AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA. Código

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1 AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA Código Ano Letivo 2018/2019

2 Metas Curriculares As Metas Curriculares de Aprendizagem das TIC organizam-se em quatro domínios de trabalho: 1 SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE E RESPEITO EM AMBIENTES DIGITAIS 2 INVESTIGAR E PESQUISAR 3 COLABORAR E COMUNICAR 4 CRIAR E INOVAR O domínio Segurança, Responsabilidade e Respeito em Ambientes Digitais assenta no pressuposto de que as questões de ética e segurança devem estar continuamente presentes e devem ser trabalhadas de forma sistemática e explícita ao longo de todas as AE que os alunos realizam nesta disciplina. É, por isso, um domínio transversal, que deve ser abordado, sempre que oportuno, no âmbito da realização das atividades, tendo o cuidado de abordar situações problemáticas de maior complexidade relativamente às dos anos anteriores, como os mecanismos de segurança de diferentes sistemas operativos, instalação e utilização de e navegação na Internet. Espera-se, desta forma, promover a capacidade de os alunos participarem de forma mais esclarecida e adequada em diversos contextos, desenvolvendo uma conduta crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias, ambientes e serviços digitais, respeitando as normas de utilização das TIC, dos direitos de autor e de propriedade intelectual dos recursos e conteúdos que mobilizam nas diversas atividades, diferentes áreas curriculares e no dia-a-dia. Ainda, no quadro desta perspetiva transversal, espera-se reforçar uma preocupação na salvaguarda de publicação e/ou divulgação de dados pessoais ou de outros, apelando sistematicamente ao desenvolvimento do sentido comunitário e de cidadania interventiva e a um comportamento adequado na utilização das redes sociais No domínio Investigar e Pesquisar, pretende-se que cada aluno se aproprie de métodos de trabalho, de pesquisa e de investigação com a utilização das tecnologias, desenvolvendo competências de seleção e análise crítica da no contexto de atividades investigativas, tornando-se um cidadão munido de múltiplas literacias que lhe permitam analisar e questionar criticamente a realidade, avaliar e selecionar a, formular hipóteses e tomar decisões fundamentadas no seu dia-a-dia ( ) apto a continuar a aprendizagem ao longo da vida, como fator decisivo do seu desenvolvimento pessoal e da sua intervenção social (PA, 2017, p 15). Pretende-se a consolidação, aprofundamento e maior rigor na aplicação de métodos de pesquisa e investigação, bem como a utilização de metodologias de trabalho adaptadas aos projetos em desenvolvimento 2

3 No domínio Comunicar e Colaborar, elencam-se competências das áreas de Relacionamento interpessoal e de Desenvolvimento pessoal e autonomia com o objetivo de desenvolver regras de comunicação em ambientes digitais, em situações reais ou simuladas, utilizando meios e recursos digitais, cabendo ao professor identificar quais as aplicações e plataformas mais adequadas ao projeto e atividades a desenvolver, levando em conta a faixa etária. Pressupõe-se, neste ano, a iniciação à comunicação em, bem como a apresentação e partilha dos produtos desenvolvidos No domínio Criar e Inovar, engloba-se o conjunto de competências associadas à criação de conteúdos com recurso a aplicações digitais adequadas a cada situação. No 7º ano, iniciam-se as aprendizagens essenciais relacionadas com os processos envolvidos na tarefa de edição de imagem, som e vídeo, bem como as que permitam obter conhecimentos relacionados com a. Estes quatro domínios não devem ser vistos como estanques, mas como espaços de trabalho que se cruzam e que, em conjunto, concorrem para o desenvolvimento das áreas de competências previstas no PA. Assim, as AE para a disciplina de TIC (organizada em domínios) não indicam, nem sugerem uma sequencialidade temporal obrigatória na abordagem didática. A lógica que deve prevalecer será a do desenvolvimento de desafios, problemas ou projetos, recomendando-se um trabalho conjunto e em simultâneo para as aprendizagens de diferentes domínios, bem como a articulação com outras áreas disciplinares e a colaboração com serviços e projetos da escola, com a família e com instituições regionais, nacionais ou internacionais Áreas de competências (CPA) 3

4 Perfil de Aprendizagens Específicas TIC 8º ano Ano letivo 2018/2019 Domínios Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE E RESPEITO EM AMBIENTES DIGITAIS Não conhece diferentes sistemas operativos e mecanismos de segurança Não adota práticas seguras de instalação, atualização, configuração e utilização de Não conhece comportamentos que visam a proteção da privacidade Não adota comportamentos seguros na utilização de Conhece, muito pouco, diferentes sistemas operativos e mecanismos de segurança Adota, com muitas dificuldades, práticas seguras de instalação, atualização, configuração e utilização de Conhece, muito pouco, comportamentos que visam a proteção da privacidade Adota, muito pouco, comportamentos seguros na utilização de Conhece, pouco, diferentes sistemas operativos e mecanismos de segurança Adota, com dificuldade, práticas seguras de instalação, atualização, configuração e utilização de Conhece, pouco, comportamentos que visam a proteção da privacidade Adota, pouco, comportamentos seguros na utilização de Tem bons conhecimentos de diferentes sistemas operativos e mecanismos de segurança Adota, com facilidade, práticas seguras de instalação, atualização, configuração e utilização de Conhece, bem, comportamentos que visam a proteção da privacidade Adota, bem, comportamentos seguros na utilização de Tem ótimos conhecimentos de diferentes sistemas operativos e mecanismos de segurança Adota, com muita facilidade, práticas seguras de instalação, atualização, configuração e utilização de Conhece, muito bem, comportamentos que visam a proteção da privacidade Adota, muito bem, comportamentos seguros na utilização de Conhecedor / sabedor / culto / informado (A, B, G, I, J) Crítico (A, B, D, J) Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) Indagador / Investigador (C, D, F, H, I) Respeitador da diferença / do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador / Organizador (A, B, C, I, J) 5

5 Domínios Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 INVESTIGAR E PESQUISAR Não adota práticas seguras de utilização das e na navegação na Internet Lê, mas não compreende e nem identifica mensagens manipuladas ou falsas Não identifica os riscos do uso inapropriado de imagens, de sons e de vídeos Não respeita as normas dos direitos de autor associados à utilização da imagem, do som e do vídeo Não planifica estratégias de a realizar Adota, muito pouco, práticas seguras de utilização das e na navegação na Internet Lê, compreende e identifica, com muita dificuldade, mensagens manipuladas ou falsas Identifica, com muita dificuldade, os riscos do uso inapropriado de imagens, de sons e de vídeos Respeita, muito pouco, as normas dos direitos de do som e do vídeo Planifica, com muita dificuldade, estratégias de investigação e pesquisa a realizar Adota, pouco, práticas seguras de utilização das e na navegação na Internet Lê, compreende e identifica, com dificuldade, mensagens manipuladas ou falsas Identifica, com dificuldade, os riscos do uso inapropriado de imagens, de sons e de vídeos Respeita, pouco, as do som e do vídeo Planifica, com dificuldade, estratégias de investigação e pesquisa a realizar Adota, bem, práticas seguras de utilização das e na navegação na Internet Lê, compreende e identifica, com facilidade, mensagens manipuladas ou falsas Identifica, com facilidade, os riscos do uso inapropriado de imagens, de sons e de vídeos Respeita, quase sempre, as normas dos direitos de do som e do vídeo Planifica, com facilidade, estratégias de investigação e pesquisa a realizar Adota, muito bem, práticas seguras de utilização das e na navegação na Internet Lê, compreende e identifica, com muita facilidade, mensagens manipuladas ou falsas Identifica, com muita facilidade, os riscos do uso inapropriado de imagens, de sons e de vídeos Respeita, sempre, as do som e do vídeo Planifica, com muita facilidade, estratégias de investigação e pesquisa a realizar 6

6 Domínios Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Não formula questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes Não define palavraschave para localizar, utilizando mecanismos e funções simples de pesquisa Não utiliza o dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de Não conhece as potencialidades e principais funcionalidades de ferramentas para apoiar o processo de Formula, com muita dificuldade, questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes Define, com muita dificuldade, palavraschave para localizar, utilizando mecanismos e funções simples de pesquisa Utiliza, com muita dificuldade, o dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de Conhece, com muita dificuldade, as potencialidades e principais funcionalidades de ferramentas para apoiar o processo de Formula, com alguma dificuldade, questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes Define, com alguma dificuldade, palavraschave para localizar, utilizando mecanismos e funções simples de pesquisa Utiliza, com alguma dificuldade, o dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de Conhece, com alguma dificuldades, as potencialidades e principais funcionalidades de ferramentas para apoiar o processo de Formula, com facilidade, questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes Define, com facilidade, palavras-chave para localizar, utilizando mecanismos e funções simples de pesquisa Utiliza, com facilidade, o dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de Conhece, com facilidade, as potencialidades e principais funcionalidades de ferramentas para apoiar o processo de Formula, com muita facilidade, questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes Define, com muita facilidade, palavraschave para localizar, utilizando mecanismos e funções simples de pesquisa Utiliza, com muita facilidade, o dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de Conhece, com muita facilidade, as potencialidades e principais funcionalidades de ferramentas para apoiar o processo de Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador / Desenvolviment o da linguagem e da oralidade (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) 7

7 Domínios Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 COLABORAR E COMUNICAR Não realiza pesquisas, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver Não analisa criticamente a qualidade da Não utiliza o dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da Não identifica diferentes meios e aplicações que permitam a comunicação e a colaboração Não seleciona as soluções tecnológicas, mais adequadas, para realização de trabalho colaborativo e comunicação que se pretendem efetuar no Realiza pesquisas, com muita dificuldade, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver Analisa com critério fraco a qualidade da Utiliza, com muitas dificuldades, o dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da Identifica, com muitas dificuldades, diferentes permitam a comunicação e a colaboração Seleciona, com muita dificuldade, as soluções tecnológicas, mais adequadas, para realização de trabalho colaborativo e comunicação que se Realiza pesquisas, com alguma dificuldade, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver Analisa com algum critério a qualidade da Utiliza, com dificuldades, o dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da Identifica, com dificuldade, diferentes permitam a comunicação e a colaboração Seleciona, com dificuldade, as soluções tecnológicas, mais adequadas, para realização de trabalho colaborativo e comunicação que se Realiza pesquisas, com facilidade, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver Analisa criticamente, com facilidade, a qualidade da Utiliza, com facilidade, o dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da Identifica, com facilidade, diferentes permitam a comunicação e a colaboração Seleciona, com facilidade, as soluções tecnológicas, mais adequadas, para realização de trabalho colaborativo e comunicação que se Realiza pesquisas, com muita facilidade, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver Analisar criticamente, com muita facilidade, a qualidade da Utiliza, com muita facilidade, o dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da Identifica, com muita facilidade, diferentes permitam a comunicação e a colaboração Seleciona, com muita facilidade, as soluções tecnológicas, mais adequadas, para realização de trabalho colaborativo e comunicação que se 8

8 Domínios Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 CRIAR E INOVAR âmbito de atividades e/ou projetos Não utiliza diferentes permitem a comunicação e Não apresentar nem partilha os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de comunicação e Não compreende e não utiliza técnicas elementares (enquadramento, ângulos, entre outras) de captação e edição de imagem, som, vídeo e Não analisa que tipos de problemas podem ser resolvidos usando, imagem, som, vídeo, modelação e simulação pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos Utiliza, com muita dificuldade, diferentes permitem a comunicação e Apresenta e partilha, com muita dificuldade, os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de comunicação e Compreende e utiliza, com muita dificuldade, técnicas elementares (enquadramento, ângulos, entre outras) de captação e edição de imagem, som, vídeo e Analisa, com muita dificuldade, que tipos de problemas podem ser resolvidos usando, imagem, som, vídeo, pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos Utiliza, com dificuldade, diferentes meios e aplicações que permitem a comunicação e Apresenta e partilha, com dificuldade, os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de comunicação e Compreende e utiliza, com dificuldade, técnicas elementares (enquadramento, ângulos, entre outras) de captação e edição de imagem, som, vídeo e Analisa, com dificuldade, que tipos de problemas podem ser resolvidos usando, imagem, som, vídeo, pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos Utiliza, com facilidade, diferentes meios e aplicações que permitem a comunicação e Apresenta e partilha, com facilidade, os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de comunicação e Compreende e utiliza, com facilidade, técnicas elementares (enquadramento, ângulos, entre outras) de captação e edição de imagem, som, vídeo e Analisa, com facilidade, que tipos de problemas podem ser resolvidos usando, imagem, som, vídeo, modelação e pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos Utiliza, com muita facilidade, diferentes permitem a comunicação e Apresenta e partilha, com muita facilidade os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de comunicação e Compreende e utiliza, com muita facilidade, técnicas elementares (enquadramento, ângulos, entre outras) de captação e edição de imagem, som, vídeo e Analisa, com muita facilidade, que tipos de problemas podem ser resolvidos usando, imagem, som, vídeo, 9

9 Domínios Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Não decompõe um objeto nos seus elementos constituintes modelação e simulação modelação e simulação simulação modelação e simulação Decompõe, com muita Decompõe, com Decompõe, com Decompõe, com muita dificuldade, um objeto dificuldade, um objeto facilidade, um objeto facilidade, um objeto nos seus elementos nos seus elementos nos seus elementos nos seus elementos constituintes constituintes constituintes constituintes Não desenha objetos, nem produz narrativas digitais, nem utiliza as técnicas e materiais adequados de captação de imagem, som, vídeo e modelação, tendo em vista soluções adequadas a um problema ou projeto Desenha objetos e produz narrativas digitais, utilizando com muita dificuldade, as técnicas e materiais adequados de captação de imagem, som, vídeo e modelação, tendo em vista soluções adequadas a um problema ou projeto Desenha objetos, produz narrativas digitais, utilizando, com dificuldade, as técnicas e materiais adequados de captação de imagem, som, vídeo e modelação, tendo em vista soluções adequadas a um problema ou projeto Desenha objetos, produz narrativas digitais, utilizando, com facilidade, as técnicas e materiais adequados de captação de imagem, som, vídeo e modelação, tendo em vista soluções adequadas a um problema ou projeto Desenha objetos, produz narrativas digitais, utilizando, com muita facilidade, as técnicas e materiais adequados de captação de imagem, som, vídeo e modelação, tendo em vista soluções adequadas a um problema ou projeto Não mobiliza os conhecimentos sobre as do som e do vídeo e Mobiliza, com muita dificuldade, os conhecimentos sobre as do som e do vídeo e Mobiliza, com dificuldade, os conhecimentos sobre as do som e do vídeo e Mobiliza, com facilidade, os conhecimentos sobre as do som e do vídeo e Mobiliza, com muita facilidade, os conhecimentos sobre as do som e do vídeo e 10

10 Domínios Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Não integra conteúdos provenientes de diferentes tipos de suportes, para produzir e modificar, de acordo com normas e diretrizes conhecidas, artefactos digitais criativos para exprimir ideias, sentimentos e propósitos específicos Integra, com muita dificuldade, conteúdos provenientes de diferentes tipos de suportes, para produzir e modificar, de acordo com normas e diretrizes conhecidas, artefactos digitais criativos para exprimir ideias, sentimentos e propósitos específicos Integra, com dificuldade, conteúdos provenientes de diferentes tipos de suportes, para produzir e modificar, de acordo com normas e diretrizes conhecidas, artefactos digitais criativos para exprimir ideias, sentimentos e propósitos específicos Integra, com facilidade, conteúdos provenientes de diferentes tipos de suportes, para produzir e modificar, de acordo com normas e diretrizes conhecidas, artefactos digitais criativos para exprimir ideias, sentimentos e propósitos específicos Integra, com muita dificuldade, conteúdos provenientes de diferentes tipos de suportes, para produzir e modificar, de acordo com normas e diretrizes conhecidas, artefactos digitais criativos para exprimir ideias, sentimentos e propósitos específicos 11

11 Aprendizagens Transversais Aprendizagens essenciais da disciplina Componente oral Componente prática Componente escrita CRITÉRIOS de AVALIAÇÃO Critérios de avaliação 8.º ano Parâmetros de avaliação Instrumentos Peso % Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos. Trabalhos de projeto individuais e/ou grupo Trabalho aula Apresentação dos projetos (oralidade) 50 participação em projectos (trabalhos individuais e/ou de grupo). 80 Expressão oral utilizando a linguagem científica. Trabalhos práticos/investigação Grelha de observação direta. 30 Literacia informática Relacionamento interpessoal /ed. para a cidadania. 5 Método/organização de trabalho, de estudo e assiduidade. Grelha de observação direta Utilização TIC. Compreensão e comunicação em LP

12 Fichas de Avaliação por Níveis Percentagem (%) Descrição a Registar Nível 0 a 19 Fraco 1 20 a 49 Não Satisfaz 2 50 a 54 Satisfaz Pouco 3 55 a 69 Satisfaz 3 70 a 89 Bom 4 90 a 100 Muito Bom 5 A Coordenadora (Ana Salsa) 6