Guia Didático do Professor

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1 Guia Didático do Professor Animação Reciclagem x Reaproveitamento Lixo urbano: descarte e reciclagem de materiais Química 3ª Série Ensino Médio CONTEÚDOS DIGITAIS MULTIMÍDIA

2 Conteúdos Digitais Multimídia Guia Didático do Professor Coordenação Didático-Pedagógica e Redação Stella M. Peixoto de Azevedo Pedrosa Revisão Camila Welikson Projeto Gráfico Eduardo Dantas Diagramação Joana Felippe Revisão Técnica Nádia Suzana Henriques Schneider Produção Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Realização Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Ministério da Ciência e Tecnologia Ministério da Educação Objetivo geral: Reconhecer a importância da reciclagem e do reaproveitamento do lixo. Animação (Software) Tema: Reciclagem x Reaproveitamento Área de aprendizagem: Química Conteúdo: Lixo urbano: descarte e reciclagem de materiais Conceitos envolvidos: gerenciamento de resíduos, lixo, princípio dos 3Rs, reciclagem. Público-alvo: 3ª série do Ensino Médio Objetivos específicos: Relacionar Revolução Industrial e produção de lixo; Conceituar lixo; Diferenciar reciclagem e reaproveitamento; Descrever o processo de compostagem; Reconhecer a importância da reutilização do lixo orgânico; Justificar a importância da separação seletiva do lixo doméstico. Pré-requisitos: Não há pré-requisitos. Tempo previsto para a atividade: Consideramos que uma aula (45 a 50 minutos) será suficiente para o desenvolvimento das atividades propostas.

3 Introdução Este guia foi concebido para contribuir com o seu trabalho em sala de aula. Ele fornece subsídios para que, a partir do software Reciclagem x Aproveitamento, você elabore o planejamento de suas aulas de acordo com sua experiência e o seu conhecimento sobre o contexto em que as aulas se inserem. No entanto, cabe a você buscar novas informações sobre o tema, atualizando os seus conhecimentos. Certamente, seu empenho será a maior contribuição para o planejamento e desenvolvimento de aulas mais interessantes. Também é importante observar os requisitos técnicos para a utilização do software: Sistema operacional Windows, Macintosh ou Linux. Um navegador Web (Browser) que possua os seguintes recursos: Animação Lixo urbano: descarte e reciclagem de materiais Reciclagem x Reaproveitamento Plug-in Adobe Flash Player 8 ou superior instalado; Recurso de Javascript habilitado pelo navegador.

4 Conteúdos Digitais Multimídia Guia Didático do Professor professor! O trabalho contextualizado permite que os jovens percebam a ciência no seu cotidiano. dica! Apresente ou indique a seus alunos, o episódio Plástico do Programa A Química do Fazer. Este vídeo faz parte do projeto Condigital e está disponível em Apresentação do Tema O que fazer com o lixo tem sido uma preocupação de todos os setores da sociedade. Na mídia este é um tema recorrente e nas conversas cotidianas surgem questões relacionadas ao descarte e reciclagem de materiais e o levantamento de possibilidades para o reaproveitamento do lixo. É preciso buscar alternativas para resolver esse problema. Reduzir, reciclar e reutilizar são palavras cada vez mais utilizadas e esse assunto costuma despertar o interesse dos alunos do Ensino Médio. Portanto, não será difícil manter seus alunos atentos para a discussão de questões relacionadas ao reaproveitamento do lixo. Inicie a aula com um levantamento sobre aquilo que a turma acredita que possa ser reaproveitado. Esse pode ser o mote para o início de um debate sobre o tema. Atividades Na Sala de Computadores puc-rio.br/condigital/ video/a%20quimica%20 do%20fazer/vestuariosembalagens/plasticos/ guiadidatico.pdf Revolução industrial Ressalte que com a Revolução Industrial, diversos artigos passaram a ser consumidos em larga escala e o volume do lixo urbano cresceu significativamente. A crescente industrialização também aumentou a variedade dos resíduos, o que gerou novas demandas e trouxe um marcante impacto ambiental. mais detalhes! Grande parte dos resíduos é descartada sem qualquer preocupação, ignorando-se que muitos deles demandam longo tempo para serem degradados, alguns permanecem inalteráveis por um longo tempo. Leia a reportagem sobre Será que seus alunos arriscariam dizer quanto tempo o plástico demora a se decompor naturalmente? Ressalte que, dependen- a sopa de plástico do do das condições a que for exposto, o tempo médio é de 400 anos. pacífico. Disponível em com.br/view/null/sopaplasticao-lixao-do-oce- Informe, por exemplo, que o plástico é um material extremamente resistente e que, se descartado em locais inapropriados, impede o processo de decomposição de outros resíduos. O plástico é o material mais desperdiçado no meio ambiente, o que causa forte impacto ambiental. anopacifico C ?types=A.

5 Destaque as informações que constam na tabela apresentada na animação. Até meados do século XVIII, o lixo era basicamente formado por restos de alimentos. Com o surgimento das primeiras indústrias e dos primeiros centros urbanos, a produção de lixo cresce e apresenta-se como um problema grave. Em geral, os resíduos são depositados nas periferias das cidades e seu acúmulo contribui para a poluição das águas e do solo, trazendo como consequência problemas sanitários, especialmente nas regiões menos desenvolvidas. Mais recentemente, a sociedade começou a preocupar-se com um possível comprometimento da qualidade e escassez dos elementos naturais, sobretudo da água. O que é lixo? O conceito de lixo vem se modificado e, muitas vezes, o que era considerado lixo agora é visto como algo reaproveitável e, portanto, útil. Mas é preciso estar atento, pois alguns produtos que consumimos não são renováveis. O petróleo, por exemplo. Vale consultar um dicionário para ver o significado da palavra lixo. Encontramos, entre outras, tudo o que não presta e se joga fora, coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor, resíduos que resultam de atividades domésticas, industriais, comerciais etc. Lembre que a palavra lixo tem sua origem no latim lix que pode ser compreendida como cinzas. Vale lembrar que durante muito tempo as cinzas e restos de lenha carbonizada eram resíduos encontrados nos fornos e fogões. Assim as cinzas formavam o lixo da cozinha. Você também pode destacar que lixare significa polir, desbastar e, portanto, o lixo seria todo o resto, o supérfluo retirado dos materiais pela lixa. Mas, afinal, o que podemos chamar de lixo? Na linguagem técnica, lixo significa resíduos sólidos de materiais descartados pelas atividades humanas. Portanto, lixo é tudo o que não pode ser reutilizado, resíduos que não podem ser reciclados. Logo, o que pode ser reaproveitado não é lixo, devendo ser separado para um futuro reaproveitamento ou reciclagem. Por este não ser um hábito na sociedade brasileira, há um grande desperdício de material em nosso país. Mas podemos criar novos hábitos! Lembre aos alunos que muitas vezes jogamos latas de refrigerante, jornais velhos, copos descartáveis e componentes eletrônicos no lixo, esquecendo que a matéria-prima que compõe esses objetos permanece mesmais detalhes! Você poderá saber mais sobre a nova Política Nacional de Resíduos Sólidos lendo o projeto de lei nº , de 2 de agosto de 2010, que a institui. Disponível em br/ccivil_03/_ato /2010/lei/l12305.htm Animação Lixo urbano: descarte e reciclagem de materiais Reciclagem x Reaproveitamento

6 Conteúdos Digitais Multimídia Guia Didático do Professor dica! Proponha que os alunos assistam à versão dublada do vídeo A história das Coisas, de LEONARD, Annie para entender melhor a cadeia produtiva dos objetos. Disponível em video.google.com.br/ videoplay?docid= &h l=pt-br# mo depois deles perderem a função a que foram destinados. Portanto, precisamos ter em perspectiva o chamado princípio dos 3Rs: reduzir, reaproveitar e reciclar. Reciclagem e reaproveitamento Podemos observar uma preocupação voltada ao reaproveitamento do lixo. Os processos de reciclagem representam economia de matéria-prima e de energia. Tratar o lixo de forma correta evita prejuízos ao ambiente e à saúde. Diversas são as soluções possíveis para o reaproveitamento do lixo, entretanto, antes disso, é fundamental que todos evitem o consumo excessivo de embalagens e o desperdício no uso de materiais. Destaque que reciclar significa reutilizar um produto usado como matéria-prima para geração do mesmo produto, porém novo. O papel, por exemplo, quando reciclado gera papel. Explique que o papel é 100% reciclável e que a sua reciclagem permite uma redução significativa dos impactos ambientais gerados pela sua produção. dica! Apresente o episódio Reciclagem do Programa Conversa Periódica, vídeo produzido pelo projeto Condigital. Certamente seus alunos irão gostar. Disponível em web.ccead.puc-rio.br/ condigital/video/conversa%20periodica/ lixourbano/reciclagem/ video%20para%20web/ video.html Destaque que o principal componente do papel a celulose está presente nas fibras vegetais. Lembre que, mesmo se o papel tiver perdido sua função como objeto, as fibras de celulose continuam fazendo parte da sua composição. A reciclagem do papel economiza energia, água, mão de obra etc., isto é, os gastos são menores do que se as fibras de papel fossem obtidas das árvores. Assim, a reciclagem do papel reduz ou até mesmo evita o corte de árvores. Você pode ilustrar sua aula com algum detalhamento da reciclagem do papel, falando sobre a maceração, que permite que as fibras do papel sejam desagregadas para a produção da polpa de papel que, após ser peneirada e alvejada, segue para a prensagem, secagem e corte. Outra sugestão: lembre aos alunos que o vidro também pode ser 100% reciclado, mas que a porcentagem adicionada na produção de novas garrafas, por exemplo, não ultrapassa 50%, geralmente. Lembre aos alunos que apesar de seu prazo de persistência na natureza ser muito longo e quase indeterminado, o vidro é um material relativamente inerte e inócuo em termos de toxicidade.

7 dica! É importante que os alunos saibam como ocorre o processo de reciclagem da garrafa PET. Destaque que em uma primeira etapa, as garrafas são prensadas para que seu volume seja reduzido, o que contribui para redução do custo do transporte. Posteriormente, o material vai para beneficiamento quando é reduzido a flocos que, nas indústrias recicladoras, são triturados até virar grãos que servirão como matéria-prima para outros produtos como vassouras, torneiras etc. A reutilização do lixo orgânico Pergunte a seus alunos se eles sabem o que é compostagem. Explique-lhes que a compostagem é uma técnica antiga que se baseia em um processo natural de reciclagem, pois se dá por meio da decomposição de resíduos orgânicos. Você pode citar alguns materiais utilizados na compostagem, tais como cinzas, lixo doméstico, aparas de grama, podas de arbustos, folhas e serragem. Lembre-os que a compostagem é uma forma de reduzir a quantidade de resíduos enviados para os lixões e aterros sanitários. Peça-lhes que apontem vantagens decorrentes da compostagem. Ampliando as informações, comente sobre o chorume, um líquido de cor escura e odor forte, que nos lixões é originado pela decomposição de compostos orgânicos. Os processos que ocorrem são biológicos, químicos e físicos de resíduos orgânicos. A grande quantidade de matéria orgânica presente no chorume costuma atrair moscas, que também podem trazer doenças aos seres humanos. Explique que o tratamento do chorume é fundamental para a preservação do meio ambiente. Caso contrário, pode atingir lençóis freáticos, rios e córregos, levando à contaminação desses recursos hídricos. Assim, os peixes podem ser contaminados e, caso a água seja usada na irrigação agrícola, a contaminação pode chegar aos alimentos (frutas, verduras, legumes etc.). Explique para a turma como é possível aplicar a técnica da compostagem: deve-se preparar um compostor, ou seja, um cercado com madeira e tela, recipiente no qual a matéria orgânica é armazenada e ocorre todo o processo de compostagem. Prepare-o jogando folhas ou palha no fundo e cobrindo com uma camada de lixo orgânico (cascas, verduras etc.) que devem ser umedecidas. Cubra com outra camada de folhas ou palha. Repita o procedimento uma vez mais e aguarde uma semana. Proponha que os alunos assistam ao vídeo Vidro da série A Química do Fazer, produzido pela PUC- Rio em parceira com o MEC para o projeto Condigital. Disponível em br/condigital/video/a%20 quimica%20do%20fazer/ reacoes%20quimicas/ vidro/video%20para%20 web/video.html mais detalhes! Leia um artigo que ressalta a importância de conscientizar os alunos e a comunidade da necessidade de preservação do meio ambiente: SAN- CHES, Sérgio M.; PAULA DA SILVA, Carlos Henrique Tomich de; VESPA, Izabel C.G. e VIEIRA, Eny Maria. A Importância da Compostagem para a Educação Ambiental nas Escolas. Revista Química Nova na Escola, n 23, maio de 2006, p Disponível em qnesc.sbq.org.br/online/ qnesc23/a03.pdf Animação Lixo urbano: descarte e reciclagem de materiais Reciclagem x Reaproveitamento

8 Conteúdos Digitais Multimídia Guia Didático do Professor dica! Dois comunicados técnicos podem contribuir: Compostagem. Disponível em cnpab.embrapa.br/ publicacoes/download/ cot050.pdf Vermicompostagem. Disponível em publicacoes/download/ cot008.pdf No primeiro você terá 3. a) Lixo doméstico Discorra sobre a separação seletiva do lixo, falando sobre a importância das pessoas terem consciência do destino do seu lixo. Mostre, por exemplo, que deve ser evitada a utilização de plásticos que não sejam biodegradáveis e que as pessoas devem se acostumar a separar todo o seu lixo reciclável dos dejetos orgânicos. Ressalte, também, que mais importante do que tratar o lixo é não gerá-lo. Leve os alunos a pensar maneiras não só de reduzir, mas também de evitar o consumo desnecessário. Discuta, ainda, sobre a necessidade de uma revisão sobre a capacidade do nosso planeta prover recursos naturais necessários para nossa sobrevivência e incentive a reciclagem entre os alunos. Estimule-os a assumir as práticas de um consumidor consciente. Atividades Complementares Você poderá organizar uma oficina de reciclagem de papel. Veja as etapas no seguinte link: Default.asp?Editoria=7&SubEditoria=24 detalhadas as etapas para realizar a compostagem e no segundo b) Convoque a turma para organizar, junto com você, um encontro que trate dos conhecimentos científicos na época da Revolução Industrial. Convide os professores de Física e História para esta atividade. indicações de como usar a minhoca na melhoria desse processo. c) Solicite a seus alunos que façam um levantamento de produtos que podem ser reaproveitados. Eles podem iniciar fazendo um levantamento daqueles que são apresentados na animação e complementar com uma pesquisa. Peça-lhes que relacionem esses produtos com os que são resultantes do reaproveitamento. d) Organize um debate sobre a importância da separação do lixo doméstico. e) Organize uma horta ou jardineira para utilizar o material da compostagem. Observe os resultados. Elabore com os alunos, com apoio dos professores de Biologia e de Português, um guia de compostagem para ser distribuído para a comunidade escolar. 8

9 4. Avaliação Considere a avaliação como um instrumento de aperfeiçoamento. Desta forma, cada aluno deve ser avaliado pelo seu avanço, considerando suas possibilidades e observando suas necessidades. A avaliação é parte integrante do processo de ensino-aprendizagem. Suas estratégias devem ser pensadas e conduzidas de modo que forneçam informações ao longo de todo o desenvolvimento do tema. Assim, será possível, se necessário, redefinir os elementos do planejamento de forma que os objetivos sejam alcançados. Ao avaliar seus alunos, você também avalia seu próprio trabalho, portanto, a avaliação não se limita a atribuir conceitos e notas, mas permite a tomada de decisões e a reorientação das atividades, sempre que necessário. dica! Os resíduos são um grande problema, mas a solução para isso depende de cada cidadão, não depende apenas de decisões governamentais ou de empresas. Veja mais sobre isso no artigo de FADINI, Pedro e FADINI, Almerinda. Lixo: Desafios e Compromissos, publicado na revista Química Nova Escola, edição especial, maio de 2001, p Disponível em br/online/cadernos/01/ lixo.pdf Animação Lixo urbano: descarte e reciclagem de materiais Reciclagem x Reaproveitamento 9

10 ANIMAÇÃO - SOFTWARE EQUIPE PUC-RIO Coordenação Geral do Projeto Pércio Augusto Mardini Farias Departamento de Química Coordenação de Conteúdos José Guerchon Ricardo Queiroz Aucélio Assistência Camila Welikson Revisão Técnica Nádia Suzana Henriques Schneider Produção de Conteúdos PUC-Rio CCEAD - Coordenação Central de Educação a Distância Coordenação Geral Gilda Helena Bernardino de Campos Coordenação de Software Renato Araujo Assistência de Coordenação de Software Bernardo Pereira Nunes Coordenação de Avaliação e Acompanhamento Gianna Oliveira Bogossian Roque Coordenação de Produção dos Guias do Professor Stella M. Peixoto de Azevedo Pedrosa Assistência de Produção dos Guias do Professor Tito Tortori Redação Alessandra Muylaert Archer Camila Welikson Design Amanda Cidreira Joana Felippe Romulo Freitas Revisão Alessandra Muylaert Archer Camila Welikson