Processos fonológicos
|
|
|
- joghn muller
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Processos fonológicos Processos fonológicos por inserção de segmentos: No início da palavra - prótese No meio da palavra epêntese No final da palavra - paragoge Processos fonológicos por supressão de segmentos: No início da palavra - aférese No meio da palavra - síncope No final da palavra - apócope Processos fonológicos por alteração de segmentos: Assimilação: um som torna-se igual ou assemelha-se a outro que lhe é vizinho Dissimilação: um som diferencia-se de outro igual ou com o qual se assemelha Metátese: permuta de um som ou sílaba no interior de uma palavra Redução vocálica: enfraquecimento de uma vogal em posição átona Palatalização: transformação de um ou mais fonemas numa consoante Crase: contração ou fusão de duas vogais numa só Vocalização: um som consonântico transforma-se num som vocal Sonorização: transformação de uma consoante surda (p, t, c) em sonora (b, d, g)
Processos fonológicos e etimologia
e etimologia 1. Fonética e fonologia Modificações sonoras Fone = som da fala Princípio do menor esforço Princípio da lenta evolução Princípio da inconsciência Os sons mais difíceis de pronunciar são simplificados
Domínios Conteúdos Horas
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ BELCHIOR VIEGAS ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ BELCHIOR VIEGAS PORTUGUÊS 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL 1.º ANO Cursos Profissionais Domínios Conteúdos Horas Oralidade - Compreensão do
Introdução à Fonologia: Traços Distintivos e Redundância
Introdução à Fonologia: Traços Distintivos e Redundância Seung Hwa Lee Fundamentos de Fonologia e Morfologia Fonologia Gerativa Morris Halle and Noam Chomsky começaram os estudos da fonologia nos anos
Oralidade O que não muda e o que muda com a entrada em vigor do novo Programa e Metas Curriculares de Português Ensino Secundário 10.
Oralidade Compreensão oral o que se ouvia/via Entrevista (radiofónica ou televisiva) Crónica (radiofónica) Expressão oral o que se falava/apresentava Relato de vivências/experiências Descrição/retrato
Parte I 1. Variedades e variações do português Português e comunidade linguística lusófona* 18 Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) 19
Parte I 1. Variedades e variações do português Português e comunidade linguística lusófona* 18 Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) 19 Variedades do português 20 Variedades geográficas (europeia
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º Ciclo do Ensino Básico Departamento de Línguas Disciplina: Português 9º ano
Cognitivo Domínios CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º Ciclo do Ensino Básico Departamento de Línguas Disciplina: Português 9º ano 2018-2019 Domínios de referência Metas de aprendizagens Instrumentos Frequência
Aula5 PROCESSOS FONOLÓGICOS. Denise Porto Cardoso. META Destacar os processos fonológicos mais comuns que ocorrem no Português contemporâneo.
Aula5 PROCESSOS FONOLÓGICOS META Destacar os processos fonológicos mais comuns que ocorrem no Português contemporâneo. OBJETIVOS Ao fi nal desta aula, o aluno deverá: indentifi car os vários processos
Os metaplasmos presentes na oralidade infantil
Os metaplasmos presentes na oralidade infantil Rosalva Maria Rodrigues 1 José Antônio Vieira 2 RESUMO A língua é o idioma que usamos para nos comunicarmos dentro de uma comunidade e nos diferentes papéis
1.º PERÍODO DOMÍNIO CONTEÚDOS TEMPOS Oralidade -Registo e tratamento de informação: ideiaschave;
DISCIPLINA DE PORTUGUÊS [9.º] PLANIFICAÇÃO 2018/2019 9.º Ano de Escolaridade 1.º PERÍODO DOMÍNIO CONTEÚDOS TEMPOS Oralidade -Registo e tratamento de informação: ideiaschave; tomar notas. -Tema e assunto.
Domínios / Conteúdos. Elogio do subúrbio (pág. 28) crónica
Agrupamento de Escolas Gonçalo Sampaio Escola E.B. 2, 3 professor Gonçalo Sampaio Departamento de Línguas Português - 9ºano Planificação anual simplificada 2016/2017 1º Período Unidade 0 Cais de embarque
Índice. Capítulo 1. Ortografia, acentuação e pontuação. Capítulo 2. Classes de palavras. Capítulo 3. Morfologia e Lexicologia. Capítulo 4.
Índice Capítulo 1. Ortografia, acentuação e pontuação 1.1. Regras de ortografia 4 1.2. Regras de acentuação 8 1.3. Sinais de pontuação 11 Capítulo 2. Classes de palavras 2.1. Nome 13 2.2. Adjetivo 21 2.3.
Curso: 3.º Ciclo do Ensino Básico Disciplina: Português Ano: 7º, 8.º e 9.º
DOMÍNIOS A AVALIAR INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Tipo 1 Leitura, Educação Literária, Gramática e Escrita. Testes de avaliação (leitura, educação literária, gramática e escrita) DOMÍNIO COGNITIVO (COMPETÊNCIAS
10º ANO CURSOS PROFISSIONAIS PORTUGUÊS PLANIFICAÇÃO MODULAR
PORTUGUÊS 2017-2018 PLANIFICAÇÃO MODULAR OBJETIVOS GERAIS 1. Compreender textos orais de complexidade crescente e de diferentes géneros, apreciando a sua intenção e a sua eficácia comunicativas. 2. Utilizar
DESVIOS ORTOGRÁFICOS EM REDAÇÕES DO ENSINO MÉDIO E RESULTADOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS Nícia de Andrade Verdini Clare
DESVIOS ORTOGRÁFICOS EM REDAÇÕES DO ENSINO MÉDIO E RESULTADOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS Nícia de Andrade Verdini Clare nverdini@uol.com.br Há alguns anos atrás, realizei uma pesquisa de desvios ortográficos,
CONTEÚDOS GRAMATICAIS Funções sintáticas. Classificação de orações. Classes e subclasses de palavras. Tempos e modos verbais.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho Departamento de Línguas Planificação Anual de Português 10º ano Ano Letivo 2015/2016 OBJETIVOS GERAIS COMPETÊNCIAS
IMPLICAÇÕES DA AMPLIAÇÃO E REDUÇÃO DO VOT NA PERCEPÇÃO DE CONSOANTES OCLUSIVAS 1
31 de 368 IMPLICAÇÕES DA AMPLIAÇÃO E REDUÇÃO DO VOT NA PERCEPÇÃO DE CONSOANTES OCLUSIVAS 1 Renato Abreu Soares * (Uesb) Vera Pacheco ** (Uesb) RESUMO Modificações na constituição intrínseca dos segmentos
O INTERNETÊS COMO VARIAÇÃO NA LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL
O INTERNETÊS COMO VARIAÇÃO NA LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL RESUMO *Gislene de Abreu Gama * Leonardo Gomes dos Santos Esta pesquisa objetiva analisar os processos de formações do internetês, assim como os
NOMENCLATURA GRAMATICAL BRASILEIRA
NOMENCLATURA GRAMATICAL BRASILEIRA Portaria nº 36, de 28 de janeiro de 1959 O Ministro de Estado da Educação e Cultura, tendo em vista as razões que determinaram a expedição da Portaria nº 52, de 24 de
Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
NOMENCLATURA GRAMATICAL BRASILEIRA (PORTARIA Nº 36, DE 28 DE JANEIRO DE 1959) O Ministro de Estado da Educação e Cultura, tendo em vista as razões que determinaram a expedição da Portaria nº 52, de 24
OBJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEÚDOS
DISCIPLINA: Português ANO DE ESCOLARIDADE: 9º Ano 2016/2017 METAS CURRICULARES DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA PROGRAMA OBJETIVOS DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEÚDOS Oralidade 1. Interpretar discursos orais com
PLANO DE ESTUDOS DE PORTUGUÊS 9.º ANO
DE PORTUGUÊS 9.º ANO Ano Letivo 2015 2016 PERFIL DO ALUNO No final do 9.º ano de escolaridade, o aluno deve ser capaz de: interpretar e produzir textos orais com diferentes graus de formalidade, finalidade
Cadernos do CNLF, Vol. XIII, Nº 04
NOTAÇÕES FONÉTICO-EVOLUTIVAS EM TRECHOS DA "REGRA DE S. BENTO Miguél Eugenio Almeida (UEMS) miguel@uems.br CONSIDERAÇÕES INICIAIS No excerto da Regra de S. Bento, trabalhamos com um corpus de quarenta
PLANO DE ESTUDOS DE PORTUGUÊS - 9.º ANO
DE PORTUGUÊS - 9.º ANO Ano Letivo 2014 2015 PERFIL DO ALUNO No final do 9.º ano de escolaridade, o aluno deve ser capaz de: interpretar e produzir discursos/textos orais com diferentes graus de formalidade,
AMEI Escolar Língua Portuguesa 9º Ano Conhecimento Explícito da Língua
AMEI Escolar Língua Portuguesa 9º Ano Conhecimento Explícito da Língua Funções sintácticas Constituintes Essenciais da Frase SUJEITO Palavra ou conjunto de palavras que expressa o ser sobre o qual se diz
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº1 DE GONDOMAR PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS - 9º ANO 2015/2016. Conteúdos
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº1 DE GONDOMAR PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS - 9º ANO 2015/2016 Metas Curriculares (Domínios de Referência, Objetivos e Descritores de Desempenho ORALIDADE Sequência 0 sequência
A VARIAÇÃO FONOLÓGICA: METAPLASMOS EM TIRAS DE HQs
A VARIAÇÃO FONOLÓGICA: METAPLASMOS EM TIRAS DE HQs Ana Gabriela Caldeira da Cruz Julia Maranho de Moura Brunna Regina de Mello (Gdas CLCA-UENP/CJ) Luiz Antonio Xavier Dias (Orientador CLCA-UENP/CJ) 1 Introdução
Fonêmica do português
Fonêmica do português CRISTÓFARO SILVA, Thaïs. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2009. Prof. Cecília Toledo cissa.valle@hotmail. com
RESENHA DA OBRA PORTUGUÊS RURAL DE MINAS NUMA VISÃO TRIDIMENSIONAL * Maria Flávia de Figueiredo Pereira BOLLELA (PG UNESP/Araraquara)
RESENHA DA OBRA PORTUGUÊS RURAL DE MINAS NUMA VISÃO TRIDIMENSIONAL * Maria Flávia de Figueiredo Pereira BOLLELA (PG UNESP/Araraquara) O presente trabalho tem por objetivo apresentar e discutir aspectos
Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
LENDAS GUARANI-CAIOUÁ: ETHOS NA VARIAÇÃO ESCRITA DE ESTUDANTES INDÍGENAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Marlene Balbueno de Oliveira Ortega (UEMS) marlebaloli@yahoo.com.br Miguél Eugenio Almeida (UEMS/UCG) mealmeida_99@yahoo.com.br
ANÁLISE DOS METAPLASMOS NAS LETRAS DE MÚSICAS DE ADONIRAN BARBOSA
ANÁLISE DOS METAPLASMOS NAS LETRAS DE MÚSICAS DE ADONIRAN BARBOSA Ana Maria de Lima Kelly Regina da Silva Nilce Mara Yamashita (G- UENP/CJ PARFOR) Vera Maria Ramos Pinto (Orientadora- UENP/CJ- PARFOR)
Fonologia Gerativa. Traços distintivos Redundância Processos fonológicos APOIO PEDAGÓGICO. Prof. Cecília Toledo
Fonologia Gerativa Traços distintivos Redundância Processos fonológicos APOIO PEDAGÓGICO Prof. Cecília Toledo ceciliavstoledo@gmail. com PRESSUPOSTOS DA FONOLOGIA GERATIVA A gramática é concebida como
PLANIFICAÇÃO ANUAL Documentos Orientadores: Programas e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico e manual (Para)Textos 9
PORTUGUÊS 9ºANO Página 1 de 7 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documentos Orientadores: Programas e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico e manual (Para)Textos 9 DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO - conteu dos programa
PROCESSOS FONOLÓGICOS NA PRODUÇÃO ORAL DE INDIVÍDUOS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA ANÁLISE DESCRITIVA
PROCESSOS FONOLÓGICOS NA PRODUÇÃO ORAL DE INDIVÍDUOS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA ANÁLISE DESCRITIVA Luana Porto Pereira Souza 1 Marian S. Oliveira 2 Vera Pacheco 3 INTRODUÇÃO A síndrome de Down (SD) é considerada
Os fenômenos ou processos fonológicos de alteração fonética e suas implicações na pronúncia da língua cantada: aporte teórico
Os fenômenos ou processos fonológicos de alteração fonética e suas implicações na pronúncia da língua cantada: aporte teórico COMUNICAÇÃO: Jeanne Rocha Universidade Federal de Uberlândia UFU jeannerocha@hotmail.com
V 2 - Cenários de resposta
V 2 - Cenários de resposta GRUPO I 1.1. O mundo está cheio de anjos e demónios. Podemos encontrá-los na arte, literatura, religião e nas nossas cabeças. filosofia, arte, literatura, moral, religião. arte,
AVALIAÇÃO DA RELAÇÃO ENTRE TONICIDADE E DISTINÇÃO DE OCLUSIVAS SURDAS E SONORAS NO PB
3661 AVALIAÇÃO DA RELAÇÃO ENTRE TONICIDADE E DISTINÇÃO DE OCLUSIVAS SURDAS E SONORAS NO PB INTRODUÇÃO Francisco De Oliveira Meneses (UESB/ FAPESB) Vera PACHECO (UESB) As oclusivas são sons consonânticos
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM 3º Ciclo. Ano Letivo 2017-2018 PLANIFICAÇÃO ANUAL PORTUGUÊS 9ºANO Documentos Orientadores: Programas de Português do Ensino Básico, Metas Curriculares de Português
DISCIPLINA PORTUGUÊS 2º CICLO
DISCIPLINA PORTUGUÊS 2º CICLO 5ºANO DOMÍNIOS CONTEÚDOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Fichas de verificação Observação direta 10% Pesquisa e
Educação: Horizontes Possíveis: Desafios Imediatos UENP Centro de Ciências Humanas e da Educação Centro de Letras Comunicação e Artes
MARCAS REGIONAIS, GRADUAIS E DESCONTÍNUAS NOS DIÁLOGOS DE CHICO BENTO Mar ia Po liana AMAR AL Rafaela da Costa BORGES (G-UENP) Vera Maria Ramos PINTO (Orientadora- UENP) RESUM O Chico Bento, personagem
ANÁLISE DAS VARIAÇÕES FONÉTICAS E ORTOGRÁFICAS PRESENTES NOS TEXTOS DE ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANÁLISE DAS VARIAÇÕES FONÉTICAS E ORTOGRÁFICAS PRESENTES NOS TEXTOS DE ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Marilene Rodrigues de Araújo Campos (UEMS) lenaraujo4@hotmail.com Miguél Eugenio Almeida (UEMS/UCG)
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM 3º Ciclo. Ano Letivo 2016-2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL PORTUGUÊS 9ºANO Documentos Orientadores: Programas de Português do Ensino Básico, Metas Curriculares de Português
Variação e normalização linguística
Que bacana! Hoje vou de ônibus. Amanhã pego o trem. Hoje vou de autocarro. Amanhã apanho o comboio. Vaiamos, irmãa, vaiamos dormir (en) nas ribas do lago, u eu andar vi a las aves meu amigo. Jesu! Jesu!
Fonologia Aula # 04 (27/04/09)
Fonologia Aula # 04 (27/04/09) Capítulo 5. Processos Fonológicos Iniciamos, aqui, o estudo da fonologia dinâmica: processos fonológicos e sua representação através de regras. Assim sendo, ficamos restritos,
A GLOBALIZAÇÃO DA LINGUAGEM NO CIBERESPAÇO: UMA APROXIMAÇÃO FALA/ESCRITA POR MEIO DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS
249 A GLOBALIZAÇÃO DA LINGUAGEM NO CIBERESPAÇO: UMA APROXIMAÇÃO FALA/ESCRITA POR MEIO DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS Ana Christina Souto Maior UEPB A língua é um código dinâmico que evolui juntamente com a
ANÁLISE DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS EM TEXTOS DE ALUNOS DO 6º ANO
Resumo ANÁLISE DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS EM TEXTOS DE ALUNOS DO 6º ANO Ana Rosa da ROCHA 1 Érica Gislene Paula Santana Revoredo Nascimento TORRES 2 O presente artigo tem como objeto de estudo a produção
Cenários de resposta V1
Cenários de resposta V1 GRUPO I 1. Para cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com a informação do texto que vais ouvir. Escreve o número do item e a letra que identifica
Planificação Anual. Professor: Fernando Pinto Disciplina: Português Ano: 9.º Turma: B Ano letivo:
Planificação Anual Professor: Fernando Pinto Disciplina: Português Ano: 9.º Turma: B Ano letivo: 2017-2018 Domínio/Objetivos Descritores de Desempenho Atividades/Estratégias Avaliação ORALIDADE 09 Interpretar
FONOLOGIA. [»bobu] [»bobu] este par mínimo permite-nos ver que os sons [b] e [l] têm função distintiva dentro do
![FONOLOGIA. [»bobu] [»bobu] este par mínimo permite-nos ver que os sons [b] e [l] têm função distintiva dentro do](/thumbs/65/52560119.jpg "FONOLOGIA. [»bobu] [»bobu] este par mínimo permite-nos ver que os sons [b] e [l] têm função distintiva dentro do")
FONOLOGIA Fonemas e segmentos fonológicos A noção de fonema resulta de questões de funcionalidade (cf. escola funcionalista, estruturalismo pós-saussuriano). Nem todos os sons que ocorrem na cadeia fonética
Lê o texto seguinte. GRUPO I Texto A
Lê o texto seguinte. GRUPO I Texto A Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas. 1. As afirmações apresentadas de A) a G) baseiam-se em informações do texto. Escreve
Apresentação 11 Lista de abreviações 13. Parte I: NATUREZA, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA LINGUAGEM
Sumário Apresentação 11 Lista de abreviações 13 Parte I: NATUREZA, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA LINGUAGEM O homem, a linguagem e o conhecimento ( 1-6) O processo da comunicação humana ( 7-11) Funções da
A HIPOSSEGMENTAÇÃO E HIPERSEGMENTAÇÃO NOS DOCUMENTOS INÁBEIS PORTUGUESES E BRASILEIROS 30
Página 81 de 315 A HIPOSSEGMENTAÇÃO E HIPERSEGMENTAÇÃO NOS DOCUMENTOS INÁBEIS PORTUGUESES E BRASILEIROS 30 João Henrique Silva Pinto 31 (UESB) Jorge Viana Santos 32 (UESB/Fapesb) Cristiane Namiuti 33 (UESB/CNPq)
- Poesia (Texto poético) - Crónicas e contos (Texto narrativo)
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ BELCHIOR VIEGAS ESCOLA BÁSICA 2.3 POETA BERNARDO DE PASSOS PORTUGUÊS 2017/2018 PLANIFICAÇÃO ANUAL 9.º ANO (cerca de 160 aulas) PERÍODOS N.º DE AULAS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Poesia (Texto poético) - Crónicas e contos (Texto narrativo)
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ BELCHIOR VIEGAS ESCOLA BÁSICA 2.3 POETA BERNARDO DE PASSOS PORTUGUÊS 2018/2019 PLANIFICAÇÃO ANUAL 9.º ANO (cerca de 150 aulas) PERÍODOS N.º DE AULAS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
- Poesia (Início) (Texto poético) - Crónicas e contos (Texto narrativo)
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ BELCHIOR VIEGAS ESCOLA BÁSICA 2.3 POETA BERNARDO DE PASSOS PORTUGUÊS 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL 9.º ANO (cerca de 160 aulas) PERÍODOS N.º DE AULAS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Metas (1) Conteúdos (1) Número de Aulas
Planificação (Conteúdos)... DEPARTAMENTO DE PORTUGUÊS DISCIPLINA: PORTUGUÊS ANO: 10.º ANO Metas (1) Conteúdos (1) Número de Aulas ORALIDADE 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 1. Identificar
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA/3 RAINHA SANTA ISABEL ESTREMOZ ANO LETIVO DE 2018/ 2019 PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 9º ANO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA/3 RAINHA SANTA ISABEL 402643 ESTREMOZ ANO LETIVO DE 2018/ 2019 PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS (De acordo com o Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino
P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L
P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L DEPARTAMENTO: LÍNGUAS ÁREA DISCIPLINAR: 300 - PORTUGUÊS DISCIPLINA: Português NÍVEL DE ENSINO: 3.º Ciclo CURSO: Todos os cursos ANO: 9.º - ANO LETIVO: 2017/2018 MANUAL:
COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA LISBOA ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE PORTUGUÊS DISCIPLINA: PORTUGUÊS METAS E CONTEÚDOS DE 10.ºANO...
DEPARTAMENTO DE PORTUGUÊS DISCIPLINA: PORTUGUÊS METAS E CONTEÚDOS DE 10.ºANO... Metas(1) Conteúdos programáticos (1) Tempo ORALIDADE 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 1. Identificar o
10º ANO CURSOS PROFISSIONAIS PORTUGUÊS PLANIFICAÇÃO MODULAR
PORTUGUÊS 2018-2019 PLANIFICAÇÃO MODULAR OBJETIVOS GERAIS 1. Compreender textos orais de complexidade crescente e de diferentes géneros, apreciando a sua intenção e a sua eficácia comunicativas. 2. Utilizar
P L A N I F I C A Ç Ã 0 3 º C I C L O
P L A N I F I C A Ç Ã 0 3 º C I C L O 2015-2016 DISCIPLINA / ANO: Português / 9ºano MANUAL ADOTADO: DIÁLOGOS 9, PORTO EDITORA GESTÃO DO TEMPO Apresentação / Avaliação diagnóstica (revisão dos Nº de tempos
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GONÇALO SAMPAIO ESCOLA E.B. 2, 3 PROFESSOR GONÇALO SAMPAIO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GONÇALO SAMPAIO ESCOLA E.B. 2, 3 PROFESSOR GONÇALO SAMPAIO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS PCA (9º ano) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2016/2017 1º Período- 54 tempos Unidades Domínios / Conteúdos
PROCESSOS FONOLÓGICOS NA ESCRITA: CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSDADE FEDERAL DE SERGIPE CAMPUS PROF. ALBERTO CARVALHO Programa de Pós-Graduação em Letras Profissional em Rede (PROFLETRAS) Unidade Itabaiana PROCESSOS
Consonantismo Românico
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES COLEGIADO DE LETRAS Consonantismo Românico Profa. Liliane Barreiros (UEFS/PPGLINC-UFBA) Consonantismo Românico TEXTO: ELIA, Silvio.
XVIII CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA
XVIII CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA MUDANÇA MORFOLÓGICA NA LÍNGUA TERENA: UMA ABORDAGEM HISTORIOGRÁFICA Letícia Reis de Oliveira (UEMS) leticia_reis_oliveira@hotmail.com Miguél Eugenio
PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DO 9º ANO PORTUGUÊS ANO LETIVO 2015/2016
PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DO 9º ANO PORTUGUÊS ANO LETIVO 2015/2016 Manual adotado: Entre Palavras 9 António Vilas - Boas/Manuel Vieira Sebenta grupo Leya Expressão oral ORA LIDADE Compreensão
Fonologia Gerativa 1
Fonologia Gerativa 1 Seung Hwa Lee (UFMG) 1. O que é a Fonologia Gerativa? A Fonologia Gerativa constitui um ramo de estudo da Gramática Gerativa e baseia-se na Teoria Padrão da Gramática Gerativa Transformacional
Português. 3.º Ciclo 7.º 8.º 9.º anos
Português 3.º Ciclo 7.º 8.º 9.º anos Oo Índice Parte I 1. Variedades e variações do português Português e comunidade linguística lusófona* 18 Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) 19 Variedades
ESCOLA EB 2,3 CUNHA RIVARA DE ARRAIOLOS 2017/18. Português 9º ano de escolaridade Turmas A,B,C e D
ESCOLA EB 2,3 CUNHA RIVARA DE ARRAIOLOS 2017/18 Português 9º ano de escolaridade Turmas A,B,C e D Sequência didática: 1. Textos não literários Processos e instrumentos de avaliação 7 ORA LIDADE Compreensão
Aula 9 A CONSTITUIÇÃO DO LÉXICO PORTUGUÊS: FATORES INTERCULTURAIS E LINGUÍSTICOS. Antônio Ponciano Bezerra
Aula 9 A CONSTITUIÇÃO DO LÉXICO PORTUGUÊS: FATORES INTERCULTURAIS E LINGUÍSTICOS META Apresentar as características da formação do léxico português. OBJETIVOS Ao fi nal desta aula, o aluno deverá: identifi
Elementos Básicos de Poesia: Anotações
Elementos Básicos de Poesia: Anotações A Poesia como gênero literário Os gêneros literários são definidos conforme uma sistematização da Literatura que permite a classificação das obras literárias de acordo
Prefácio índice geral Lista das abreviaturas 14 Lista dos símbolos 16 Introdução geral 17
índice Geral Prefácio índice geral Lista das abreviaturas 14 Lista dos símbolos 16 Introdução geral 17 Raimundo Tavares Lopes 27 Descrição isocrónica contrastiva das variedades das ilhas do Fogo e de Santiago
Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros
ORALIDADE Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Planificação Anual 2013-2014 PORTUGUÊS 9º ANO METAS CURRICULARES DOMÍNIO
INVESTIGAÇÃO ACERCA DOS PROCESSOS DE REESTRUTURAÇÃO SILÁBICA CVC NO PORTUGUÊS BRASILEIRO E NO INGLÊS: UMA ANÁLISE FONÉTICO-ACÚSTICA
Página 33 de 315 INVESTIGAÇÃO ACERCA DOS PROCESSOS DE REESTRUTURAÇÃO SILÁBICA CVC NO PORTUGUÊS BRASILEIRO E NO INGLÊS: UMA ANÁLISE FONÉTICO-ACÚSTICA Michael Douglas Silva Dias 9 (UESB) Vera Pacheco 10
O LUGAR DA FONÉTICA/FONOLOGIA DO PORTUGUÊS EM DOCUMENTOS OFICIAIS PORTUGUESES DO ENSINO BÁSICO
O LUGAR DA FONÉTICA/FONOLOGIA DO PORTUGUÊS EM DOCUMENTOS OFICIAIS PORTUGUESES DO ENSINO BÁSICO Siane Gois Cavalcanti RODRIGUES * Cristina Manuela SÁ ** RESUMO: A Nomenclatura Gramatical em vigor em Portugal
INFLUÊNCIA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ESCRITA INICIAL 1. INTRODUÇÃO
INFLUÊNCIA DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ESCRITA INICIAL GARCIA, Daiani de Jesus 1 ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco 2. 1,2 Programa de Pós-Graduação em Educação FaE/UFPel Alberto Rosa, 154 CEP 96010-770. daianijg@yahoo.com.br
A grafia das consoantes biunívocas que se diferenciam pelo traço distintivo [sonoro] em textos de alunos de séries/anos iniciais
![A grafia das consoantes biunívocas que se diferenciam pelo traço distintivo [sonoro] em textos de alunos de séries/anos iniciais](/thumbs/81/83817968.jpg "A grafia das consoantes biunívocas que se diferenciam pelo traço distintivo [sonoro] em textos de alunos de séries/anos iniciais")
A grafia das consoantes biunívocas que se diferenciam pelo traço distintivo [sonoro] em textos de alunos de séries/anos iniciais Rodrigues, Cristiane 1 ; Miranda, Ana Ruth 2 1 Universidade Federal de Pelotas,
PLANIFICAÇÃO ANUAL. Período letivo. Tempos letivos previstos. Instrumento(s) de avaliação
PLANIFICAÇÃO ANUAL DEPARTAMENTO: LÍNGUAS ÁREA DISCIPLINAR: 300 - PORTUGUÊS DISCIPLINA: Português NÍVEL DE ENSINO: 3.º Ciclo CURSO: Todos os cursos ANO: 9.º - ANO LETIVO: 2018/2019 MANUAL: Diálogos, Fernanda
Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação
Ministério da Educação Direção-Geral da Educação Cursos Científico-Humanísticos na Modalidade de Ensino Recorrente Organização modular do Programa e Metas Curriculares de Português Ensino Secundário Componente
O PORTUGUÊS BRASILEIRO CANTADO
O PORTUGUÊS BRASILEIRO CANTADO Prof. Dr. Flávio Carvalho Departamento de Música e Artes Cênicas/ UFU e-mail: fcarvalho@demac.ufu.br www.demac.ufu.br Resumo: Este Grupo de Trabalho pretende consolidar os
Fonética acústica: Propriedades suprassegmentais APOIO PEDAGÓGICO. KENT, Ray, READ, Charles. Análise acústica da Fala São Paulo : Cortez, 2015
Fonética acústica: Propriedades suprassegmentais KENT, Ray, READ, Charles. Análise acústica da Fala São Paulo : Cortez, 2015 APOIO PEDAGÓGICO Prof. Cecília Toledo ceciliavstoledo@gmail. com Segmentos da
Fonêmica. CRISTÓFARO SILVA, Thaïs. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2009.
Fonêmica CRISTÓFARO SILVA, Thaïs. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2009. Prof. Cecília Toledo cissa.valle@hotmail. com 1) Sali 2)
Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
O FALAR REPOUSADO DE PERNAMBUCO Salatiel Ferreira Rodrigues O trabalho que ora apresentamos não resultou efetivamente de uma pesquisa, mas de ligeiro contato que casualmente tivemos com os falantes da
Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros
Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Planificação Anual 2014-2015 PORTUGUÊS 9º ANO METAS CURRICULARES DOMÍNIO OBJETIVOS/DESCRITORES
AQUISIÇÃO FONOLÓGICA EM CRIANÇAS DE 3 A 8 ANOS: A INFLUÊNCIA DO NÍVEL SÓCIO ECONÔMICO
AQUISIÇÃO FONOLÓGICA EM CRIANÇAS DE 3 A 8 ANOS: A INFLUÊNCIA DO NÍVEL SÓCIO ECONÔMICO Palavras Chave: Criança, Fala, Desenvolvimento da Linguagem Introdução: A aquisição do sistema fonológico ocorre durante
O ACUSATIVO LATINO VULGAR: UMA VISÃO DIACRÔNICA SOBRE A FORMAÇÃO DAS PALAVRAS PORTUGUESAS
O ACUSATIVO LATINO VULGAR: UMA VISÃO DIACRÔNICA SOBRE A FORMAÇÃO DAS PALAVRAS PORTUGUESAS Luiz Gomes de Oliveira Neto (UECE; UCAM) luizjucas@hotmail.com RESUMO Neste artigo expomos primeiramente sobre
AVALIAÇÃO INSTRUMENTAL DOS CORRELATOS ACÚSTICOS DE TONICIDADE DAS VOGAIS MÉDIAS BAIXAS EM POSIÇÃO PRETÔNICA E TÔNICA *
45 de 297 AVALIAÇÃO INSTRUMENTAL DOS CORRELATOS ACÚSTICOS DE TONICIDADE DAS VOGAIS MÉDIAS BAIXAS EM POSIÇÃO PRETÔNICA E TÔNICA * Juscélia Silva Novais Oliveira ** (UESB) Marian dos Santos Oliveira ***
AMEI Escolar Língua Portuguesa 9º Ano Obras de Leitura Acompanhada - Auto da Barca do Inferno
AMEI Escolar Língua Portuguesa 9º Ano Obras de Leitura Acompanhada - Auto da Barca do Inferno Argumento da peça Quanto ao tipo, o Auto da Barca do Inferno tratase de uma moralidade. Foi escrita a mando
Marcas da Oralidade na Escrita de Alunos do Primeiro Ciclo da EJA, do Centro Educacional Urbano Rocha
SILVA, Lídia Alves da [1] SILVA, Lídia Alves da. Marcas da Oralidade na Escrita de Alunos do Primeiro Ciclo da EJA, do Centro Educacional Urbano Rocha. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento.
LÍNGUA PORTUGUESA - CONTEÚDOS - 9.º Ano: 1.º Período. Oralidade O9 Metas Curriculares. 1.º Período Conteúdos
LÍNGUA PORTUGUESA - CONTEÚDOS - 9.º Ano: Oralidade O9 Metas Curriculares Conteúdos 1. Identificar o tema e explicitar o assunto. 2. Identificar os tópicos. Discurso e universo de discurso. 4. Manifestar
3º Ciclo Conteúdos 9º ano
3º Ciclo Conteúdos 9º ano. 3º Ciclo Conteúdos 9º ano Português Inglês Francês Tipologias diversas (texto narrativo, lírico, dramático, expositivo, argumentativo, guião, comentário, de opinião, científico,
AULA 3: ANÁLISE FONÊMICA EM PORTUGUÊS 1. Introdução Fonêmica
AULA 3: ANÁLISE FONÊMICA EM PORTUGUÊS 1. Introdução Fonêmica o Termo reservado às análises fonológicas estruturalistas americanas cf. Pike, 1947 o Objetivo: fornecer o instrumental para a conversão da
Oralidade Leitura Educação Literária Escrita Conteúdos Temáticos Conteúdos Gramaticais
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho Departamento de Línguas Planificação Anual de Português 7º ano Ano Letivo 2014/2015 Oralidade Leitura Educação
Critérios de Avaliação 2012/ º ano de escolaridade Disciplina: Português
Critérios de Avaliação 2012/2013 1.º ano de escolaridade Disciplina:Português Compreensão do oral Subdomínios NS SP S SB EXC Compreensão presta O aluno presta O aluno presta O aluno presta O aluno presta
Perfil Fonológico de Crianças com Perturbação de Linguagem Primária (PLP) Dissertação de Mestrado em Ciências da Fala e da Audição
Perfil Fonológico de Crianças com Perturbação de Linguagem Primária (PLP) Diana Inês Costa Domingues NM: 39242 Dissertação de Mestrado em Ciências da Fala e da Audição Orientador: Professor Doutor Luís
AQUISIÇÃO DA ESCRITA: UM ESTUDO SOBRE OS ERROS ORTOGRÁFICOS DE CRIANÇAS PORTUGUESAS
AQUISIÇÃO DA ESCRITA: UM ESTUDO SOBRE OS ERROS ORTOGRÁFICOS DE CRIANÇAS PORTUGUESAS GUTTIER, Rogéria 1 ; MIRANDA, Ana Ruth 2 1,2 Depto de Ensino FaE/UFPel Campus das Ciências Sociais Caixa Postal CEP 96101-770
Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
METAPLASMOS E A CORRENTE DE CORRESPONDÊNCIAS FONÉTICAS NA LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL Matheus Seiji Bazaglia Kuroda (USC) msbkuroda@gmail.com RESUMO Este artigo tem o objetivo de resgatar os principais
Estudos - FILOLOGIA FONOLOGIA INTRODUÇÃO
Estudos - FILOLOGIA FONOLOGIA INTRODUÇÃO As línguas se encontram sempre em um equilíbrio instável e numa mutação contínua. Há razões de ordem psicológica e social que podem perturbar o uso de uma língua
Planificação Anual Português / 8.º Ano Ano Letivo 2016/2017
Planificação Anual Português / 8.º Ano Ano Letivo 2016/2017 Domínios de referência Objetivos/descritores Conteúdos Materiais/textos Atividades/ Estratégias N. º Aulas Previstas (45 m) Oralidade: Interpretar
Planificação Anual Português / 9.º Ano Ano Letivo de 2016/2017
Planificação Anual Português / 9.º Ano Ano Letivo de 2016/2017 Domínios de referência Objetivos/descritores de desempenho Conteúdos Por domínios Textos Gramática Materiais Atividades/ Estratégias N. º
NOMENCLATURA GRAMATICAL BRASILEIRA (Breves Comentários) Paulo Gonçalves Cerqueira
NOMENCLATURA GRAMATICAL BRASILEIRA (Breves Comentários) Paulo Gonçalves Cerqueira 2019 INTRODUÇÃO Pensando em difundir a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), trago uma breve apresentação desta portaria.