[ ] Meio Ambiente [ ] Comunicação [ ] Cultura [ ] Trabalho [ ] Educação

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1 ANEXO I PROPOSTA DE PROJETO DE EXTENSÃO / 2009 FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO Edital BEX Grande Recife (X) Edital BEX Interior ( ) A CARACTERIZAÇÃO DA AÇÃO Para uso da PROEXT [X] Projeto novo [ ] Renovação 1- Motivo da Solicitação: (conforme edital) [ ] Recursos [X] Bolsas de Extensão(Quantitativo: 01) [ ] Recursos e Bolsa( Quantitativo: ) 2- Título: Grupo de convivência e resiliência para afásicos e familiares 3- Unidade Administrativa proponente : (Centro /Dept o./ Unidade Suplementar) Centro de ciência da Saúde /Departamento de fonoaudiologia 4- Outras Unidades envolvidas/parcerias: Departamento de Psicologia Núcleo de atenção ao idoso 5- Área Programática da Proext : (assinalar apenas a área prioritária) 6- Área Temática do Plano Nacional de Extensão (assinalar apenas a área prioritária) [X] Ufpe & Políticas Públicas [ ] UFPE e Pollíticas Culturais [ ] UFPE e Movimentos Sociais [ ] Educação Inclusiva e Formação Permanente [ ] Integração UFPE & Empresa [ ] Meio Ambiente [ ] Comunicação [ ] Cultura [ ] Trabalho [ ] Educação [X] Saúde [ ] Tecnologia e Produção [ ] Direitos Humanos e Justiça 7- Descrição da ação: Ações extensionistas junto a comunidade, cujo objetivo é desenvolver um programa de acompanhamento, reabilitação e ações de inclusão social para afásicos e familiares, visando paralelamente, oferecer aos discentes, de fonoaudiologia e Psicologia, um programa de capacitação para identificação e abordagem aos distúrbios da comunicação por afecções neurológicas. 8 - Palavra-Chave: (descrever 3 palavras) Afasia, Grupos de convivência, Família. 10- Data de Aprovação: (data de aprovação no órgão colegiado/unidade) 04/08/09 11-Local de Realização: Departamento de Fonoaudiologia 9- Tipo de público atingido: (qualificar e quantificar) Afásicos participantes do projeto (10); familiares e cuidadores dos afásicos (10); discentes do curso de Fonoaudiologia (4), discentes do curso de Psicologia (1): através da capacitação e implementação de ações terapêuticas diferenciadas; 12-Período de Realização (Início e término(dia/mês/ano) 12/09/2009 a 10/12/ Abrangência: [ ] Intraunidade [ ] Intradepartamental [X] Interdepartamental: Fono/PSI [X ] Interunidade: NAI/DEp. FONO [ ] Interinstitucional : 14 Resumo da Proposta ( com até 200 palavras) 1

2 Trata-se de ação extensionista, em seguimento ao projeto Fonoaudiologia na abordagem a afásicos e familiares (desenvolvido entre os anos de 2007 a 2009), cujo objetivo é desenvolver um programa de acompanhamento, reabilitação e ações de inclusão social para afásicos e familiares. Os grupos implantados funcionarão através de oficinas de socialização, debates, dialogia e produção gráfica, tendo por metas desenvolver atividades de conscientização e incentivo ao uso da linguagem oral, sistematizar o registro e composição de acervo de banco de dados para pesquisas na graduação e pós-graduação e estabelecer, quando necessário, diagnóstico, assessoria e encaminhamento dos afásicos, cuidadores e familiares. Pretende-se, ainda, propiciar aos alunos a experiência do atendimento em grupos de convivência. Para tanto, serão desenvolvidas as seguintes ações: 1)Sistematização de plantão semanal junto ao NAI e Clínica de fonoaudiologia para orientação inicial e encaminhamento a afásicos, familiares e cuidadores; 2) Desenvolvimento do grupo; 3)Oferecer assessoria, junto à comunidade, para ações de inclusão social dos afásicos; 4)Divulgação de orientações através de oficinas, palestras e distribuição de folder;5)composição de acervo e formação banco de dados para pesquisas e ações extensionistas futuras através da filmagem e transcrição das atividades aplicadas. B EQUIPE DE TRABALHO 15 Coordenador (a) Maria Lúcia Gurgel da Costa 16 Matrícula SIAPE CPF Maior Titulação (título e local de obtenção) Doutorado em Educação pela USP/SP 20 Fones / para contato: (81) / Categoria ( ) Auxiliar ( ) Assistente ( X ) Adjunto ( ) Titular 21 Carga Horária Semanal 20 horas 22 Outros Participantes (Docente / Técnico / Comunidade Externa): N o Nome Completo CF 1 TIT 2 Matrícula / CPF Instituição FP 3 CHS 4 01 Rubenilda Maria Rosinha Barbosa DO DR UFPE IS 4 HORAS Categoria Funcional: DO = docente; SE = servidor; CE = comunidade externa. 2 Titulação: DR = Doutor; MS = Mestre; ESP = Especialização; GR = Graduado. 3 Função no Projeto: CO = colaborador; MI = Ministrante; IS = Instrutor / supervisor; CT = Consultor / Tutor; OR = Orientador; AS = Assessor; AX = Auxiliar técnico. 4 Carga horária semanal dedicada ao projeto 23- Discentes envolvidos Nome Completo Matrícula / CPF Instituição Função no Projeto 1 CHS 2 Bolsa anterior 3 01 Jessika Kalinny Batista Sobral UFPE BO 20 horas 02 Natália Ferreira da Rocha UFPE VO 4 horas 03 Rosaline de Carvalho Fonseca Andrade UFPE VO 8 horas 04 Fernando Augusto Pacífico UFPE VO 12 horas 1 Função no projeto: MO = Monitor; BO = Aluno bolsista; VO = Aluno voluntário; AC = Aluno em atividade curricular. 2 Carga horária semanal dedicada ao projeto. 3 - Indicar outra modalidade de bolsa concedida ao aluno anteriormente, se for o caso (Ex: BIA, Conexões de Saberes, Pré-Acadêmicos) C - DETALHAMENTO DO PROJETO 23-Justificativa: O espaço de convivência e inclusão social fortalece os quadros interativos, nos quais os sujeitos podem enfrentar suas dificuldades lingüístico-cognitivas e estabelecer processos alternativos de significação, pela evocação de inúmeras práticas de linguagem, podendo mostrar que seus discursos estão presentes, mesmo diante de um quadro patológico. Este trabalho procura observar como o afásico organiza seu discurso e como se dá o processo de interação em seu ambiente social. A relevância do trabalho está em identificar características e oferecer estratégias para a superação das dificuldades enfrentadas por esse sujeito. 2

3 24-Objetivo: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de acompanhamento, reabilitação e ações de inclusão social e resiliência junto afásicos e familiares OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Oferecer programa de capacitação para identificação e abordagem aos distúrbios da comunicação, mais especificamente aos distúrbios cérebro vasculares; Desenvolver grupos de convivência, baseados em oficinas de socialização, debates, dialogia e produção gráfica; Realizar atividades de conscientização e incentivo ao uso da linguagem oral; Sistematizar o registro e composição de acervo de banco de dados para pesquisas na graduação e pós graduação; Estabelecer, quando necessário, diagnóstico, assessoria e encaminhamento dos afásicos, cuidadores e familiares; Propiciar aos alunos a experiência do atendimento em grupos de convivência 25-Metodologia (procedimentos e etapas de trabalho) O trabalho será desenvolvido através de oficinas práticas de motivação ao uso da linguagem em grupos de 10 afásicos e até 7 mediadores ( entre professores e alunos), na sala de convivência do departamento de fonoaudiologia da UFPE, às sextas feiras no período da tarde, participarão deste trabalho pacientes com quadro de afasia, a entrada dos participantes será em fluxo contínuo, derivados da captação através de avaliação prévia em plantão no NAI ou encaminhados pela clínica escola de fonoaudiologia. As etapas a serem seguidas são: 1) Sistematização de plantão semanal junto ao NAI e Clínica de fonoaudiologia para orientação inicial e encaminhamento a afásicos, familiares e cuidadores; 2) Desenvolvimento dos grupos de afásicos e familiares; 3)Oferta de orientação junto à comunidade, para ações de inclusão social dos afásicos; 4)Divulgação de orientações através de oficinas, palestras e distribuição de folder;5)composição de acervo e formação banco de dados para pesquisas e ações extensionistas futuras através da filmagem e transcrição das atividades aplicadas. 26-Resultados a serem obtidos: Maior compreensão quanto a abordagem manifestações de linguagem em pacientes afásicos, pelos discentes participantes; Inclusão social dos participantes do grupo; Instrumentalização dos familiares para a abordagem aos sujeitos com afasia. 27-Publico Beneficiado DIRETO e INDIRETO Afásicos, familiares, alunos de Fonoaudiologia e Psicologia. 28-Parcerias: Departamento de Psicologia através de assessoria e abordagem aos afásicos e familiares e participação de discente nos grupos. E supervisão integrada aos participantes discentes; NAI (núcleo de atenção ao idoso) através do encaminhamento e da concessão da sala para estabelecimento do plantão para captação dos participantes 29-Acompanhamento e Avaliação (indicadores e sistemática) Os participantes serão acompanhados durante as oficinas e participarão de supervisão semanal com a Coordenadora do projeto e quando necessário com a professora de Psicologia. A avaliação ocorrerá em acompanhamento contínuo, onde serão observados a presença, participação, registros e relatórios. Os encontros ocorrerão semanalmente e serão tomados como indicadores a participação dos alunos nas atividades e as repercussões das oficinas sobre os paciente e familiares, identificadas por análise qualitativa do processo. 30-Cronograma das Atividades Atividade Capacitação dos alunos Captação dos sujeitos Implantação das oficinas junto a paciente Implantação dos grupos de familiares Transcrição dos discursos Desenvolvimento de cadernos de registro da ação Fechamento das oficinas Mês 12/09/2009 a 01/10/ /09/2009 a 20/10/ /11/2009 a 10/12/ /12/2010 3

4 D- PLANO DE APLICAÇÃO Orçamento Detalhado (1ª parcela e 2ª parcela) ORÇAMENTO DETALHADO 1ª PARCELA Material de Consumo: Discriminação Quantidade Valor total Serviços de Terceiros Pessoa Jurídica: Diárias (exclusivo para Edital BEX INTERIOR) Transporte (exclusivo para Edital BEX INTERIOR) TOTAL DA 1ª PARCELA R$ ORÇAMENTO DETALHADO 1ª PARCELA Discriminação Quantidade Valor total Material de Consumo: Serviços de Terceiros Pessoa Jurídica: Diárias (exclusivo para Edital BEX INTERIOR) Transporte (exclusivo para Edital BEX INTERIOR) 4

5 TOTAL DA 2ª PARCELA R$ TOTAL GERAL DO PROJETO ( 1ª e 2ª ) R$ OS ITENS A SEGUIR SÃO DE PREENCHIMENTO EXCLUSIVO PARA CASOS DE PEDIDOS DE RENOVAÇÃO DO PROJETO Resultados Obtidos: Dificuldades Encontradas: Justificativa para Continuidade: E- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Referências Bibliográficas: IBGE. Acesso e utilização dos serviços de saúde Disponível em: < Acesso em: 26 set BRASIL. Portaria nº 249 de 16 de abril de Brasília: Diário Oficial, 2002 a. BRASIL. Portaria nº 702 de 12 de Abril de Brasília: Diário Oficial, 2002 b. COUDRY, M.I.H. Diário de Narciso: discurso e afasia. São Paulo: Martins Fontes,1988.FAVA, A. Dando voz (e vez) aos afásicos. Disponível em: Acesso em 18/07/2004. FONSECA, S. C. Da. Afasia: A fala em sofrimento. Dissertação de mestrado Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, GILLES, A; GUITTET, A. A dinâmica da comunicação nos grupos. Tradução Analúcia T. Ribeiro. 2ª edição. Rio de Janeiro: ZAHAR EDITORES,1982. GORDILHO, A., SÉRGIO, J., RAMOS, L. R., FREIRE, M. P. A, ESPÍNDOLA, N., MAIA, R., VERAS, R., KARSCH, U. Desafios a serem enfrentados no terceiro milênio pelo setor saúde na atenção integral ao idoso, UnATI: Rio de Janeiro, LAMÔNICA,D A C; MINERVINO-PEREIRA, A C M; FERREIRA, G C. Conversando sobre Afasia: Guia Familiar. Bauru : EDUSC, LEMOS,C.T.G. Los processos metafóricos y metonímicos como mecanismos de cambio. Substratum, vol 1. Barcelona, LIMA-COSTA, M. F. Epidemiologia do Envelhecimento no Brasil In ROUQUAYROL, M. Z., ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia e Saúde, 6 ed., Medisi: Rio de Janeiro, MAC-KAY, A. P. M. G, ASCENCIO-FERREIRA, V. J, FERRI-FERREIRA, T. M. S. Afasias e Demências Avaliação e Tratamento Fonoaudiológico, Santos: São Paulo, MAC-KAY, A. P. M. G. Distúrbios de Linguagem: Demência. In RUSSO, I. C. P. Intervenção Fonoaudiológica na Terceira Idade, Revinter: São Paulo, SACKS, O. O homem que confundiu a mulher com um chapéu. Tradução Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das letras, SASSAKI, R. K. Inclusão: Construindo uma Sociedade para todos. 3ª edição. Rio de Janeiro: WVA, STRALIOTTO, J. Interpretação cerebral do som e da música. Santa Catarina: Heck Publicações, Recife, 07 de agosto de 2009 Responsável Chefe da unidade proponente (*) Coordenador setorial de extensão (*) (*) Assinatura e carimbo 5