PROGRAMAÇÃO GERAL XII EPREM

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1 PROGRAMAÇÃO GERAL XII EPREM 04 DE SETEMBRO 05 DE SETEMBRO 06 DE SETEMBRO 16:00 Inscrições, confirmação de participação em minicursos e entrega de material Local: Teatro Municipal 19:30 Atividade cultural Local: Teatro Municipal 20:00 Cerimônia Oficial de Abertura Local: Teatro Municipal 20:30 Palestra de Abertura Local: Teatro Municipal 21:30 Confraternização Local: Unespar 8h:00 às 18h Exposições: 1. Matemativa: Exposição Interativa de Matemática 2. Exposição de Pôsteres Local: Pátio da Unespar 08:00 Minicursos Local: Unespar 10:00 Intervalo 10:20 Minicursos Local: Salas de aula Unespar 12:00 Almoço 13:45 Comunicações Orais Local: Salas de aula Unespar 15:15 Intervalo 15:35 Comunicações Orais Local: Salas de aula Unespar 17:00 Grupos de Trabalho Local: Salas de aula Unespar 18:20 Assembleia da SBEM-PR Local: Mini auditório Unespar 08:30 Mesas temáticas Local: Unespar 10:00 Intervalo 10:20 Palestra de encerramento Local: Unespar 11:40 Assembleia de encerramento Local: Unespar

2 20h30 - Jantar de Confraternização (por adesão) Local: Espaço Allure PROGRAMAÇÃO DO DIA 04 DE SETEMBRO DE 2014 Horário Atividades Local 16:00 19:00 Inscrições, confirmação de participação em minicursos e entrega de material Teatro Municipal 19:30 20:00 Atividade Cultural Teatro Municipal 20:00 20:30 Cerimônia Oficial de Abertura Teatro Municipal 20:30 21:30 Palestra de Abertura Teatro Municipal 21:30 22:30 Confraternização Teatro Municipal PROGRAMAÇÃO DO DIA 05 DE SETEMBRO DE 2014 Horário Atividades Local Minicursos Minicurso 1: Evidenciando indicadores de desenvolvimento do pensamento algébrico: equações algébricas de primeiro grau Bloco D - Sala 01 Minicurso 2: Repensando a formação de conceitos geométricos em sala de aula Bloco D Sala 02 Minicurso 3: A análise de erros como possibilidade para a deflagração de um processo de desenvolvimento profissional de professores de matemática Bloco D Sala 03 08:00 10:00 Minicurso 4: O uso dos materiais do laboratório de ensino de matemática do programa brasil profissionalizado Bloco D Sala 07 Minicurso 5: Geometria fractal: uma abordagem diversificada para a sala de aula Laboratório 02 Minicurso 6: Desmistificando o uso da lousa digital Bloco D Sala 10 Minicurso 7: Atividades de investigação matemática: uma abordagem prática Bloco D Sala 15

3 Minicurso 8: O software régua e compasso para o ensino e aprendizagem de geometria plana Minicurso 9: Matematicriando: a dimensão lúdica dos jogos à resolução de problemas Minicurso 10: O método húngaro para resolução de problemas de otimização Minicurso 11: Jogos e habilidades Minicurso 12: Gêneros textuais para o ensino de matemática em classes de 1º ao 5º ano do ensino fundamental Laboratório Matemática (D - 08) Bloco D Sala 16 Bloco D Sala 18 Bloco D Sala 19 Bloco D Sala 20 Minicurso 13: Números primos e suas histórias Bloco D Sala 21 Minicurso 14: Analisando o pensamento matemático avançado em tarefas envolvendo conteúdos de matrizes e sistemas lineares Bloco D Sala 22 Minicurso 15: Webquest: explorando o universo da internet de maneira organizada e sequencial Bloco D Sala 06 Minicurso 16: O papel dos modelos na matemática Bloco D Sala 23 Minicurso 17: Geometria esférica na educação básica - uma possibilidade Bloco D Sala 24 Minicurso 18: O caos na educação básica: como, quando e por quê Bloco E Sala 12 Minicurso 19: Educação matemática de professores que ensinam matemática: (re) pensando o ensino de frações Bloco E Sala 13 Minicurso 20: Um exemplo de matematização Bloco E Sala 20 Minicurso 21: Resolvendo problemas por meio de jogos Bloco E Sala 16 Minicurso 23: Mosaicos, faixas e rosetas no geogebra Minicurso 24: Cálculo diferencial e integral na ponta da tecnologia: geogebra e winplot como recurso de ensino aprendizagem Minicurso 25: Modelagem Matemática e investigações na sala de aula Minicurso 26: O desenvolvimento do pensamento algébrico nos anos iniciais explorando tarefas Laboratório Colégio Estadual Laboratório Central Bloco E Sala 18 Bloco E Sala 19

4 10:00 10:20 Intervalo Pátio da Unespar 10:20 12:00 Minicursos Salas de aula da Unespar 12:00 13:45 Almoço 13:45 15:15 Comunicações Orais Salas de aula da Unespar 15:15 15:35 Intervalo Pátio da Unespar 15:35 17:00 Comunicações Orais Salas de aula da Unespar Grupos de Trabalho (GT) 17:00 18:20 GTI: Modelagem Matemática Dra. Karina Alessandra Pessoa da Silva UTFPR Dra. Lilian Akemi Kato UEM Dr. Tiago Emanuel Kluber - UNIOESTE GTII: Tecnologia no ensino de Matemática Dra. Loreni Aparecida Ferreira Baldini - FAP Dra. Sandra Malta Barbosa - UEL GTIII: Resolução de Problemas e Investigações Matemáticas Dra. Maria Tereza Carneiro Soares - UFPR Dra. Magna Natália Marin Pires UEL Dr. Willian Beline UNESPAR Campo Mourão GTIV: História da Educação Matemática e usos da História na Educação Matemática Dra. Lucieli Maria Trivizoli UEM Dra. Regina Célia Guapo Pasquini UEL Me. João Henrique Lorin Unespar Campo Mourão Miniauditório Bloco D - Sala 03 Bloco D - Sala 10 Bloco D Sala 17 GTV: Estágio Curricular Supervisionado na Formação de Professores que ensinam matemática Dr. Bruno Rodrigo Teixeira UEL Dr. Fábio Alexandre Borges - UNESPAR Dra. Tania Stella Bassoi UNIOESTE GTVI: Formação de professores para a Educação Básica e o Ensino Superior Dra. Ettiène Cordeiro Guérios UFPR Dra. Regina Maria Pavanello UEM Dra. Tânia Marli Rocha Garcia - UNESPAR GTVII: Avaliação em Educação Matemática Dra. Pamela Emanueli Alves Ferreira UEL Dr. André Luis Trevisan - UTFPR Bloco D Sala 24 Bloco C Sala 04 Bloco D - Sala 18 18:20 19:00 Assembleia da SBEM PR Mini auditório da Unespar 20h30 Jantar de confraternização (por adesão) Espaço Allure

5 COMUNICAÇÕES ORAIS HORÁRIO: 13h45 15h15 Bloco D - Sala 01 Coordenador: Renato Francisco Merli RE 20 RE 09 RE 26 RE 07 O jogo mancala como estratégia de ensino: relato de uma experiência Um jogo de cartas para a resolução de problemas A implementação do jogo soma zero na aprendizagem de números inteiros: uma abordagem inclusiva O jogo no ensino médio: um possível caminho para o ensino de funções Sala D 02 Coordenadora: Magna Natalia Marin Pires RE 51 RE 02 RE 39 RE 06 Ensinando polígonos por meio de várias representações: uma experiência com alunos do 6 ano Geometrias não euclidianas: impressões de estudantes em um primeiro contato Pensamento geométrico nos anos iniciais do ensino fundamental: um relato de experiência Montagem do dodecaedro regular com tubos de caneta para aprendizagem do volume do utilizando Cabri 3D Sala D 03 Coordenador: Sérgio Carrazedo Dantas RE 03 RE 17 CC 77 RE 05 Caderno de atividades utilizando Geogebra e Winplot para a disciplina de Cálculo diferencial e integral I Uma experiência de ensino-aprendizagem utilizando o Winplot na abordagem de gráficos e curvas de nível Leitura plausível sobre interação online em um curso de Geogebra na perspectiva do MCS O Geogebra e a geometria plana: um estudo de caso com turmas de 6º ano Sala D 06 Coordenadora: Michele Carvalho de Barros RE 52 RE 31 RE 48 RE 55 O tratamento do tema vírus da dengue nas aulas de matemática com o uso do computador: uma experiência no 6º ano do ensino fundamental Indisciplina na escola: investigando aulas de matemática Laboratório de ensino de matemática: uma experiência com a construção de materiais didáticos Recursos didáticos e sua utilização no ensino de matemática

6 Sala D 09 Coordenadora: Karina Alessandra Pessôa da Silva RE 11 RE 19 RE 12 RE 14 Modelagem matemática na construção de maquetes: trabalhando com sólidos geométricos Experienciando a prática da elaboração de atividades investigativas para o ensino da matemática Ideb do ensino médio: uma atividade de modelagem matemática Uma experiência com a modelagem matemática por meio do estudo da ritalina no organismo Sala D 10 Coordenador: Emerson Tortola RE 08 RE 33 RE 10 RE 35 Uma atividade de modelagem matemática desenvolvida: ritalina, usos e abusos Modelagem matemática: álcool e direção uma conscientização Proposta de aplicação de uma atividade de modelagem matemática no Ensino Médio Uma atividade de modelagem, para além de uma primeira investigação Sala E 12 Coordenadora: Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa Robim CC 76 CC 12 CC 15 CC 20 Escola do campo: ensinando e aprendendo no contexto da horta métrica O fazer modelagem matemática: uma análise à luz da filosofia da linguagem O tecer renda como inspiração para pensarmos a educação matemática Modelagem matemática como alternativa pedagógica e conflitos cognitivos Sala E 13 Coordenadora: Silvia Teresinha Frizzarini. CC 02 CC 62 CC 7 Uma análise dos conhecimentos prévios dos alunos surdos fluentes em língua de sinal catalã (LSC) referente à álgebra no ensino médio espanhol Inclusão escolar e as experiências iniciais de sala de aula: olhares de acadêmicas do 3º. Ano de matemática Discalculia do desenvolvimento: um diálogo preciso entre educação matemática e psicologia cognitiva Sala E 16 Coordenadora: Claudete Cargnin RE 32 RE 15 CC 09 RE 47 RE 46 Estatística básica no curso de técnico integrado de segurança do trabalho A construção do conceito de número e frações: oficina para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental Contextualização e descontextualização no processo de matematização: relato de uma experiência Os cinco significados de fração e o software Jclic: relatos de uma proposta com alunos de 6 ano Decifrando a matemática financeira no 8 ano do Ensino Fundamental.

7 Sala E 18 Coordenadora: Pollyany Teodoro CC 14 Contrato didático em uma aula de matemática do 6º ano do Ensino Fundamental: análise de suas manifestações e influências CC 29 Educação matemática pela arte: construção de uma base teórica para a relação interdisciplinar entre matemática e arte CC 13 Funções e propósitos da avaliação na educação matemática Sala D 15 Coordenadora: Leila Pessôa Da Costa RE 41 RE 28 RE 49 RE 23 Análise de tarefas matemáticas dos alunos do 4o ano do Ensino Fundamental I Dificuldade de aprendizagem em matemática e o sistema de numeração decimal: um estudo com alunos de sala de apoio e aprendizagem Reflexões sobre as potencialidades de um projeto de extensão A utilização do jogo como estratégia de aprendizagem das quatro operações com números naturais Sala D 16 Coordenadora: Lilian Akemi Kato RE 38 RE 29 RE 16 Competências de conexão e reflexão em aulas de cálculo O estudo de função quadrática por meio de uma área irregular: uma atividade de investigação com o auxílio do geogebra O que os alunos sabem sobre função? Um estudo utilizando a modelagem matemática e os mapas conceituais Sala D 20 Coordenadora: Talita Secorun dos Santos RE 40 RE 21 RE 01 RE 13 Reflexões sobre a formação no âmbito do estágio supervisionado obrigatório Uma vivência no estágio curricular supervisionado da licenciatura em matemática na Universidade Estadual de Ponta Grossa O registro de reflexões sobre tarefas matemáticas na elaboração do relatório de estágio Ações pedagógicas na comunidade: um caminho para a articulação entre ensino, pesquisa e extensão. Sala D 18 Coordenadora: Angela Marta P. das Dores Savioli RE 04 RE 27 RE 43 RE 34 Exploração de padrões e regularidades: uma experiência no 1º ano do Ensino Médio Uma prática de desenvolvimento do pensamento algébrico no quinto ano do Ensino Fundamental Descritores evidenciados na resolução de estudantes em questão similar a da prova Brasil Leitura e interpretação de textos nas aulas de matemática Sala D 19 Coordenador: Valdinei Cezar Cardoso

8 RE 22 RE 45 RE 42 RE 36 Características de pensamento algébrico evidenciadas por estudantes do Ensino Fundamental I em questões não rotineiras Análise da produção escrita de alunos do 2o ano do Ensino Fundamental I Tarefas da early algebra realizadas por estudantes do Ensino Fundamental I O pensamento algébrico e a tarefa de padrões: relato de uma experiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental Sala D 21 Coordenador: Luciano Ferreira RE 54 RE 30 RE 53 Ações desenvolvidas com um grupo de professores de matemática participantes do programa observatório da educação. Formação continuada de professores que ensinam matemática: uma experiência de parceria entre professores e coordenadores pedagógicos. Formação de professores da rede municipal, na região oeste do Paraná - da criação do departamento de educação na AMOP à produção de cadernos pedagógicos. Sala D 22 Coordenador: João Cesar Guirado RE 37 RE 24 RE 50 Contribuições do Pibid para o processo formativo do professor supervisor Pibid na semana da matemática da UFPR Projeto Pibid/Capes do curso de licenciatura em matemática- fct/unesp: a inserção e o desenvolvimento em conjunto com a rede estadual de ensino em benifício mútuo. Sala D 23 Coordenadora: Lucieli M. Trivizoli RE 18 RE 25 RE 44 História da matemática: uma experiência na formação de professores por meio de apresentação teatral O engajamento dos professores e dos futuros professores da educação básica no projeto observatório da educação/ufms Um estudo histórico do curso de matemática da universidade estadual de Maringá: os enfrentamentos iniciais de uma pesquisa documental e uma proposta de re-união dos documentos COMUNICAÇÕES ORAIS HORÁRIO: 15h35 17h00 Bloco D - Sala 01 Coordenador: Everton José Goldoni Estevam CC 32 O ensino por meio da resolução de problemas: conhecimentos e perspectivas de professores de matemática do PDE CC 16 Grupo de estudos e a investigação sobre resolução de problemas

9 CC 56 CC 55 Estocástica na educação infantil: discussões e reflexões acerca da probabilidade e estatística na infância A autoria de situações problemas em um centro de socioeducação, um deslizamento de sentidos entre as matemáticas e a matemática curricular Sala D 02 Coordenadora: Mariana Moran CC 66 CC 63 CC 33 Reflexões sobre o ensino da geometria fractal por meio do geogebra e de materiais manipuláveis Algumas considerações sobre o conteúdo de geometria em livros didáticos do ponto de vista das representações semióticas As Apreensões Perceptivas, Operatórias e Discursivas em Registros Figurais de atividades de Geometria Sala D 03 Coordenadora: Karla Aparecida Lovis CC 30 CC 41 As concepções de geometrias de um grupo de professores de matemática da educação básica Exploração do software Wingeom no ensino da geometria espacial para o cálculo de volumes por aproximação: uma proposta pedagógica Sala D 06 Coordenador: Tiago Emanuel Klüber CC 04 CC 58 CC 23 CC 60 Modelagem matemática: o que dizem os professores Concepções de modelagem matemática na formação inicial de professores: uma análise dos resumos publicados no V EPMEM Procedimentos dos alunos durante o desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática Algumas características da pesquisa em modelagem matemática na formação continuada de professores Sala D 09 Coordenadora: Gabriele Granada Veleda CC 36 CC 70 Modelagem matemática: uma possibilidade de romper com o racionalismo técnico no processo de ensino de matemática Modelagem matemática com régua e compasso: uma alternativa para a educação em geometria Sala D 10 Coordenador: Rodolfo Eduardo Vertuan CC 38 CC 73 CC 24 CC 61 Atividade de modelagem matemática e função maior inteiro: como os alunos lidam? A resolução de uma questão matemática e os registros de representação semiótica evidenciados pelos alunos Matemática no ensino médio: uma abordagem por meio da modelagem matemática Sobre a abordagem de conteúdos matemáticos no ensino fundamental: análise dos relatos de experiência publicados na VIII CNMEM Sala E 12

10 Coordenador: José Carlos Cifuentes CC 21 CC 50 CC 06 CC 59 Atividade de modelagem matemática em curso superior de tecnologia: construção e análise de trajetória de uma catapulta Uma aplicação da teoria de grupos na solução de expressões numéricas sem signos de agregação Análise de uma atividade de modelagem matemática à luz da dialética ferramenta objeto O mito da análise real: contribuições para a formação conceitual do professor de matemática sobre os números reais e a análise matemática Sala E 13 Coordenador: Willian Beline CC 68 CC 37 CC 10 Usando tecnologias móveis em sala de aula Tecnologias de informação e comunicação e formação continuada Tecnologias informáticas no contexto escolar: uma história de pouco sucesso? Sala E 16 Coordenadora: Pamela Emanueli Alves Ferreira CC 03 CC 72 CC 08 Análise de erros: resoluções de alunos do 9º ano em questões que envolvem radiciação Produção escrita em questão não-rotineira: uma possibilidade de análise interpretativa O estudo do erro/erros em pesquisas em educação matemática e áreas afins Sala D 15 Coordenadora: Marlí Schmitt Zanella CC 51 CC 05 CC 18 CC 17 CC 48 Método babilônico para resolução de equações quadráticas O uso de materiais manipuláveis para compreensão do sistema de numeração decimal e das operações fundamentais Síntese histórica da matematização do pêndulo simples Níveis de generalidade manifestados por estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma tarefa de padrões Um estudo dos invariantes operatórios mobilizados por crianças do quinto ano em uma atividade de modelagem matemática Sala E 15 Coordenadora: Pollyany Teodoro CC 26 CC 39 CC 34 História da Matemática na Internet História da Matemática para o Ensino Fundamental: Elaborando Quadrinhos A implementação das diretrizes curriculares da educação do estado do paraná e o conteúdo de geometrias não euclidianas: versões de uma mesma história Sala D 16

11 Coordenadora: Maria Emília Melo Tamanini Zanquetta CC 67 CC 54 CC 45 CC 47 O saber explicitar : sistema de numeração decimal As primeiras impressões acerca da alfabetização matemática, no município de Campo Largo PR, à luz do pacto nacional pela alfabetização na idade certa A compreensão das características do sistema de numeração decimal a partir do algoritmo da multiplicação: um estudo de caso em classes dos 5ºs anos do Ensino Fundamental. Modelagem matemática na educação infantil e relações possíveis com o paradigma emergente: o relato de uma experiência. Sala D 18 Coordenador: Wellington Hermann CC 78 CC 64 CC 22 Conhecimentos sobre sistemas de equações lineares por alunos do 1º ano de matemática: o caso do aluno Rafael Jogos digitais e fatoração de expressões algébricas no Ensino Fundamental O desenvolvimento do pensamento algébrico em alunos do 7º ano: uma experiência de ensino exploratório no estágio Sala D 19 Coordenadora: Leônia Gabardo Negrelli CC 43 CC 49 CC 44 CC 74 Análise de tarefas matemáticas como ferramenta para repensar a prática pedagógica de professores que ensinam matemática. Uma investigação sobre a (re) construção do conhecimento de professoras participantes de um grupo que estuda o campo conceitual aditivo. A formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: do pró ao pacto. Prova em fases como instrumento de capacitação de professoras dos anos iniciais em matemática. Sala D 20 Coordenador: Bárbara Candido Braz CC 27 CC 53 CC 42 O relatório final de estágio e o desenvolvimento da identidade profissional docente de futuros professores de matemática O processo de constituição de comunidades de prática locais no ambiente da modelagem matemática Pibid UFPR e os impactos nos saberes necessários à prática docente: o que dizem ex-bolsistas de iniciação a docência Sala D 21 Coordenadora: Nelma Sgarbosa Roman de Araújo CC 69 CC 75 CC 46 CC 40 Uma reflexão sobre os entendimentos acerca da matemática e o seu ensino apresentadas por futuros professores Gênese de saberes da docência em matemática na socialização pré-profissional de professores formadores A minha relação com a matemática: dos tempos de estudante aos dias atuais como docente nos anos iniciais do ensino fundamental Representações sociais sobre o professor de matemática da EJA: dedicado e paciente

12 Sala D 22 Coordenadora: Márcia Boiko CC 52 CC 25 CC 28 A constituição da identidade de futuros professores de matemática e a atividade investigativa Eu, professor de matemática? Visão dos alunos do ensino médio sobre a profissão docente Complexidade, identidade docente e ensino de matemática Sala D 23 Coordenador: José Roberto Costa CC 65 CC 31 CC 71 CC 19 A investigação matemática na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de licenciatura em matemática da Unioeste Uma experiência de desenvolvimento profissional docente pautada na reflexão sobre os erros dos alunos Contribuições da investigação matemática no processo de ensino e aprendizagem de alunos do ensino médio Análise de tarefas e o desenvolvimento do conhecimento estatístico: a reflexão compartilhada como espaço de formação Sala D 24 Coordenador: Julio Cezar Rodrigues de Oliveira Página CC 11 CC 01 CC 57 CC 35 Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de função afim em um curso de formação continuada Pró-letramento em matemática: um curso, várias histórias A educação matemática em Cascavel: cenários e memórias da formação docente Uma pesquisa sobre as propostas curriculares de matemática do ensino de 1º grau (5ª a 8ª séries) do Estado do paraná da década de 1970 PROGRAMAÇÃO DO DIA 06 DE SETEMBRO DE 2014 Horário Atividades Local Mesas temáticas Mesa temática 1: Políticas públicas e a formação de professores que ensinam matemática: perspectivas e diálogos entre universidade e educação básica Anfiteatro da Unespar 08:30 10:00 Dr. Dario Fiorentini - UNICAMP Dra. Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino UEL Dr. Rodolfo Eduardo Vertuan UTFPR - Toledo

13 Mesa temática 2: Ensino de matemática na educação inclusiva Dra. Lulu Healy UNIBAN Dra. Clélia Maria Ignatius Nogueira UEM Ms. Maria Emília Melo Tamanini Zanquetta SEED Mini auditório da Unespar Mesa temática 3: Educação Matemática na transição do 5º para o 6º ano do ensino fundamental Dra. Edda Curi UNICSUL Dra. Maria Tereza Carneiro Soares UFPR Dra. Regina Maria Pavanello UEM Mesa temática 4: Modelagem Matemática nos diferentes níveis de ensino Dra. Karina Alessandra Pessoa da Silva UTFPR Dra. Lilian Akemi Kato UEM Dr. Dionísio Burak - UNICENTRO Mesa temática 5: Uso de tecnologias nas aulas de Matemática Bloco D Sala 10 Bloco D Sala 03 Dra. Loreni Aparecida Ferreira Baldini - FAP Dra. Sandra Malta Barbosa - UEL Dr. Sérgio Carrazedo Dantas UNESPAR - Apucarana Mesa temática 6: Didática da Matemática: perspectivas para os diferentes níveis de ensino Dra. Marilena Bittar - UFMS Dra. Veridiana Rezende UNESPAR Campo Mourão Dra. Célia Fink Brandt - UEPG Bloco D Sala 17 Bloco D - Sala 24 10:00 10:20 Intervalo Conferência de Encerramento 10:20 11:40 Avaliação da Aprendizagem e Educação Matemática Realística: um diálogo. Unespar Profa. Dra. Regina Luzia Corio de Buriasco 11:40 12:10 Assembleia de encerramento