UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NORTE - RS

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NORTE - RS PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA PLENA ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS O Curso de Ciências Biológicas, através de ações integradas de docentes e discentes, apoiadas pelo Colegiado e Coordenação do Curso, deve incentivar participação em atividades de ensino, extensão e pesquisa. A vivência de tais atividades é indispensável para a formação de um profissional com o perfil desejado. Cabe à comunidade docente oportunizar condições para que o desenvolvimento acadêmico dos alunos se realize nessas três grandes áreas de ação da Universidade. Considera-se, portanto que, para a formação do biólogo, pesquisa-ensinoextensão são indissociáveis. Para isto, deve-se estimular a ampla participação dos acadêmicos em aulas teóricas e práticas, seminários, congressos, conferências, cursos extracurriculares, estágios profissionais, iniciação científica, trabalhos de extensão, monitorias, grupos de estudos, e outras atividades que possam contribuir para a formação dos biólogos. O Curso de Ciências Biológicas - LP irá receber anualmente 50 alunos ingressantes pelo Processo Seletivo realizado anualmente pela UFSM. O ingresso será único e realizado no início no primeiro semestre letivo. Destas 50 vagas, 20% delas, ou seja, 10 vagas serão destinadas ao Programa Experimental de Ingresso ao Ensino Superior (PEIES). Outra modalidade de acesso será por meio de Edital Ingresso/Reingresso. De acordo com a Resolução CNE/CP 02/2002, a carga horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, deverá ser efetivada mediante a integralização de no mínimo duas mil e oitocentas horas (2800 horas). Deste total, 400 horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; 400 horas de estágio supervisionado a partir do início da segunda metade do curso; horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza científico cultural e 200 horas para outras atividades acadêmico-científico-culturais (AACC). A carga horária total do Curso de Ciências Biológicas - LP será de horas/aulas, compreendendo uma parte fixa de horas/aula e uma flexível de 345 horas/aula. Do total, 735 horas compreendem prática como componente curricular, 405 horas serão estágio curricular realizado nos ensinos fundamental e médio, horas para conteúdos de natureza científica, 210 horas de AACCs e 135 horas para disciplinas complementares de graduação (DCGs). O curso terá duração mínima de 4 (quatro) e máxima de 8 (oito) anos, em período integral, sendo 200 o número de dias letivos exigidos em cada um dos anos de formação. Os conteúdos das diretrizes curriculares se dividem em conteúdo básico, conteúdo específico, estágios e atividades complementares. Do conteúdo específico fazem parte as disciplinas de Formação Pedagógica e as Práticas Pedagógicas. Esses conteúdos de Formação Pedagógica contemplarão uma visão geral da educação e dos processos formativos dos educandos e também enfatizarão a instrumentação para o ensino de Ciências no nível fundamental e para o ensino de Biologia, no nível médio. Os estágios são atividades obrigatórias supervisionadas e serão realizados no ensino fundamental e médio. As atividades complementares serão as AACCs a serem realizadas como estratégias didáticas com o intuito de garantir a interação teoriaprática. As DCGs têm por finalidade complementar a formação acadêmica e também permitirão uma mobilidade acadêmica, visto que poderão ser desenvolvidas em outra Instituição, Unidade ou Curso. Essa abertura no currículo por meio das AACCs e DCGs é importante, pois, permite que o aluno complemente sua formação na área de sua escolha.

2 A dimensão prática como componente curricular é caracterizada por disciplinas de Formação Pedagógica, perfazendo um total de 270 horas distribuídas nas disciplinas de Fundamentos de Educação, Políticas Públicas na Educação Básica e Didáticas I e II e 465 horas de Práticas Pedagógicas distribuídas como um crédito (15 horas/aula) nas disciplinas específicas que possuem aulas práticas. O objetivo da distribuição dessas Práticas Pedagógicas em disciplinas de natureza científica é que o docente trabalhe, com os acadêmicos, formas adequadas e viáveis de divulgar os conhecimentos obtidos na academia nos ambientes escolares. Essas 15 horas de Práticas Pedagógicas presentes em 31 disciplinas serão empregadas para transformação do aprendizado específico em ferramenta para preparo e ministração de aulas no ensino fundamental e médio. As práticas pedagógicas serão orientadas por professor(es) da área específica, contando com o auxílio de professor(es) da área de Educação. Deste modo, os alunos serão capazes de propor meios para o ensino dos conteúdos, como, por exemplo, preparo de material didático/pedagógico (kits, moldes, coleções, painéis, textos, roteiros de aulas de laboratório e de campo, entre outros), ou seja, metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores, que poderão ser utilizados durante a realização dos Estágios Supervisionados. Vale destacar que a orientação, o acompanhamento e a avaliação dos Estágios Supervisionados serão de responsabilidade dos docentes da área de Educação. O estágio curricular supervisionado supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional, nesse caso, o professor da escola campo de estágio, e um aluno estagiário proveniente da escola de formação (acadêmico do curso de Ciências Biológicas, CESNORS). Os estágios serão iniciados no quinto semestre do curso e finalizados no oitavo semestre. As normas definindo os papéis da escola de formação (CESNORS) e das escolas campos de estágio serão definidas posteriormente pelos docentes da área da Educação, de modo que, haja uma inter-relação entre ambas. Os Estágios Supervisionados poderão somente ser realizados após a conclusão das disciplinas de Formação Pedagógica e ocorrerão preferencialmente em escolas públicas que possuam ensino fundamental e médio. Para tanto, o CESNORS/UFSM deverá estabelecer convênios com a Secretaria Municipal e Estadual de Educação e com a 20 a Coordenadoria Regional de Educação (CRE) a fim de efetivar os possíveis campos práticos de estágios para os acadêmicos de Ciências Biológicas. Após a conclusão dos estágios supervisionados no ensino fundamental I e II e médio I e II, os acadêmicos deverão elaborar um relatório final de estágio. As normas para elaboração do referido relatório serão definidas pelos professores da área de Educação, durante a implantação do curso de Ciências Biológicas LP. Em suma, os estágios curriculares supervisionados visam capacitar e qualificar os acadêmicos para o exercício profissional docente no cotidiano escolar. A prática como componente curricular ocorrerá em articulação intrínseca com o estágio supervisionado, pois, ela contribui para a formação da identidade do professor como educador. Esta correlação, teoria e prática, é um movimento contínuo entre saber e fazer na busca de significados na gestão, administração e resolução de situações próprias do ambiente escolar. Os diferentes componentes curriculares do curso têm como intencionalidade específica a constituição da formação do professor na complexidade do sistema educacional. As disciplinas com conteúdos curriculares de natureza científica totalizam horas/aulas e compreendem os conteúdos básicos que englobam conhecimentos biológicos e das áreas das ciências exatas, da terra e humanas, tendo a evolução como eixo integrador. Os conteúdos básicos com suas respectivas cargas horárias considerados neste PPC são: Biologia Celular, Molecular e Evolução (630 horas), Diversidade Biológica (1.125 horas), Ecologia (375 horas), Fundamentos das Ciências Exatas e da Terra (375 horas) e Fundamentos Filosóficos e Sociais (75 horas). O sistema de progressão aos semestres do curso será por pré-requisitos que serão determinados durante a implantação do curso, pelo Colegiado. Data: / / Coordenador do Curso

3 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NORTE - RS PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA PLENA ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS (continuação) A parte flexível do currículo é constituída por 210 horas/aula de atividades acadêmico-científico-culturais (AACCs) que deverão ser cumpridas como componente curricular obrigatório e como forma de diversificar a formação superior. Por tratar-se de atividades extra-classe, as mesmas serão incluídas na grade curricular, mas não na grade horária, ou seja, serão desenvolvidas de acordo com as oportunidades, fora do horário das aulas. No semestre anterior ao da formatura, o acadêmico deverá entregar a documentação comprobatória das atividades realizadas na secretaria do curso que fará a avaliação da documentação apresentada, a contagem da carga horária correspondente às atividades desenvolvidas e a inclusão da carga horária (créditos) no histórico do aluno. Portanto, é de responsabilidade do aluno a comprovação das atividades cumpridas. As atividades que serão consideradas como AACCs são aquelas desenvolvidas dentro do contexto acadêmico, artístico e cultural e compreenderão: participação em órgãos colegiados, projetos de pesquisa, ensino ou extensão (remunerados ou não), atividades de monitorias (voluntária ou subsidiada), realização de estágios extracurriculares, participação em cursos extracurriculares, palestras, mini-cursos, eventos científicos, oficinas, apresentação de trabalhos em eventos científicos e outras atividades que complementem a formação acadêmica. Caberá ao Colegiado definir, quando solicitado, a inclusão de outras atividades como AACCs. Os mecanismos de avaliação das AACCs serão definidos pelo Colegiado durante a implantação do curso de Ciências Biológicas. Além do currículo acima explicitado, os alunos deverão complementar sua formação cumprindo no mínimo 135 horas de disciplinas complementares de graduação (DCGs). Os créditos cumpridos pelo discente serão acrescentados no seu histórico escolar. As DCGs serão obrigatórias, porém eletivas e estão divididas em dois grupos: - Disciplinas optativas (DO): disciplinas oferecidas pelos docentes do curso de Ciências Biológicas do CESNORS; - Disciplinas de formação complementar (DFC): disciplinas cursadas em outra Instituição, Unidade ou Curso. Quanto as DOs, os docentes do Departamento terão liberdade para propor temas, que provavelmente serão resultantes das necessidades elencadas pelos discentes e/ou relacionadas à linha de pesquisa do docente. Assim, não haverá um rol e número fixo de DCGs a ser oferecido por semestre. As DCGs juntamente com as AACCs constituirão a parte flexível do presente currículo. As normas para registro das ACGs (consideradas neste currículo como AACCs) e criação de DCGs seguirão as Resoluções no. 022/99 e 027/99 da UFSM. Estas e outras Resoluções, Decretos-Leis, Leis e informações relacionadas às atividades curriculares podem ser obtidas com detalhes no Guia do Estudante da UFSM. Além dos estágios realizados em escolas, os alunos serão estimulados a realizar estágios de treinamento ou pesquisa. O estágio em nível básico inclui o aprendizado de técnicas e aprimoramento dos estudos de graduação enquanto que o estágio em nível de Iniciação Científica é voltado para a formação em pesquisa. Nos dois casos, é necessário que o aluno escolha um orientador e, juntamente com o mesmo, defina um projeto e o plano de atividades a serem desenvolvidos. Para orientação do estágio em pesquisa, o profissional deverá ter titulação mínima de mestre e para o de treinamento, titulação de mestre ou graduação com experiência comprovada na área.

4 Caso o acadêmico opte por realizar um estágio fora do CESNORS, por exemplo, em laboratórios de prestação de serviços na área de saúde, controle de qualidade, controle biológico, laboratórios clínicos, em indústrias, unidades de conservação, zoológicos, setores de produção especializada, empresas de consultorias e assessorias ou em qualquer outra Instituição com qualificação reconhecida e que ofereça estágio dentro das funções previstas para a atuação do Biólogo, é de sua total responsabilidade a tomada das devidas providências para a efetivação e regulamentação do mesmo (como, por exemplo, a realização de seguro de vida). Deste modo, o CESNORS não será responsável pelo estabelecimento de convênios com Empresas, Laboratórios e Instituição para realização de estágios por parte de seus discentes. Ao final do estágio de pesquisa ou treinamento realizado na escola formadora, o discente deverá apresentar um relatório científico, ou publicação, resultante do trabalho, acompanhado da avaliação do orientador. O relatório deverá ser entregue na Secretaria do Curso de Ciências Biológicas, que o encaminhará para avaliação. Após aprovação, o aluno receberá um certificado. Pretende-se também disponibilizar aos acadêmicos, bolsas de monitorias e de extensão com o intuito de permitir ao discente trabalhar em atividades de ensino e em projetos diretamente com a comunidade, aprimorando sua formação acadêmica. O incentivo à participação dos estudantes em projetos de ensino, pesquisa e extensão será realizado mediante o fato de que o Licenciado é também um Biólogo e, portanto, usufrui de todas as prerrogativas legais da profissão. Em todas as atividades acima descritas será priorizada a interdisciplinaridade, a postura ativa do estudante na construção do conhecimento e a avaliação como feedback do processo. Quanto à interdisciplinaridade, pretende-se que os conhecimentos biológicos estejam devidamente interligados e estudados numa abordagem unificadora. A aprendizagem, por sua vez, será entendida como um processo de construção de conhecimento em que o discente edifica suas relações e intersecções na interação com os outros acadêmicos, professores, pesquisadores, entre outros. Por fim, a avaliação do curso de Ciências Biológicas irá subsidiar todo o processo de formação, fundamentando novas decisões e direcionando os destinos do planejamento. Dentro da visão de que aprender é construir o próprio conhecimento, a avaliação assume dimensões mais abrangentes. Deste modo, o processo avaliativo deve ser considerado como um mecanismo constante de retroalimentação, visando à melhoria do processo de construção ativa do conhecimento por parte de gestores, professores, acadêmicos e funcionários técnico-administrativos. Nesse sentido, avaliar possibilita o diagnóstico de lacunas, permite um contínuo aprimoramento, pois constitui um rico momento de revisão do processo formativo adotado. Outro fator importante a ser considerado é que o Curso de Ciências Biológicas irá se comprometer com a educação permanente dos docentes, proporcionando atualização, qualificação e espaços de troca/intercâmbio, objetivando integrar inclusive, alunos da graduação/pós-graduação, complementando assim, a formação do acadêmico, também como investigador. Quanto à estrutura do curso, esta é caracterizada por: - contemplar as exigências do perfil do profissional em Ciências Biológicas, levando em consideração a identificação de problemas e necessidades atuais e prospectivas da sociedade, assim como da legislação vigente; - favorecer a flexibilidade curricular, de forma a contemplar interesses e necessidades específicas dos alunos; Data: / / Coordenador do Curso

5 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NORTE - RS PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA PLENA ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS (continuação) - considerar a implantação do currículo como experimental, devendo ser permanentemente avaliado, a fim de que possam ser feitas, no devido tempo, as correções que se mostrarem necessárias. A estrutura curricular e organizacional do curso de Ciências Biológicas segue as seguintes referências legais: - Parecer CNE/CES nº , de 6 de novembro de 2001 Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Ciências Biológicas; - Resolução CNE/CES nº. 7, de 11 de março de Estabelece as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Ciências Biológicas. As estratégias pedagógicas para a formação de docentes para Educação Básica seguem as seguintes referências legais: - Parecer CNE/CP nº 27, de 2 de outubro de Dá nova redação ao item 3.6, alínea c, do Parecer CNE/CP 9/2001, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. - Parecer CNE/CP nº 28, de 2 de outubro de Dá nova redação ao Parecer CNE/CP 21/2001, que estabelece a duração e a carga horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. - Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. - Resolução CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. - Instrução Normativa no. 01/2007 Dispõe sobre o estágio curricular obrigatório de alunos de curso superior em escolas da rede pública estadual. Em síntese, o currículo do curso de Ciências Biológicas - LP consta de: a) disciplinas obrigatórias específicas de formação em Biologia: horas b) componentes de formação de professor: horas b.1. Conteúdos teóricos total: 270 horas b.2. Conteúdos de Práticas Pedagógicas - total: 465 horas b.3. Estágio Curricular Supervisionado: 405 horas c) atividades acadêmicas, científicas e culturais (AACCs): 210 horas d) disciplinas de formação complementar: 135 horas Total do currículo obrigatório do curso: horas Em todas as situações acima, considerar um (1) crédito equivalente a 15 horas/aula.

6 Data: / / Coordenador do Curso