FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA REITORIA DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - DIRED UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB

Transcrição

1 A FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA (UNIR), por meio da Diretoria de Educação a Distância - DIRED, no uso de suas atribuições e considerando o estabelecido no Estatuto e no Regimento Geral desta instituição, bem como o Decreto n. 5800, de 08 de junho de 2006, e a Resolução CD/FNDE n. 26, de 05 de junho de 2009, torna públicas, para conhecimento dos interessados, torna públicas com base no Artigo 47 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira LDB e aprovado pelo Conselho do Departamento de Ciências da Educação DED, as condições para a realização da prova de proficiência para aproveitamento de créditos das disciplinas: SEMINÁRIO IV, SEMINÁRIO V, ESTÁGIO IV, ESTÁGIO V, EDUCAÇÃO INDIGENA, EDUCAÇÃO ESPECIAL e DEFESA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC, para curso de Licenciatura em Pedagogia, na modalidade à distância, polos de Ariquemes, Chupinguaia, Ji- Paraná e Rolim de Moura, no Estado de Rondônia. 1 DO DIREITO DE PARTICIPAÇÃO 1.1 Constituem-se condição para a realização da prova de proficiência para aproveitamento de créditos das disciplinas SEMINÁRIO IV, SEMINÁRIO V, ESTÁGIO IV, ESTÁGIO V, EDUCAÇÃO INDIGENA, EDUCAÇÃO ESPECIAL e DEFESA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC, ser aluno regular do curso de Pedagogia Séries Iniciais em EAD, no Programa da Universidade Aberta do Brasil, ter realizado pedido formal ao Departamento Acadêmico de Educação e este ter sido aprovado em reunião departamental e comprovado através de Ata do CONDEP/EDUCAÇÃO. 2 DA PROVA 2.1 A prova será composta da seguinte maneira. 2.2 As disciplinas Educação Indígena e Educação Especial serão provas escritas onde as disciplinas já estão com todo o material de estudo na plataforma no dia acima citado e as ementas e bibliografia estão abaixo. 2.3 As atividades de Seminários Temáticos IV e V serão apresentadas e arguidas em Banca Pública no horário das 10 às 12 horas do dia A defesa de TCC II será a apresentação e arguição em Banca Pública as 14h30 do dia 15 de abril de 2015.

2 2.4 Todas as atividades e Bancas serão no Prédio da DIRED, sala 02, no Campus da UNIR de Porto Velho. Todas estas informações são públicas, postadas na Plataforma e de ciência do candidato. 2.5 O candidato deverá seguir rigorosamente as instruções contidas na folha de prova. 2.6 As folhas de rascunho serão fornecidas pelo professor que aplicará a prova, devidamente carimbadas e assinadas. 2.7 As folhas de rascunho deverão ser entregues juntamente com a prova. 2.8 Não serão permitidas o uso de folha de rascunho que não tenha o carimbo e assinatura da banca. 2.9 Terá sua prova anulada o aluno que durante a sua realização: a) for surpreendido dando ou recebendo auxilio para a execução da prova; b) utilizar-se de livros, notas ou impressos que não forem expressamente permitidos ou se comunicar com outro aluno; c) recusar-se a entregar o material da prova ao término do tempo determinado para a sua realização; d) afastar-se da sala, a qualquer tempo, sem o acompanhamento do fiscal; e) ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando a folha de resposta; f) perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos, incorrendo em comportamento indevido; g) utilizar ou tentar utilizar meios fraudulentos ou ilegais para obter aprovação própria ou de terceiros; h) não permitir a coleta de assinatura durante a prova; 2.10 O aluno não poderá levar material algum referente à prova; 2.11 O gabarito será mostrado ao aluno no departamento de educação, mediante a um requerimento escrito; 2.12 O aluno não poderá levar o gabarito, podendo este ser consultado apenas no departamento e observando as condições do item anterior O aluno não levará a prova após a correção, e está ficará arquivada no departamento de educação por 4 (quatro) anos, salvo um melhor destino determinado pelo conselho do departamento de educação.

3 2.14 No caso em que o aluno sinta-se prejudicado o mesmo poderá manifestar-se através de documento escrito ao CONDEP do curso de pedagogia em EAD. 3 DO COMPARECIMENTO À PROVA 3.1 A prova de proficiência para aproveitamento de crédito nas disciplinas de: SEMINÁRIO IV, SEMINÁRIO V, ESTÁGIO IV, ESTÁGIO V, EDUCAÇÃO INDIGENA, EDUCAÇÃO ESPECIAL e DEFESA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC serão realizadas no dia 15 de abril de 2015, no Campus José Ribeiro Filho, na sala 02, da Diretoria de Educação à Distância DIRED (atrás da Biblioteca Central), obedecendo os seguintes horários: As atividades de Seminários Temáticos IV e V serão apresentadas e arguidas em Banca Pública no horário das 10 às 12 horas e A defesa de TCC II será a apresentação e arguição em Banca Pública as 14h O aluno que se retirar do ambiente de prova não poderá retornar em hipótese alguma. 3.4 Não haverá segunda chamada para a realização da prova. O não comparecimento à prova implicará a atribuição de nota zero e o aluno estará automaticamente reprovado na disciplina. 3.5 Todas estas informações são públicas, postadas na Plataforma e no site para ser dada ciência do candidato. 4 DO CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO 4.1 A prova será corrigida nos dias subsequentes e seu resultado será disponibilizado no Departamento de Educação no dia 17 de abril de A prova estará limitada à bibliografia e a ementa da disciplina a ser divulgada no item 5 (cinco) deste edital. 4.3 As questões que por ventura tiverem sido resolvidas fora da folha especificada, não será considerada. 4.4 Será considerado aprovado o aluno que alcançar nota maior ou igual a 60(sessenta) pontos. 4.5 No caso do aluno que não conseguir nota igual ou maior que 60 (sessenta) ponto, será considerado reprovado e esta nota será assim lançada no histórico do aluno.

4 4.6 Após o pedido do aluno ter sido aprovado pelo Conselho Departamental o mesmo não poderá mais desistir de fazer a prova e caso o aluno desista será atribuída a nota zero à disciplina de SEMINÁRIO IV, SEMINÁRIO V, ESTÁGIO IV, ESTÁGIO V, EDUCAÇÃO INDIGENA, EDUCAÇÃO ESPECIAL e DEFESA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC no histórico do desistente. 5 DO OBJETO DE AVALIAÇÃO 5.1 As questões da prova avaliarão habilidades que vão além do mero conhecimento memorizado, abrangendo compreensão da matéria em questão, valorizando a capacidade de raciocínio e de solução de problemas. 5.2 A avaliação está limitada ao conteúdo da ementa da disciplina em questão, que é o seguinte: EDUCAÇÃO INDÍGENA Estudos dos povos indígenas no Brasil, em especial os povos do Estado de Rondônia. Os avanços da Educação indígena ao longo dos séculos. O currículo bilíngue e intercultural para Educação Indígena. As políticas públicas para atendimento a estes povos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE, Ana Vera. Missões Guarani. São Paulo: EDUC, BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Centro Gráfico, Lei 9394, de 20 de dezembro de Estabelece Diretrizes Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União; Brasília: Portaria Interministerial n º 559, de 16 de abril de Sobre a Educação Escolar para as Populações Indígenas. CEDOC, Brasília.. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Ensino Fundamental. Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas. Brasília: Gráfica Oficial, Resolução CEB 3/99 de 10 de novembro de Fixa as Diretrizes Nacionais para o Funcionamento das Escolas Indígenas. Diário Oficial da União, Brasília, 13 de abril de Secção 1, p.18. CARNEIRO DA CUNHA, Manuela, (1995). O futuro da questão indígena. In: LOPES DA SILVA, Aracy; GRUPIONI, Luís Donizete. A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília/MEC /Mari/UNESCO.

5 CARVALHO,E. Antropologia Indigenista. São Paulo: Cortez,1997. GADELHA, Regina. Missões Guarani. Impacto na sociedade contemporânea.são Paulo:EDUC,1999. GAIGER, J. Direitos Indígenas na Constituição Brasileira de 1988, CIMI, Brasília, GRUPIONI, Luís Donizete Benzi. A Temática Indígena na escola.são Paulo: Global Editora e Distribuidora Ltda., MELATTI, Júlio César. Índios do Brasil, HUCITEC, 5. ed., 1987, Brasília. MELIÀ, Bartomeu. Educação indígena e alfabetização. São Paulo: Loyola, EDUCAÇÃO ESPECIAL Análise sócio histórica da estrutura da sociedade brasileira e discussão das questões relativas à inclusão/exclusão escolar. Dimensões globais da inclusão e da exclusão na educação: problematização dos conceitos; políticas escolares inclusivas; currículo, avaliação e formação profissional; práticas de inclusão escolar na infância; dificuldades de aprendizagem; parcerias na prática escolar inclusiva. Contexto nacional da inclusão escolar: desigualdade e pobreza no Brasil; exclusão do outro ; segregação social na sociedade do conhecimento; propostas e práticas de inclusão escolar; inclusão escolar de portadores de deficiência. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares. Brasília, MEC/SEF/SEESP, BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Brasília: MEC, COOL, C. & MARCHESI, A. O desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas,1997. MAZZOTA, M. J. S. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. 4. ed. São Paulo: Cortez, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II TCC II Elaboração de trabalho monográfico.

6 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação, referências, elaboração. Rio de Janeiro, NBR 10520: Apresentação de citação em documentos. Rio de Janeiro, NBR 14724: Informação e documentação Trabalhos acadêmicos Apresentação. Rio de Janeiro, DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo, Cortez, SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, O conteúdo das questões também será limitado à bibliografia básica e disponibilizado no ambiente AVA. 5.4 O professor da Disciplina disponibilizará as suas notações de sala de aula aos alunos participantes, mas esse material não será fonte de pesquisa na hora da realização da prova. Prof. MSc. Vasco Pinto da Silva Filho Diretoria de Educação à Distância - DIRED