1. Confira seus dados no cartão resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se inscreveu.

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BORJA RS CONCURSO PÚBLICO 11/09/2011 MATUTINO PROVA OBJETIVA PROFESSOR PORTUGUÊS Leia atentamente as INSTRUÇÕES: 1. Confira seus dados no cartão resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se inscreveu. 2. Assine seu cartão resposta. 3. Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o caderno de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de questões ou falha de impressão será aceita depois de iniciada a prova. 4. Sua prova tem 40 questões, com 4 alternativas. 5. Preencha toda a área do cartão resposta correspondente à alternativa de sua escolha, com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcações duplas, ou rasuradas, ou marcadas diferentemente do modelo estabelecido no cartão resposta poderão ser anuladas. 6. O cartão resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão. 7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer nenhuma interferência. 8. A prova será realizada com duração máxima de 3 (três) horas, incluído o tempo para a realização da prova objetiva e o preenchimento do cartão resposta. 9. O candidato poderá retirar se do local de realização das provas somente 1 (uma) hora após o seu início. 10. O candidato poderá retirar se da sala levando consigo o caderno da prova objetiva somente 1 (uma) hora e 30 (trinta) minutos após o seu início. 11. Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartão resposta preenchido e assinado. 12. Os 3 (três) últimos candidatos que realizarem a prova deverão permanecer na sala para acompanhar o fechamento do envelope contendo os cartões resposta dos candidatos presentes e ausentes e assinar a ata de sala atestando que o envelope foi devidamente lacrado. BOA PROVA! 1

2 PROVA OBJETIVA PROFESSOR PORTUGUÊS LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto a seguir para responder as perguntas de 01 a 05. ANINHA E SUAS PEDRAS Não te deixes destruir... Ajuntando novas pedras e construindo novos poemas. Recria tua vida, sempre, sempre. Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça. Faz da tua vida mesquinha um poema. E viverás no coração dos jovens e na memória das gerações que hão de vir. Esta fonte é para o uso de todos os sedentos. Toma a tua parte. Vem a estas páginas e não entraves seu uso aos que têm sede. Cora Coralina (Outubro, 1981) 01. O texto de Cora Coralina apresenta se como um poema que traz vários conselhos a seu leitor, indicados pelo seguinte recurso linguístico: a) Uso de verbos no modo imperativo. b) Alternância entre recomendações e proibições. c) Diminuição do leitor, relevando o incapaz de executar tais orientações. d) Uso de verbos na voz passiva. 02. A partir da leitura do texto, pode se depreender que esta fonte, da qual se fala: a) São os produtos das ações recomendadas. b) É a lembrança a ser deixada na memória das pessoas. c) É o próprio poema. d) É a própria autora Cora Coralina. 03. No excerto e na memória das gerações que hão de vir, é correto afirmar que: a) A flexão do verbo haver está incorreta, pois se trata de verbo impessoal. b) O verbo haver está flexionado corretamente, pois o novo acordo da língua portuguesa excluiu a classificação dos verbos impessoais, a partir de c) O verbo haver está flexionado corretamente, pois exerce função de verbo auxiliar. d) A flexão do verbo não pode ser questionada, pois, pela licença poética, tudo é permitido aos escritores. 04. No último verso, a acentuação do verbo ter: a) Foi abolida pelo Novo Acordo Ortográfico, pois não se usa mais o acento que diferencia singular e plural. b) Foi mantida pelo Novo Acordo Ortográfico. c) Tornou se facultativa, a partir do Novo Acordo Ortográfico. d) Foi alterada, pois, a partir do Novo Acordo Ortográfico, foi trocado o acento circunflexo e substituído pelo acento agudo, apenas no caso desse verbo. 05. Caso a primeira estrofe fosse reescrita, em terceira pessoa, estaria correta a seguinte alternativa: a) Não se deixe destruir... / Ajuntando novas pedras / e construindo novos poemas. / Recrie sua vida, sempre, sempre. / Remove pedras e planta roseiras e faça doces. Recomeça. / Faz da sua vida mesquinha /um poema. b) Não se deixes destruir... / Ajuntando novas pedras / e construindo novos poemas. / Recria sua vida, sempre, sempre. / Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça. / Faz da sua vida mesquinha / um poema. c) Não se deixe destruir... / Ajuntando novas pedras / e construindo novos poemas. / Recrie sua vida, sempre, sempre. / Remove pedras e plante roseiras e faça doces. Recomece. / Faça da sua vida mesquinha / um poema. d) Não se deixe destruir... / Ajuntando novas pedras / e construindo novos poemas. / Recrie sua vida, sempre, sempre. / Remova pedras e plante roseiras e faça doces. Recomece. / Faça da sua vida mesquinha / um poema. 2

3 Leia o texto abaixo para responder as questões de 06 a O gênero textual acima não se caracteriza por: a) Uso de ironia. b) Uso do recurso crítico. c) Abordagem de assuntos atualizados. d) Abordagem exclusiva de assuntos políticos. 07. Em esse relatório é da pasta do turismo : a) O predicado é verbal. b) O predicado é nominal. c) O predicado é verbo nominal. d) O predicado é número pessoal. Fonte: Pelicano. Bom dia SP (16/08/2011). Disponível em: Sobre o termo laranjas, do texto acima, é INCORRETO afirmar que: a) Está em sentido denotativo. b) Está em sentido conotativo. c) Apresenta sentido próprio de uma determinada área de conhecimento. d) Trata se de substantivo. 09. Acentua se, pela mesma regra que a aplicada em relatório, a seguinte palavra: a) Capitólio. b) Hereditariedáde. c) Hipotálamo. d) Ônus. 10. Assinale a alternativa em que o período está corretamente escrito: a) Eu me simpatizo com os Estados Unidos, mas acredito que entre o Brasil e os EUA, nossa economia está melhor estruturada. b) A crise política pode implicar na redução de empregos. c) A reestruturação americana visa a melhores condições econômicas. d) Esqueci da recessão brasileira, depois de saber da americana. LEGISLAÇÃO 11. Com base na Constituição Federal, assinale a alternativa INCORRETA: a) O servidor público da administração direta, autárquica ou fundacional, no exercício de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função. b) O servidor público da administração direta, autárquica ou fundacional, investido de mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo lhe obrigatório optar pela remuneração maior. c) O servidor público da administração direta, autárquica ou fundacional, investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo. 3

4 d) Em qualquer caso que exija o afastamento do servidor público para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento. 12. O Poder Legislativo do Município é exercido pela Câmara Municipal, composta de Vereadores, representantes do povo, eleitos no Município em pleito direto, pelo sistema proporcional, para uma Legislatura de quatro (04) anos, compreendendo cada ano a uma Sessão Legislativa. Qual o número de vereadores do município? a) 07 (sete). b) 10 (dez). c) 15 (quinze). d) 18 (dezoito). 13. Nos termos da Lei Municipal nº 1.749/90, assinale a alternativa CORRETA: a) Reintegração é o ato através do qual o membro do Magistério passa de um cargo efetivo para outro cargo também efetivo, do Magistério. b) Transferência é o reingresso no Magistério, decorrente de decisão judicial do membro do Magistério demitido com ressarcimento dos vencimentos, direitos e vantagens relativos ao período de afastamento. c) Cedência é o ato que altera a designação do professor ou Especialista de Educação. d) Aproveitamento é o reingresso do membro do Magistério Público Municipal, em disponibilidade através de investidura em cargo de igual classe ao que ocupava, considerando o interesse do ensino. 14. Considera se Magistério Público Municipal os Professores e Especialistas de Educação que ocupam cargo no ensino público municipal de 1 e 2 graus, os quais terão direito à: I Dispor de condições ambientais de trabalho adequadas ao exercício eficaz de suas funções. II Receber remuneração de acordo com a classe e nível de habilitação, tempo de serviço e regime de trabalho. III Ter assegurada a oportunidade de frequentar cursos de formação, atualização e especialização profissional. Diante do exposto, podemos afirmar que: a) Todas as assertivas estão corretas. b) Somente a assertiva I está correta. c) Somente a assertiva II está correta. d) Somente a assertiva III está correta. 15. O membro do Magistério deve estar ciente de relevância social de suas atribuições, mantendo conduta moral e funcional condizente à dignidade profissional, em razão de que deverá: I Conhecer e respeitar a Lei. II Preservar os princípios, ideais e fins da educação brasileira. III Esforçar se em prol da educação integral do aluno, adotando processos que acompanham o pregresso científico da educação e sugerindo medidas que concorram para o aperfeiçoamento dos serviços adicionais. IV Representar aos superiores sobre irregularidade de que tenha conhecimento. Estão CORRETAS: a) Somente as afirmativas I e II. b) Somente as afirmativas I, II e IV. c) Somente as afirmativas III e IV. d) Todas as afirmativas. NOÇÕES DE INFORMÁTICA 16. Qual é a função do botão Mostrar Tudo disponível no Microsoft Word 2010? a) Mostrar todas as páginas do texto em uma única tela. b) Mostrar as grades de tabelas e palavras ocultas no texto. c) Mostrar o texto com o formato final para impressão. d) Mostrar marcas de parágrafo e outros símbolos de formatação ocultos. 17. Qual é o nome do botão que existe na aba Inserir no Microsoft Word 2010 que permite iniciar a próxima página na posição atual do cursor? a) Quebra de Página. b) Página em branco. c) Próxima Página. d) Iniciar Página. 18. Qual é a finalidade do botão Mesclar e Centralizar que existe no Microsoft Excel 2010? 4

5 a) Mesclar duas planilhas em uma única e centralizar o conteúdo da célula selecionada. b) Juntar o conteúdo de diversas colunas da planilha em uma única coluna e centralizar o seu conteúdo. c) Unir as células selecionadas a uma célula maior e centralizar o conteúdo na nova célula. d) Unir diversas linhas da planilha e fazer um comparativo que será mostrado centralizado. 19. Qual é o nome do recurso existente no Windows 7 que permite organizar e redimensionar janelas na área de trabalho com um único movimento do mouse? a) GADGETS. b) SNAP. c) SPAM. d) SMTP. 20. Qual das opções a seguir NÃO pertence à lista de tipos de serviços disponíveis na Internet? a) PDF. b) FTP. c) WWW. d) VoIP. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21. SKINNER dedicou parte de seus trabalhos à aplicação prática de seus esquemas psicológicos sobre a aprendizagem. Suas teorias da aprendizagem, em que se apóiam as teorias do condicionamento, pautamse numa concepção de homem com base no seguinte princípio: a) O homem através das interações sócio culturais transforma as suas estruturas cognitivas, que uma vez modificadas permitem a realização de novas aprendizagens. b) O homem é visto como alguém que tem a primazia da motivação intrínseca para uma aprendizagem desejada. c) O homem é o produto das contingências reforçantes do meio. d) O homem é um ser com desenvolvimento cognitivo capaz de modificar e transformar as estruturas iniciais que condicionam a aprendizagem. 22. Assinale a alternativa que expressa uma derivação pedagógica importante e que se alimenta na proposição piagetiana: a) A educação deve orientar se para o processo de aprendizagem de transmissão linear de conhecimento. b) O ensino deve centrar se no desenvolvimento de capacidades formais, operativas e não na transmissão de conteúdos. c) A criança não descobre o mundo por meio de sua ação direta sobre ele, mas por uma ação mediatizada pelo adulto. d) As fases de desenvolvimento têm um ritmo de maturação próprio que restringe o processo autônomo do desenvolvimento da aprendizagem. 23. No processo de diálogo e do apoio do adulto, a criança vai assumindo progressivamente as competências operativas e simbólicas que lhe permitem acesso ao mundo da cultura, do pensamento e da ciência, explicado no conceito Vygotskyano de: a) Zona de intervenção proximal. b) Área de potencialidade proximal. c) Área de interação social. d) Zona de desenvolvimento proximal. 24. Segundo José Carlos Libâneo, as tendências pedagógicas classificam se em dois grupos: a) Tradicional e libertária. b) Progressista e tecnicista. c) Liberal e progressista. d) Libertária e crítico social. 25. Segundo Vasconcellos (2009), são características da disciplina escolar na perspectiva dialéticolibertadora: a) Intencionalidade, imposição e participação. b) Interação social, construção por parte do sujeito e processo. c) Interação social, mediação e emulação. d) Intencionalidade social, reflexão e processo. 26. A teoria dialética do conhecimento nos aponta que o conhecimento se dá basicamente em três grandes momentos: a) Elaboração, análise e síntese. 5

6 b) Mobilização, elaboração e síntese. c) Síncrese, análise e elaboração. d) Síncrese, análise e síntese. 27. Segundo Piaget, quando a criança supõe que seus brinquedos são vivos, que os animais entendem a sua fala e atribui vida e consciência a todas as coisas que a rodeiam, fundamenta a concepção de: a) Animismo. b) Artificialismo. c) Egocentrismo d) Imitação. 28. A metodologia de ensino que possibilita aos alunos apreender o objeto de conhecimento nas suas propriedades, nas suas características, nas suas relações, nas suas contradições e nexos sociais, de acordo com Libâneo (2010), fundamenta se numa abordagem: a) Tradicional. b) Renovada. c) Crítico social dos conteúdos. d) Progressivista. 29. Na perspectiva de uma avaliação formativa, as práticas avaliativas: a) Fundamentam se em um sistema de promoção de alunos e estatísticas. b) Visam orientar o aluno quanto ao trabalho escolar, localizar as suas dificuldades e descobrir os processos que lhe permitirão progredir na sua aprendizagem. c) Supõem formas padronizadas de instrumentos avaliativos que permitirão ao aluno o progresso na aprendizagem. d) Baseiam se nos conteúdos e procedimentos quantitativos de medida como provas, testes objetivos e dissertações argumentativas. 30. As atividades que ocorrem na escola afetando a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor, que se originam da experiência cultural, dos valores e significados que as pessoas assumem do seu meio cultural e levam à escola, constituem o que LIBÂNEO (2001) denomina: a) Currículo formal. b) Currículo real. c) Currículo social. d) Currículo oculto. ATENÇÃO: O texto abaixo serve como base para responder às questões de 31 a 40: A sequência correta para a leitura do poema é: Primeiramente, leia toda a coluna da esquerda e somente depois, passe a ler a coluna da direita. Daí, passe para a próxima página e faça o mesmo. VOZES D'ÁFRICA, Castro Alves Deus! ó Deus! onde estás que não respondes? Em que mundo, em qu'estrela tu t'escondes Embuçado nos céus? Há dois mil anos te mandei meu grito, Que embalde desde então corre o infinito... Onde estás, Senhor Deus?... Qual Prometeu tu me amarraste um dia Do deserto na rubra penedia Infinito: galé!... Por abutre me deste o sol candente, E a terra de Suez foi a corrente Que me ligaste ao pé... O cavalo estafado do Beduíno Sob a vergasta tomba ressupino E morre no areal. Minha garupa sangra, a dor poreja, Quando o chicote do simoun dardeja O teu braço eternal. Minhas irmãs são belas, são ditosas... Dorme a Ásia nas sombras voluptuosas Dos haréns do Sultão. Ou no dorso dos brancos elefantes Embala se coberta de brilhantes Nas plagas do Hindustão. Por tenda tem os cimos do Himalaia... Ganges amoroso beija a praia Coberta de corais... A brisa de Misora o céu inflama; E ela dorme nos templos do Deus Brama, Pagodes colossais... A Europa é sempre Europa, a gloriosa!... A mulher deslumbrante e caprichosa, Rainha e cortesã. Artista corta o mármor de Carrara; Poetisa tange os hinos de Ferrara, No glorioso afã!... 6

7 Sempre a láurea lhe cabe no litígio... Ora uma c'roa, ora o barrete frígio Enflora lhe a cerviz. Universo após ela doudo amante Segue cativo o passo delirante Da grande meretriz.... Mas eu, Senhor!... Eu triste abandonada Em meio das areias esgarrada, Perdida marcho em vão! Se choro... bebe o pranto a areia ardente; talvez... p'ra que meu pranto, ó Deus clemente! Não descubras no chão... E nem tenho uma sombra de floresta... Para cobrir me nem um templo resta No solo abrasador... Quando subo às Pirâmides do Egito Embalde aos quatro céus chorando grito: "Abriga me, Senhor!..." Como o profeta em cinza a fronte envolve, Velo a cabeça no areal que volve O siroco feroz... Quando eu passo no Saara amortalhada... Ai! dizem: "Lá vai África embuçada No seu branco albornoz... " Nem veem que o deserto é meu sudário, Que o silêncio campeia solitário Por sobre o peito meu. Lá no solo onde o cardo apenas medra Boceja a Esfinge colossal de pedra Fitando o morno céu. De Tebas nas colunas derrocadas As cegonhas espiam debruçadas O horizonte sem fim... Onde branqueia a caravana errante, E o camelo monótono, arquejante Que desce de Efraim... Não basta inda de dor, ó Deus terrível?! É, pois, teu peito eterno, inexaurível De vingança e rancor?... E que é que fiz, Senhor? que torvo crime Eu cometi jamais que assim me oprime Teu gládio vingador?!... Foi depois do dilúvio... um viadante, Negro, sombrio, pálido, arquejante, Descia do Arará... E eu disse ao peregrino fulminado: "Cam!... serás meu esposo bem amado... Serei tua Eloá... " Desde este dia o vento da desgraça Por meus cabelos ululando passa O anátema cruel. As tribos erram do areal nas vagas, E o nômade faminto corta as plagas No rápido corcel. Vi a ciência desertar do Egito... Vi meu povo seguir Judeu maldito Trilho de perdição. Depois vi minha prole desgraçada Pelas garras d'europa arrebatada Amestrado falcão!... Cristo! embalde morreste sobre um monte Teu sangue não lavou de minha fronte A mancha original. Ainda hoje são, por fado adverso, Meus filhos alimária do universo, Eu pasto universal... Hoje em meu sangue a América se nutre Condor que transformara se em abutre, Ave da escravidão, Ela juntou se às mais... irmã traidora Qual de José os vis irmãos outrora Venderam seu irmão. Basta, Senhor! De teu potente braço Role através dos astros e do espaço Perdão p'ra os crimes meus! Há dois mil anos eu soluço um grito... escuta o brado meu lá no infinito, Meu Deus! Senhor, meu Deus!!... Disponível em: _comentarios/v/vozes_d_africa 31. O poema Vozes d África, de Castro Alves, pertence: a) Ao Realismo, pois traz uma denúncia social. b) À primeira fase do Romantismo, que cultuava a natureza e buscava o herói brasileiro, no caso, o negro. c) À segunda fase do Romantismo, cujo ar de pessimismo, melancolia, tédio e lamúria predominavam. d) À terceira fase do Romantismo, também chamada de Condoreirismo, devido ao nome da ave. 32. A respeito do vocativo presente no poema, está CORRETO afirmar que: a) O eu lírico, a mãe África, interpela a Deus, questionando lhes o porquê de tanto sofrimento de seus filhos, escravos, pedindo que ELE os liberte. b) O eu lírico, Deus, dirige se à África, falando sobre a beleza dos outros continentes, asiático, europeu... c) O vocativo é constituído das Vozes da África, que estão se lamentando de seus infortúnios. d) Trata se de Castro Alves, ao fazer a seguinte denúncia social dirigida a Deus: Por que permite a escravidão dos africanos? 33. Releia os versos: Há dois mil anos te mandei meu grito, /Que embalde desde então corre o infinito... /Onde estás, Senhor Deus?. O termo grifado pode ser substituído sem prejuízo de sentido e sem alteração do verso por: a) Destarte. 7

8 b) Embora. c) Em vão. d) Mas. 34. Quanto ao aspecto formal do poema, só NÃO está correto afirmar que: a) Existe uma regularidade formal, pois as estrofes possuem o mesmo número de versos. b) As estrofes possuem o seguinte esquema de rimas: AAB CCB. c) O vocabulário é extremamente formal, repleto de neologismos, prejudicando o entendimento do poema. d) As regularidades sonoras produzem um interessante efeito rítmico. 35. Na mitologia, Prometeu foi condenado ao castigo eterno. A referência a esta figura mitológica no poema, apresenta uma relação de: a) Afinidade com a África, que é solidária ao sofrimento da figura mitológica citada no poema. b) Semelhança com a África, expressa pela conjunção Qual, que também foi condenada ao castigo eterno devido à escravidão. c) Oposição com a África, expressa pela conjunção Qual, pois Prometeu foi condenado ao castigo eterno, porém, a África livrou se da escravidão. d) Consanguinidade com a África, pois são irmãos no sofrimento, o que é expresso pelo pronome Qual. 36. A referência a Prometeu, no poema, constitui um caso de: a) Intertextualidade explícita. b) Intertextualidade implícita. c) Paródia. d) Paráfrase. 37. Considerando as questões relativas a gênero e tipo textual, o poema pertence à tipologia: a) Injuntiva, já que a África ordena a Deus que a liberte de tanto sofrimento. b) Informativa, pois o poeta apresenta muitas informações históricas, referências a culturas etc. c) Argumentativa, pois a África apresenta argumentos para questionar a Deus. d) Descritiva, pois o poeta enumera os sofrimentos da África. 38. Assinale a alternativa que traz corretamente a função da linguagem predominante no poema: a) Referencial. b) Emotiva. c) Metalinguística. d) Poética. 39. A última palavra do segundo verso de cada estrofe é: a) Oxítona. b) Paroxítona. c) Proparoxítona. d) Monossílaba tônica. 40. Assinale a alternativa que apresenta uma situação de aprendizagem relativa a aspectos gramaticais recomendada tanto pelos PCN como pela Linguística atual: a) O professor simplesmente não comenta o uso da segunda pessoa verbal no poema, pois foca sua análise somente na interpretação, seguindo as recomendações dos PCN, que enfatizam a leitura e escrita e não mais a gramática. Além disso, leitura, interpretação, gramática e literatura devem ser trabalhadas isoladamente para que o aprendizado do aluno seja efetivo. b) O professor analisa o uso da segunda pessoa verbal no poema, explicando que, atualmente, seu uso está restrito a algumas regiões do país, e de que formas ele ocorre. Tece comentários sobre o sistema pronominal português, fazendo, desta forma, uma contraposição entre norma e uso. c) A fim de trabalhar o uso da segunda pessoa verbal no poema, o professor pede que o aluno retire todas estas formas do texto e faça a conjugação completa dos verbos no caderno. Assim, o aluno memoriza e aprende a conjugação correta de acordo com o padrão. Assim, parte sua análise do texto, que é o recomendado atualmente. d) O professor retira os casos de segunda pessoa verbal que aparecem no texto, explica aos alunos que este uso está restrito à norma padrão e que, portanto, não precisa ser comentado, pois, hoje, não se ensina mais o certo e o errado, de acordo com a Linguística moderna. RASCUNHO 8

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