Portuguese Public Examination. Continuers Level. Section 1: Listening and Responding (30 marks)

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1 Student/Registration Number Centre Number 2011 Public Examination Portuguese Continuers Level Monday 24 October: 2 p.m. Eastern Standard Time Reading Time: 10 minutes Working Time: 2 hours and 50 minutes You have 10 minutes to read all the papers and to familiarise yourself with the requirements of the questions. You must not write during this time. Monolingual and/or bilingual printed dictionaries may be consulted during the reading time and also during the examination. Section 1: Listening and Responding (30 marks) Instructions to Students 1. Allow approximately 50 minutes for Section Write all your answers to the questions in Section 1 in this booklet in blue or black ink or ball-point pen. Space is provided for you to make notes. 3. You must answer ALL questions in Part A and Part B. 4. Answer Part A in ENGLISH and Part B in Portuguese. 5. Write your student/registration number and the centre number (if required) on the front cover of this booklet. 6. All question booklets will be collected at the end of the examination. Victorian Curriculum and Assessment Authority 2011

2 Part A (Questions 1 4) (20 marks) When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the student demonstrates the capacity to: understand general and specific aspects of texts by identifying and analysing information and convey the information accurately and appropriately. You will hear FOUR texts. Each text will be played twice. There will be a short break between the first and second playings in which you may make notes. Listen carefully to each text and then answer the questions in ENGLISH. Marks Text 1 1. (a) What is the event? 1 You may make notes in this space. (b) What is the aim of the event? 1 Text 2 2. (a) What renovations were made to the museum? 2 (b) In what year was the building inaugurated? 1 (c) Why was the museum built? 1 (d) Explain how the museum supports local products and artists. 3 2

3 Text 3 3. (a) In Asia and Africa, why are decreasing water supplies a cause for concern? Marks 3 You may make notes in this space. (b) Why is the tropical rainforest in parts of the Amazon at risk? 1 (c) Why are the Pacific Islands particularly vulnerable to climate change? 4 Text 4 4. (a) What is unique about Fernando Namora s background? 1 (b) What suggests that Fernando Namora had broad writing interests? 1 (c) What evidence is there that Fernando Namora was a successful writer? 1 3 PLEASE TURN OVER

4 Part B (Questions 5 6) (10 marks) When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the student demonstrates the capacity to: understand general and specific aspects of texts by identifying and analysing information; convey the information accurately and appropriately. You will hear TWO texts, one relating to Question 5 and one relating to Question 6. Each text will be played twice. There will be a short break between the first and second playings in which you may make notes. Listen carefully to each text and then answer the questions in Portuguese. Text 5 5. Based on the information in the text, what reasons would lead you to choose this hotel? Baseado na informação do texto, quais são as razões que te levariam a escolher este hotel? Marks 5 You may make notes in this space. 4

5 Text 6 6. (a) What evidence is there that Zé and Maria have known each other for a long time? Que evidência existe no texto que o Zé e a Maria se conhecem há muito tempo? Marks 1 You may make notes in this space. (b) Maria and Zé have different hobbies. Describe the characteristics of each hobby. A Maria e o Zé têm passatempos diferentes. Descreve as características de cada passatempo. 4 End of Section 1 5

6 Student/Registration Number Centre Number 2011 Public Examination Portuguese Continuers Level Section 2: Reading and Responding (30 marks) Instructions to Students 1. Allow approximately 1 hour and 15 minutes for Section Write all your answers to the questions in Section 2 in this booklet in blue or black ink or ball-point pen. 3. You must answer ALL questions in Part A and Part B. 4. Answer Part A in ENGLISH and Part B in Portuguese. 5. Write your student/registration number and the centre number (if required) on the front cover of this booklet. 6. All question booklets will be collected at the end of the examination. Victorian Curriculum and Assessment Authority 2011

7 Part A (Questions 7 8) (20 marks) When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the student demonstrates the capacity to: understand general and/or specific aspects of texts, by, for example, comparing, contrasting, summarising, or evaluating, and convey the information accurately and appropriately. 7. Read the text and then answer in ENGLISH the questions that follow. O Brasil, eterno país do futuro, passou a ser o país do presente, com muito mais futuro. De país em vias de desenvolvimento, o Brasil tornou-se uma das maiores potências emergentes mundiais, fazendo parte do grupo de países do BRIC conjuntamente com a Russia, a India e a China. A imensa dívida externa desapareceu, e o Brasil até já emprestou 10 biliões de dolares ao Fundo Monetário Internacional. No meio da crise mundial generalisada o Brasil calcula-se que tenha tido um crescimento de 7,5% em A vida dos brasileiros nunca mudou tanto em tão pouco tempo com as principais melhorias no campo da saúde e da educação. Também se criaram 15 milhões de postos de trabalho aumentando assim a riqueza a nível geral. Foram postas em prática medidas para combater a miséria, melhorar a qualidade de vida dos mais carenciados e diminuir as desigualdades sociais. 30 milhões de pessoas saíram da pobreza e 20 milhões de pessoas passaram das classes sociais pobre e muito pobre para a classe média. Com cerca de 50% dos trabalhadores a pertencerem à classe média, prevê-se agora que a pobreza no Brasil possa desaparecer por volta do ano

8 QUESTIONS (a) What does BRIC stand for? 1 Marks (b) Which expressions show the writer s use of language and stylistic features in expressing his personal opinion? 2 (c) What evidence is there that wealth has increased? 7 3 PLEASE TURN OVER

9 8. Read the text and then answer in ENGLISH the questions that follow. Caro Presidente Senhores Ministros, Senhoras e Senhores, A Cultura de Timor-Leste reflete inúmeras influências culturais, incluindo a Portuguesa, Malaia e indígenas. Com apenas oito anos de soberania, Timor-Leste está construindo e reconstruindo a sua identidade cultural. O nosso país está a preservar, enriquecer e guardar a sua identidade, sem negar a abertura para a modernização. A preservação da cultura nacional começa por ser uma tarefa de cada cidadão, através de duas ações: praticar e viver. Quando falamos de preservação da nossa cultura, nós mesmos temos que sentir que pertencemos à cultura e que a cultura nos pertence. Temos de amar, apreciar e praticar. Não podemos perder o interesse na nossa cultura, porque esta faz parte da nossa identidade. Isto é que nos torna diferentes dos outros países. Por exemplo, a nossa própria dança, o dahur tebe, é uma dança de grupo, do ritual e da partilha, dançado por homens e mulheres em todo o país, desde as planícies até às mais altas montanhas de Timor-Leste; a nossa música tem influências Tradicionais, Portuguesas e Brasileiras; o nosso património arquitectónico inclui a Uma Lulik (Casa Sagrada) que com o seu desenho tradicional simboliza a nossa identidade. Com a ajuda da UNESCO, vamos estabelecer o nosso Museu Nacional, que vai acolher permanentemente a colecção geológica, o acervo arqueológico e uma colecção etnográfica composta por cerca de 800 peças. A UNESCO ajudará também com o novo Centro Cultural que vai acolher as futuras Escolas de Artes e Música. De Norte a Sul, do Oriente ao Ocidente, a cultura desempenha um papel fundamental em mostrar que todos nós podemos viver em harmonia com as nossas diferenças. Hoje que estamos a celebrar o 10º aniversário da nossa independência é uma honra abrir oficialmente o primeiro Festival Cultural de Timor-Leste. Obrigado e aproveitem a festa!... 4

10 QUESTIONS (a) What is the purpose of this speech? 1 Marks (b) Explain the author s opinion of Timor-Leste s identity and its cultural traditions. Support your answer with reference to the text. 3 (c) How effective is the text for the audience and purpose? 6 5 PLEASE TURN OVER

11 Part B (Question 9) (10 marks) When judging performance in this part, the examiner(s) will take into account the extent to which the student demonstrates the capacity to: understand general and specific aspects of a text by identifying, analysing, and responding to information; convey information coherently (structure, sequence, accuracy and variety of vocabulary and sentence structure) and appropriately (relevance, use of conventions of the text type). 9. Read the text and then answer the question in words in portuguese on page 7. Posição: Responsável do programa de educação desportiva Organização anfitriã: Federação de Futebol do Mindelo (FFM) Local: Mindelo, Cabo Verde Duração: 12 meses Descrição da organização: A Federação de Futebol do Mindelo está empenhada em desenvolver atletas, treinadores, funcionários e administradores competentes, no futebol nacional, através do melhoramento contínuo dos seus programas educativos. Descrição da posição: O objectivo da posição é fortalecer a administração nos clubes e na federação nacional, proporcionando-lhes programas educativos e implementar sistemas sustentáveis de desenvolvimento do futebol, nas comunidades rurais e urbanas em Cabo Verde. Experiência mínima requerida: Experiência na revisão e implementação de programas desportivos Conhecimento de organização e estruturas desportivas de futebol Comprovado conhecimento de bases de dados Conhecimento profundo das regras e regulamentos da competição Qualificações mínimas requeridas: Diploma em gestão de desportos, ou experiência equivalente Local de trabalho Centro de Desenvolvimento de Futebol do Mindelo nas instalações da sede do Comité Olímpico de Cabo Verde QUESTION Write a formal letter ( words) applying for the position in the Cape Verde Soccer Federation, covering all the points listed in the advertisement. Escreve uma carta formal, com cerca de 150 a 200 palavras, a concorrer para a posição na Federação de Futebol de Cabo Verde, cobrindo todos os pontos tocados no anúncio. 6

12 Do not remove this page from the question booklet. Student/Registration Number Portuguese Continuers Level Centre Number Question 9 7 PLEASE TURN OVER

13 End of Section 2 8

14 Student/Registration Number Centre Number 2011 Public Examination Portuguese Continuers Level Section 3: Writing in Portuguese (15 marks) Instructions to Students 1. Allow approximately 45 minutes for Section Write your answer to a question from Section 3 in this booklet in blue or black ink or ball-point pen. Space is provided for you to make notes. 3. You must answer ONE question in Portuguese. 4. Write your student/registration number and the centre number (if required) on the front cover of this booklet. 5. All question booklets will be collected at the end of the examination. Victorian Curriculum and Assessment Authority 2011

15 Section 3 (Questions 10 13) (15 marks) When judging performance in this section, the examiner(s) will take into account the extent to which the student demonstrates: relevance and depth of treatment of ideas, information, or opinions; accuracy and range of vocabulary and sentence structures; the capacity to structure and sequence response and capacity to use conventions of the text type. Answer ONE question from this section in words in Portuguese. 10. Write a personal letter to a friend in a Portuguese-speaking country about the decision you have made to take a gap year after you complete Year 12, and what you intend to do during that period of time. Escreve uma carta pessoal a um amigo num país de língua Portuguesa sobre a decisão que tomaste de tirar um ano sabático após completar o décimo segundo ano, e o que tu pretendes fazer durante esse período de tempo. 11. Write an imaginative story for a children s magazine about a Portuguese explorer who ended up lost at sea. Escreve uma história imaginária para uma revista de crianças sobre um explorador português que, acidentalmente, se perdeu no mar. 12. Write the script for a speech to present in a school assembly about your decision to volunteer, for a year, in a nongovernment organisation in a village in Angola where you will teach English to primary school children. Include in your script the reasons for that decision and the challenges you might encounter during your assignment in Angola. Escreve um discurso para apresentares na assembleia escolar sobre a tua decisão de ir trabalhar como voluntário, durante um ano, para uma organização não-governamental numa aldeia em Angola, onde vais ensinar inglês a crianças do ensino primário. Inclui no teu discurso as razões para a tua decisão e os desafios que poderás encontrar durante a tua missão em Angola. 13. Write an evaluative article for your local newspaper about the advantages and disadvantages that the Olympic Games may have for a host country. Escreve um artigo para o teu jornal local em que avalias as vantagens e desvantagens que os Jogos Olímpicos podem ter para o país que os realiza. 2

16 You may make notes in this space. 3 PLEASE TURN OVER

17 Question Number: 4

18 5 PLEASE TURN OVER

19 End of Section 3 6