície da água. Nas imagens obtidas com este dispositivo, as zonas claras correspondem a vales dessas ondas e as zonas escuras, a cristas. A Figura 3 representa ondas planas produzidas numa tina de ondas, com o gerador de ondas ajustado para uma frequência de 6,0 Hz. Na experiência realizada, verificou-se que a distância entre os pontos A e B, representados na figura, era de 20,8 cm. Calcule o valor da velocidade de propagação das ondas na experiência descrita. Apresente todas as etapas de resolução. 2. A Figura 4 representa um feixe, muito fino, de luz monocromática, que incide na superfície de separação de dois meios transparentes, I e II, cujos índices de refracção são, respectivamente, n I e n II. I II Figura 4 Se a luz se propagar com maior velocidade no meio II, o ângulo de refracção será (A) maior do que o ângulo de incidência, uma vez que n I > n II. (B) menor do que o ângulo de incidência, uma vez que n I > n II. (C) maior do que o ângulo de incidência, uma vez que n I < n II. (D) menor do que o ângulo de incidência, uma vez que n I < n II. FIM TI de Física e Química A Versão 1 Página 12/ 13

35 COTAÇÕES GRUPO I pontos pontos pontos pontos pontos pontos GRUPO II pontos pontos pontos GRUPO III pontos pontos pontos pontos GRUPO IV pontos pontos pontos GRUPO V pontos pontos GRUPO VI pontos pontos 56 pontos 28 pontos 36 pontos 36 pontos 24 pontos 20 pontos TOTAL pontos TI de Física e Química A Versão 1 Página 13/ 13

36 Teste Intermédio de Física e Química A Teste Intermédio Física e Química A Duração do Teste: 90 minutos º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março COTAÇÕES GRUPO I pontos pontos pontos pontos pontos pontos GRUPO II pontos pontos pontos GRUPO III pontos pontos pontos pontos GRUPO IV pontos pontos pontos GRUPO V pontos pontos GRUPO VI pontos pontos 56 pontos 28 pontos 36 pontos 36 pontos 24 pontos 20 pontos TOTAL pontos TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/1/ 12

37 A classificação do teste deve respeitar integralmente os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados. critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. A ausência de indicação inequívoca da versão do teste (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de escolha múltipla. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. ITENS DE SELECÇÃO Escolha múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correcta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorrecta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. ITENS DE CONSTRUÇÃO Resposta curta As respostas correctas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias. Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, deverá ser classificada com zero pontos. Resposta restrita Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta a organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/2/ 12

38 As respostas podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja considerado cientificamente válido e adequado ao solicitado e que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa. Nestes casos, os elementos de resposta cientificamente válidos devem ser classificados de acordo com os descritores apresentados. Caso a resposta contenha elementos contraditórios, são considerados para efeito de classificação apenas os tópicos que não apresentem esses elementos. No item com cotação igual a 16 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte. Níveis Descritores Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido. A valorização correspondente ao desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa só é atribuída aos tópicos que apresentem correcção científica. Assim, no caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa e a classificação a atribuir é zero pontos. Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o Acordo Ortográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pela ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificação dos testes intermédios, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos. Cálculo Nos itens de cálculo, a classificação a atribuir decorre do enquadramento da resposta em níveis de desempenho relacionados com a consecução das etapas necessárias à resolução do item, de acordo com os critérios específicos de classificação, e em níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos. Erros de tipo 1 erros de cálculo numérico, transcrição incorrecta de dados, conversão incorrecta de unidades ou apresentação de unidades incorrectas no resultado final, desde que coerentes com a grandeza calculada. Erros de tipo 2 erros de cálculo analítico, ausência de conversão de unidades*, ausência de unidades no resultado final, apresentação de unidades incorrectas no resultado final não coerentes com a grandeza calculada e outros erros que não possam ser considerados de tipo 1. * Qualquer que seja o número de conversões de unidades não efectuadas, contabiliza-se apenas como um erro de tipo 2. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/3/ 12

39 No quadro seguinte, apresentam-se os descritores dos níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos e as desvalorizações associadas a cada um dos níveis. Níveis Descritores Desvalorização (pontos) 4 Ausência de erros. 0 3 Apenas erros de tipo 1, qualquer que seja o seu número. 1 2 Apenas um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo Mais do que um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1. 4 Na atribuição dos níveis de desempenho acima descritos, os erros cometidos só são contabilizados nas etapas que venham a ser consideradas para a classificação da resposta. O aluno deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todas as etapas de resolução, devendo explicitar todos os cálculos que tiver de efectuar, assim como apresentar todas as justificações e/ou conclusões eventualmente solicitadas. Caso a resposta contenha elementos contraditórios, são consideradas para efeito de classificação apenas as etapas que não apresentem esses elementos. No quadro seguinte, apresentam-se os critérios de classificação a aplicar às respostas aos itens de cálculo em situações não consideradas anteriormente. Situação Utilização de processos de resolução do item que não respeitem as instruções dadas. Utilização de processos de resolução do item não previstos nos critérios específicos. Não explicitação dos valores numéricos a calcular em etapas de resolução intermédias. Não explicitação dos cálculos correspondentes a uma ou mais etapas de resolução. Resolução com erros (de tipo 1 ou de tipo 2) ou perda de uma etapa necessária aos cálculos subsequentes. Não resolução de uma ou mais etapas necessárias aos cálculos subsequentes. Classificação Não devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas cuja resolução esteja relacionada com a instrução não respeitada. Deve ser considerado para efeito de classificação qualquer processo de resolução cientificamente correcto, ainda que não previsto nos critérios específicos de classificação, nem no Programa da disciplina, desde que respeite as instruções dadas. Devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas nas quais esses valores numéricos não sejam explicitados, desde que o aluno apresente uma metodologia de resolução conducente a um resultado final correcto. Não devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas nas quais os cálculos não sejam explicitados, ainda que seja apresentado um resultado final correcto. A etapa é pontuada de acordo com os erros cometidos ou não é considerada para efeito de classificação. Devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas subsequentes. Devem ser consideradas para efeito de classificação as etapas subsequentes apenas se o aluno arbitrar, para a sua resolução, os valores das grandezas que deveria ter obtido (por cálculo, leitura de um gráfico, etc.) nas etapas não resolvidas. TI de Física e Química A Critérios de Classificação Página C/4/ 12