Assinale a alternativa que indica a sequência das etapas mais adequada para a resolução da atividade:

Transcrição

1 O advento da teoria da evolução no século XIX permitiu uma compreensão mais clara da origem da diversidade e da ordem subjacente a ela. A partir da metade do século XX, houve uma revolução na sistemática, surgindo uma escola que pretende transpor para a sistemática a visão evolutiva proposta no século XIX. O primeiro livro com os elementos teóricos dessa abordagem foi publicado em 1950, por Willi Hennig, entomólogo alemão que desenvolveu a sistemática filogenética. Sobre esse tema foram feitas três afirmações: I. Quaisquer duas espécies devem ter pelo menos um ancestral comum. II. As espécies são fixas e imutáveis. III. A biodiversidade existente foi gerada por cladogênese e modificação dos caracteres. Utilizando a sistemática filogenética como referência, estão corretas as afirmativas: Apenas II II e III I e III I e II Apenas I 2. A atividade Leitura e análise de imagens proposta no Caderno do Aluno, da 3ª série do EM propõe a construção de uma árvore filogenética (na realidade um cladograma) que ilustra as relações de parentesco (filogenéticas) entre os pteronáculos. A resolução da atividade envolve quatro etapas listadas a seguir: I Determinação da polaridade, ou seja, determinar quais estados de caráter são mais primitivos e quais são derivados. II Construção da matriz de dados. III Construção do cladograma. IV Seleção dos caracteres, isto é, identificação das características que variem dentro do grupo e que sejam presumidamente herdáveis. Assinale a alternativa que indica a sequência das etapas mais adequada para a resolução da atividade: IV I II III. IV I III II. I II IV III. I IV IV III. I II III IV. 3. Em pesquisa de campo ao Pico do Jaraguá, localizado na cidade de São Paulo, foram encontrados exemplares de capim barba de bode (Cyperus compressus), capim gordura (Melinis minutiflora), originário da África, língua de tucano (Eryngium horridum), planta símbolo dos campos de Piratininga, e muitos ipês (Tabebuia aurea, Tabebuia alba e Handroanthus ocraceae). Também foram encontrados o ameaçado araçado campo (Psidium guineense), o murici do campo (Byrsonima intermedia), o pau d arco (Tabebuia serratifolia) e a caixeta (Tabebuia cassinoides). Considerando os critérios da classificação biológica, no texto ava.cursos.educacao.sp.gov.br/frame/component/courseplayer?enrollmentid= &itemid=hy377 1/5

2 são citados: 7 gêneros e 10 espécies. 8 gêneros e 8 espécies. 10 gêneros e 10 espécies. 8 gêneros e 10 espécies. 7 gêneros e 7 espécies. 4. Considere as seguintes espécies: I Rana catesbeiana: rã touro; II Mycobacterium tuberculosis: bacilo de Koch, causador da tuberculose; III Entamoeba histolytica: ameba intestinal, protozoário habitante do intestino grosso humano; IV Bufo ictericus: sapo cururu. Considere também a definição de espécie proposta na atividade Para começo de conversa do Caderno do Aluno da 3ª série do Ensino Médio, segundo a qual: "Espécies são grupos de populações atualmente ou potencialmente intercruzantes, que são reprodutivamente isoladas e que ocupam um nicho específico na natureza." Dentre as espécies listadas, teríamos dificuldades em aplicar essa definição de espécie a: I e IV, pois os organismos descritos são muito semelhantes. I e III, pois os organismos descritos apresentam diferentes etapas do ciclo de vida. II e III, pois os organismos descritos se reproduzem assexuadamente. IV, pois o organismo descrito apresenta enorme dimorfismo sexual. I e III são animais fósseis, o que não nos permite analisar sua reprodução. 5. Do ponto de visa evolutivo, as nadadeiras dos peixes e dos golfinhos podem ser consideradas: Análogas, pois derivam do mesmo ancestral comum. Análogas, pois são semelhantes, mas não derivam do mesmo ancestral comum. Homólogos, pois cumprem a mesma função. Homólogas, pois derivam do mesmo ancestral comum. Homólogas, pois golfinhos e peixes são tetrápodes. 6. A Sistemática Filogenética visa à criação de um sistema classificatório de referências que reflita a evolução. Nesse sentido, Hennig propôs que apenas grupos monofiléticos seriam naturais, uma vez que eles seriam os únicos que realmente respeitam o conceito evolutivo da ancestralidade comum. Observe uma provável filogenia dos vertebrados: ava.cursos.educacao.sp.gov.br/frame/component/courseplayer?enrollmentid= &itemid=hy377 2/5

3 Considerando a hipótese filogenética acima, podemos afirmar que não é monofilético: O grupo formado pelo ancestral C e pela sardinha + lagartixa. O grupo da estrela do mar. O grupo formado pelo ancestral A e pela estrela do mar + o ancestral B, mais o ancestral C + lagartixa e a sardinha. O grupo formado pelo ancestral B e pelo tubarão + ancestral C + sardinha + lagartixa. O grupo formado pela estrela do mar + lagartixa. 7. Atualmente, a população global da Fundação Parque Zoológico de São Paulo ultrapassa 3,2 mil animais cadastrados, representando, aproximadamente, 200 espécies de aves, 100 de mamíferos, 98 de répteis, além dos anfíbios e invertebrados. São encontrados exemplares raros de rinocerontes brancos (Ceratotherium simum simum), ararajuba (Guaruba guarouba), arara de lear (Anodorhynchus leari), micos leão (Leontopithecus chrysopygus e Leontopithecus rosalia). O Zoológico de São Paulo também abriga espécies nativas da Mata Atlântica como bugios (Alouatta fusca), tatu peba (Euphractus sexcintus), tucanos de bicoverde (Ramphastos dicolorus) etc. Considerando os critérios da classificação biológica discutida no módulo, no texto são citados: 7 gêneros e 8 espécies 8 gêneros e 8 espécies 8 gêneros e 7 espécies 6 gêneros e 8 espécies 6 gêneros e 6 espécies 8. O objeto central do trabalho da Sistemática é a diversidade biológica. Foram listados quatro problemas a serem resolvidos pela Sistemática: I Descrever a diversidade. II Encontrar um tipo de ordem existente na diversidade (se existir). III Compreender os processos que são responsáveis pela geração dessa diversidade. IV Apresentar um sistema geral de referência sobre a diversidade biológica. Descrevem corretamente os problemas da sistemática apenas os itens: II e III. I, II e III. I e III. ava.cursos.educacao.sp.gov.br/frame/component/courseplayer?enrollmentid= &itemid=hy377 3/5

4 I, II, III e IV. I e II. 9. O esquema a seguir representa a estrutura de uma árvore filogenética, onde F é o grupo externo. Sobre o esquema foram feitas as seguintes afirmações: I. Os nós internos (1, 2, 3, 4) indicam a existência de ancestrais comuns. II. Os táxons terminais (A, B, C, D, E, F) são as representações dos organismos (espécies). III. As divisões dos ramos ou nós internos indicam a divisão de uma linhagem em duas. IV. 1 seria ancestral comum de todos os táxons terminais (A, B, C, D, E, F). Podemos dizer que estão corretas as afirmação: Apenas I, II e III Apenas II e III I, II, III e IV Apenas I e IV Apenas I e II 10. Com objetivo de favorecer a compreensão dos conceitos referentes à construção e interpretação de árvores filogenéticas, um professor propôs aos seus alunos o exercício de construção de uma árvore filogenética para os táxons representados a seguir: ava.cursos.educacao.sp.gov.br/frame/component/courseplayer?enrollmentid= &itemid=hy377 4/5

5 Após a identificação das características diferenciadoras e a polarização, foi construída a matriz que ilustra a transformação dos estados dos três caracteres identificados nos quatro táxons (A, B, C e D). Os caracteres listados correspondem à ausência ou presença de antenas, pintinhas no corpo e rabinho nesses animais. O professor, então, orientou a elaboração de uma hipótese filogenética para os táxons com base na informação da matriz. Como resultado, foram propostos três cladogramas: A história evolutiva dos gatos, com base na matriz exemplificada, pode ser representada apenas em: II e III. III. II. I. I e II. ava.cursos.educacao.sp.gov.br/frame/component/courseplayer?enrollmentid= &itemid=hy377 5/5