Nome: N o Turma: 7º ano Prof.ª Maria Lucivane. 1º REVISA DE GEOGRAFIA 2º BIMESTRE - Capítulo 5 Livro 1. V.25

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1 Nome: N o Turma: 7º ano Prof.ª Maria Lucivane Data: / / 1º REVISA DE GEOGRAFIA 2º BIMESTRE - Capítulo 5 Livro 1. V.25 1.A análise das imagens ao lado nos permite afirmar que existem diferentes níveis de tecnologia no campo? Justifique. 2. Cite três fatores que contribuem para que o Brasil possa se tornar um dos maiores produtores agrícolas do planeta. _ 3. Explique o que significa o termo: Estrutura fundiária concentrada. _ 4. Caracterize brevemente as seguintes relações de trabalho: a) Colonos: b) Arrendatários: c) Parceiros: d) Boias-frias: 5. A implantação de modernos agrossistemas no contexto geoeconômico brasileiro gerou uma série de debates, dividindo opiniões acerca da produtividade e dos impactos gerados pela modernização das práticas agrárias. Assinale a alternativa que indica, respectivamente, um impacto negativo e um aspecto positivo da mecanização rural no Brasil. a) diminuição média da produção / maior geração de empregos. b) aumento dos índices de erosão / controle do êxodo rural. c) redução das áreas florestais / aumento das exportações. d) queda no preço das commodities / conservação da biodiversidade. e) intensificação da exploração do solo / avanço da democratização das terras.

2 6. Assinale com V ou com F as proposições conforme sejam respectivamente Verdadeiras ou Falsas: ( ) Os meios de comunicação repercutem bastante a ideia de que uma alimentação bem variada é essencial para o bom desenvolvimento físico e intelectual dos seres humanos, além da manutenção de sua saúde. ( ) O comércio internacional de produtos agrícolas é muito dinâmico e tem crescido rapidamente desde a década de Ao Brasil, interessa fazer grandes exportações, mas, para isso, a produção deve crescer em quantidade e qualidade, o que depende de uma agropecuária que use tecnologia moderna. ( ) Os camponeses que trabalham nessas condições acabam obtendo produtos de baixa qualidade, quase sempre trabalhando apenas para sobreviver, sem condições de buscar uma vida melhor. Isso se chama agropecuária moderna. ( ) Neste país, a concentração de terras nas mãos de poucos é um problema que teve início na época colonial e permanece já solucionado. Poucos têm muita terra e muitos não têm quase nada. ( ) No Brasil, as técnicas de cultivo são apenas de subsistência. 7. (OSEC) "Nas encostas montanhosas, onde a erosão é mais intensa, devem-se cultivar (de preferência em cima de terraços) produtos permanentes, como a arboricultura; os vales e as planícies ficam reservados para as culturas temporárias." A principal ideia contida no texto é o fato de que: a) As técnicas agrícolas variam de acordo com os tipos de cultivo. b) As culturas, para defesa dos solos, devem-se distribuir de acordo com o relevo. c) As técnicas agrícolas estão na dependência dos tipos de relevo. d) O relevo não pode interferir na escolha dos cultivos. e) A erosão é mais intensa nas áreas montanhosas do que nas planas. 8. Faça um breve comentário sobre as condições de trabalho agrícola apresentadas nas ilustrações abaixo:

3 1 REVISA DE HISTÓRIA - 7 ANO 2 BIMESTRE Nome: Turma: Professor(a): Sueli de Moura Lemos Data: 25/04/ Explique os motivos que levaram ao crescimento populacional na Europa durante a Baixa Idade Média. R: 2- Quais as técnicas criadas durante a Baixa Idade Média para aumentar a produção de alimentos? R: 3- Quais os motivos originaram as Cruzadas? R: 4- Quais os interesses dos comerciantes nas Cruzadas? R 5- A Baixa Idade Média corresponde ao período entre os séculos XI e XV. Nesse momento histórico ocorreram inúmeras transformações no feudalismo, entre elas podemos citar: a) O renascimento do mundo urbano e o reaquecimento das atividades comerciais; ( ) Certo ( ) Errado b) O fim do trabalho servil com o surgimento da burguesia; ( ) Certo ( ) Errado c) A substituição completa do sistema feudal pelo capitalista; ( ) Certo ( ) Errado d) O surgimento das corporações de ofício, defendendo o trabalho artesanal nas novas cidades; ( ) Certo ( ) Errado

4 6- Entre os movimentos mais conhecidos da Idade Média estão as Cruzadas, que foram originalmente expedições organizadas pela Igreja, contando com o apoio dos dirigentes políticos das principais monarquias feudais. A respeito desse episódio, julgue as alternativas que seguem utilizando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) As Cruzadas se apresentavam como um contra-ataque da Europa Cristã para retomar o Santo Sepulcro, que estava sob domínio dos árabes muçulmanos, considerados infiéis. ( ) Essas expedições foram uma forma de aliviar; a pressão demográfica e sua constante fome de terras, os efeitos das epidemias e das lutas interaristocráticas no continente que ameaçavam destruir o feudalismo. ( ) Para a Igreja Católica, o movimento significou a possibilidade de expansão da fé com a retomada de Jerusalém e a conversão dos muçulmanos. ( ) As consequências das Cruzadas para a economia europeia foram profundas. O Mediterrâneo foi reaberto à navegação criando um intercâmbio comercial constante entre o Ocidente e o Oriente, com numerosas rotas de comércio terrestres e marítimas. ( ) Foram consequências das Cruzadas; a penetração da cultura árabe na cristandade e a cristianização de muitas terras na Ásia Menor e o Leste da Europa. 7- O texto abaixo é um discurso proferido pelo papa Urbano II, em novembro de Leia-o com atenção. Após ter prometido a Deus manter a paz em suas terras e ajudar fielmente a Igreja (...) vocês poderão ser recompensados empregando sua coragem noutro empreendimento. Trata-se de um negócio de Deus. É preciso que sem demora vocês partam em socorro de seus irmãos do Oriente (...). Como a maior parte de vocês já sabe, os turcos invadiram aquela região; muitos cristãos caíram sob seus golpes, muitos foram escravizados. Os turcos destroem as igrejas, saqueiam o reino de Deus. Por isso eu os exorto [chamo] e suplico- e não sou eu quem os exorta, mas o próprio senhor- a socorrer os cristãos e a levar aquele povo para bem longe de nossas terras. A todos os que partirem e morrerem no caminho, em terra ou mar, ou que perderem a vida combatendo os pagãos, será concedida a remissão [perdão] dos pecados (...) Que sejam doravante cavaleiros de Cristo os que não eram senão bandoleiros.(...) A terra que habitam é estrita e miserável, mas no território sagrado do Oriente há extensões de onde jorram leite e mel (...). (FRANCO JÚNIOR, Hilário. As Cruzadas. P.26-7.) a) Qual argumento Urbano II usou para justificar a necessidade das cruzadas? Explique. R: b) A quem o discurso se dirige? R: c) Além do fator religioso, qual outro fator impulsionou o movimento cruzadista? R:

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6 REVISA EXATAS/ INGLÊS 01 2º BIM Nome: N o Turma:7º ano Prof.(º) Max Data: / / VALOR: 25 pontos Responda as questões abaixo de acordo com o texto Patricia s family is very curious about how she is doing in Canada. Her family received a voice message from her telling them everything in detail. Now, her mother is very happy to know that she is all right at the Redwoods. Her mother is talking to a friend telling the good news. She says that Patricia thinks the Redwoods are nice people and that they try to help her a lot with her English and with everything she needs. Patricia s English was very poor when she arrived in Canada, but now she can speak and write English much better. 1. De acordo com o texto: a. A amiga da mãe de Patrícia está no Canada. b. A mãe da Patrícia está no Canada. c. A família da Patrícia está no Canada. d. Patrícia está no Canada. 2. De acordo com o texto: a. Patrícia enviou um mensagem para a família dela. b. Patrícia enviou uma mensagem para os Redwoods. c. Patrícia enviou uma mensagem para a amiga da mãe dela. d. Patrícia enviou uma mensagem para seu professor de inglês. 3. Patrícia acha que os Redwoods: a. Não são muito simpáticos. b. Não a ajudam com seu inglês. c. São pobres. d. Não moram no Canada. 4. O inglês de Patrícia: a. Era muito bom antes de ir para o Canadá. b. Piorou depois que ela foi para o Canadá. c. Não era muito bom antes de ela ir para o Canadá. d. Não piorou nem melhorou depois que ela foi para o Canadá. 5. Os Redwoods: a. Acham Patrícia muita legal. b. Foram para Canadá aprender inglês. c. Mandam mensagens para a família da Patrícia. d. Moram no Canadá.

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8 REVISA CAESP 1- LÍNGUA PORTUGUESA 2º BIMESTRE PROFESSORA: TICIANA Em preto, branco e cinza Um dia, a menina acordou e viu tudo cinza, preto e branco. Pensou que estava sonhando, mas os sonhos têm cores. Bom, deduziu que deveria ser um pesadelo, pois os pesadelos são assim, como um dia de tempestade carregado de cinza, branco e preto. Mas até os pesadelos tinham cor. Ela se olhou no espelho e não viu mais cor nenhuma. Nada mais tinha a cor de antes e tudo parecia ter perdido a graça. A mãe correu para levá-la ao médico. Mas o doutor disse apenas para dormir e descansar. Não adiantou nada: a menina não voltou a enxergar o mundo colorido. Só que outra transformação havia acontecido naquela noite: ela não tinha mais medo. Pois havia descoberto que teria (e poderia), dali para a frente, colorir o mundo do seu próprio jeito. Nessa história singela do livro A Menina Que Perdeu as Cores, com belas ilustrações de Anabella López, há muito o que se pensar. Não tem dias em que a gente acorda e parece que o mundo não tem graça? Ele fica meio assim preto e branco e cinza. Parece tudo triste, da cor das lágrimas, da cor do luto, da cor do vazio (o vazio tem cor?!). Então, você descobre que, às vezes, o mundo é assim mesmo, meio acinzentado. E que os únicos que podem fazer ele ficar mais alegre e colorido somos nós mesmos. Basta pegar o pincel da coragem e pintar o dia cinza. Aryane Cararo. Disponível em: < Questões Questão 1 O texto Em preto, branco e cinza tem o objetivo de: ( ) noticiar um fato, envolvendo uma menina. ( ) ensinar as crianças a colorirem o seu mundo. ( ) divulgar o livro A Menina Que Perdeu as Cores. ( ) expor uma opinião sobre os dias sem graça na nossa vida. Questão 2 No primeiro parágrafo do texto, a autora nos conta a história do livro A Menina Que Perdeu as Cores. Grife os verbos que exprimem ações da menina nessa história: a) Um dia, a menina acordou e viu tudo cinza, preto e branco. b) Pensou que estava sonhando, mas os sonhos têm cores. c) Bom, deduziu que deveria ser um pesadelo [ ] d) Ela se olhou no espelho e não viu mais cor nenhuma. Questão 3 A autora do texto avalia o livro A Menina Que Perdeu as Cores na passagem: ( ) Mas até os pesadelos tinham cor.

9 ( ) [ ] (e poderia), dali para a frente, colorir o mundo do seu próprio jeito. ( ) Nessa história singela do livro A Menina Que Perdeu as Cores, com belas ilustrações [ ] ( ) Parece tudo triste, da cor das lágrimas, da cor do luto, da cor do vazio [ ] Questão 4 No trecho [ ] os pesadelos são assim, como um dia de tempestade carregado de cinza, branco e preto., a autora usou a palavra como para: ( ) dar um exemplo. ( ) indicar uma causa. ( ) fazer uma comparação. ( ) apresentar uma hipótese. Questão 5 Na parte Ele fica meio assim preto e branco e cinza., o texto refere-se: ( ) ao livro. ( ) ao dia. ( ) ao mundo. ( ) ao pincel. Questão 6 No segmento Então, você descobre que, às vezes, o mundo é assim mesmo [ ], a expressão às vezes exprime: ( ) uma característica constante do mundo. ( ) uma característica passageira do mundo. ( ) uma característica simultânea do mundo. ( ) uma característica esporádica do mundo. Questão 7 Na parte E que os únicos que podem fazer ele ficar mais alegre [ ], há um traço: ( ) da linguagem poética. ( ) da linguagem informal. ( ) da linguagem regional. ( ) da linguagem científica. Questão 8 Em Basta pegar o pincel da coragem e pintar o dia cinza., a autora do texto: ( ) revela um desejo. ( ) emite uma ordem. ( ) faz um questionamento. ( ) apresenta uma solução