Orientações ao Professor Fundamentos de Fisiologia Humana

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1 ao Professor Fundamentos de

2 10 ao Professor A fisiologia é a base para as profissões que trabalham o corpo humano. O livro de Fundamentos de propicia o conhecimento dos aspectos fundamentais dos sistemas fisiológicos e de suas interações na regulação da homeostase corporal. Para atender a este objetivo didático, o livro apresenta o conhecimento necessário para o domínio da fisiologia. A orientação neste livro o torna uma ferramenta essencial para os estudantes, tratando da estratégia de ensino-aprendizagem por meio da fundamentação teórico/prática da fisiologia com características especiais, como fotografias de modelos anatômicos. O estudo da Fisiologia não deve ser isolado, mas sim trabalhado de forma sistêmica, integrando todos os conhecimentos relacionados à profissão. 12 Objetivos do Material Didático Conhecer os mecanismos fisiológicos básicos. Compreender as interações entre os sistemas fisiológicos no controle das diferentes funções corporais e sua importância na regulação homeostática. Desenvolver a capacidade de aplicar o raciocínio fisiológico na compreensão de fisiopatologias. Proporcionar a capacidade de buscar e compreender novos conteúdos em fisiologia, quando necessário, para a boa prática profissional. Princípios Pedagógicos O objetivo do livro é o trabalho gradual, para que a cada capítulo estudado o aluno seja capaz de gerar um conhecimento global sobre a fisiologia humana. Os princípios pedagógicos que orientam o livro incluem atividades para fixação do conteúdo, proporcionando as estratégias de ensino-aprendizagem na sala de aula. O livro é dividido pelos sistemas de funcionamento do corpo humano, proporcionando o estudo gradual de todo conteúdo.

3 Articulação do Conteúdo O docente pode articular com professores de outras áreas aplicadas ao técnico. Atividades Complementares É de fundamental importância a dinâmica prática ao final de todas as aulas, trabalhos em grupos e vídeos. Sugestões de Leituras Livros AIRES, M. M. Fisiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, ANTCZAK, S. E. Fisiopatologia básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, ARAÚJO, C. R. A.; ANTUNES, E. D. Anatomia humana. 1. ed. Curitiba: Livro Técnico, BERNE, R.; LEVY, M. Fisiologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, BIENFAIT, M. As bases da fisiologia da terapia manual. 2. ed. São Paulo: Summus, CURI, R.; ARAUJO, F. J. P. Fisiologia básica. 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, DOUGLAS, C. A. Tratado de fisiologia Aplicada às ciências médicas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, GUYTON, A.; HALL, J. Tratado de fisiologia médica. 11. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, KLINKE, R. Tratado de fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, LENT, R. Cem bilhões de neurônios: conceito fundamental da neurociência. 1. ed. Rio de Janeiro: Atheneu, RIZZO, D. Fundamentos de anatomia e fisiologia. São Paulo: Cengage Learning, SILVERTHORN, D. Fisiologia humana Uma abordagem integrada. 2. ed. São Paulo: Manole, VANDERHEYDEN, M. As cadeias fisiológicas A cadeia visceral: abdome/ pelve. São Paulo: Manole, v. 6. WIDMAIDER, E.; STRANG, K.; HAFF, H. Fisiologia humana. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, Sites < html> <

4 Sugestão de Planejamento Este livro foi elaborado para dar suporte e ser utilizado para 80 horas em sala de aula. A sugestão de planejamento que anunciamos segue neste diapasão. É altamente recomendado que o professor da disciplina incremente com textos e atividades complementares em conformidade com o seu jeito próprio de ministrar as aulas, sobretudo potencializando sua especialização, aplicando sua criatividade em prol do incremento do processo educativo. Semestre 1 Primeiro Bimestre Capítulo 1 Fundamentos da Fisiologia Capítulo 2 do Sistema Nervoso e Sensorial Capítulo 3 Fisiologia do Sistema Tegumentar e Muscular Objetivos Compreender os fundamentos da fisiologia. Conhecer o funcionamento do sistema tegumentar e muscular do corpo humano. Compreender a importância da funcionalidade do sistema nervoso e sensorial. 14 Segundo Bimestre Capítulo 4 do Sistema Cardiovascular e Linfático Capítulo 5 do Sistema Respiratório Objetivo Identificar o funcionamento do sistema cardiovascular, linfático e respiratório. Semestre 2 Primeiro Bimestre Capítulo 6 do Sistema Excretor Capítulo 7 do Sistema Digestório Objetivos Proporcionar o conhecimento do sistema excretor. Identificar as estruturas que compõem o sistema excretor e digestório. Conhecer o funcionamento do sistema excretor e sistema digestório.

5 Segundo Bimestre Capítulo 8 do Sistema Endócrino Capítulo 9 do Sistema Reprodutor Masculino Capítulo 10 do Sistema Reprodutor Feminino Objetivos Conhecer o funcionamento do sistema endócrino. Conhecer o funcionamento dos sistemas reprodutores masculino e feminino. Didáticas e Respostas das Atividades Capítulo 1 Orientação Explicar aos alunos a importância dos fundamentos da fisiologia. Respostas página 15 1) O transporte ativo é feito contra gradiente de construção e consumo de ATP (energia). A difusão facilitada é feita sem ATP, com o auxílio de permeases, moléculas protéicas. 2) Todas estão corretas. 3) Sugestão de resposta: dupla camada lipídica, na qual se movimentam moléculas proteicas. 4) Consiste em regular a entrada e saída de substâncias na célula, mantendo uma composição química específica. 5) Sugestão de resposta: estas bombas ocorrem na membrana da célula e bombeiam para fora os íons positivos quando eles tentam entrar, e mandam para dentro os íons negativos quando eles tentam escapar para o meio externo. Isso só ocorre porque a membrana da célula permite a permeabilidade seletiva. 6) A critério do aluno. 7) Exemplo de transporte ativo: bomba sódio e potássio; exemplo de transporte passivo: difusão e osmose; exemplo de transporte facilitado: proteínas transportadoras. 15 Capítulo 2 Neste capítulo, divida os alunos em grupos de cinco pessoas para desenvolverem um modelo do sistema nervoso central e periférico com cartolina e isopor e depois explicar a função de cada área.

6 Sugestão de vídeos < < Respostas página 32 1) c. do sistema autônomo, gânglios e nervos. 2) Todas as alternativas estão corretas. 3) c. os músculos flexores do braço. 4) b. do cerebelo. 5) b. SNA e SNP. 6) d. axônio. 9) A critério do aluno. 10) Pupila Cristalino 16 Córnea Capítulo 3 Íris Explicar aos alunos o funcionamento dos sistemas tegumentar e muscular. Sugestões de vídeos < < < < < <

7 Respostas página 44 1) Sarcômero é a unidade funcional do músculo estriado esquelético. 2) O miocárdio apresenta fibras com 1 ou 2 núcleos, estrias transversais e discos intercalares. A contração é rápida e involuntária, ou seja, controlada pelo sistema nervoso autônomo. 3) A critério do aluno. 4) Sugestão de resposta: câimbras são contrações involuntárias e dolorosas de um ou mais músculos esqueléticos. A principal causa é a falta de condicionamento físico. 5) e. A filtração do sangue. 6) d. As células musculares cardíacas apresentam intenso consumo de oxigênio que é recebido diretamente do sangue contido nos átrios e nos ventrículos. 7) c. O músculo liso vascular é o principal responsável pela regulação da PA sanguínea, involuntariamente. Capítulo 4 Atividade sobre o sistema circulatório: professor dividir os alunos em grupos de quatro ou cinco para que desenhem e pintem o sistema circulatório e localizem os vasos linfáticos, depois os grupos deverão explicar o sistema circulatório. Sugestão de sites < < 17 Sugestão de vídeo < < Respostas página 57 1) e. em veias e vasos linfáticos. 2) a-iv; b-v; c-i; d-ii; e-iii. 3) b. Aurícula esquerda, veia pulmonar e aorta. 4) c. VE, AD, VD, AE. 5) b. Pulmão. 6) Sugestão de resposta: a linfa é o líquido que circula nos vasos linfáticos, é originado dos líquidos intercelulares, de coloração transparente e apresenta em sua composição água, eletrólitos e quantidades variáveis de proteínas plasmáticas que escaparam do sangue por meio dos capilares, sendo estas semelhantes ao plasma sanguíneo. Nesta pesquisa deverá constar como o sistema linfático reage quando o corpo é submetido a cirurgias, principalmente as alterações como o edema e o desequilíbrio das pressões.

8 8) Sugestão de resposta: sem este sistema não teríamos a principal e mais importante função: a de limpeza e defesa das impurezas no organismo. Capítulo 5 Pedir aos alunos que inspirem e expirem, com a mão sobre o tórax e depois sobre o abdômen, sentindo o movimento da respiração. Contar quantos movimentos realiza o tórax por minuto. Marcar quanto tempo conseguem ficar sem respirar. Demonstrar em um aluno a localização do sistema respiratório e o trajeto do funcionamento. Sugestão de vídeos < < 18 Respostas página 69 1) a. Nos movimentos peristálticos. 2) d. através da hemoglobina existente nas hemácias. 3) c. pelo bulbo. 4) c. fossas nasais laringe faringe traqueia brônquios. 5) Somente a e c estão corretas. 6) A critério do aluno. Capítulo 6 Fazer uma maquete do sistema urinário e o seu funcionamento. Sugestão de vídeos < Respostas página 77 1) c. na manutenção da composição sanguínea. 2) a. cápsula de Bowman túbulo contorcido proximal alça de Henle túbulo contorcido distal. 3) c. nos néfrons.

9 4) A critério do aluno. Ele deverá abordar o assunto desidratação. 5) a. diminua a pressão osmótica do sangue. 6) a. néfron. 9) Cápsula fibrosa Cálice renal maior Pelve renal Cálice renal menor Veia renal Papila renal Artéria renal Base pirâmide Coluna renal Medula renal Capítulo 7 19 Professor, peça aos alunos para desenharem os órgãos e o trajeto do funcionamento do sistema digestivo. Respostas página 90 1) c. vesícula biliar. 2) b. emulsionar as gorduras. 3) d. a vesícula biliar e o duodeno. 4) a. proteínas. 5) b. ptialina, pepsina e tripsina. 6) A critério do aluno.

10 Capítulo 8 Explicar aos alunos sobre o sistema endócrino e suas glândulas, enfatizando a importância de cada um. Sugestão de vídeos < < < Respostas página 97 1) c. tireoide, salivar e adrenal. 2) c. pâncreas, hipófise e suprarrenais. 3) c. insulina, adrenalina e tiroxina. 4) a-ii, b-v, c-iv, d-iii, e-i. 5) b. progesterona ovários regula a taxa de glicose no sangue. 6) A critério do aluno. 20 Capítulo 9 O aluno deverá montar uma maquete, com material reciclável, do sistema urinário genital masculino e mostrar o seu funcionamento. Sugestão de vídeo < Respostas página 105 1) a. Testículo, epidídimo, canal deferente, uretra, vagina, útero e trompa de falópio. 2) a-i, b-ii, c-iii, d-iv. 3) c. espermatozoides, líquido seminal e líquido prostático. 4) d. acrossoma núcleo mitocôndrias cabeça cauda. 5) A critério do aluno. 6) A critério do aluno.

11 Capítulo 10 O aluno deverá montar uma maquete, com material reciclável, do sistema urinário genital feminino e mostrar o seu funcionamento. Respostas página 115 1) e. hipófise. 2) b. ao redor do 14º dia após o início da menstruação. 3) e. hormônio folículo-estimulante estrogênio hormônio luteinizante progesterona. 4) Na ligação de trompas, a secção das trompas impede a chegada do espermatozoide até o ovócito II. Pílulas anticoncepcionais contêm estrógenos e progesterona sintéticos que bloqueiam a produção de FSH e LH, impedindo a ovulação. 5) c. fecundação. 6) e. 1. FSH 2. LH 3. progesterona 4. estrogênio. 7) d. 14 e 18. 9) Apenas as afirmativas b, c e d estão corretas. 10) d. Durante o parto, 4 sofrerá dilatação para expulsão da criança. 11) a. 1 indica o ovário; 2, trompa uterina; 3, útero e 4, vagina. b. Os órgãos produtores de hormônios são os ovários. Os hormônios são o estrógeno e a progesterona. 21