PLANIFICAÇÃO ANUAL. Conhecimentos Domínios Atitudes Metodologias e Avaliação ANO LETIVO 2018/19
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- Juan Lisboa Santos
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1 Esta planificação anual é meramente indicativa (30 aulas de 50 min), sendo que o número de aulas previstas não deve ser levado "à risca", uma vez que o objetivo desta planificação não é percorrer os diversos conteúdos de uma forma linear. Estes tempos poderão depender das atividades e projetos desenvolvidos ao longo do ano. Temas /Conteúdos Segurança, responsabilidade e respeito em ambientes digitais As Tecnologias de Informação e Comunicação Impacto das TIC no dia a dia Segurança Utilização de ferramentas digitais Navegação na Internet Ergonomia na utilização do computador e/ou outos dispositivos eletrónicos Regras de utilizaçãoo e criação de palavras passe Direitos de autor Normas e Registo das fontes Aprendizagens Essenciais Ter consciência do impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação na sociedade e no dia a dia; Compreender a necessidade de práticas seguras de utilização das ferramentas digitais e de navegação na Internet e adotar comportamentos em conformidade; Conhecer e adotar as regras de ergonomia subjacentes ao uso de computadores e/ou outros dispositivos eletrónicos; Entender as regras para criação e utilização de palavras-chave seguras. Conhecer e utilizar as normas relacionadas com os direitos de autor e a necessidade de registar as fontes; 4 Pesquisa e análise de informação Utilização do navegador web Pesquisa de informação Modelos de pesquisa Estratégias de investigação, pesquisa e análise de informação Organização e gestão da informação Organização de marcadores Gestão de pastas e ficheiros Planificar estratégias de investigação e pesquisa a realizar online; Formular questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes; Definir palavras-chave para localizar informação, utilizando mecanismos e funções simples de pesquisa; Utilizar o computador e outros dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de investigação e pesquisa; Conhecer as potencialidades e principais funcionalidades de ferramentas para apoiar o processo de investigação e pesquisa online; Realizar pesquisas, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver; Analisar criticamente a qualidade da informação; Utilizar o computador e outros dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da informação. 6 Pág. 1
2 Domínios transversais * Segurança, responsabilidade e respeito em ambientes digitais TIC 5.º ANO Temas /Conteúdos Ferramentas de comunicação e colaboração Comunicação síncrona Coimunicação assíncrona Colaboração em ambientes fechados Apresentação e partilha Documentos de texto Apresentações eletrônicas Aplicações Outros projetos Aprendizagens Essenciais Identificar diferentes meios e aplicações que permitam a comunicação e a colaboração; Selecionar as soluções tecnológicas mais adequadas, para realização de trabalho colaborativo e comunicação que se pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos; Utilizar diferentes meios e aplicações que permitem a comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados; Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos, utilizando meios digitais de comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados. 3 Criar e Inovar Processador de texto Gerir documentos Utilizar conteúdos obtidos em pesquisas Localizar e substituir informação Formatar documentos Inserir objetos (imagens, tabelas, etc.) Manusear objetos Personalizar esquema de página Personalizar cabeçalhos e rodapés Temas /Conteúdos Aprendizagens essenciais Nº aulas Conhecer as potencialidades de diferentes aplicações digitais; Caracterizar, pelo menos, uma das ferramentas digitais abordadas; Produzir textos digitais criativos, para exprimir ideias, sentimentos e conhecimentos, em ambientes digitais fechados. Conhecer as potencialidades de diferentes processadores de texto; Analisar procedimentos, rotinas, elaborar edições e formatações no sentido de encontrar soluções para problemas de processamento de texto; Realizar atividades de trabalho articulado com conteúdos de outras áreas disciplinares e/ou transversais; Promover atividades que impliquem que os alunos encontrem soluções para um problema, individualmente, em pares ou em grupo, recorrendo a aplicações; Promover atividades que envolvam a criação de instrumentos que apoiem a recolha, gestão e organização de projetos. 12 Pág. 2
3 Domínios transversais * Segurança, responsabilidade e respeito em ambientes digitais TIC 5.º ANO Apresentações Multimédia Gerir apresentações Inserir e editar diapositivos Aplicar e personalizar temas Inserir objetos na apresentação (imagens, tabelas, diagramas, etc.) Manusear objetos Transições entre diapositivos Animar objetos Utilizar modo de apresentação Temas /Conteúdos Aprendizagens essenciais Nº aulas Conhecer as potencialidades de diferentes aplicações de apresentações multimédia; Caracterizar, pelo menos, uma das ferramentas digitais abordadas; Produzir apresentações digitais criativos, para exprimir ideias, sentimentos e conhecimentos, em ambientes digitais fechados; Conhecer as potencialidades de diferentes programas de apresentação; Analisar procedimentos, rotinas, elaborar edições e formatações no sentido de encontrar soluções para problemas de apresentação dos diapositivos; Realizar atividades de trabalho articulado com conteúdos de outras áreas disciplinares e/ou transversais; Promover atividades que impliquem que os alunos encontrem soluções para um problema, individualmente, em pares ou em grupo, recorrendo a aplicações; Promover atividades que envolvam a criação de instrumentos que apoiem a recolha, gestão e organização de projetos. 7 * Os conteúdos dos domínios Segurança, responsabilidade e respeito em ambientes digitais,,, não deverão ser abordados de forma isolada. Sempre que possível, devem ser integrados em atividades e projetos desenvolvidos no âmbito dos conteúdos trabalhados no domínio Criar e inovar. Pág. 3
4 Atitudes Aprendizagens essenciais Ações estratégicas orientadas para o perfil do aluno Atitude Crítica Interesse Confiança Análise Autorregulação Persistência e Autonomia O aluno adota uma atitude crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias. O aluno desenvolve interesse pelas Tecnologias de Informação e Comunicação, valorizando o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social. O aluno desenvolve confiança nas suas capacidades e conhecimentos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem. O aluno mobiliza as estratégias e ferramentas de comunicação e colaboração. O aluno conhece estratégias e ferramentas de apoio à criatividade, explora ideias e desenvolve o pensamento computacional e produz artefactos digitais criativos O aluno planifica investigações online Desenvolver persistência, autonomia em lidar com situações que envolvam as novas tecnologias, no seu percurso escolar e na vida em sociedade. Proporcionar momentos que permitam aos alunos apresentar e partilhar, individualmente, em pares ou em grupo, o desenvolvimento dos projetos. Analisar o próprio trabalho para identificar progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem. Pensar soluções para o problema, discutir ideias, formular questões e planear as fases de investigação e pesquisa, individualmente, em pares ou em grupo, recorrendo a aplicações digitais que permitam a criação de mapas conceptuais, registo de notas, murais digitais, diagramas, brainstorming online, entre outras. Criação de instrumentos que apoiem a recolha, gestão e organização de informação, por exemplo: formulários, tabelas, linhas cronológicas, agregadores de conteúdos. Promover a criação de situações no âmbito das quais o aluno comunica, colabora e interage de forma síncrona e assíncrona, recorrendo às plataformas digitais mais adequadas ao desenvolvimento dos projetos. Pág. 4
5 METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Identificar problemas ou necessidades do meio envolvente Utilizar vários meios audiovisuais. Aplicar, na prática, através da proposta de atividades e projetos. Realizar atividades individuais/pares. Fomentar o trabalho colaborativo em grupo. Fomentar a pesquisa e análise da informação a utilizar em atividades e projetos Proporcionar momentos de reflexão, partilha, discussão e avaliação presencialmente ou através de ferramentas de comunicação e colaboração. Promover a articulação disciplinar. Apresentação de trabalhos de grupo/individuais. Projetos Portefólio Atividades orientadas Testes Grelhas de observação Grelhas de autoavaliação Pág. 5
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES
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