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- Zaira Aleixo Lacerda
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4 Marcelo O. Coutinho de Lima 4
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32 4.1 UM POUCO DE ECOLOGIA 9 " A & " $!D & = 9" 2&> ; &C D E 7 0.(! ) 9 "!; $ ; 2"! $!* 2 " 92 32
33 @ R & ;D; D;"! 9 ) A D & & 9&"$!C J $ F& ;"2 9!C $; ; ;G 8E"!C'*! D% ; $TC, $ $! ; $ "!D& ' $D* 9 ; &" 9 &! 9&>%! # B9& -#B59C2 4.2 CARACTERÍSTICAS DO SIME 33
34 < #B 9 A " D$ -!@5 $ 9A 9&> ;" A R " > D! GA 9 &!E 99 A ;D $#B9F*9!!&! 9&> Q U& " ; 9A! $& G " * &! 9&> "!' ; <#B!' 7 " F&" D" ;&& (/.6(-)7'(1(24.(8*9:)141)1(949;4:<0.:(9-14/)7'(4)-=*.>)24/6(1(91)1(94./0(-2)7?49 (/0-(/6(,6-)6)24/6(,:(/0.)8.+.1)141(91)1(9 34
35 14/6.0.:)7'(14)24)7)94(;(-6*/.1) ;(/9A>4+ 03(89#B R ;*!" ; & 9& E9 ;* &!"! " ;" ;C" D" D & ;D"! "!;& "8F& #B F D JDFD2 ;* A&$ D F&"! FD2 $E;?@D ; *!S ) 9 D 9 9! $ 9&> F D! 35
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37 B*! * D" ;* $ 9&9FD 4.3 AS FUNÇÕES DO SIME 8 D $ #B ; " 9 9 9& D & & 7 D!"D ;D";D!"&!! Análise do macroambiente! * ;D; D;-! 9 $! $ " C D G " G ; 7 85U H 37
38 A ;&G $! H? ; $ $ H $ D" ;*!! " $ D 9F! 9! ; 5 &U=E( ;29! &" A! $ ;2 $ ;D &D2 -& 9 E R *9 $ & *5 &RE"* $ E;! G &>;- 95 F " ; ;* 9&> D " 9 9 R A; & R & 5 9(DE D9 &; 38
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41 9 ; A E E 9$"*&"= 9 9 E! E -! ; 5 =!& 9&>!!A F"**!&G C ;" 7 D F-! E"> U9 5" 9&>!A! 9D; E;DC Análise dos partidos e dos adversários <#B!* ; F! 9&> ;D GA $ 9E R $ Q &" ; +D A;9F&" 9 D <! * 9 $ ;D " $ 9 41
42 ;*$(*" 9D; ( ;* D " $ D AGAE?! D9 ;D" * " ;D; & " 9&>!"!;& G ;D "!!;&>U <$*; ;D"! 9&* $ 9$T! F 9!A E; "E" QC; ; ;! & A F ;D * $!;E R &% D" 9 E@"$ ;F -D5 9 8* * $" D & D7 ; 42
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47 <#B!*;! " E; $; $ $;" 9 -;5 $$@8S * 9 ;; $ G D 9& 9;! ; 9&$D * D F&! )!@ $ 9 " ;F!* A 9 -!;!5!C2 A $ A 9" &U; & ) D! Q C 9 $ #G D * & ;&7$E # F7! A! $ * 47
48 ; " $ ;D E & " " " ;F! 9 " 9! $!* 9" * ; " ;! &>&'-X5 A $ & ;!*! ;" E 8 & & * $!2 " $ 2 '7 2 ; EU$; F@ &>99 $" F 9 9&>" #!*9D E F G 9 B," #8" :" #=8)" * $; ;"!*!A"@&>" ; $ 48
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51 ! &> $ ; $ ; #B ; E" * $ $&D & R 8 & * ; $ E;" A " Q E " & 9 E " 9&>! A ;DUA R $ 9E; 9 " * A" D! D2 8 9$9 9F & 9#B7 51
52 0X(9#B 52
53 5.1 A PREVISÃO DOS VOTOS NECESSÁRIOS 8 & Q ; D &*!D!& $$ * " ; Q ;D; ;; $ 9 ;D; & * ;& 9 9E D Q9 &>" GG!%*DD2 & "! ; E E;! ; FD; ;; &"R$;9 9&>9 53
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55 A ;!; $ * Q 9 ;D 9; $ 9 C ; $R8!* ;9D" $ X4 ;* Q F;!" 9& $ & *$;@D" 9&$* & 9& D% R $ & 8 & "* $;! & 9& 5.2 A SEGMENTAÇÃO DO ELEITORADO E"E " A; P && 55
56 9& E!" ;* $ " ;E9 * 9 8 E 9; & 9&! ;D; & 8 $ ;D; F $ 9F? ;D; " E" D ;D; & D9 -E &5" D9 -F& & & 5" D9- ;F" 9 R > ;E5! S ;>; & " $ N. 9 A ;D; F D 9 $ B 56
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64 6.1 A IDENTIFICAÇÃO COM O ELEITORADO ;; & % * $ 98F!9E"D; -A&>9$$ C!F& 9; $ ;5! 9& ;;" 9! ;D 9 ; $ D 9 R $! 9 ; Q! $ > # 64
65 = +" ; Q! C 99& Q! D* $ $! 9& 7!" " GA" & &> Q!D*$$! 9& 9!; ;* E " Q! * $ $ C & Q!D%! 9& * E ;* &!!E & FD; "*D$Q! 9 E; 9& 9& $ ; *! $ & Q! &! $ ; $! ;!*! & 65
66 E E; D; 9;" GA * & 6.2 MONTANDO O CONCEITO <;F $ ; A; ;"! $ " ;2 9F!F& " &"2 $ $ 9 * " " &" E * $ 9 9? 9& 9& "! 9 9 ;D"! &" I$ &>./MN # ="! 8* " &;$ "!" " & 66
67 =&!**; $ $ ;D " ;F $!* ;! ;D9& ; 9!F& " $ 7 O.(? G D ;* $ 7 $ D 9 ; & " ;D ; 9A!"9& $ ' 9 - " " 67
68 9 5 9A! ; 9 E9? 9"9* Q 9" DSR" ;* 9C 9 $ ;C $ 9 Q!D D $ 9 $ ;!! ; 2 &> = $ $ C9 $!F C ; $!*$" ;! & 9! 8 * E9" D C9 9" ; $ B 9! "$@9AD2!& " 9&> 68
69 Q ; &!% E 9 $ 9& & 6.3 A PLATAFORMA E A IMAGEM DO CANDIDATO 8 9 $& 2; *"E&> " $ D ; - ; & 5" S 9F $ ; "!@; < 9 D $ C" $!F R " $ $ 9 ;F A; * & E9G <! 9 9* $ ; C" ;);;! $> 7!"* 69
70 9 * " $ P D 9 $>" ; $9$ F;$ C 9 ;F& "! R ;; $ 8; & $ "@D $ $ > & $ 2"! $; R " A! 9 ;"$$ "& " ;! " &" "&>;" Q " * D;!A F&$C& -05 8*CG " 9 ; 70
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73 # 9 ; ; GA E; 9 $ - $ $ ; $ 9 ;F& D; A> 5 9E ; $ " E;!FD2 D! E9E TESTANDO O CONCEITO 8 " *!; 9 ;D" &!U&> ;! 9 $ $!* 9F F& " D 9 * &" $&> ; 73
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79 7.1 A COMUNICAÇÃO ELEITORAL!@; & * 9;! 7-5 ;* "!& " $!;UF 9!' 1.(<& & 8 9C " 9 "! " $& E; " $ * ; S ; &> ;E 8! 9 9& C & R 9 % 79
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83 & * ; = A *2 $!&! & - " &>Q!; &5" ; 9- " A NECESSIDADE DE UNIDADE: OS GRANDES TEMAS, O VISUAL, O JINGLE, OS SLOGANS E AS PALAVRAS DE ORDEM &"! $ 9&> $ G C!; $ =9 DA&E; " 9 9 &!D" $ $ 9D! 9 9D 8 9& & ; 9 * <!9F* ; 9 " 2*G 83
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86 " :" T( < =;" < )&" < E' ( ; A" ;E #;* *'"!** A" ; ; & " ; $ $ A" 9%* D! 7.3 CARACTERÍSTICAS DA PROPAGANDA = 9 9; ; 9A " 9 ; ;D 9 & ; 9& 8 9A! & Q $ ; $ 9 "!*!A" $ 9 9 ; 86
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99 @;;A & ;" 9 " G ; S*! ; &> C $ $ 9 ;D -$!*.44W Os debates: momento importante das atividades de RP!*9A R Q! E 9 D; ;;E S*!ER 9! ;$ ; C $ 9 ;& C 9! * &>!" E$$9;D ;* $ C " &" ;" 99
100 9 ;*! &F"$!! 9 ; S!!; ;( $ $ ; ; 9C" * $ ; ;7 * 9& Q! = &> D "! $ A ;! E9 'D! F $E!" $ 9 = "!!*9 " ; C! A& &> C J " ; $ ; )! $ 100
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102 +! ; F! D"@D$; ;F $ U & 7.5 A DIVULGAÇÃO ORAL/PESSOAL = 9 &;; &! " G"99 E$> ; R!A! " ' $ CA ;" F < ; ; & * $ $ &' ; 9*"$ ; " ; & 9& ; * $ ; ;E 102
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109 " C" E* && ; F 9 9" " $TC $ ;!; ;! ;;"A Q! 9 9 D &" $!* * F &%!; 9 ;E E ; F G" 9 '; A divulgação voluntária! ; &;D* 9 $ ;! S " ;" " 9 9" $ 9!;!"C9 $ 8 ; ; & 9! R! & 109
110 " &!!* &D ' " ; & 9 9 S ; ;D"$ ; ; 9&" 9 ; $ ;! Eventos, reuniões e panfletagens ;;D" 9;" 9 &> ;" 2! & = $ D " " E;" D ;" D2" $! 9 F 8;* #B * E;! ; & 9F ; Q ;D; " 9 9& & 9 :>!" &>D!*; F Q ; 9 " 110
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112 9 9 " ; ; ; ; 9 $ E; 9!F 9& ;9 -$ 5 ; $ " ; E $"! ; 9& 9 " $ ;9"9F$ ;@D; 9G = 9 9& G"!** $ 9 9 F! " ;2 &>!$ ;FR E"* 9C;8 F ; 9 9 ;!& 112
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115 @ $!! $ D" A&>" *@ A COMUNICAÇÃO COM O ELEITORADO DE BAIXA RENDA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES E!"$ 03W & ; 34 * C D E -9&!;*8DE " B,"./MN5" * & 9A $!A ) "9&! 9&>* " $!D 9 9 -& $" " 5 $ 9 &* 9 * " ="! & *!; ;F 9 A> 7 & " 9 " ;! ' 8 115
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132 $"D";F 9 ;!;" ;>;;9$! &% ;2 $ ; 9&> R E; 8.3 O ESQUEMA DE ALIANÇAS 8!' 9 &@Q!D " $ 9 * > D9 &* ;9 $ E;!F& )" 7 & D "!Q>D8% ; 9 ;D"!&A" 9D 9 " ; 132
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135 9 $ 2 9E 9C > A!!; 8.4 A FISCALIZAÇÃO E A BOCA DE URNA Fiscalização <! $ 9F& 9& 8 & 9F* ;F! " D 9 & " >E"!D 9! <! A 9 ;:, #./M3" = " $ ; ;G =# " R $ ;& 9 ;D" ; 9" "! 9& 9 9.W " ; &> 9,S./MN" 9& E9 ; &" G*Q 135
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160 " 9 D!; ; D ;; ( E" " &( F& $' & &;&D 1 Definição do problema J ; 9&! $" * ;D; $ & E; D)!; &! $ 9& $ $ ; F"@D $ F& & <;F 9- A7 $* & 9 9 & ; ]5*!@; $!* ;! " 9& 9& $ < A!@; 160
161 5 $ E!5 $ S ; E ; 5 *@ &E 2 As fontes de informação 9&! &!@; $" *!& Q E; 9&>@DE;! F& 9 D FD; 2' ;D $ " ;!;9!" Q!@; 9& 9 9& $" D"A ) 9" * ; Q E; 9&>"!! ;D;!@;" $9$T;9& & 161
162 $" 9& 9 #G!Q9&> E;D;$ A 9 ;!" D D! " $ ; A & 9! 3 Metodologia da pesquisa 3.1 A Observação Direta!;& 9 &> E9" AE- ;D5" > & D * $ A!; &> & &> $ 9 AC"@D $ & &!; 9 ; * * 9 F $ " $ ;& 9& 3.2 Abordagem Experimental 162
163 J F $ & 9 " ;D; $! ;9 $ 9&>!;D; ;D; 9 $ & &> $ 9 A =2 F > E 9"! 9C 9C-; E 1" G 1.59&&> 3.3 Entrevistas ) F $! 9&> F!;&>D!@; G = $ C;E& RE"9;;9F & ;-$ 9 "! ;E ; 9D9&5 8 ; 9 ;* $! ; $" 9 ;9&>#9! ; & ;" $ $!2" 163
164 $F9!;&>" $ # ; 9!& ; F 9 ;! C "! F ; ;! E A " $ ; 9&> $!$ 8;$!; E9" 9& $F ; " 9D! " * $ ; F 9 S" 9!& 9&" F C ;7 "9 8 ; * * $!!&! Q 164
165 $ 9 & 2 A $> 9!!; 9&> ; 9 $ E9" $ ; S # 9A! 9& 9 " ;"!Q; 9 <!; *!& ; P" $ 9 $D 8* "! F&;!C2 - &5 9 FD! 8;"!A " $ ; * D! " ; ; $ C" $ '!9 $D ; ; A 165
166 9 $ ; D!@; = 2 A;" $ $> ; &> <! & ; *!A A " ; 9&' $ $ ;9F9 D E ;" $ ; ; " * $ 9! *! $ % $D;99E 9 " D; $ " $D G & E 9A "9 F 9*!A 89! 29!F!* AE ; 89!& ; ; ; 166
167 8 ; ;9P * F 9 *"! D A 8* " * & ;*!9D #; & ;"@D$C C99$ $D $"!* 9 & $ ; $ F A ; "@D $9 4 A elaboração do questionário <;F$; & 9&>! $ #!& * " 9 9$C; - $ 9 9 C ;! GA " 167
168 !; AC E$!9 ; $ $* D!& 9&" $F D $> ( AE ( $> "!& $ ; D G! $ > ; 8 $>!" $ ;" $! $F " 9!& D " 9" $ ; S! $ * % $> Q $> 9 Q ; 8 ; $> 9 Q9!& "! 9( $!& ( ; 9 E;" ; 168
169 $ A&"D E;!& 9!* ; 9 E;!& " 2!E E; 8 $D!** * " F &;!*E;!& 8 A ; 9 $ & E 9E$D;! " ; $ $" " 9 & 9 $ 9! 9 $D 8G ; 9& ;D $D 9& $"*9F *2"!& *2@;EE 169
170 9&!$!" ; $ F 5 Técnicas para análise e mensuração do comportamento do eleitor 9 $" ; *!;" & $$ * D ;9 $! $ G ;; > &!@@D 8&$*A D " $ * & $ ) A& " 9 * A 9 ; $ 9 GA & G & &"$! 170
171 5.1 O Diferencial Semântico *9./N1 G 2" &9& &" > *5 $ &!G$!@ G " "!* " $ " 9E A!" F; & 9F $ $ -@; 5 $ 171
172 9 S F ;!@" G "$>&> C9"*D ;D GA"!* 9 & ;!DE;& D9$ 9 9$>C& ;D =$! 9 S! 9 ;D $ 9 G! $ $ ; ; 9& 8!& $D! * 9 S A 8 >! ; ;* ; % Q ; " ; $ &> 172
173 F 9 $ 5.2 O Modelo da Expectativa de Valor A;;@ 9C * 9&! A * ;!"@D$* F;! D; A; # " 9&!!! $ G F& $"! " ;" & 9& 9CJE; $ D!9&; 8 " * E; $ ;C!" ; R 173
174 9& ' * ' $ ' D & -^N5'-2N5 $;9F * Q $!;! & ; < E;!;$.7?.(<A;! 8K" F&>$; ".N/ &" 9 $ C ; 8*$; 9 E A" D F ;.W F"@D$AC *! D $ 174
175 * 9C C;8;"; " 9&> $ 9 * " $!! $&! -$ $ &*!A ;5 5.3 As Técnicas Projetivas 8 ; ;E $ 9D; ;* * = K" 9&$C ; ;<; - 9& $ ; R F&!@; < ;- A" Q5* 9& $ 9!@&>-15 8 *@;! $ ;! E!E ;E ;* &! C $ 175
176 Q $ E; 7 & ;" & 9 & $"9 G 8 & ; * *!;;; ;"F; $ ; R 9$'& &>! " $ ; A ; J D G G D & 8 & 9 ; 9&> $ ; ; ; ;&> 8 & $" 9 G!9C ;;C $TC9 $; *$G $D!; 6 Amostragem 176
177 8! ;!&-5;2 $ 8 &! D & D * $ A &;9!@-5 = 9 ;E $ ;D; 9& 8 9 $$!@ &" &9$ 8 $ ;! ; -5 E; & $" $ E 9&> D;&B$ ;* ]' E - E;!& E > 8 ; ; $ 9 " ; ; " 177
178 !A $ $ $ & = ;; 7!!E 2!!E 6.1 Amostragem Probabilística )!!E $$! & " 9F2 $ $! * 8 *! &"!@ 8 ; * $ G $; ;9G D!! "!&;D;!; & A *!A & $;9 8 C *!!E 7 178
179 G " G 9 D ) G &!! = A" E P E V 9 " D2 A 9 $ 9 D * ;D; " ; R AC &> $ 9D; ) G 9 &*;! ( ( $ E "! &G * * &> C E; ;D; D9 D9) *" & ; R!&! &" $! D2 ;$G 8 D" F $ $; & ;"! 9 R " ;* " D D9" 179
180 @ 9& * 9D!! & " "; ;D; -" Amostragem Não Probabilística 8!!E &! * D2 ;C $" A ; * ;! * $ $ * &% $ 9&>! D & #!";& 2 = D $ E" ) ;C 9 $ $ C ;D2 180
181 D2;FE" &! A E; A"F& Q$9! Q 9&>! 92 " A ; & 8;* $ "! E E > &!* * E; ; 9!" $ ;C 7 Algumas medidas estatísticas simples A E $ ;!" ; R E $ 181
182 R E -R E & S5 $ F " $ 9 $!E ;.4 9!"!;* 7 R # = C 7 " ** F& ;!;)"* 1 8-5*F&$; *!;&>$ ) " & ; 3"X"0"0"N"O"1"1"1"M Q!;&> ; * * )"D 182
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184 Q!;&> 8 ;S@7 " ;S >*F!" & $ * ; $ = ; &>" 2 ;2 "$*$F$ ;S =" ;2 D7 ;2!! $!"@D $ $ ;2$! & 184
185 . : 899" =@ "1M 3 = K" ; =" E X F" E" X4 0KFL" E"10 N =! + 0U..U./MO 7 C EH' O!,F ; 3U..U./MO 1K"9L";E ";B"
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206 9 E".//O ; 9 & E!" ; ;& X4 & " 9 D E' Q9 ; ; " $ D " E GA $# ($$$@ ( D! =" A" ;* C =2 $9"! (! ; " D D " D &; " & E *( ; 929 9'! A (!* 9 $ * "= ""!" R D ) " 9 $ ;7! 206
207 Q!$ D ;" E " B! ; ="!D (9 AC D(!! & E' ="& * D 8 :9 9F 9 9 " & ;" &$$ 9! " $ ;!F" A ' F R;* ) " : 7 " " =! E & $ ; "9) * ; 9" 9 " AD2 207
208 8 " " 9" 9 S ; D" ; C '(! $@D 9 $! ; D" &8D99F$ * G A29" 9 +* 8," 9 $ = 9& ; 9 9" & -,".//O5 # I"! "9 F& &>"9&; " ;* & E9 9 E; $ ; ;FA; (!;E; *! G A & 8E9$@D; "! " 9 R " &> $ 7 C! $" Q; 208
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Certidão Permanente. Código de acesso: PA DESCRIÇÕES - AVERBAMENTOS - ANOTAÇÕES
Certidão Permanente Código de acesso: PA-180-99919-08080-0093 URBANO DENOMINAÇÃO: LOTE N2 DO SECTOR 1A - "AL-CHARB - EDIFICIO Y1" SITUADO EM: Vilamoura ÁREA TOTAL: 192 M2 ÁREA COBERTA: 298 M2 ÁREA DESCOBERTA:
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Ministério da Cultura Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional Departamento de Planejamento e Administração Coordenação-Geral de
Ministério da Cultura Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional Departamento de Planejamento e Administração Coordenação-Geral de Tecnologia da Informação!" !" $%& '( ) %) * +, - +./0/1/+10,++$.(2
AVES DESCLASSIFICADAS CANÁRIOS DE COR
CC001 852 Q FOB BB 0044 2107 06 0029 MANCHA(S) AMARELAS NA COR DE FUNDO VERMELHA CC001 6821 Q FOB FK 0289 0018 06 0030 CC001 11673 I FOB KA 0040 0078 06 0900 CC002 2286 Q FOB CE 0004 0230 06 0800 HARMONIA
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Segue abaixo dados das DDMs que mudaram para o PCASP, tanto as que mudaram de nome como as que mantiveram o mesmo nome. Para estas, os campos que serão excluídos (em 2015) estão em vermelho e os campos
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TEOREMA DE CEVA E MENELAUS. Teorema 1 (Teorema de Ceva). Sejam AD, BE e CF três cevianas do triângulo ABC, conforme a figura abaixo.
TEOREMA DE CEVA E MENELAUS Definição 1. A ceviana de um triângulo é qualquer segmento de reta que une um dos vértices do triângulo a um ponto pertencente à reta suporte do lado oposto a este vértice. Teorema
AB CA AD E AF E A A BDFA F E AD A A E E A AF A
AB CAADE AF E A A BDFA FEADA A EE AAF A A BCBDEA BFEDBDEBA CE DA DC EDC BE DA AC D D CEE C BCC A AB CBA A BCBDEA BFEDBDEBA CE DA DC DAE F D AF D A D F A BB AB CBA C AA C D F A B A A BDEA C C A A A F F
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Geometria analítica no espaço. Pág. 11. Pág. 6
Geometria analítica no espaço Atividade de diagnóstico Por exemplo: a) EA e FB b) HD e AD c) BF e HG ou AC e HB a) AC AF FC + ( ) ( ) h + h 8 h> h 6 h 6 6 A[ ACF ] A [ ] cm ACF b) V[ ABCF ] V [ ABCF] cm
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MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO ESCOLHA A ÚNICA ALTERNATIVA CERTA, ASSINALANDO-A COM X NOS PARÊNTESES
MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DECEx DEPA COLÉGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO (Casa de Thomaz Coelho/1889 9º Ano SubSeção de Matemática 1 a PARTE Múltipla Escolha Álgebra e Geometria ESCOLHA A
Congruência de triângulos
Congruência de triângulos 1 o Caso: Se dois triângulos têm ordenadamente congruentes dois lados e o ângulo compreendido, então eles são congruentes. (LAL) 2 o Caso: Se dois triângulos têm ordenadamente