Agrupamento Gil Vicente. Regulamento Interno do Agrupamento

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1 Regulamento Interno do Agrupamento

2 Regulamento Interno Ano letivo 2012/2013 1

3 Índice CAPÍTULO I DISPOSIÇÕES GERAIS... 1 Artigo 1º Âmbito de aplicação... 1 Artigo 2º Sede... 1 Artigo 3º Direção, Administração e Gestão do Agrupamento... 1 CAPÍTULO II ÓRGÃOS DE DIREÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO... 2 Secção I Conselho Geral... 2 Artigo 4º Composição do Conselho Geral... 2 Artigo 5º Competências do Conselho Geral... 2 Artigo 6º Designação dos representantes da comunidade local... 3 Artigo 7º Designação de representantes dos pais e encarregados de educação... 3 Artigo 8º Designação dos representantes da autarquia... 3 Artigo 9º Designação do pessoal docente e não docente... 4 Artigo 10º Designação do representante dos alunos (cursos noturnos)... 4 Artigo 11º Eleições... 4 Artigo 12º Processo eleitoral... 4 Artigo 13º Mandato... 6 Artigo 14º Reunião do Conselho Geral... 6 Secção II Diretor... 6 Artigo 15º Diretor... 6 Artigo 16º Competências... 6 Secção III Conselho Pedagógico... 7 Artigo 17º Composição... 7 Artigo 18º Competências... 7 Artigo 19º Funcionamento... 8 Secção IV Conselho Administrativo... 9 Artigo 20º Conselho Administrativo... 9 Artigo 21º Composição... 9 Artigo 22º Competências... 9 Artigo 23º Funcionamento CAPÍTULO III COORDENAÇÃO DE ESTABELECIMENTO Artigo 24º Coordenador de estabelecimento de ensino Artigo 25º Competências CAPÍTULO IV ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA Secção I Estruturas de coordenação e supervisão Artigo 26º Articulação e gestão curricular Artigo 27º Departamentos Curriculares Artigo 28º Competências do Departamento Curricular... 13

4 Artigo 29º Competências do Coordenador de Departamento Curricular Artigo 30º Competências do Subcoordenador Artigo 31º Funcionamento do Departamento Curricular Artigo 32º Ofertas Educativas e Formativas Diversificadas Secção II Organização das atividades da turma Artigo 33º Organização das atividades de turma Artigo 34º Conselho de Turma Artigo 35º Competências do Conselho de Turma, dos Professores Titulares de Turma e dos Educadores de Infância Artigo 36º Diretor de Turma / Delegado de Ano Artigo 37º Funcionamento do Conselho de Turma Secção III Coordenação pedagógica Artigo 38º Coordenação pedagógica Artigo 39º Competências dos Conselhos de coordenação pedagógica Artigo 40º Funcionamento dos conselhos de coordenação pedagógica Artigo 41º Competências do Coordenador de Ciclo Secção IV Atividades de Enriquecimento Curricular Artigo 42º Atividades de Enriquecimento Curricular Artigo 43º Oferta Educativa no 1º ciclo/aec (Atividades de Enriquecimento Curricular) Artigo 44º Articulação e supervisão pedagógica no 1º ciclo das AEC Artigo 45º Faltas às AEC Artigo 46º Atividades de animação e de Apoio à Família Seção V Serviços técnico-pedagógicos Artigo 47º Serviços técnico-pedagógicos Artigo 48º Equipa Multidisciplinar de Tutoria / Serviços de Educação Especial Artigo 49º Bibliotecas Escolares / Centro de Recursos Educativos CAPÍTULO V COMUNIDADE ESCOLAR Secção I Comunidade Escolar Artigo 50º Direitos Artigo 51º - Deveres Secção II Docentes Artigo 52º Direitos Artigo 53º Deveres Artigo 54º Sala de aula Artigo 55º Substituição de aulas Artigo 56º Visitas de estudo Artigo 57º Documentos de Avaliação

5 2 Artigo 58º Intervenientes na avaliação dos alunos Artigo 59º Alunos retidos nos 2º ou 3º anos de escolaridade Artigo 60º Retenção repetida Artigo 61º Livro de Ponto da Turma Artigo 62º Processo de avaliação do pessoal docente - Elementos de referência da avaliação Artigo 63º Calendarização do processo de avaliação Artigo 64º Avaliação realizada pela Direção Executiva Secção III Alunos Artigo 65º Direitos do aluno Artigo 66º Deveres do aluno Artigo 67º Qualificação do comportamento Artigo 68º Medidas disciplinares Artigo 69º Responsabilidade civil e criminal Artigo 70º Delegado e Subdelegado de Turma Artigo 71º - Assembleia de Delegados Artigo 72º Reuniões de turma Artigo 73º Ordem de saída da sala de aula Artigo 75º Valorização de comportamentos meritórios e do mérito Artigo 76º Saída da escola Artigo 77º Atraso dos alunos Artigo 78º Processo individual do aluno (PIA) Artigo 79º Permanência nos estabelecimentos de ensino Secção IV Pais e encarregados de educação Artigo 80º Direitos Artigo 80º Responsabilidade dos Pais ou Encarregados de Educação Artigo 81º Representante dos pais e encarregados de educação da turma Secção V Pessoal não Docente Artigo 82º Direitos Artigo 83º Deveres do Pessoal Administrativo Artigo 84º Deveres do Pessoal Auxiliar de Ação Educativa Secção VI Normas disciplinares Artigo 85º Normas disciplinares CAPÍTULO VI INSTALAÇÕES Artigo 86º Instalações de uso geral Artigo 87º Instalações de âmbito disciplinar Artigo 88º Material audiovisual Artigo 89º Inventário... 40

6 CAPÍTULO VII NORMAS GERAIS DE FUNCIONAMENTO Artigo 90º Funcionamento dos serviços Artigo 91º Acesso aos estabelecimentos de ensino do Agrupamento Artigo 92º Reuniões Artigo 93º Convocatórias e informações Artigo 94º Equipamentos eletrónicos CAPÍTULO VIII DISPOSIÇÕES FINAIS Artigo 95º Omissões Artigo 96º Original Artigo 97º Entrada em vigor

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8 REGULAMENTO INTERNO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GIL VICENTE Este regulamento tem por fim estabelecer as normas de funcionamento do Agrupamento de Escolas Gil Vicente Guimarães. CAPÍTULO I DISPOSIÇÕES GERAIS Artigo 1º Âmbito de aplicação 1- O presente regulamento aplica-se ao Agrupamento de Escolas Gil Vicente, designado no texto por Agrupamento, constituído pelos seguintes estabelecimentos de ensino: a) Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Gil Vicente; b) Centro Escolar de Urgezes; c) Escola Básica do 1º Ciclo de Arrau; d) Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim de Infância da Quinta do Vale; e) Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim de Infância da Valinha; 2- Estão abrangidos pelo Regulamento Interno: a) Alunos; b) Docentes; c) Pessoal não Docente; d) Pais e Encarregados de Educação; e) Visitantes e utilizadores das instalações e espaços escolares. Artigo 2º Sede O Agrupamento tem por sede a Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Gil Vicente, em Urgezes, Guimarães. Artigo 3º Direção, Administração e Gestão do Agrupamento 1- A direção, a administração e a gestão do Agrupamento é assegurada por órgãos próprios, os quais devem orientar a sua ação segundo os princípios fixados na lei e no Regulamento Interno. 2- São órgãos de direção, administração e gestão do Agrupamento os seguintes:

9 a) O Conselho Geral; b) O Diretor; c) O Conselho Pedagógico; d) O Conselho Administrativo. CAPÍTULO II ÓRGÃOS DE DIRECÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO Secção I Conselho Geral Artigo 4º Composição do Conselho Geral 1- O Conselho Geral é composto por: a) Oito representantes dos docentes; b) Dois representantes do pessoal não docente; c) Um representante dos alunos (cursos noturnos); d) Cinco representantes dos pais e encarregados de educação; e) Dois representantes do município; f) Três representantes da comunidade local. 2- O Diretor participa nas reuniões do Conselho Geral sem direito a voto. Artigo 5º Competências do Conselho Geral 2 Sem prejuízo das competências que lhe sejam cometidas por lei, ao Conselho Geral compete: a) Eleger o respetivo presidente, de entre os seus membros; b) Eleger o diretor; c) Aprovar o projeto educativo, acompanhar e avaliar a sua execução; d) Aprovar o regulamento interno do Agrupamento; e) Aprovar os planos anual e plurianual de atividades; f) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução do plano anual de atividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaboração do orçamento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execução, pelo diretor, das atividades no domínio da ação social escolar; j) Aprovar o relatório de contas de gerência;

10 k) Apreciar os resultados do processo de autoavaliação; l) Pronunciar -se sobre os critérios de organização dos horários; m) Acompanhar a ação dos demais órgãos de administração e gestão; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critérios para a participação da escola em atividades pedagógicas, científicas, culturais e desportivas. Artigo 6º Designação dos representantes da comunidade local 1- Os representantes da comunidade local devem ser, sempre que possível, de áreas de intervenção diferentes. 2- Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou de representantes de atividades de caráter económico, social, cultural e científico, são cooptados, pelo Conselho Geral, de entre aqueles que colaboram ou têm parcerias com os estabelecimentos de ensino do Agrupamento. 3- Os representantes da comunidade local, quando se trate de instituições ou organizações, são indicados pelas mesmas, de entre aquelas que colaboram ou têm parcerias com os estabelecimentos de ensino do Agrupamento. Artigo 7º Designação de representantes dos pais e encarregados de educação 1- O Presidente do Conselho Geral, nos 30 dias anteriores ao termo do respetivo mandato, solicita à Associação de Pais e Encarregados de Educação, da escola sede do Agrupamento, a indicação dos representantes dos pais e encarregados de educação. 2- Os representantes dos pais e encarregados de educação são eleitos em reunião de Associações de pais e encarregados de educação do Agrupamento, sob proposta das respetivas organizações representativas. 3- Não existindo Associação de Pais e Encarregados de Educação na escola sede, o Diretor convoca, no prazo referido em 1, uma reunião de pais e encarregados de educação para eleição dos representantes no Conselho Geral. Artigo 8º Designação dos representantes da autarquia 3

11 O Presidente do Conselho Geral, nos 30 dias anteriores ao termo do seu mandato, solicita à autarquia local a designação dos respetivos representantes. Artigo 9º Designação do pessoal docente e não docente Os representantes do pessoal docente e do pessoal não docente no Conselho Geral são eleitos por distintos corpos eleitorais, constituídos, respetivamente, pelo pessoal docente e pelo pessoal não docente em exercício efetivo de funções no Agrupamento. Artigo 10º Designação do representante dos alunos (cursos noturnos) O representante do aluno dos cursos de educação de adultos é eleito em Assembleia Geral convocada especificamente para o efeito, pelo Coordenador do Centro de Novas Oportunidades. Artigo 11º Eleições 1- Os representantes referidos no artigo anterior candidatam-se à eleição, constituídos em listas separadas. 2- As listas devem conter a indicação dos candidatos a membros efetivos, em número igual ao dos respetivos representantes no Conselho Geral, bem como dos candidatos a membros suplentes. 3- As listas do pessoal docente devem integrar representantes dos educadores de infância e dos professores dos 1º, 2º e 3º ciclos. Pelo menos um dos representantes do pessoal docente deve ser da categoria de professor titular. 4- A conversão dos votos em mandatos faz-se de acordo com o método de representação proporcional da média mais alta de Hondt. 5- Sempre que, por aplicação do método referido no número anterior, não resultar apurado um docente da educação pré-escolar ou do 1º ciclo do ensino básico, o último mandato é atribuído ao primeiro candidato da lista mais votada que preencha tal requisito. 4 Artigo 12º Processo eleitoral

12 1- O processo eleitoral para o Conselho Geral realiza-se por sufrágio direto, secreto e presencial. 2- O Presidente do Conselho Geral, nos 30 dias anteriores ao termo do respetivo mandato, convoca as assembleias eleitorais para a designação dos representantes do pessoal docente e do pessoal não docente naquele órgão. 3- As convocatórias deverão mencionar as normas práticas do processo eleitoral, os locais de afixação das listas dos candidatos, a hora e o local do escrutínio, e serão afixadas em todos os estabelecimentos de ensino do Agrupamento. 4- As listas serão entregues, até 15 dias antes do dia da Assembleia Eleitoral, ao Presidente do Conselho Geral ou a quem as suas vezes fizer, o qual imediatamente as rubricará e fará afixar nos locais mencionados na convocatória daquela Assembleia. 5- Cada lista poderá indicar até dois representantes para acompanharem o ato eleitoral. 6- O pessoal docente e o pessoal não docente reúnem em separado, previamente à data de realização das assembleias eleitorais, para decidirem da composição das respetivas mesas eleitorais, as quais serão constituídas por um presidente e dois secretários eleitos individualmente. Estas reuniões são convocadas pelo Presidente do Conselho Geral. 7- A abertura das urnas é efetuada perante a respetiva Assembleia Eleitoral. 8- As urnas mantêm-se abertas durante oito horas, a menos que todos os eleitores inscritos nos cadernos eleitorais tenham votado antes de ter decorrido aquele período de tempo. 9- O modo como decorreu o ato eleitoral, os resultados obtidos, as reclamações e os esclarecimentos que a mesa entender prestar, constarão de ata, lavrada para o efeito e assinada pelos membros da mesa e pelos eleitores que o desejarem. 10- As atas das Assembleias Eleitorais são entregues, nos 2 dias subsequentes ao da realização da eleição, ao Presidente do Conselho Geral. 11- Os resultados dos processos eleitorais produzem efeito após a verificação da conformidade dos atos pelo Presidente do Conselho Geral. 5

13 Artigo 13º Mandato 1- O mandato dos membros do Conselho Geral tem a duração de quatro anos, sem prejuízo do disposto nos números seguintes. 2- O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educação tem a duração de um ano letivo. Os representantes eleitos manter-se-ão em funções até à sua substituição (nunca para além do final do primeiro período). 3- Os membros do Conselho Geral são substituídos no exercício do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respetiva eleição ou designação. 4- As vagas resultantes da cessação do mandato dos membros eleitos são preenchidas pelo primeiro candidato não eleito, segundo a respetiva ordem de precedência na lista a que pertencia o titular do mandato. Artigo 14º Reunião do Conselho Geral 1- O Conselho Geral reúne ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções ou por solicitação do diretor. 2- As reuniões do Conselho Geral devem ser marcadas em horário que permita a participação de todos os seus membros. Secção II Diretor Artigo 15º Diretor O Diretor é o órgão de administração e gestão do Agrupamento nas áreas pedagógica, cultural, administrativa e financeira e patrimonial. 6 Artigo 16º Competências As competências e procedimentos relacionados com a sua eleição e mandato são os definidos na legislação.

14 Secção III Conselho Pedagógico Artigo 17º Composição 1- O Conselho Pedagógico é composto pelos seguintes membros: a) Diretor; b) Seis Coordenadores de Departamento Curricular; c) Três Coordenadores de Ciclo; d) Um coordenador do Centro Novas Oportunidades; e) Dois representantes dos serviços técnico-pedagógicos (coordenador da Biblioteca e coordenador do Ensino Especial); f) Um assessor ou adjunto do Diretor; g) Um representante dos pais e encarregados de educação. 2- Representação dos pais e encarregados de educação: a) O representante dos pais e encarregados de educação é designado pelas respetivas Associações por um período de um ano e mantém-se em funções até à sua substituição, não devendo ultrapassar o final do primeiro período. b) No caso de não existir Associação de Pais e Encarregados de Educação, o Diretor convocará os pais e encarregados de educação para uma reunião onde serão indicados os seus representantes. 3- O representante dos professores responsáveis por projetos desenvolvidos no Agrupamento é designado pelo Diretor. 4- Os membros do Conselho Pedagógico são substituídos no exercício do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respetiva eleição ou designação. 5- Nas reuniões em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo, designadamente matéria de provas de exame ou de avaliação global, apenas participam os membros docentes. Artigo 18º Competências Sem prejuízo das competências que lhe sejam cometidas por lei ou regulamento interno, ao Conselho Pedagógico compete: 7

15 1- Elaborar a proposta de projeto educativo a submeter pelo Diretor ao Conselho Geral; 2- Apresentar propostas para a elaboração do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de atividade e emitir parecer sobre os respetivos projetos; 3- Emitir parecer sobre as propostas de celebração de contratos de autonomia; 4- Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaboração do plano de formação e de atualização do pessoal docente e não docente; 5- Definir critérios gerais nos domínios da informação e da orientação escolar e vocacional, do acompanhamento pedagógico e da avaliação dos alunos; 6- Propor aos órgãos competentes a criação de áreas disciplinares ou disciplinas de conteúdo regional e local, bem como as respetivas estruturas programáticas; 7- Definir princípios gerais nos domínios da articulação e diversificação curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educação escolar; 8- Adotar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares; 9- Propor o desenvolvimento de experiências de inovação pedagógica e de formação, no âmbito do Agrupamento e em articulação com instituições ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formação e a investigação; 10- Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; 11- Definir os critérios gerais a que deve obedecer a elaboração dos horários; 12- Definir os requisitos para a contratação de pessoal docente e não docente, de acordo com o disposto na legislação aplicável; 13- Proceder ao acompanhamento e avaliação da execução das suas deliberações e recomendações. 8 Artigo 19º Funcionamento

16 1- O Conselho Pedagógico reúne ordinariamente uma vez por mês e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral ou do diretor o justifique. 2- A representação dos pais e encarregados de educação no Conselho Pedagógico faz-se no âmbito de uma comissão especializada que participa no exercício das competências previstas nos números 1,2,5,6,10 e 11 do artigo anterior. Secção IV Conselho Administrativo Artigo 20º Conselho Administrativo O Conselho Administrativo é o órgão deliberativo em matéria administrativofinanceira do Agrupamento, nos termos da legislação em vigor. Artigo 21º Composição O Conselho Administrativo tem a seguinte composição: a) O Diretor, que preside; b) O subdiretor; c) O chefe dos serviços de administração escolar, ou quem o substitua. Artigo 22º Competências Sem prejuízo das competências que lhe sejam cometidas por lei ou regulamento interno, compete ao Conselho Administrativo: 1- Aprovar o projeto de orçamento anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; 2- Elaborar o relatório de contas de gerência; 3- Autorizar a realização de despesas e o respetivo pagamento, fiscalizar a cobrança de receitas e verificar a legalidade da gestão financeira; 4- Zelar pela atualização do cadastro patrimonial; 9

17 5- Exercer as demais competências que lhe forem atribuídas na lei e no regulamento interno. Artigo 23º Funcionamento O Conselho Administrativo reúne ordinariamente uma vez por mês e extraordinariamente sempre que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. CAPÍTULO III COORDENAÇÃO DE ESTABELECIMENTO Artigo 24º Coordenador de estabelecimento de ensino 1- A coordenação de cada estabelecimento de ensino do Agrupamento é assegurada por um Coordenador. 2- Na escola em que funcione a sede do Agrupamento, bem como nos que tenham menos de três docentes em exercício efetivo de funções, não há lugar à designação de Coordenador. 3- O Coordenador é designado pelo Diretor, de entre os professores em exercício efetivo de funções na escola ou no estabelecimento de educação pré-escolar e, sempre que possível, entre professores titulares. 4- O mandato do coordenador de estabelecimento tem a duração de quatro anos e cessa com o mandato do Diretor. 5- O coordenador de estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do diretor. 6- Nos estabelecimentos de educação que tenham menos de três docentes em exercício efetivo de funções é designado pelo Diretor, depois de ouvidos os docentes desse estabelecimento, um Representante de Estabelecimento As competências do Representante de Estabelecimento são as mesmas do Coordenador.

18 Artigo 25º Competências Compete ao Coordenador de estabelecimento de ensino: 1- Coordenar as atividades educativas, em articulação com o Diretor; 2- Cumprir e fazer cumprir as decisões do Diretor e exercer as competências que por esta lhe forem delegadas; 3- Transmitir as informações relativas a pessoal docente e não docente e aos alunos; 4- Promover e incentivar a participação dos pais e encarregados de educação, dos interesses locais e da autarquia nas atividades educativas. CAPÍTULO IV ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA Secção I Estruturas de coordenação e supervisão Artigo 26º Articulação e gestão curricular 1- A articulação e gestão curricular devem promover a cooperação entre os docentes do Agrupamento, procurando adequar o currículo às necessidades específicas dos alunos. 2- A articulação e gestão curricular são asseguradas por departamentos curriculares nos quais se encontram representados os grupos de recrutamento e áreas disciplinares, de acordo com os cursos lecionados e o número de docentes. 3- No Agrupamento existem seis departamentos curriculares. 4- Os departamentos curriculares são coordenados por professores, designados pelo Diretor. 5- O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares tem a duração de quatro anos e cessa com o mandato do diretor. 6- Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do diretor. 11

19 Artigo 27º Departamentos Curriculares 1- Os Departamentos Curriculares organizam-se de acordo com o quadro seguinte: Designação Grupos de recrutamento Educação Pré-Escolar º Ciclo do Ensino Básico (abrange os docentes que lecionam Línguas e Literatura Português, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340, (abrange os docentes que lecionam História e Ciências Sociais e Humanas Geografia de Portugal), 290, 400, 410, 420, 430, 530 (abrange exclusivamente os docentes que foram recrutados para o 12º grupo C Secretariado). Ciências Exatas e Naturais Expressões e Tecnologias 230, 500, 510, 520, 530 (abrange exclusivamente os docentes que foram recrutados para os seguintes grupos de docência dos ensinos básico 12º grupo B Eletrotécnica) e , 250, 260, 530 (abrange todos os docentes recrutados para os grupos de docência dos ensinos básico e secundário que não estejam incluídos nos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e de Matemática e Ciências Experimentais), 600, 620, 910, 920, Nos Departamentos Curriculares, que integram mais do que uma área disciplinar os docentes são organizados por grupo/área disciplinar; 3- Cada grupo/área disciplinar é coordenado por um Subcoordenador, designado pelo Diretor após auscultação do Coordenador de Departamento; O mandato dos Subcoordenadores tem a duração de quatro anos e cessa com o mandato do Coordenador;

20 5- Os Subcoordenadores podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Diretor, ouvido o respetivo Coordenador; 6- São criadas as seguintes subcoordenações, a superintender por um Subcoordenador: Português; Línguas Estrangeiras; História; Geografia; Matemática; Ciências Naturais; Físico-química; Informática: Artes Visuais e Tecnológica; Educação Física; Educação Musical e Educação Especial. Artigo 28º Competências do Departamento Curricular Compete ao Departamento Curricular: 1- Planificar e adequar à realidade do Agrupamento a aplicação dos planos de estudo estabelecidos a nível nacional; 2- Elaborar e aplicar medidas de reforço no domínio das didáticas específicas das disciplinas; 3- Assegurar, de forma articulada com outras estruturas do Agrupamento, a adoção de metodologias específicas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo, quer das componentes de âmbito local do currículo; 4- Analisar a oportunidade de adoção de medidas de gestão flexível dos currículos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a exclusão; 5- Elaborar propostas curriculares diversificadas, em função da especificidade de grupos de alunos; 6- Assegurar a coordenação de procedimentos e formas de atuação nos domínios da aplicação de estratégias de diferenciação pedagógica e da avaliação das aprendizagens; 7- Identificar necessidades de formação dos docentes; 8- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto. Artigo 29º Competências do Coordenador de Departamento Curricular 13 Compete ao Coordenador:

21 1- Convocar e presidir às reuniões ordinárias e extraordinárias do Departamento; 2- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o Conselho de Docentes ou o Departamento Curricular; 3- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta do Agrupamento; 4- Promover a articulação com outras estruturas do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratégias de diferenciação pedagógica; 5- Propor ao Conselho Pedagógico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adoção de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; 6- Cooperar na elaboração, desenvolvimento e avaliação dos instrumentos de autonomia do Agrupamento; 7- Coordenar a supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das atividades de enriquecimento curricular no primeiro ciclo do ensino básico garantindo a articulação com as atividades curriculares; 8- Promover a realização de atividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas; 9- Promover a articulação entre a formação inicial e a formação contínua dos docentes do Departamento; 10- Colaborar com as estruturas de formação contínua na identificação das necessidades de formação dos docentes do Departamento; 11- Propor a aquisição de novo material e equipamento; Proceder à avaliação de desempenho dos docentes. 13- Apresentar ao Conselho Pedagógico, dentro dos prazos previstos, um relatório crítico das atividades desenvolvidas no seu Departamento.

22 Artigo 30º Competências do Subcoordenador Compete ao Subcoordenador: 1- Orientar e coordenar a ação pedagógica dos professores que lecionam a mesma disciplina; 2- Apoiar o Coordenador em tudo o que respeita à sua disciplina; 3- Coordenar as instalações afetas ao seu grupo / área disciplinar; 4- Organizar o inventário do material pertencente ao grupo disciplinar e zelar pela sua conservação; 5- Apresentar ao Coordenador do Departamento respetivo, em data a estabelecer pelo Conselho Pedagógico, um relatório crítico das atividades desenvolvidas nesse ano letivo. 6- Promover a articulação curricular entre ciclos, no âmbito da sua área disciplinar. Artigo 31º Funcionamento do Departamento Curricular 1- O Departamento Curricular reúne ordinariamente duas vezes por período e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo Coordenador, por sua iniciativa ou a requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções. 2- O grupo disciplinar reúne ordinariamente duas vezes por período e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo Coordenador, pelo respetivo Subcoordenador, por sua iniciativa ou a requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções. Artigo 32º Ofertas Educativas e Formativas Diversificadas 1- Constituem ofertas Educativas e Formativas Diversificadas os Cursos de Educação e Formação, os Percursos Curriculares Alternativos, os Cursos de Educação e Formação de Adultos e outras legalmente aprovadas. 15

23 2- No âmbito das Ofertas Educativas e Formativas, poderá funcionar um Centro de Novas Oportunidades prestando um serviço aos adultos que enquanto desenvolvem o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) têm a possibilidade de melhorar as suas qualificações escolares e/ou profissionais. 3 - Toda a organização, funcionamento, competências e âmbito do Centro estão legislados pelos órgãos da tutela e pelo regimento que irá ser elaborado pelo Centro. Secção II Organização das atividades da turma Artigo 33º Organização das atividades de turma A organização, o acompanhamento e a avaliação das atividades a desenvolver com os alunos e a articulação entre a escola e as famílias, é assegurada: a) Pelos educadores de infância, na educação pré-escolar; b) Pelos professores titulares das turmas, no 1.º ciclo do ensino básico; c) Pelo Conselho de Turma, nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico. Artigo 34º Conselho de Turma 1- O Conselho de Turma tem a seguinte constituição: a) Os professores da turma; b) Dois representantes dos pais e encarregados de educação da turma; c) Um representante dos alunos, no caso do 3.º ciclo do ensino básico. 2- Os representantes dos pais e encarregados de educação são eleitos pelos seus pares numa reunião, realizada no início do ano letivo. Artigo 35º Competências do Conselho de Turma, dos Professores Titulares de Turma e dos Educadores de Infância O Conselho de Turma, os Conselhos de Ano (1º Ciclo) e os Educadores de Infância têm as seguintes competências: Analisar a situação da turma e identificar caraterísticas específicas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem;

24 2- Planificar o desenvolvimento das atividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; 3- Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulação com os respetivos serviços especializados de apoio educativo, em ordem à sua superação; 4- Assegurar a adequação do currículo às caraterísticas específicas dos alunos, estabelecendo prioridades, níveis de aprofundamento e sequências adequadas; 5- Adotar estratégias de diferenciação pedagógica que favoreçam as aprendizagens dos alunos; 6- Conceber e delinear atividades em complemento do currículo proposto; 7- Dar parecer sobre todas as questões de natureza pedagógica e disciplinar que à turma digam respeito; 8- Analisar os problemas de integração dos alunos e o relacionamento entre professores e alunos da turma; 9- Aprovar as propostas de avaliação do rendimento escolar dos alunos apresentadas por cada professor da turma nas reuniões de avaliação, a realizar no final de cada período letivo e de acordo com os critérios definidos pelo Conselho Pedagógico; 10- Proceder, no 1º ciclo, à avaliação dos alunos para posterior apresentação dos seus resultados nas reuniões de avaliação do Conselho de Docentes de Ano, a realizar no final de cada período letivo; 11- Promover ações que estimulem o envolvimento dos pais e encarregados de educação no percurso escolar do aluno; 12- Solicitar a avaliação especializada prevista no documento legal sobre a avaliação dos alunos; 13- Decidir relativamente a situações que impliquem a retenção do aluno no mesmo ano e colaborar na elaboração do respetivo relatório e plano de apoio específico; 17

25 14- Elaborar e avaliar o plano anual de atividades da turma em articulação com o previsto no Plano de Atividades da Escola; 15- Preparar informação adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educação, relativa ao processo de aprendizagem e avaliação dos alunos; 16- Assegurar a supervisão pedagógica e o acompanhamento das atividades de animação e de apoio à família no âmbito da educação pré-escolar garantindo a articulação com as atividades curriculares; 17- Assegurar a supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das atividades de enriquecimento curricular no primeiro ciclo do ensino básico garantindo a articulação com as atividades curriculares; 18- Decidir relativamente a situações que impliquem a retenção do aluno no mesmo ano e colaborar na elaboração do respetivo relatório e plano de apoio específico; do Plano de Acompanhamento e, no caso de retenção repetida, no respetivo relatório; 19- Elaborar e avaliar o Projeto Curricular de Turma em articulação com o previsto no Plano de Atividades da Escola; 20- Planificar o calendário de testes de avaliação sumativa, de forma a garantir que os alunos não tenham nunca dois testes no mesmo dia e, se possível, não mais de três em cada semana. Artigo 36º Diretor de Turma / Delegado de Ano 1- Para coordenar o trabalho do Conselho de Turma, o Diretor designa um diretor de turma de entre os professores da mesma, sempre que possível pertencente ao quadro do Agrupamento e no caso do 1º Ciclo é designado por eleição entre os professores dos respetivos anos de escolaridade O Diretor de turma / Delegado de Ano tem as seguintes competências: a) Assegurar a articulação entre os professores da turma e os alunos, pais e encarregados de educação; b) Promover a comunicação e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos;

26 c) Coordenar, em colaboração com os docentes da turma, a adequação de atividades, conteúdos, estratégias e métodos de trabalho à situação concreta do grupo e à especificidade de cada aluno; d) Articular as atividades da turma com os pais e encarregados de educação, promovendo a sua participação; e) Coordenar o processo de avaliação dos alunos garantindo o seu caráter globalizante e integrador; f) Promover um acompanhamento individualizado dos alunos, divulgando junto dos professores da turma a informação necessária à sua adequada orientação educativa e fomentando a participação dos pais e encarregados de educação na concretização de ações para orientação e acompanhamento; g) Promover a rentabilização dos recursos e serviços existentes na comunidade escolar e educativa, mantendo os alunos e encarregados de educação informados da sua existência; h) Elaborar e conservar o processo individual do aluno, facultando-lhe a sua consulta, nos termos da lei, bem como a professores da turma, pais e encarregados de educação; i) Coordenar a elaboração e a implementação do plano de recuperação, do plano de acompanhamento e do relatório de retenção repetida do aluno e manter informado o encarregado de educação; j) Garantir o conhecimento e o acordo prévio do encarregado de educação para a programação individualizada do aluno e para o correspondente itinerário de formação recomendados nos Plano de Recuperação e Plano de Acompanhamento; k) Propor aos serviços competentes a avaliação especializada, após solicitação do Conselho de Turma/Ano; l) Garantir o conhecimento e o acordo prévio do encarregado de educação para a programação individualizada do aluno e para o correspondente itinerário de formação recomendados no termo da avaliação especializada; m) Elaborar, em caso de retenção do aluno no mesmo ano, um relatório que inclua uma proposta de repetição de todo o plano de estudos desse ano ou de cumprimento de um plano de apoio específico. n) Elaborar, em caso de retenção repetida do aluno, um relatório e submetê-lo à aprovação do Conselho Pedagógico, através do Coordenador de Ciclo; o) Propor, na sequência da decisão do Conselho de Turma / Ano, medidas de apoio educativo adequadas e proceder à respetiva avaliação; p) Convocar o Conselho de Turma / Ano; 19

27 q) Informar os alunos, no início do ano letivo, sobre a composição, competências e regimento da eleição/mandato dos delegados, da assembleia de delegados e das reuniões de turma; r) Apresentar ao Coordenador de Ciclo, na data definida em Conselho Pedagógico, um relatório crítico do trabalho desenvolvido. 3- O Diretor de Turma deve atender sempre que possível o encarregado de educação na sala dos Diretores de Turma, não devendo nunca esse atendimento ser feito em local que ponha em causa a confidencialidade necessária. Artigo 37º Funcionamento do Conselho de Turma / Ano 1- O Conselho de Turma /Ano reúne ordinariamente: a) No início do ano letivo, a meio do primeiro e segundo período, com todos os elementos; b) No final de cada período letivo, para a avaliação individual dos alunos. 2- Reúne extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo Diretor de turma / Delegado de Ano ou pelo Diretor, por sua iniciativa, a requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções ou sempre que tenha sido deliberado em Conselho Pedagógico. 3- Nas reuniões do Conselho de Turma / Ano em que seja discutida a avaliação individual dos alunos apenas participam os membros docentes. 4- Em caso de ausência do presidente, a reunião será presidida pelo secretário e secretariada pelo docente com mais tempo de serviço. Se faltar o secretário, a reunião será secretariada pelo docente com menos tempo de serviço. No caso de ausência simultânea do presidente e do secretário, a reunião deverá ser adiada. Secção III Coordenação pedagógica Artigo 38º Coordenação pedagógica A coordenação pedagógica destina-se a articular e a harmonizar as atividades desenvolvidas pelas turmas de um mesmo ano de escolaridade ou de um mesmo ciclo de ensino.

28 As estruturas são: a) O Conselho de Docentes da Educação Pré-escolar; b) O Conselho de Docentes / Ano, no 1º ciclo do ensino básico; c) O Conselho de Diretores de Turma do 2º ciclo; d) O Conselho de Diretores de Turma do 3º ciclo. 2- A coordenação do Conselho de Docentes do Pré-Escolar é assegurada pelo respetivo coordenador de Departamento. 3- A coordenação dos Conselhos referidos nas alíneas b), c) e d) do ponto um é assegurada, sempre que possível, por professores titulares designados pelo Diretor e com o nome de Coordenador de Ciclo, de entre os docentes de cada um dos conselhos, por um período de quatro anos. 4- O Conselho de Docentes / Ano, no 1º ciclo do ensino básico, é dividido em conselhos de docentes por anos de escolaridade. 5- A coordenação dos conselhos referidos no ponto 4 é assegurada por professores designado pelo Coordenador de Ciclo, de entre os docentes que lecionam esse ano. Artigo 39º Competências dos Conselhos de coordenação pedagógica São competências dos Conselhos de coordenação pedagógica: 1- Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientações do Conselho Pedagógico; 2- Articular com os diferentes departamentos curriculares o desenvolvimento de conteúdos programáticos e objetivos de aprendizagem; 3- Cooperar com outras estruturas e com os serviços especializados de apoio educativo na gestão adequada de recursos e na adoção de medidas pedagógicas destinadas a melhorar as aprendizagens; 4- Dinamizar e coordenar a realização de projetos interdisciplinares das turmas; 5- Identificar necessidades de formação no âmbito da direção de turma; 21

29 6- Conceber e desencadear mecanismos de formação e apoio aos diretores de turma em exercício e aos outros docentes do Agrupamento para o desempenho dessas funções; 7- Propor ao Conselho Pedagógico a realização de ações de formação no domínio da orientação educativa e da coordenação das atividades das turmas. Artigo 40º Funcionamento dos conselhos de coordenação pedagógica 1- Os Conselhos de Diretores de Turma reúnem ordinariamente no início do ano letivo e no final de cada período letivo e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo Coordenador ou pelo Diretor, por sua iniciativa, a requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções ou sempre que tenha sido deliberado em Conselho Pedagógico. 2- O Conselho de Docentes titulares da turma e o Conselho de Docentes da Educação Pré-escolar reúne ordinariamente duas vezes por período e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo Coordenador ou pelo Diretor, por sua iniciativa, a requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções ou sempre que tenha sido deliberado em Conselho Pedagógico. Artigo 41º Competências do Coordenador de Ciclo Compete ao Coordenador de Ciclo: 1- Coordenar a ação do respetivo conselho, articulando estratégias e procedimentos; 2- Submeter ao Conselho Pedagógico as propostas do conselho que coordena; 3- Apresentar ao Diretor, dentro do prazo previsto pelo Conselho Pedagógico, um relatório crítico das atividades desenvolvidas; 4- Apresentar os resultados da avaliação dos alunos e submetê-los ao Conselho Pedagógico. 22 Secção IV Atividades de Enriquecimento Curricular Artigo 42º Atividades de Enriquecimento Curricular

30 1- Os professores que pretenderem dinamizar atividades de enriquecimento curricular no 2º e 3º ciclo (Clubes) devem apresentar os respetivos projetos junto do Diretor, em data a definir, para posterior apreciação e aprovação do Conselho Pedagógico. 2-Os responsáveis por estas atividades devem entregar ao Diretor, um relatório crítico das atividades desenvolvidas, dentro do prazo estipulado. Artigo 43º Oferta Educativa no 1º ciclo/aec (Atividades de Enriquecimento Curricular) A oferta educativa das atividades de enriquecimento curricular é definida e aprovada pelo Conselho Pedagógico, sendo definidas, desde logo, propostas alternativas em caso de necessidade de substituição de atividades. Artigo 44º Articulação e supervisão pedagógica no 1º ciclo das AEC 1- O acompanhamento e a supervisão pedagógica das atividades de enriquecimento curricular são da competência dos professores titulares de turma. 2- A supervisão pedagógica é entendida como a programação, realização, acompanhamento, observação e avaliação das atividades. 3- Para a articulação, programação e avaliação das atividades de enriquecimento curricular são realizadas duas reuniões trimestrais das quais são lavradas atas. 4- As reuniões referidas no número anterior são realizadas em cada estabelecimento e nela participam todos os docentes em exercício de funções nesse estabelecimento. 5- A observação e acompanhamento do desenvolvimento das atividades de enriquecimento curricular é feita pela professor titular de turma uma vez por mês. Desta observação deverá ser feito registo no livro de ponto da turma. 6- Os professores das atividades de enriquecimento curricular reúnem, no início de cada período, com o Coordenador de Departamento/Subcoordenador do grupo respetivo, para articular os conteúdos contidos nas orientações curriculares emanados da Direção Geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular. 23

31 Artigo 45º Faltas às AEC As faltas às atividades de enriquecimento curricular serão marcadas no livro de ponto e ser-lhes-á dado o tratamento previsto no Estatuto do Aluno. Artigo 46º Atividades de animação e de Apoio à Família 1- A supervisão pedagógica da componente de apoio à família é da competência das educadoras titulares de grupo. 2- A supervisão pedagógica é entendida como a planificação, acompanhamento, observação e avaliação das atividades. 3- Para a planificação, articulação, e avaliação das atividades de animação e apoio à família são realizadas reuniões, no princípio e no fim de cada ano letivo e no final de cada período, das quais são lavradas atas. 4- As reuniões referidas no número anterior são realizadas em cada jardim, quando envolvam pais e encarregados de educação; na sede do agrupamento, quando envolvam entidades promotoras. 5- Da observação e acompanhamento das atividades, deverá ser feito registo no relatório apresentado em cada final de período. Seção V Serviços técnico-pedagógicos Artigo 47º Serviços técnico-pedagógicos 24 Constituem serviços técnico-pedagógicos: a) Equipa Multidisciplinar de Tutoria b) Os serviços de Educação Especial; c) Os serviços de ação social escolar; d) As bibliotecas escolares/centros de recursos educativos; e) Outros serviços organizados pelo Agrupamento, nomeadamente no âmbito de atividades de complemento curricular e de atividades e medidas de apoio educativo. Artigo 48º Equipa Multidisciplinar de Tutoria / Serviços de Educação Especial

32 1- A equipa multidisciplinar compete acompanhar em permanência os alunos que revelem maiores dificuldades de aprendizagem, risco de abandono escolar ou comportamentos de risco e definir as tarefas de integração na escola ou na comunidade escolar no âmbito das medidas disciplinares corretivas. 2- Compete ao Grupo de Educação Especial, com o apoio do Diretor, desenvolver parcerias com instituições particulares de solidariedade social, centros de recursos especializados, ou outras, desenvolvendo as ações necessárias à participação nas iniciativas externas, nomeadamente, organização e apresentação de candidaturas, mobilização dos recursos humanos necessários e concretização das ações. Artigo 49º Bibliotecas Escolares / Centro de Recursos Educativos 1- As Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos são um núcleo de organização pedagógica integrado no projeto pedagógico do Agrupamento, constituindo um serviço aberto a toda a comunidade educativa. 2- Devem ter funções informativas, educativas, culturais e recreativas, assumindo-se como um centro multimédia em livre acesso. 3- Estão integradas na Rede de Bibliotecas Escolares, tendo um regulamento próprio. 4- A organização e dinamização das Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos estão a cargo de uma equipa coordenadora. Esta equipa deve, dentro do possível, ser estável. 5- O horário de funcionamento deve ser devidamente tornado público e afixado nos locais próprios. CAPÍTULO V COMUNIDADE ESCOLAR Secção I Comunidade Escolar Artigo 50º Direitos São direitos de todos os membros da comunidade escolar: 25

33 1- Participar no processo de elaboração do Projeto Educativo e acompanhar o respetivo desenvolvimento, nos termos da lei; 2- Apresentar sugestões e críticas relativas ao funcionamento de qualquer sector do Agrupamento; 3- Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, individualmente ou através dos seus órgãos representativos; 4- Ser tratado com respeito e correção por qualquer elemento do Agrupamento; 5- Tomar conhecimento do Regulamento Interno Artigo 51º - Deveres São deveres de todos os membros da comunidade escolar: 1- Ser assíduo, pontual e responsável no cumprimento dos seus horários (início e conclusão dos trabalhos) e/ou tarefas que lhe forem exigidos; 2- Promover um convívio sã entre todos, de modo a criar um clima de confiança e harmonia, baseado no respeito mútuo; 3- Ser recetivo a críticas relativas ao seu trabalho ou à sua conduta, aceitando sugestões que visem melhorar os mesmos; 4- Zelar pela defesa, conservação e asseio das escolas, nomeadamente no que diz respeito às instalações, ao material didático, ao mobiliário e aos espaços verdes; 5- Identificar-se sempre que tal lhe seja exigido; 6- Conhecer as normas e os horários de funcionamento de todos os serviços do Agrupamento; Alertar os responsáveis para a presença de pessoas estranhas à comunidade escolar, exceto se estiverem devidamente identificadas com o cartão de visitante bem visível; 8- Cumprir e fazer cumprir o Regulamento Interno do Agrupamento;

34 9- Respeitar o lugar de chegada nas filas de todos os serviços da escola. Secção II Docentes Artigo 52º Direitos São direitos dos docentes: 1- Ser respeitado na sua autoridade; 2- Receber de todos os elementos da comunidade educativa o tratamento devido ao seu estatuto de professor/educador; 3- Ser estimulado e apoiado no desempenho das suas funções; 4- Ter acesso à informação respeitante à legislação e às normas de funcionamento das escolas; 5- Intervir na definição das condições de segurança das escolas e de utilização e aproveitamento dos espaços existentes; 6- Intervir na definição do Projeto Educativo do Agrupamento; 7- Exercer livremente a sua atividade sindical. Artigo 53º Deveres São deveres dos docentes: 1- Agir em conformidade com os deveres dos docentes estatuídos legalmente e com o estabelecido no Regulamento Interno; 2- Atualizar-se científica e pedagogicamente; 3- Colaborar com os órgãos de gestão nas atividades escolares; 27

35 4- Comparecer em todas as atividades escolares, nomeadamente nas reuniões com Encarregados de Educação, quando para isso for solicitado pelo Diretor de turma; 5- Dar colaboração eficaz e permanente ao Diretor de turma, em especial com vista à integração do aluno na vida escolar; 6- Promover, em complemento da ação educativa, uma sã convivência entre todos os elementos das escolas; 7- Preocupar-se em contribuir, com as suas atitudes e palavras, para a formação da personalidade do aluno; 8- Despertar nos alunos a abertura de espírito e a atividade crítica, sem descurar os conteúdos programáticos; 9- Tomar as medidas indispensáveis para a manutenção, na sala de aula, de um ambiente propício ao melhor rendimento escolar; 10- Sumariar todas as aulas lecionadas, quer as relativas ao cumprimento dos programas disciplinares, quer as correspondentes a outras atividades escolares em que se veja envolvido com a turma; 11- Dirigir-se para a sala de aula, após o toque de entrada. A ausência do professor na sala, ao fim de 10 minutos, implica a marcação de falta. Artigo 54º Sala de aula 1- O professor será o primeiro a entrar na sala de aula e o último a sair, deixando a porta fechada. No caso de Educação Física, a noção de sala de aula é extensível ao campo de jogos e balneários. Após o toque de saída e depois do professor se ausentar, a responsabilidade é do funcionário do sector O professor não pode abandonar a sala, salvo por motivo justificado, devendo o funcionário do sector ser informado sempre que tal aconteça para que possa assegurar a manutenção da ordem durante a ausência do primeiro. 3- Antes de mandar sair os alunos, o professor providenciará no sentido de que a sala fique limpa, arrumada, com o quadro limpo e com o mobiliário disposto organizadamente.