PESQUISA E DEBATE EM EDUCAÇÃO ISSN

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1 PESQUISA E DEBATE EM EDUCAÇÃO ISSN

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3 Faculdade de Educação Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública Avenida Eugênio do Nascimento, 620 Dom Orione CEP: Juiz de Fora MG Telefone: (32) Site: revista@caed.ufjf.br Conselho Editorial Alexandre Chibebe Nicolella USP Beatriz de Basto Teixeira UFJF Bernadete A. Gatti FCC Clarilza Prado de Souza USP Fátima Cristina de M. Alves PUC-RJ Fernando M. Reimers Harvard Graduate School of Education Lina Kátia Mesquita de Oliveira UFJF Marcelo Tadeu Baumann Burgos PUC-RJ Nigel Brooke UFMG Robert Evan Verhine UFBA Tufi Machado UFJF Editor-chefe Luiz Flávio Neubert Colaboradores Amanda Sangy Quiossa - CAEd/UFJF Amélia Gabriela Thamer Miranda Ramos de Paiva - CAEd/UFJF Juliana Alves Magaldi CAEd/UFJF Helena Rivelli CAEd/UFJF Leonardo Ostwald Vilardi - CAEd/UFJF Luísa Gomes de Almeida Vilardi CAEd/UFJF Mayanna Auxiliadora Martins Santos CAEd/UFJF Priscila Campos Cunha - CAEd/UFJF Daniel Eveling da Silva - CAEd/UFJF Diovana de Paula de Jesus Bertolotti - CAEd/UFJF Laura de Assis Souza e Silva - CAEd/UFJF Vitor Fonseca Figueiredo - CAEd/UFJF Marina Furtado Terra - CAEd/UFJF Mônica da Motta Salles Barreto Henriques - CAEd/UFJF Revisão de Língua Portuguesa Élen Rodrigues Gonçalves Revisão técnica e coeditoração Mayanna Auxiliadora Martins Santos Projeto Gráfico Edna Rezende S. de Alcântara Diagramação/Capa Coordenação de Design da Comunicação Ficha catalográfica: Revista Pesquisa e Debate em Educação Programa de Pós-Graduação Profissional / Gestão e Avaliação da Educação Pública / UFJF. V.8 n.1 (jan./jun. 2018) Juiz de Fora: Universidade Federal de Juiz de Fora, 2018 Semestral ISSN Educação. 2.Gestão Educacional. 3.Educação Avaliação. CDU

4 SUMÁRIO 1 O PAPEL DO CORAL NA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO SUBPROJETO DO PIBID/QUÍMICA DA UFGD: UM PROCESSO DE INTERAÇÃO ENTRE PIBIDIAN@S Adriana Marques de Oliveira Jéssika Paula de Oliveira A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE ESCOLAR NA APRENDIZAGEM: DESAFIOS PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL Adriana Gonçalves de Sousa O PAPEL DOS JOGOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE QUÍMICA: APRENDIZAGEM OU DIVERSÃO? Uilca Oliveira Melo Ana Karina Nunes Pereira Cancino Camila Caroline Oliveira Herculano Camila Oliveira Delfino Márcio David Teixeira Marcus Vinicius Almeida Oliveira GARRAFAS PET: MODELOS MOLECULARES PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA Marcela Arantes Meirelles Tatiane Barcellos Silva Júlia Martins do Nascimento Mariana Aparecida Narciso da Silva Ana Flávia Fuzaro Yasmin Helena Pereira Vilela

5 O QUE EU VOU FAZER APÓS CONCLUIR O ENSINO MÉDIO? VISLUMBRANDO POSSIBILIDADES ATRAVÉS DAS DESCOBERTAS Márcia Maria Pinto Coelho Priscilla Damasceno Rodrigues Marlon Duarte Moreira Bruna Bastos Maria Carolina Alves A TRAJETÓRIA ACADÊMICO-PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DE QUÍMICA EGRESSA DO PIBID Wélica Patrícia Souza de Freitas Ademir de Souza Pereira A METODOLOGIA FORMATIVA DO PIBID QUÍMICA: POSSIBILIDADES E LIMITES Camila Silveira da Silva A IMPORTÂNCIA DA ESCRITA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UM OLHAR A PARTIR DA REVISÃO DE LITERATURA E DA VIVÊNCIA DE UMA BOLSISTA DO PIBID Wallace Alves Cabral Bruna Manzani Leite de Castro 3 FORMAÇÃO DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID DA FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE ALEGRE Adriana Moreira dos Santos Ferreira FORMAÇÃO DOCENTE NO PIBID: ENTRE A POTÊNCIA E A RESISTÊNCIA Angélica Cosenza

6 APRESENTAÇÃO Uma das lutas atuais que se desenrola no mundo da educação formal brasileira perpassa pelos desafios próprios da atividade docente, entre os quais destacam-se: a relação entre professores e alunos; as novas formas de comunicação e circulação de pessoas, informação e mercadorias; as novas técnicas pedagógicas; a força da inércia que mantém vivas as velhas práticas; os problemas sociais que circundam e adentram o território da escola; as políticas públicas que afetam o cotidiano escolar; a influência ou ausência da família na vida educacional dos filhos; a formação profissional docente; a padronização do currículo e dos conteúdos; a formação continuada (ou ausência dela) ao longo da carreira docente; as condições de execução do trabalho docente e a precariedade dos contratos e formas de inserção econômica. Entre tantos desafios de variadas ordens, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) possibilitou a construção de uma importante ponte entre os cursos de licenciatura e a sala de aula, garantindo a presença intermediada e supervisionada, do aspirante à docência, nas escolas estaduais e municipais. Isso permitiu a aproximação de instâncias que, mesmo entrelaçadas fortemente, se mostravam distantes em vários aspectos. Essa distância ou, se quiserem, abismo, ainda se faz presente no universo da educação. Essa constatação, contudo, não obscurece o sucesso do PIBID, tampouco a importância deste tipo de iniciativa programática. Ao contrário, esse tipo de ação estruturada formalmente, com amplas possibilidades de cobertura extensiva e desenvolvimento de sucesso, demonstra a capacidade de inovação e de reação aos já citados desafios da educação brasileira atual. Assim, é com grande satisfação que a Revista Pesquisa e Debate em Educação apresenta mais este novo número temático, dedicado ao PIBID da área da Química, no qual, os profissionais do ensino superior e suas equipes, que incluem bolsistas da licenciatura, registram suas experiências ao longo dos oito artigos que compõem este primeiro número de Ainda, complementando a discussão sobre o PIBID e a educação brasileira, temos mais dois artigos nas seções da revista voltadas à discussão sobre a experiência profissional e ao debate público da área educacional. 550 Revista Pesquisa e Debate em Educação

7 Este número é iniciado com três artigos voltados para o uso das artes (neste caso, a música) e de atividades lúdicas, tal como o jogo, com o intuito de divulgar o conhecimento científico, auxiliar a assimilação de conteúdos complexos e desenvolver formas de incentivo que estimulem a participação ativa dos discentes durante as aulas. Na sequência, um artigo lida com o desafio de contextualizar o conhecimento formal de química, demonstrando a importância da ciência na vida ordinária e cotidiana. Outro desafio, por sua vez, enfatiza a manutenção dos alunos de Ensino Médio na escola como o foco de outro artigo no qual utiliza várias frentes de ação para estimular a permanência dos alunos em uma etapa da escolarização marcada por evasões e abandonos. Outros dois textos lidam com a formação docente ligada à experiência de execução do PIBID. Enquanto um deles lida com a trajetória de uma ex-bolsista que se tornou professora da educação básica, outro lida com a própria experiência de bolsistas para apreciar o processo de formação profissional e as questões correlatas que se impõem. Em seguida, é apresentada uma revisão de literatura que trata da importância da linguagem na formação inicial de professores para o ensino de ciências da natureza. Finalizando a seção de pesquisa aplicada, há um relato de experiência quanto à formação docente em uma instituição de ensino de Alegre ES. Já na seção opinião e debate, apresentamos um texto que reconhece a dimensão política envolvida na criação e manutenção do PIBID, além de atentar para a sua importância no atual cenário educacional. À guisa de conclusão, a equipe editorial da Revista Pesquisa e Debate em Educação agradece a todos os colaboradores que contribuíram com seus esforços para compor este número e registrar mais um conjunto de reflexões sobre a educação pública brasileira. Em especial, agradecemos aos organizadores deste número temático, Prof. Wallace Alves Cabral, da Universidade Federal da Grande Dourados, e Profa. Andréia Francisco Afonso, da Universidade Federal de Juiz de Fora.