Instruções para os Cursistas das Ações de Capacitação ofertadas pela PROCAP/DCADE/DGP na modalidade EaD. Decanato de Gestão de Pessoas

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1 Universidade de Brasília Instruções para os Cursistas das Ações de Capacitação ofertadas pela PROCAP/DCADE/DGP na modalidade EaD Decanato de Gestão de Pessoas Diretoria de Capacitação, Desenvolvimento e Educação DCADE Coordenadoria de Capacitação PROCAP 2017

2 Universidade de Brasília (UnB) Decanato de Gestão de Pessoas (DGP) Diretoria de Capacitação, Desenvolvimento e Educação (DCADE) Coordenadoria de Capacitação (PROCAP) Reitora Márcia Abrahão Moura Vice-Reitora Enrique Huelva Unternbäumen Decana de Gestão de Pessoas Cláudia Rosana de Araújo Costa Diretora de Capacitação, Desenvolvimento e Educação Kátia Rejane Liberal Silva Coordenadora de Capacitação Dayane Fernandes Almeida Responsáveis Técnicas pelas ações EaD/PROCAP Adélia Betty Ludovico de Almeida Ana Daniela Rezende Pereira Neves Rose Paula Fernandino da Silva CONTATO: procap@unb.br Telefones: [61] / 0439 Endereço: PROCAP - BSS 24/17 - Subsolo do Prédio da Reitoria, Campus Darcy Ribeiro.

3 GUIA DO CURSISTA

4 Sumário 1 APRESENTAÇÃO PROGRAMA DE AÇÕES DE CAPACITAÇÃO DA PROCAP OFERTADAS NA MODALIDADE EaD EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ACOMPANHAMENTO NO CURSO AVALIAÇÃO DA CAPACITAÇÃO AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM REVISÃO DE MENÇÕES CERTIFICAÇÃO CANCELAMENTO DA INSCRIÇÃO REFERÊNCIAS... 12

5 1 APRESENTAÇÃO Você é o que repetidamente faz. Excelência não é um evento, é um hábito. Aristóteles O Guia do Cursista tem a finalidade de orientá-lo sobre o curso, bem como esclarecer suas dúvidas sobre aprovação, desistência do curso, entre outras informações importantes. Você deverá consultá-lo durante todo o curso, para situar-se no processo de educação a distância, planejando seu tempo e organizando suas tarefas. A seguir, abordaremos rapidamente o contexto em que se dão nossos cursos de capacitação. O Decanato de Gestão de Pessoas (DGP), por intermédio da Coordenadoria de Capacitação (PROCAP) da Diretoria de Capacitação, Desenvolvimento e Educação (DCADE), propõe as ações de capacitação destinadas aos servidores da UnB obedecendo à Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal (BRASIL, 2006b) e o Plano Anual de Capacitação da UnB. As ações contempladas estão voltadas para o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das competências fundamentais ao exercício das atividades dos servidores da UnB, bem como para as competências de gestão para aqueles que ocupam ou pretendem ocupar função gerencial: de chefia, assessoramento, coordenação e direção estabelecidas pelo Decreto nº e Decreto nº (BRASIL, 2006a, 2006b). O foco central é a busca da excelência na gestão pública, observando as especificidades de uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES). A PROCAP organizou a capacitação dos servidores no formato de linhas de desenvolvimento, nas quais diferentes ações são desenvolvidas objetivando, além da capacitação para o exercício das suas atividades na UnB, a possibilidade de carga horária necessária à progressão por capacitação, de acordo com a Lei nº /

6 As ações de capacitação são ofertadas nas modalidades presencial, a distância e semipresencial. Há ainda ações de educação formal dos servidores como a oferta de Mestrado em Economia. As demais ações são voltadas para o atendimento das necessidades específicas de capacitação da UnB, em consonância com os objetivos e metas institucionais. 2 PROGRAMA DE AÇÕES DE CAPACITAÇÃO DA PROCAP OFERTADAS NA MODALIDADE EaD As ações de capacitação a distância da DCADE são ofertadas em parceria com O Centro de Educação a Distância (CEAD). Estas ações estão inseridas nas Linhas de Desenvolvimento: Competências de Gestão e de Competências Fundamentais. Acesse a página da Procap e conheça o Plano Anual de Capacitação. Disponível em: < 3 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Na literatura, são inúmeras as definições da Educação a Distância. Destacaremos a definição trazida pela legislação que a regulamenta, qual seja o Decreto 5.622/2005: Modalidade educacional na qual a mediação didático pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares e tempos diversos. (BRASIL, 2005). 6

7 Pereira e Moraes (2009) afirmam que o ensino a distância rompe com a relação espaço/tempo, característica mais presente na escola convencional, e se concretiza pela comunicação mediada: Diferentemente de uma situação de aprendizagem presencial, em que a mediação pedagógica é realizada pelo professor em contato direto com os alunos, na modalidade a distância a mídia torna-se uma necessidade absoluta para que se concretize a comunicação educacional (PEREIRA; MORAES, 2009, p. 65, grifo nosso). Assim, o aluno da EaD estabelece uma relação diferenciada tanto com os colegas quanto com o supervisor e tutor, pois estão mediados pelas tecnologias da informação e comunicação (TICs). O aluno da EaD tem outros papéis na sociedade que requerem atenção e disponibilidade de tempo, pois terá de conciliar a vida familiar e profissional, dentre outras coisas, com o estudo a distância. Assim, a gestão do tempo é fundamental para que se obtenha êxito na realização de cursos a distância, pois há prazos para leitura e feitura das tarefas, como escrever textos, participar de fóruns, responder aos questionários etc. Orientações para o estudo em EaD Delimite um tempo no seu dia a dia para se dedicar aos estudos. Leia sobre Administração do Tempo e assista ao vídeo disponível na Semana de Ambientação, para saber como conciliar melhor estudo e trabalho, dentre outras atividades. Não perca a oportunidade de assistir ao vídeo Como gerenciar melhor o tempo, disponível na Semana de Ambientação, pois traz importantes informações tanto para obter sucesso nos cursos EaD quanto para a organização do tempo nas demais atividades que você tem de realizar durante o dia. 7

8 Seja organizado, pois a flexibilidade para conduzir seu próprio aprendizado exige organização do tempo e um local adequado para os estudos. Seja hábil na comunicação escrita, pois esta é a principal forma de interação online. Revise sempre os textos antes de postá-los, pois a comunicação escrita apresenta vantagens, mas também desvantagens, já que não contamos nesse momento com a expressão corporal ou entonação da voz para facilitar o entendimento. Busque auxílio quando estiver com problemas (entendimento do conteúdo, questões técnicas, desmotivação), para que o tutor conheça as suas dificuldades e possa assim ajudá-lo. Acesse diariamente o ambiente do curso: leia os textos indicados, poste mensagens e faça os exercícios. Aproveite todas as oportunidades de comunicação com os colegas do curso para compartilhar ideias e experiências, colaborando para construir um aprendizado coletivo. Associe os conteúdos do curso às suas experiências práticas. Aplique os conhecimentos adquiridos na melhoria do seu trabalho, de maneira a praticar suas novas habilidades, compartilhar com os colegas o novo conhecimento e prestar serviços de qualidade ao cidadão-usuário. 8

9 4 ACOMPANHAMENTO NO CURSO Durante todo o curso, você será acompanhado por um tutor que orientará quanto às atividades a serem realizadas e ao prazo de entrega, instigará o debate nos fóruns, solucionará suas dúvidas quanto ao conteúdo do curso ou mesmo alguma dúvida em relação à plataforma. Assim, fique à vontade para entrar em contato com seu tutor no fórum de dúvidas. Afinal, a dúvida pode ser a mesma de outros colegas. O supervisor acompanhará o desenvolvimento do curso, auxiliando pedagogicamente o tutor e orientando-o para que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados. 5 AVALIAÇÃO DA CAPACITAÇÃO Na última semana do curso, o tutor solicitará o preenchimento da Avaliação de Reação. Essa avaliação é de fundamental importância para se efetuar melhorias na qualidade dos nossos cursos, a fim de atender cada vez mais suas necessidades de aprendizagem. Também objetiva coletar dados sobre fatores ligados ao ambiente ou contexto de trabalho do servidor que possam influenciar o processo de instrução ou estar significativamente associados a resultados de aprendizagem ou de satisfação do indivíduo com o curso. Sua resposta também qualificará a atuação do tutor de acordo com os aspectos e comentários levantados. Após a finalização do curso, em média dois meses após o término da ação de capacitação, a PROCAP enviará por a Avaliação de Impacto, que objetiva coletar informações a respeito do impacto desta capacitação no seu trabalho ou/e no seu setor. Esses dados, em conjunto com aqueles já coletados no final do treinamento (avaliação de reação ao treinamento), propiciarão melhor adequação das ações de capacitação às situações que o servidor vivencia em seu dia a dia, bem como subsidiarão a elaboração do Plano Anual de Capacitação. Vale ressaltar que os dados serão tratados apenas por técnicos autorizados da Procap, que os dados individuais não serão divulgados e não terão impacto sobre solicitações futuras de treinamento. 9

10 Assim, não deixe de responder à avaliação, dando sugestões de melhorias para o curso ou mesmo para a tutoria. 6 AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM O curso no qual está inscrito tem diferentes formas de avaliação. Os critérios avaliativos estarão disponíveis no roteiro de cada atividade. Para que você obtenha êxito, terá de alcançar a média MM, correspondente a 5,0 pontos, numa escala de 0 a 10. Serão observadas a participação nos fóruns e a realização das atividades propostas. Os cursistas que entregarem as tarefas avaliativas após o prazo final farão jus, no máximo, a 60% da nota da atividade. Sendo o prazo máximo até 3 dias após a data de entrega prevista. De maneira a dirimir as dúvidas quanto à conversão da equivalência numérica das notas para menção, veja o quadro a seguir: Menções Equivalências numéricas SS 9,0 a 10,0 MS 7,0 a 8,9 MM 5,0 a 6,9 MI 3,0 a 4,9 II 0,1 a 2,9 SR 0,0 7 REVISÃO DE MENÇÕES 1. Caso o cursista encontre alguma inconsistência na menção final a ele atribuída, deverá entrar em contato com o respectivo tutor via , com cópia para o procapead@unb.br, solicitando a revisão da menção, no prazo de até 10 dias, a partir do lançamento do resultado no ambiente do curso, sendo responsabilidade do cursista monitorar o referido lançamento. 2. Na solicitação de revisão da menção, deverá constar o nome completo do cursista, número do CPF, nome e período de realização do curso, bem como nome do tutor. Deverá constar, ainda, a justificativa para a solicitação, discriminando a inconsistência identificada. 3. O tutor deverá responder, no prazo de até 5 dias do recebimento do , deferindo ou não a solicitação, justificando seu parecer. 10

11 4. Caso o tutor esteja impedido de responder, a PROCAP solicitará ao supervisor do curso o parecer sobre a revisão da menção final. O supervisor deverá dar retorno sobre a solicitação no prazo máximo de 5 dias. 8 CERTIFICAÇÃO Ao final do curso, caso tenha atingido média igual ou superior a MM, você receberá seu certificado por (institucional). Assim, fique atento ao seu institucional. As horas-aula dos cursos de capacitação são utilizadas para progressão por capacitação, ocorrida a cada dezoito meses, com número de horas préestabelecido para cada etapa. 9 CANCELAMENTO DA INSCRIÇÃO O servidor devidamente inscrito na ação de capacitação que por quaisquer razões não puder participar da referida ação, em qualquer tempo, deverá entrar em contato com o tutor justificando o motivo da desistência. Cabe ao tutor orientar o cursista e solicitar à PROCAP o cancelamento da inscrição. Caso o cursista não apresente essa justificativa, configurará abandono de curso. Não haverá ônus para o participante que solicitar o cancelamento de inscrição antes de o curso iniciar. Cursista solicita desligamento ao Tutor Tutor orienta o cursista a fim de que permaneça no curso, se possível. Caso não seja possível a permanência, Tutor envia e- mail à PROCAP com a justificativa do cursista, solicitando o desligamento do curso. A justificativa apresentada será analisada pela equipe técnica da Procap quanto à pertinência, podendo aceitá-la ou rejeitá-la, configurando, neste último caso, abandono de curso. É importante ressaltar que o abandono do curso, a reprovação ou a não justificativa da desistência pelo participante implicará impedimento de 11

12 participação em ações de capacitação futuras pelo período de seis meses a contar da data do encerramento da atividade. O atestado médico servirá apenas para que o cursista não seja impossibilitado de se inscrever no período de 6 (seis) meses após o encerramento da ação de capacitação. Por oportuno, lembramos que o servidor não pode estar em período de férias ou em gozo de licenças previstas em Lei no período de realização do curso. REFERÊNCIAS BRASIL. Fundação Universidade de Brasília. Decanato de Gestão de Pessoas. Plano Anual de Capacitação Brasília: UnB, Disponível em: < Acesso em: Lei , de 12 de janeiro de Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências.. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 13 jan. 2005a.. Decreto 5.622, de 19 de dezembro de Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 20 dez. 2005b.. Decreto 5.707, de 23 de fevereiro de Institui a Política e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei 8.112, de 11 de dezembro de Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 24 fev. 2006a.. Decreto 5.825, de 29 de junho de Estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei nº , de 12 de janeiro de Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 30 jun. 2006b. PEREIRA, E. W.; MORAES, R. A. História da educação a distância e os desafios na formação de professores no Brasil. In: SOUZA, Amaralina Miranda de; FIORENTINI, Leda Maria Rangearo; RODRIGUES, Maria Alexandra Militão (Orgs). Educação superior a distância: comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (CTAR). Brasília: Universidade de Brasília, Faculdade de Educação,

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