PROVA FINAL DO 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO A NÍVEL DE ESCOLA Decreto Lei n.º139/2012 de 5 de julho

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1 PROVA FINAL DO º CICLO DO ENSINO BÁSICO A NÍVEL DE ESCOLA Decreto Lei n.º19/1 de de julho Prova Final de Português A Nível de Escola.º Ciclo do Ensino Básico Prova 1/1.ª Chamada Critérios de Classificação A classificação da prova deve respeitar integralmente os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados. 14 COTAÇÕES GRUPO I 1 4 pontos 4 pontos 4 pontos 4 4 pontos 4 pontos 6 pontos 7 pontos pontos 8... pontos 8... pontos pontos pontos pontos pontos Prova 1/1.ª Ch. Página 1/11

2 GRUPO II 1 6 pontos 4 pontos pontos 4 6 pontos pontos 6 6 pontos 7 pontos GRUPO III pontos pontos TOTAL.1 pontos Critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critériosespecíficos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro,previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas comzero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta,esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamentea(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas aresposta que surgir em primeiro lugar. Até ao ano letivo 1/1, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 194, quer no Acordo de 199 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. ITENS DE SELEÇÃO ESCOLHA MÚLTIPLA A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Prova 1/1.ª Ch./Cad. 1 Página /11

3 ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA Os critérios de classificação dos itens de associação/correspondência apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. ORDENAÇÃO A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequência incorreta; seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias. ITENS DE CONSTRUÇÂO Nos critérios de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma dada pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optarse pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja cientificamente válido e adequado ao solicitado. RESPOSTA CURTA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentarse organizados por níveis de desempenho. Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos. RESPOSTA RESTRITA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a Prova 1/1.ª Ch. Página /11

4 identificação objetiva dos elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos. RESPOSTA EXTENSA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por níveis de desempenho. Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo III) integram os parâmetros Tema; Coerência e Adequação de Informação; Estrutura e Coesão; Morfologia e Sintaxe; Repertório Vocabular; Ortografia. Caso o texto produzido pelo aluno não cumpra de forma inequívoca a instrução no que respeita ao tema deve ser classificado com zero pontos em todos os parâmetros. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO GRUPO I LEITURA E ESCRITA ITENS Nº 1. COTAÇÃO DESCRITORES Pontuação.. 4 Identifica o autor de forma correta e completa: Ex.: O autor desta história é António Torrado. 4 Responde de forma correta, mas não formula uma frase completa ou escreve com incorreções de forma ou de concordância. Ex.: António Torrado É o António Torrado. Dá outra resposta... 4 Identifica a obra de forma correta e completa: Ex.: A obra chama-se Trinta por uma linha. 4 Responde de forma correta, mas não formula uma frase completa ou escreve com incorreções de forma ou de concordância. Ex.: Trinta por uma linha É Trinta por uma linha. Dá outra resposta Prova 1/1.ª Ch./Cad. 1 Página 4/11

5 ... 4 Identifica as personagens principais da história de forma correta e completa. Ex: As personagens principais são o cão e o gato. 4 Responde de forma correta, mas não formula uma frase completa ou escreve com incorreções de forma ou de concordância. Ex: O cão e o gato As personagens principais é o cão e o gato. Dá outra resposta Assinala apenas: pequena e pobre Transcreve, com total fidelidade e respeitando as normas de transcrição, a frase: - Sejam amiguinhos. Sejam amiguinhos 4 Transcreve a frase, sem total fidelidade ou desrespeitando as normas de transcrição. Dá outra resposta. 6. Responde,de forma correta e completa, indicando o que aconteceu aos dois animais. Ex: Os filhos e os netos expulsaram os dois animais do casebre. Responde de forma correta, mas não formula uma frase completa ou escreve com incorreções de forma ou de concordância. Ex: expulsaram os dois animais do casebre. Dá outra resposta. 7.. Responde, corretamente, indicando o local onde se acolheram. Ex: O cão e o gato abrigaram-se numa gruta muito comprida e/ou numa clareira iluminada e/ou na caverna do génio. Responde de forma correta, mas não formula uma frase completa ou escreve com incorreções de forma ou de concordância. Ex: gruta muito comprida Dá outra resposta. Prova 1/1.ª Ch. Página /11

6 8.1. Assinala apenas: o génio das cavernas. 8.. Assinala apenas: cada um transformava-se no outro. 8.. Assinala apenas: juntinhos e amigos Identifica o recurso expressivo ligando corretamente. -Eu não quero ser cão bufou o gato. eles não queriam nada a não ser um dono, comida, calor, carinho *personificação *enumeração 4 Identifica só um recurso ligando corretamente Dá outra resposta Indica corretamente as quantidades e os ingredientes. Ex: 1 lata de leite condensado 1 colher de sopa de margarina sem sal 4 colheres de sopa de chocolate em pó e chocolate granulado Indica duas quantidades e dois ingredientes Indica uma quantidade e um ingrediente Dá outra resposta Ordena corretamente as etapas da receita, numerando-as de acordo com a seguinte tabela 1 4 Prova 1/1.ª Ch./Cad. 1 Página 6/11

7 4 Dá outra resposta. GRUPO II Gramática ITENS COTAÇÃO DESCRITORES Nº Pontuação Distribui corretamente todas as palavras, colocando-as na classe respetivas. nome: animais, amigos determinante: os verbo: ficaram quantificador: dois adjetivo: grandes 6 Coloca corretamente palavras Coloca corretamente 4 palavras 4 Coloca corretamente palavras Coloca corretamente palavras Coloca corretamente 1 palavra 1 Dá outra resposta.. 4 Indica corretamente o tempo, modo, pessoa e número da forma verbal 4 destacada. Tempo e modo: presente do indicativo Pessoa e número: ª pessoa do plural Indica Indica Indica 1 1 Dá outra resposta.. Identifica o tipo de sujeito ligando corretamente com setas. O cão e o gato não eram amigos O Génio executou a magia sujeito simples sujeito composto Viviam abrigados no casebre sujeito nulo Liga corretamente duas frases Liga corretamente apenas uma frase 1 Dá outra resposta Prova 1/1.ª Ch. Página 7/11

8 4.... Identifica corretamente o tipo de sujeito nas frases. Sejam amiguinhos Tipo declarativo Que querem de mim? Tipo interrogativo Que animais tão amigos! Tipo exclamativo Identifica corretamente o tipo de sujeito nas três frases. Identifica corretamente o tipo de sujeito em duas frase Identifica corretamente o tipo de sujeito numa frase 1 Dá outra resposta.... Identifica corretamente os grupos constituintes da frase GN O génio GV transformou o cão e o gato Identifica os dois grupos constituintes da frase Identifica um dos grupos constituintes da frase 1 Dá outra resposta Identifica corretamente a função sintática desempenhada pelos constituintes de frase. Sujeito A menina Predicado deu abrigo aos dois animais Complemento direto abrigo Complemento indireto aos dois animais Identifica corretamente a função sintática desempenhada por três constituintes 6 Identifica corretamente a função sintática desempenhada por dois constituintes 4 Identifica corretamente a função sintática desempenhada por um constituinte Dá outra resposta Identifica as frases como sendo ativas ou passivas. O pai comprou uma bicicleta. frase ativa Os ovos foram tingidos pela mãe. frase passiva Os folares foram oferecidos pela avó. frase passiva Identifica corretamente as três frases Identifica corretamente duas frases Identifica corretamente uma frase 1 Dá outra resposta 8 Prova 1/1.ª Ch./Cad. 1 Página 8/11

9 Coerência e adequação da informação Tema e tipologia GRUPO III Parâmetros Descrição dos níveis de desempenho Cotação Cumpre integralmente a instrução quanto a: Tema (escreve um texto sobre um animal de estimação) E Tipo de texto narrativo (seguindo a estrutura adequada de introdução, desenvolvimento e conclusão) Nível intercalar. 4 Cumpre parcialmente a instrução quanto a: Tema (escreve um texto com alguns desvios temáticos) E Tipo de texto predominantemente narrativo A Nível intercalar. Segue a instrução de forma insuficiente quanto a: Tema (escreve um texto tratando o tema de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundário) E 1 Tipo de texto (texto híbrido, sem predomínio das características do texto narrativo) Desrespeita totalmente qualquer das instruções quanto ao tema ou ao tipo de texto. Nota: Neste caso classificar também com pontos todos os outros parâmetros. Redige um texto que respeita todos os aspetos solicitados (referência ao animal, a importância de nunca o abandonarmos e a necessidade de proteção). Produz um discurso coerente: Com informação pertinente Com progressão temática evidente B Com introdução, desenvolvimento e conclusão adequados Nível intercalar 4 Redige um texto que respeita parcialmente os aspetos solicitados com alguns desvios e alguma ambiguidade. Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficiências que não afetam a lógica do conjunto. Nível intercalar Redige um texto que desrespeita totalmente os aspetos solicitados. Produz um discurso inconsistente, com informação ambígua e confusa. Prova 1/1.ª Ch. Página 9/11

10 ortografia Repertório vocabular Morfologia e Sintaxe Estrutura e coesão C D Redige um texto bem estruturado e articulado Segmenta as unidades de discurso (com parágrafos,...), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coesão textual: Usa processos variados de articulação interfrásica; recorre a conectores diversificados; Assegura a manutenção de cadeias de referencia (através de substituições nominais e pronominais...); Garante a manutenção de conexões entre as coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto. Pontua de forma sistemática, pertinente e intencional. Nível intercalar 4 Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio entre as suas partes constituintes. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso. Domina suficientemente os mecanismos de coesão textual: Usa processos comuns de articulação interfrásica; faz uso pouco diversificado de conectores; Assegura, com algumas descontinuidades, a manutenção de cadeias de referência; Garante, com algumas descontinuidades, a manutenção de conexões entre coordenadas de enunciação ao longo do texto. Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que não afeta a inteligibilidade do texto. Nível intercalar Redige um texto sem estruturação aparente. Organiza um texto de forma muito elementar ou indiscernível, com repetições e com lacunas geradoras de ruturas de coesão. Pontua de forma assistemática com infrações de regras elementares. Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas. Domina processos de conexão interfrásica (concordância, flexão verbal,...) Nível intercalar 4 Manifesta domínio aceitável no uso de estruturas sintáticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorreções pontuais nos processos de conexão interfrásica. Nível intercalar Recorre a um leque limitado de estruturas sintáticas. Apresenta muitas incorreções nos processos de conexão intrafrásica, o que afeta a inteligibilidade do texto. F E Utiliza vocabulário variado e adequado de forma intencional. Nível intercalar 4 Utiliza vocabulário adequado, mas com algumas confusões pontuais. Nível intercalar Utiliza vocabulário restrito e redundante. Escreve com correção ortográfica ou com eventual ocorrência de erro em 4 palavras. Nível intercalar 4 Escreve com alguns erros ortográficos, cuja frequência se mantém na proporção de 7 erros em 4 palavras. Nível intercalar Prova 1/1.ª Ch./Cad. 1 Página 1/11

11 Escreve com um elevado números de erros ortográficos cuja frequência se mantém na proporção de 1 ou mais erros em 4 palavras. Nota 1 Se o aluno não cumprir a extensão requerida, a classificação deste item será sujeita a desvalorização de 1 ponto (se o aluno produz um texto de 4 a 9 palavras) ou de pontos (se o aluno produz um texto com menos de 4 palavras). Nota A repetição de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuação, erro de translineação e uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial) deve ser contabilizada como uma única ocorrência. Prova 1/1.ª Ch. Página 11/11