Revista de Ensino de Teatro EBA/UFMG Volume 02 Número /2

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1 Revista de Ensino de Teatro EBA/UFMG Volume 02 Número /2

2 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (Biblioteca da Escola de Belas Artes da UFMG, MG, Brasil) Lamparina: revista de ensino de teatro. v. 1, n. 1 (maio 2010) Belo Horizonte: Escola de Belas Artes da UFMG, v.; il. ; 21x24 cm. Semestral. ISSN: Teatro Estudo e Ensino Periódicos. I. Universidade Federal de Minas Gerais. Escola de Belas Artes CDD:

3 Lamparina Publicação sobre o Ensino de Teatro Programa de Pós-Graduação em Artes Escola de Belas Artes Universidade Federal de Minas Gerais Editora Rita de Cassia S. B. de Gusmão (UFMG/MG) Comitê Editorial Angel Berenguer Castellary (Universidad de Alcalá- Madri / ES) Antônio Barreto Hildebrando (UFMG/MG) Arão Nogueira Paranaguá de Santana (UFMA/MA) Flávio Augusto Desgranges de Carvalho (USP/SP) Fernando Antonio Mencarelli (UFMG/MG) Maria Lúcia de Souza Barros Pupo (USP/SP) Maurílio Andrade Rocha (UFMG/MG) Narciso Larangeira Telles da Silva (UFU/MG) Conselho Científico Adilson Siqueira (UFSJ / MG) Davi de Oliveira Pinto (UFOP/MG) Denise Pedron (TU / EBAP/ UFMG) Eugênio Tadeu Pereira (UFMG/MG) Juliana Carvalho Franco da Silveira (UFV/MG) Luciana Hartmann (UnB/DF) Ricardo Carvalho de Figueiredo (UFMG/MG) Roberson Nunes (CP / EBAP/ UFMG) Assessoria para Publicação Digital: Virgílio Vasconcelos Projeto Gráfico: Clarice Lacerda Diagramação: Ana Paula Garcia Os conceitos e ideias contidas nos artigos são de responsabilidade de cada autor(a), não explicitando necessariamente posições da Editoria.

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5 Apresentação A capacidade de pensar de forma independente e inventiva os processos de ensino de Artes não se limitam nem aos suportes, nem aos conteúdos, mas sim, se organizam pelas conexões com as próprias manifestações artísticas, e podem não se limitar às artes da cena propriamente ditas, este o pensamento que pudemos elaborar diante da pergunta sobre o que se está ensinando sobre e de Arte Brasileira nas salas de aula hoje. Trata-se de uma situação ambígua, na qual os pesquisadores utilizam de seus desejos e opções ideológicas para desenvolver campos ainda em formação e experimentações inovadoras. Isso, quando têm oportunidade de lutar por objetivos melhores e mais amplos. Porque é tão importante que crianças, jovens e artistas consigam criar relações e pertencimento com as atitudes e elementos estéticos da cultura brasileira? Somente porque eles tem direito de ser tão felizes e livres, quanto possível, no que diz respeito às suas origens e heranças. Porque é importante que desenvolvam seu pensamento e sentimento a respeito de si mesmos e do ambiente que os circunda, levando de si para o todo as propostas de sua sensibilidade? Para que desenvolvam-se equilibradamente, transformando-se em seres humanos que utilizam beneficamente o pensamento, o sentimento e a percepção na conquista de sua própria emancipação cultural. Cada um de nós deve ser capaz de colocar-se no lugar dos demais para perceber suas necessidades, para ver crescer o senso cooperativo e prestimoso, para gozar, livre e independentemente, a descoberta e a exploração do mundo sobre o qual fazemos artes. A arte brasileira não está nas nossas salas de aula como poderia ou deveria, mas o leitor poderá encontrar aqui perspectivas de interface que os pesquisadores atentos tem podido realizar em suas esferas e que criam egrégoras de resistência e empoderamento. Rita Gusmão Editora

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7 Sumário A Casa A comédia de costumes brasileira na sala de aula Mariana Oliveira A Corponegritude como base corpórea para a criação Cênica Jonas Sales A retomada do corpo: A dança em grupo na retradicionalização do Brasil contemporâneo Rita Gusmão 34 O Campo Resenha A linguagem no teatro infantil de Marco Camarotti Guilherme Augusto Diniz Resenha John Dewey e o ensino de arte no Brasil de Ana Mae Barbosa Leonardo Vinícius de Souza Resumo Expandido O aquecimento para a pesquisa: processo formativo em Artes Cênicas Bruno Maracia, Gefter Rayan, Isabella Assis e Michele Bernardino 69 Fronteiras Resenha Teatro e Culturas Populares Diálogos para a formação do ator de Joana Abreu Rogério Lopes da Silva Paulino 77 Resenha Teatro, performance e pedagogia profana de João Gabriel Lima Cruz Teixeira TRANSE Laboratório Transdisciplinar de Estudos sobre a Performance 83 Normas Para publicação 90

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