Revista de Ensino de Teatro EBA/UFMG Volume 01 Número /2

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1 Revista de Ensino de Teatro EBA/UFMG Volume 01 Número /2

2 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (Biblioteca da Escola de Belas Artes da UFMG, MG, Brasil) Lamparina: revista de ensino de teatro. v. 1, n. 1 (maio 2010) Belo Horizonte: Escola de Belas Artes da UFMG, 2010 v.; il. ; 21x24 cm. Anual. ISSN Teatro Estudo e Ensino Periódicos. I. Universidade Federal de Minas Gerais. Escola de Belas Artes CDD:

3 Lamparina Publicação sobre o Ensino de Teatro Programa de Pós-Graduação em Artes Escola de Belas Artes Universidade Federal de Minas Gerais Editoras Mariana de Lima Muniz (UFMG/MG) Rita de Cassia S. B. de Gusmão (UFMG/MG) Comitê Editorial Angel Berenguer Castellary (Universidad de Alcalá- Madri/ES) Antônio Barreto Hildebrando (UFMG/MG) Arão Nogueira Paranaguá de Santana (UFMA/MA) Flávio Augusto Desgranges de Carvalho (USP/SP) Fernando Antonio Mencarelli (UFMG/MG) Maria Lúcia de Souza Barros Pupo (USP/SP) Maurílio Andrade Rocha (UFMG/MG) Narciso Larangeira Telles da Silva (UFU/MG) Conselho Científico Adilson Siqueira (UFSJ / MG) Christina Carneiro Streva (Unirio/RJ) Davi de Oliveira Pinto (UFOP/MG) Denise Pedron (TU / EBAP/ UFMG) Eugênio Tadeu Pereira (UFMG/MG) Juliana Carvalho Franco da Silveira (UFV/MG) Luciana Hartmann (UnB/DF) Ricardo Carvalho de Figueiredo (UFMG/MG) Pareceristas Convidados: Marina Marcondes Machado (UFMG/MG) Marcos Antônio Alexandre (UFMG/MG) Assessoria para Publicação Digital: Virgílio Vasconcelos Revisão: Flávia Almeida Projeto Gráfico e Capa: Clarice Lacerda Diagramação: Ana Paula Garcia

4 Apresentação A educação não formal tem tido um papel importante no sistema formativo de agentes culturais no Brasil. As atividades que se desenvolvem em ONG s, grupos e coletivos artísticos, instituições prisionais e religiosas, sindicatos e projetos de reinserção social, têm importante influência na moldagem de comportamentos e na inculcação de vários tipos de valores em seus participantes. Este tipo de iniciativa consegue extrapolar limites próprios às estruturas escolares, pois se realiza como processos abertos, nos quais se tornam mais importantes as circunstâncias e os interesses dos participantes que as definições legais ou currículos oficiais. Em termos do aprendizado do Teatro, as iniciativas da educação não formal têm contribuído de maneira fundamental para a formação de espectadores e, até mesmo, de artistas, já que suas oficinas e cursos livres, bem como processos de pesquisa e produção artística, são espaços de produção de conhecimento e de metodologias que passam a ser relevantes para os estudos dos processos de ensino e aprendizagem da arte cênica. Neste número, a Revista Lamparina traz um conjunto de reflexões que demonstram a importância da contribuição das iniciativas de educação não formal para o estudo, a pesquisa e a pedagogia do Teatro hoje. Na sessão A Casa, professoras pesquisadoras relatam experiências calcadas na prática do teatro amador, por um lado analisando uma experiência e por outro lado refletindo a partir de conceitos da pedagogia teatral científica. Na sessão O Campo, podemos ler relatos sobre experiências de teatro nas quais a vida e os conflitos dos participantes se tornaram campo de reflexão e de produção estética, uma produção que confronta a ética da atualidade e suas especificidades de tempo e de espaço. Na sessão Fronteiras, a Revista oferece uma breve cartografia das interfaces entre as artes cênicas e da sua expressão em modelos de ações, sendo estas perspectivas políticas e de reinvenção das relações entre cena e fruidor. O artigo de

5 autoria do Prof. Jorge Dubatti (Universidad de Buenos Aires), desenvolve uma importante reflexão sobre as relações entre arte ao vivo e vida mediada tecnologicamente, tratando de suas influências na produção de conhecimento e no estímulo à sensibilidade, uma nova sensibilidade, na atualidade. A sessão Para Conhecer oferece informações e reflexões sobre o papel do Festival Estudantil de Teatro de Belo Horizonte- FETO/BH e sua atuação na formação do profissional e do espectador da atualidade. Cada número desta Revista é um novo prazer para nós Editoras. A intensa produção e a energia inovadora que atravessam a pedagogia e os processos de ensino e aprendizagem do Teatro na atualidade são, sem dúvida, muito estimulantes e apaixonantes. Esperamos que possam fertilizar ainda por muito tempo a vida do Teatro em nosso país. As Editoras

6 Sumário A Casa Entre abraços e pés descalços: uma experiência no Centro Socioeducativo Horto Alice Vieira de Souza, Carolina Marra Melo, Caroline Greiner de Magalhães, Fernanda Camilla Vilaça, Larissa Altemar, Maria José Meireles Faleiros, Nayara Cristina Almeida, Priscilla Moreira Ohno e Ricardo Carvalho de Figueiredo 11 Teatro Amador como Pedagogia Cultural Taís Ferreira 20 O Campo Sobre um teatro intergeracional Cecília Mogadouro Franco 35 A arte como metáfora da liberdade? Um estudo de caso com jovens autores de ato infracional Luciana Cezário Milagres de Melo e Juarez Tarcísio Dayrell 47 Fortaleza de la Mujer Maya (FOMMA): O Teatro como empoderamento de Mulheres Indígenas Stela Fischer 59

7 Fronteiras O Cotidiano no espetáculo do Circo Social Fabio Dal Gallo 71 Como pensar as políticas públicas de cultura: pedagogia do teatro e teatro de grupo em foco Francisco André Sousa Lima 80 Do Cotidiano Urbano à Escrita Literária Tatiana Schunck 91 Convivio y tecnovivio: el teatro entre infancia y babelismo Jorge Dubatti 102 Para Conhecer FETO BH: Festival Estudantil de Teatro Rita Gusmão 117 Normas Para publicação 122

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