Módulo II - SITUAÇÕES COMPETITIVAS COM ADOLESCENTES DE 13 A 16 ANOS
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- Neusa Borges
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1 MÓDULO II TEORIA E PRÁTICA Módulo II - SITUAÇÕES COMPETITIVAS COM ADOLESCENTES DE 13 A 16 ANOS Encontro 4 1º de setembro 2012
2 Conversa em Grupo: Que conceitos e pré-conceitos temos em relação aos adolescentes e o que isso interfere na aprendizagem e desenvolvimento esportivo dos mesmos?
3 Conversa em Grupo: Grupo 1 - identificar e analisar no regulamento da Olipet (Grupo III 13 e 14 anos) as adequações à faixa etária na estrutura de competição, nas características dos jogos, no objetivo, na preparação, nos resultados/avaliação. Grupo 2 - identificar no regulamento da Olipet (Grupo III 13 e 14 anos) a postura, ações e intervenções esperadas do mediador esportivo.
4 Conversa em Grupo: Grupo 3 identificar e analisar no regulamento da Olipet (Grupo IV 15 e 16 anos) as adequações à faixa etária na estrutura de competição, nas características dos jogos, no objetivo, na preparação, nos resultados/avaliação. Grupo 4 - identificar no regulamento da Olipet (Grupo IV 15 e 16 anos, modalidades Street Soccer e Street Ball) a postura, ações e intervenções esperadas do mediador esportivo.
5 Quadro resumo da proposta pedagógica da OLIPET Jogos Dinâmica do torneio Circuito de 8 jogos com habilidades motoras diversas. 10 minutos cada jogo. 3 rodadas em equipes fixas, mas formadas por jogadores de instituições diferentes. Depois 3 ou 4 jogos com equipes livres. Circuito de 6 jogos pré-desportivos: voleibol, basquetebol, handebol, futebol, flag e ultimate frisbee. 12 minutos cada jogo. Cada equipe jogará uma vez os 6 jogos pré-desportivos, sempre com equipes diferentes, mas de IDE próximos. Torneios independentes de futebol de campo (7x7), voleibol, handebol e futsal. Tempo único de jogo. Todos contra todos ou em 2 fases de jogos em grupos (1º por proximidade de IDE e 2º por desempenho na fase anterior). Campeonato com torneios interdependentes de voleibol, street soccer, handebol e street ball. Tempo único de jogo (street) ou 2 tempos. 2 torneios simultâneos por final de semana. Todos contra todos (street) ou em fase única por grupos de IDE próximos.
6 Participantes potenciais 160 crianças. 20 crianças em cada um dos 8 jogos, simultaneamente. 18 equipes com 10 crianças cada. A cada rodada, 12 equipes jogam e 6 descansam. 4 a 8 equipes em cada torneio com 12 a 14 adolescentes inscritos. 48 a 96 ou 56 a 112 adolescentes por torneio. 4 a 8 instituições com 20 adolescentes inscritos. 80 a 160 adolescentes. Premiação Brinde de participação. Brinde de participação. Brinde de participação e medalha para 2 equipes. Brinde de participação e medalha para 2 instituições.
7 Pontuação Placar no próprio jogo. Placar no jogo e registro no Quadro Geral. Desempenho Esportivo + Metas (Compromisso/Organi zação e de Jogo) Desempenho Esportivo + Metas (Compromisso/Organi zação e de Jogo) Metas Cada criança estipulará uma Meta por jogo Não utilizadas. 3 Metas por jogo (predominantemente técnicas) 3 Metas por jogo (predominantemente táticas), apenas para Handebol e Voleibol. IDE Não utilizado. Para definir 2 grandes grupos de 9 equipes. Para dividir equipes nos jogos simultâneos de basquete e voleibol. Para compor 2 grupos nos torneios com 2 fases. Para compor 2 grupos nos torneios de Handebol e Voleibol. Para avaliação final após cada jogo.
8 Preparação / objetivo Compreensão da dinâmica dos jogos, estabelecer metas, adequar metas às possibilidades na competição. Compreensão dos indicadores, autoavaliação, identificação das limitações e potenciais individuais e do grupo. Compreensão da dinâmica do torneio e dos jogos, preparação para jogar. Compreensão dos indicadores, autoavaliação, identificação das limitações e potenciais individuais e do grupo. Compreensão da dinâmica do torneio e das metas, preparação coletiva para jogar. Compreensão dos indicadores, autoavaliação, identificação das limitações e potenciais individuais e do grupo. Compreensão da dinâmica do campeonato, dos torneios e das metas, organização e preparação coletiva para jogar. Avaliação Da meta, após cada jogo. Da habilidade de jogo coletiva, após cada jogo. Do Metas, após cada jogo. Do Metas, após cada jogo.
9 Mediação Esclarecer dúvidas sobre o jogo, podendo fazer alguns combinados. Estimular revisão das metas. Mediar as relações e a aprendizagem durante os jogos. Recolher, vistar e devolver os Passaportes. Orientar um processo de avaliação com ênfase na realização das Metas estabelecidas para o jogo. Explicar a dinâmica do jogo e a sua função, esclarecer dúvidas. Garantir o regras. Intervir para favorecer o desenvolvimento esportivo dos participantes. Orientar um processo de avaliação com ênfase na habilidade de jogo coletiva. Explicar a dinâmica do jogo e a sua função, esclarecer dúvidas. Garantir o regras. Intervir para favorecer o desenvolvimento esportivo dos participantes. Orientar o processo de avaliação do metas. Explicar a dinâmica do jogo e a sua função, esclarecer dúvidas. Garantir o regras. Intervir para favorecer o desenvolvimento esportivo dos participantes. Facilitar a tomada de decisões relativas às regras por parte dos jogadores. Orientar o processo de avaliação do metas.
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