Carta ao Petianos participantes dos Eventos Regionais 2013.

Transcrição

1 Carta ao Petianos participantes dos Eventos Regionais Prezados petianos Iniciamos novamente o ciclo anual dos eventos regionais. Esse ano, a comunidade petiana, liderada pela Comissão Executiva Nacional dos Grupos PET, CENAPET, está organizando os quatro eventos regionais do país de tal forma que a discussão seja unificada e que os resultados de cada evento possam servir de subsídio para os eventos regionais seguintes e para o ENAPET. Nesse documento simples, apresentamos as diretrizes gerais de organização das ações da CENAPET para o período de julho de 2012 a outubro de 2013, quando será realizado o ENAPET em Recife,PE. As diretrizes representam também a proposta para a temática que está sendo seguida, em linhas gerais, pelos eventos regionais, e buscam estabelecer os desdobramentos político-pedagógicos dos encaminhamentos do Encontro Nacional de Grupos PET do ano passado, o XVII ENAPET O ENAPET 2012 foi um evento muito rico em seus resultados. Lá a comunidade petiana definiu uma proposta de portaria para o PET, definiu um conjunto de propostas básicas para a avaliação do programa e elegeu representantes para a comissão de avaliação do PET. Nesse momento, torna-se muito importante que a comunidade petiana se una para fazer valer essas proposições. Inicialmente, a comunidade petiana deve se apropriar dos principais resultados do ENAPET 2012, que são a minuta de portaria proposta pelo evento e o documento contendo a proposta geral para a avaliação do programa. Esses dois documentos podem ser obtidos, respectivamente nos endereços: As diretrizes gerais que propomos aqui tem o objetivo de buscar desdobramentos para esses resultados. Inicialmente, é importante ter em mente que as ações políticas da comunidade petiana terão como objetivo geral promover a discussão e elaboração de estratégias para a consolidação do PET e da Educação Tutorial como alternativa de formação na Universidade Brasileira; Esses objetivos gerais podem ser desdobrados em 4 objetivos específicos, qual sejam: 1. Consolidar a Identidade do programa PET na graduação; 2. Reestruturar o Marco Legal e estruturação do programa a partir da edição de nova portaria e da elaboração de um novo Manual de Orientações Básicas; 3. Definir práticas de avaliação que promovam a consolidação da proposta de formação do PET e da Educação Tutorial; 4. Definir políticas de ampliação do programa. A partir desses objetivos gerais, a comissão organizadora do ECONPET, a partir das sugestões da CENAPET, ordenou a discussão dos temas

2 propostos em cinco grupos de trabalho, que discutirão as ações a serem estabelecidas pela comunidade petiana. Abaixo apresentamos os cinco temas com as sugestões da CENAPET de itens específicos para as discussões e documentos de referência para consulta. Apresentamos também um link para os resultados dos eventos regionais já realizados, o ENEPET 2013 e o SUDESTEPET 2013, que poderão ser utilizados como ponto de partida para as discussões dos GT s. Esses documentos encontram-se no portal da CENAPET nos respectivos endereços ENEPET SUDESTEPET A leitura indicada abaixo pretende ser complementar aos subsídios já disponibilizados na página do evento. Os temas são: 1. Organização política: a preparação desse programa unificado representa um esforço da CENAPET para fazer confluir as ações e deliberações da comunidade petiana. No entanto, é necessário que essa comunidade dê sugestões e indicações de ações políticas para consolidação do programa. Hoje estamos enfrentando problemas como o atraso no pagamento de bolsas, atrasos ou mesmo não pagamento do custeio e modificações na estrutura do PET que podem levar ao perda de qualidade e descaracterização do programa. Assim a comunidade precisa encontrar forma de se mobilizar e propor ações que garantam que suas demandas sejam atendidas pelo MEC, mas também pelos fóruns de Pró-reitores de Graduação, Extensão e Pesquisa e pósgraduação. Sugerimos que o gt discuta os seguintes itens sem prejuízo de qualquer outro que proposto no próprio gt a. Revisar os resultados do GT 1 do ENEPET 2013 e GT 3 do SUDESTEPET 2013 b. Formas de buscar a visibilidade dos grupos PET dentro e fora da Universidade: os grupos PET e a proposta de formação do programa não são bem conhecidos mesmo dentro da universidade e é necessário divulgar o PET; c. Formas de mobilização para buscar o apoio dos pró-reitores de Graduação, Extensão e Pesquisa para as proposições do ENAPET 2012: os representantes dos pró-reitores de graduação e extensão não têm dado apoio às propostas da comunidade petiana junto ao MEC. É importante buscarmos esse apoio; d. Definição de outras ações políticas da comunidade petiana para consolidação do programa.

3 2. Marco legal e estruturação do programa: Como já comentamos, o principal resultado do ENAPET 2012 foi a construção de uma proposta completa de portaria para o PET. Propomos também que a portaria PET deve definir os aspectos estruturais do programa e que o Manual de Orientações Básicas deve estabelecer as diretrizes didáticopedagógicas. Essas definições foram bastante gerais. No último dia 6 de fevereiro, a SESu apresentou à comunidade petiana uma proposta de portaria que incorpora muitas demandas da comunidade e retroage em alguns pontos. É importante que os grupos discutam as modificações e critiquem os avanços e retrocessos ocorridos. O documento que compara as três portarias e discute as modificações realizadas na última reunião do conselho superior pode ser obtido em Esse GT deverá discutir e criticar as modificações à portaria SESU/MEC/976 de 2010 e discutir, se possível, dois tópicos: a. Definição das relações Portaria X Manual de Orientações Básicas b. Reformulação do Manual de Orientações Básicas nos termos da proposta de portaria encaminhada pela CENAPET. O GT 2 do ENEPET e o GT 4 do SUDESTEPET apresentam proposições sobre esse tema. 3. Estatuto da CENAPET: a. Revisão do estatuto da CENAPET: O estatuto da CENAPET foi aprovado no XI ENAPET, ocorrido em Florianópolis (UFSC), em julho de 2006 e modificado no XIV ENAPET, ocorrido em Manaus (UFAM), em Julho de No entanto, as modificações não foram incorporadas de forma consistente no documento original, o que tem trazido algumas dificuldades de interpretação. Para dirimir essas dificuldades, o ENAPET de 2013 será estatuinte. Dessa forma, os eventos regionais estão debatendo o tema a partir de uma proposta geral encaminhada pela diretoria da CENAPET. A proposta, em linhas gerais, reduz o número de diretores para 4, modifica suas atribuições e incorpora demandas da comunidade petiana acumuladas nos últimos anos. Esta proposta foi elaborada antes do início do ciclo de eventos regionais e pode ser encontrada no Portal da CENAPET no endereço b. Contribuições do ENEPET e SUDESTEPET: Os eventos regionais do Nordeste e Sudeste já discutiram o tema e, a partir dos resultados, foi possível estabelecer uma minuta de regimento que se encontra nos encaminhamentos do GT 2 Estatuinte e estatuto da CENAPET do SUDESTEPET. Essa minuta incorpora ao estatuto da CENAPET tanto as modificações aprovadas em 2009 quanto as novas propostas da diretoria atual. As correções que aparecem no documento são justamente as modificações efetuadas e aprovadas no ENEPET 2013 e no

4 SUDESTEPET Consideramos que esse documento deve ser o ponto de partida para a discussão no ECONPET. 4. Avaliação: O ENAPET 2012 produziu uma proposta geral para a avaliação do programa, descentralizando a avaliação e colocando os CLAA como principal agente na avaliação dos grupos. Na última reunião do Conselho Superior do PET, realizada em 6 de fevereiro de 2013, essa proposta foi aprovada e será incluída na portaria PET. Assim, temos que estabelecer os elementos mínimos para esse processo avaliativo. É importante que os participantes desse gt conheçam os documentos carta avaliação, onde os resultados do ENAPET 2012 são encaminhados ao secretário da educação superior, e pressupostos para a construção da avaliação do PET, com nome auto explicativo. Esses documentos podem ser obtidos, respectivamente, nos seguintes endereços: a. b. : c. Salientamos, inicialmente, que é importante levar em conta os resultados já alcançados tanto no GT 4 do ENEPET 2013 quanto no GT 1 do SUDESTEPET 2013, pois esses eventos já avançaram nesse tema; A diretoria da CENAPET sugere os seguintes itens de discussão: d. Avaliação da educação tutorial. Como se dá a avaliação interna dos grupos PET? Qual é a experiência acumulada pelos grupos na avaliação de suas atividades? Que princípios gerais podemos propor para a auto-avaliação dos grupos? e. CLAs: qual deve ser a composição ideal do CLA, como ele deve se organizar para avaliar os grupos e quais os procedimentos e critérios mínimos de avaliação. f. Comissão Nacional de Avaliação: Como a comissão Nacional de Avaliação deve avaliar os CLA s, que instrumentos e critérios deve utilizar nessa avaliação? g. Formulários de planejamento e relatório de atividades: Que formato geral deve ter os formulários de planejamento e relatório de atividades.? Que aspectos devem ser contemplados nesses documentos para que a educação tutorial e as atividades do grupo sejam bem avaliadas; 5. Educação Tutorial, graduação e pós-graduação: Espera-se que os participantes desse gt definam quais práticas são consideradas práticas formativas características do PET no âmbito da graduação; a. Sugerimos inicialmente que os participantes se apropriem dos resultados dos GT s 5 e 6 do ENEPET e dos GT s 4 e 5 do SUDESTEPET;

5 Propomos também a discussão dos seguintes temas: b. A formação na Educação Tutorial no âmbito do PET: o que diferencia a formação no âmbito do PET da formação proposta por outros programas como os programas de iniciação científica e as empresas junior, por exemplo? c. Práticas Pedagógicas na Educação Tutorial: quais são as práticas realizadas pelos grupos que melhor exemplificam situações onde ocorre a formação petiana? d. PET e Graduação: o as universidades brasileiras cada vez mais tem a função de preparar os alunos para a pós-graduação, o que tem desvalorizado e graduação, tornando-a apenas um caminho para chegar a pós. Por outro lado, é importante valorizar a graduação na sua própria função formativa, na sua terminalidade como processo de formação. O PET faz exatamente isso, valoriza a formação no nível de graduação. Dessa forma, espera-se que esse gt discuta estas questões em dois itens gerais: i. Formas de promover e valorizar a Educação Tutorial na graduação; ii. Relação do PET com a graduação e pós-graduação.. e. Busca de referencial (is) Teórico (s) para análise e planejamento da Educação Tutorial: que referencial teórico tem sido adotado ou pode ser adotado para o entendimento do modelo formativo proposto pelo PET? ( os grupos de Pedagogia, de Psicologia e das Licenciaturas podem dar uma contribuição especial para esse item) Essas são as linhas gerais para a discussão propostas pela diretoria da CENAPET. Esperamos que o trabalho desenvolvido no ECONPET-2013 seja bastante proveitoso para todos. Um abraço fraterno e saudações petianas Álvaro Leonardi Ayala Filho.