LICENCIATURA PARA INGRESSANTES NO CURSO DE BACHARELADO EM GEOGRAFIA

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1 LICENCIATURA PARA INGRESSANTES NO CURSO DE BACHARELADO EM GEOGRAFIA Para todos os ingressantes no curso de Bacharelado em Geografia a partir do ano de 2006 fica estabelecido que: 1. Sobre disciplinas no Departamento de Geografia A disciplina Ensino de Geografia para o Ensino Básico equivale e substitui a disciplina introdutória oferecida pela Faculdade de Educação intitulada Introdução aos Estudos da Educação. Caso o aluno opte por fazer essa disciplina como equivalente a Introdução aos Estudos da Educação, deverá, para concluir a Licenciatura fazer outra optativa, dentre o rol de disciplinas optativas da Licenciatura. Caso faça a disciplina de Introdução aos estudos da Educação na Faculdade de Educação, então pode fazer essa disciplina como a optativa necessária para conclusão da Licenciatura. Para os que fazem a licenciatura é obrigatória a disciplina Estágio supervisionado de Ensino de Geografia e Material Didático, para os alunos de licenciatura oferecida a partir do 5 semestre ideal. A disciplina possibilita o domínio de técnicas didático-pedagógicas eficientes para o manuseio da informação geográfica, com vistas à forma o espírito crítico em relação ao fenômeno geográfico; dispondo ao formando o necessário conhecimento geográfico para a produção original desse conhecimento com aporte pedagógico capaz de produzir material didático-pedagógico em Geografia. É nessa disciplina que são contabilizadas as 100 horas de estágio a serem realizadas sob a supervisão do Departamento de Geografia. Essa disciplina deverá ser realizada após o 5 semestre, ou seja, após o cumprimento de 50% do curso de Bacharelado. 2- Sobre o estágio O programa de estágio da licenciatura em Geografia tem como princípio levar o aluno da Universidade a conhecer o ambiente escolar e as diferentes rotinas de uma escola. A ideia não é ter o aluno como mero ouvinte e conhecedor das atividades burocráticas-administrativas das unidades escolares e sim que o mesmo vá a esses estabelecimentos e observe-os tendo o foco na contribuição que ele possa oferecer amparado em seus conhecimentos adquiridos junto as disciplinas do curso de graduação. A prática aliada aos conteúdos torna-se neste momento essencial para, em muitos casos, ser o primeiro contato do aluno com o ambiente escolar, dessa vez não como expectador, mas como um possível professor, tendo inclusive a oportunidade de escolher a direção de seu futuro profissional.

2 O estágio de licenciatura em Geografia é composto por 100 (cem) horas atividades que poderão ser desenvolvidas nas escolas e em pesquisas com o enfoque em educação em Geografia. Espera-se que o aluno vá a essas escolas e encontre um elo com seu aprendizado na Universidade, que ele possa, por exemplo, discutir como a Geografia Agrária é abordada na escola ou desenvolver junto aos professores e alunos materiais didáticos como maquetes. Procedimentos para o estágio Este estágio deve desenvolver ações e pesquisas de educação em Geografia tendo em vista as necessidades de cada escola. O aluno fará o estágio não com a ideia já viciada existentes em muitas licenciaturas, de chegar a escola com um projeto pronto e esperando o aval da coordenação e professores para aplicá-lo, sendo muitas vezes alheio ao currículo e aos conteúdos da escola. As observações e relatos são muito importantes para haver um link entre a proposta deste estágio com os possíveis anseios das escolas, tendo este estágio uma real utilização para a aprendizagem do aluno. Atividades que poderão ser desenvolvidas observação e levantamento de dados: o aluno poderá visitar escolas e fazer uma investigação dos recursos didáticos desta unidade escolar, por exemplo, biblioteca, videotecas, acervos de mapas, sala de informática (condições dos equipamentos), softwares disponíveis... A partir desse levantamento, o aluno pode propor um método de uso desses recursos para o ensino da Geografia e apontar temas específicos; pesquisa sobre ensino em geografia: a pesquisa sobre o ensino em geografia também é uma atividade muito importante no desenvolvimento do estágio, pois esta oportunidade de vivência no ambiente escolar pode, em muitos casos, despertar o interesse do aluno em enveredar nas questões de ensino, aprendizagem e metodologia em Geografia, permitindo inclusive que se inicie um TGI e futuramente um mestrado neste tema; elaboração de material didático: o aluno poderá juntamente com professores e alunos das escolas-campo elaborar material didático para uso em sala de aula, como maquetes, painéis, apostilas temáticas, material de estudo (exemplos de tipos de solos), entre outros; debates e propostas: o aluno poderá no ambiente escolar, após analisar as condições das escolas, propor com os docentes temas que possam ser discutidos na escola sobre assuntos da geografia; trabalhos de campo: dada a gama de disciplinas disponíveis na graduação, o aluno poderá, junto aos professores das escolas, sugerir atividades em campo para melhor compreender os conceitos e fenômenos geográficos transmitidos e sala de aula. Pode-se estudar o meio urbano (temas como a urbanização, globalização, desigualdades sociais...), o meio rural (agronegócios, assentamentos rurais...), questões ambientais (mata atlântica,

3 rios da cidade, produção de lixo...), turismo e patrimônio ambiental e histórico, etc. demais atividades: este estágio não visa ser uma atividade limitadora, abrindo novas oportunidades de aprendizado, mediante as propostas trazidas pelos próprios alunos após visitas nas escolas desde que tenha coerência com a proposta do estágio. Multidisciplinaridade do estágio As 100 horas do estágio estão vinculadas a disciplina Estagio Supervisionado e Ensino e Material Didático, mas isto não quer dizer que estas horas sejam aplicadas exclusivamente nesta disciplina. O aluno terá total liberdade de desenvolver seu estágio com o foco em qualquer disciplina, tendo o professor monitor a incumbência de registrar as horas-atividades junto a disciplina citada. O papel do LEMADI O LEMADI (Laboratório de Ensino e Material Didático) fica a disposição dos alunos licenciandos para uso de suas dependências para preparo de material didático, relatórios e estudos (inclusive com uso de seu acervo). Mediante prévia reserva com o responsável do laboratório e respeitando o horário de atendimento. 3- AACC- Atividade Acadêmica Científico cultural É necessário o cumprimento das 200horas de AACC, que devem ser registradas a partir do 5 semestre ideal, ainda que possam ser realizadas desde a entrada no curso de Graduação. A contabilidade será realizada conforme instruções abaixo: As atividades a ser consideradas como AACC serão computadas de acordo com as grandes linhas abaixo: [a] Participação em grupos de Extensão e Pesquisa da USP; [b] Audiência a eventos: congressos, seminários, colóquios, palestras, mesasredondas, debates; ciclos de cinema, teatro, dança, música, artes plásticas; [c] Participação em eventos apresentando trabalhos, realizando monitoria, coordenando sessão de trabalho, participando de comissão organizadora; [d] Monitoria de disciplina, iniciação científica com ou sem financiamento e ou remuneração; [e] Atividades decorrentes de seleção em Bolsa-Trabalho [f] Publicações em revistas científicas ou outros veículos de comunicação impressa ou eletrônica, além de anais de congressos científicos; [g] Participação no CEGE, DCE, representação em órgãos colegiados; [3] Carga Horária de Cada Atividade A carga horária atribuída às atividades obedecerá os parâmetros fixados no quadro a seguir:

4 Atividades Participação em grupos de estudo, pesquisa ou extensão na USP, com ou sem financiamento Audiência a congressos, seminários, colóquios, palestras, mesasredondas, debates, ciclos de artes Publicações em revistas científicas, impressas ou eletrônicas ou outros veículos de comunicação, além de anais de congressos científicos Distribuição da Carga Horária Cada semestre de participação: 40 horas Cada evento corresponderá a 4 horas - apresentação e coordenação 4; - membro da comissão organizadora: 20h; - monitoria 20h/semestre; Monitoria de evento, 4h Limite Máximo Por Atividade 80 horas 40h 40h Bolsa de Trabalho Cada semestre 20h 80h Participação em Cada semestre 10h 40h entidades estudantis ou representações dos colegiados [4] Docentes responsáveis O departamento definirá a forma de participação dos docentes responsáveis, que, de forma colegiada, deverão responsabilizar-se pela análise da documentação e validação das atividades, estabelecendo prazos para sua entrega, desde que respeitada a data limite para registro e validação das notas das disciplinas. [5] Documentos e Procedimentos [a] São documentos comprobatórios de realização das AACCs: cópias de certificados, declarações e atestados com registro de carga horária e discriminação das atividades realizadas; [b] os documentos devem ser anexados ao Formulário AACC devidamente preenchido com um resumo das atividades; [c] os documentos deverão ser entregues aos responsáveis, para a análise e validação nos prazos regulares das disciplinas. [6] Observações Gerais [a] Os estudantes poderão registrar suas atividades acadêmico-científicoculturais realizadas a partir do primeiro semestre do curso, apresentando aos responsáveis pela respectiva disciplina AACC, os documentos comprobatórios a partir do 5º Semestre.

5 [b] Distribuição das disciplinas na estrutura curricular: Disciplina Semestre Ideal Natureza Carga Horária Total AACC I 5º Obrigatória 50 AACC II 6º Obrigatória 50 AACC III 7º Obrigatória 50 AACC IV 8º Obrigatória 50 [c] A COC de Licenciatura decidirá sobre os casos omissos, ou atividades não previstas nesta regulamentação. Sobre a chamada abertura da Licenciatura informamos que ela ocorrerá a partir do momento que o aluno se inscrever nas disciplinas da Licenciatura da Faculdade de Educação. A inscrição na disciplina Ensino de Geografia para o Ensino Básico, oferecida pelo Departamento de Geografia, não entra na contagem máxima de tempo estabelecido pela Faculdade de Educação para a conclusão da Licenciatura. Sobre os PoCCs temos informamos que: São consideradas Práticas como Componente Curricular, atividades atreladas a disciplinas que já fazem parte da estrutura curricular e que contribuem para a formação conteudistica e procedimental do professor. Entre essas atividades incluem-se: pesquisa bibliográfica e documental; participação em seminários de disciplinas; realização de atividades em laboratórios (ligadas às respectivas disciplinas). As Práticas como Componente Curricular têm por objetivo o desenvolvimento de atividades que complementam a formação de professores, envolvendo pesquisa e utilização de técnicas e instrumentos, entre outras possíveis atividades que se somam às aulas expositivas dos docentes responsáveis pelas respectivas disciplinas. O pressuposto que deve nortear o desenvolvimento dessas práticas é o de que a formação de um professor envolve mais que apenas a assimilação de conteúdos específicos da disciplina, mas também o desenvolvimento de competências para o exercício da docência, aos seus futuros alunos, dos conhecimentos adquiridos.

6 A elevada carga horária das PCCs (400hs) nos permite distribuir essas atividades ao longo da formação do Licenciado em Geografia. Neste sentido, apresentamos, abaixo, a atual proposta para distribuição de sua carga horária, a partir do segundo ano, considerando as cargas horárias das respectivas disciplinas bem como o perfil programático das mesmas: Introdução à cartografia 30hs Geomorfologia I 30hs Climatologia I 20hs Geografia Agrária I 20hs Sensoriamento Remoto Aplicado à Geografia 20hs Regionalização do Espaço Brasileiro 20hs Geografia Urbana I 20hs Pedologia 30hs Geomorfologia II 30hs Biogeografia 30hs TGI I 50hs TGI II 100hs