FUNDAÇÃO EDUCACIONAL SERRA DOS ÓRGÃOS FESO CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DOS ÓRGÃOS UNIFESO PRÓ-REITORIA ACADÊMICA CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CCS CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM OS TRÊS EIXOS NORTEADORES DO PROJETO DE MONITORIA DO CURSO GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM Coordenação do Curso de Graduação em Enfermagem: Professora: Viviane da Costa Freitas Silva Coordenação da Monitoria: Professor: Paulo Sérgio da Silva TERESÓPOLIS 2014
CONSIDERAÇÕES INICIAIS Para o processo seletivo de 2014, foram definidos três grandes eixos de monitoria que estão em consonância com o Projeto Político do Curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário Serra dos Órgãos UNIFESO. Entendemos que pela atual disposição curricular do curso seja necessário fortalecer os seguintes cenários de aprendizagem: laboratório de ciências da saúde, laboratório de habilidades e os cenários reais de prática sob a modalidade da Integração Ensino- Trabalho-Cidadania (IETC). Para atender as demandas relacionadas aos aspectos morfofuncionais dispostos no currículo, foi definido o primeiro eixo norteador desse projeto intitulado de: A compreensão dos aspectos morfológicos no contexto da ampliação semiológica do sujeito. Assim, esse eixo de monitoria tem por finalidade ampliar a contextualização dos aspectos anatômicos e fisiológicos no corpo dos indivíduos inseridos em um contexto social, econômico, cultural entre outros, que são trabalhadas nos cenários tutoriais durante os processamentos das situações problemas e possivelmente nos cenários reais de prática durante a inserção no mundo real do trabalho (IETC). Segundo o PPP (2008, pág. 26) a Semiologia Ampliada do Sujeito apresenta como um dos pressupostos: a construção do novo valorizando a cultura, as relações de trabalho, a política, os valores da comunidade e o perfil epidemiológico da população envolvida. Na verdade, a construção de um novo paradigma: o sujeito que necessita de atenção em saúde e deve ser considerado em seus aspectos pessoais, biológicos, sociais, culturais, ambientais e econômicos. Todos são unânimes em defender que a Anatomia Humana é uma pedra angular do aprendizado dos profissionais da área de saúde. A aula prática é uma forma eficaz de oferecer contato direto com a realidade. O ensino da Anatomia Humana, por sua vez, precisa ser repensado a fim de corresponder às expectativas deste novo contexto educacional (FORNAZIERO et al, 2010) É nesse contexto de modelação do pensamento que delimitamos esse eixo de monitoria como uma forma de redirecionar as estratégias pedagógicas para os aspectos morfológicos.
O grande desafio desse eixo é romper com a lousa fria e o estudo mecanizado presente estritamente no laboratório de ciências da saúde no que tange os aspectos anatômicos e funcionais sem, no entanto desconsiderar o laboratório como um cenário potente para construção de cenas de aprendizagem. O segundo eixo de monitoria se preocupa com o saber fazer delineado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Enfermagem. Dessa forma o intitulamos de: Os atributos psicomotores e a formação em enfermagem. Esse eixo de monitoria permite ao candidato instrumentalizar os estudantes da graduação em enfermagem, quanto aos fundamentos básicos de enfermagem e apóia-se prioritariamente em procedimentos de enfermagem que devem ser demonstrados em caráter teórico-prático. Ao deslocarmos nosso olhar para esse eixo de monitoria, nosso desafio esta intimamente relacionado à formação de competências do estudante que transcenda o saber estritamente técnico. Assim nos preocupamos com o desprendimento do corpo que aprende e do corpo que ensina para apreensão de instrumentos básicos da profissão tais como: criatividade, comunicação, observação, habilidades psicomotoras (CIANCIARULO, 2000). O terceiro e último eixo denominado da Integração Ensino-Trabalho-Cidadania, proposto pelo curso nos leva a refletir sobre o acompanhamento discente junto às atividades da IETC em Enfermagem. Segundo Tanji et al (2010), [...] a substituição de comunidade por cidadania, também opera uma ampliação além da participação popular, começa a se contemplar o controle social, especialmente no contexto do Sistema Único de Saúde. Cabe ressaltar, ainda, que a IETC, no âmbito do ensino, incorpora o protagonismo estudantil, além da docência e da pesquisa. Com base nesse conceito, as atividades da IETC no UNIFESO acontecem duas ou três vezes por semana, dependendo do período e a inserção dos estudantes nos diversos cenários se dá a partir da lógica das demandas dos serviços e da construção de competências do período.
Elas representam a inserção dos estudantes em cenários diversificados com o objetivo de articular o aprendizado com intervenções de impacto positivo no mundo do trabalho e na saúde de indivíduos e coletividades (PPC, 2008). Apoiado nessa tríade constituído pelos eixos de monitoria dói curso de graduação em enfermagem foram traçados os seguintes objetivos para o ano de 2014: Introduzir o estudante de enfermagem no exercício de docência, em ações de caráter teórico, prático e de extensão para comunidade; Desenvolver atividades que estimulem a iniciação científica através da participação na investigação sistemática conduzida pelos docentes do curso de graduação em enfermagem, nos eixos elucidados; Iniciar a produção científica na pesquisa, na elaboração de subsídios teóricos conceituais e de elementos técnico metodológicos vinculados às áreas ou módulos curriculares. METODOLOGIA OPERACIONAL Para o ano de 2014 foi delimitado um total de quatorze vagas de monitoria para o Curso de Graduação em Enfermagem do UNIFESO, das quais dez serão estudantes bolsistas, e quatro não-bolsistas de acordo com o quadro esquemático disposto a seguir: Quadro esquemático I: Número de vagas de discentes bolsistas e não bolsistas para o estágio de monitoria pelo curso de graduação em enfermagem, 2014. Bolsistas Não bolsistas Vagas para monitores ENFERMAGEM 10 04 Fonte: Esquematização do autor: O professor coordenador dimensionará os estudantes de acordo com o número de vagas disponibilizados por eixo de monitoria, mediante as demandas existentes nos períodos da graduação.
A relação de vagas por eixo que será dimensionada transversalmente no curso de graduação em enfermagem está disposta no quadro número II. Quadro esquemático II: Relação de estudantes por eixo de monitoria mediante o número total de vagas disponibilizadas para o curso de enfermagem do UNIFESO no ano de 2014. EIXO DE MONITORIA A compreensão dos aspectos morfológicos no contexto de ampliação semiológica do sujeito (Anatomia Humana e Histologia Humana) Os atributos psicomotores e a formação em enfermagem (Laboratório de Habilidades) VAGAS 03 06 Integração Ensino-Trabalho-Cidadania (IETC) 05 TOTAL DE MONITORES PARA 2014 14 Fonte: Esquematização do autor Os estudantes obrigatoriamente estarão realizando semanalmente de acordo com a disponibilidade do monitor adequado a realidade do cenário de aprendizagem, atividades de cunho teórico, teórico-prático e prático. Além disso, será agendado semanalmente com os estudantes monitores encontros para diagnósticos situacionais da atividade de monitoria e produção de relatórios técnicos referente às atividades que estão sendo produzidas no curso. Quanto às atividades específicas, resolvemos delimitá-las por eixo que estão dispostas a seguir: Eixo I: A compreensão dos aspectos morfológicos no contexto da ampliação semiológica do sujeito O candidato (futuro monitor) deverá trabalhar articuladamente os conhecimentos morfológicos com as situações problemas disponibilizadas nos diversos períodos do curso. O dimensionamento da relação monitor/período será realizado pelo coordenador.
Os candidatos destinados a essa linha desenvolverão suas atividades nos Laboratórios de Ciências da Saúde, mas especificamente no Anatômico e Histológico onde serão convidados junto ao coordenador da monitoria e os professores que responsáveis pelos conteúdos curriculares a criarem estratégias pedagógicas diversas para o ensino dos conhecimentos morfológicos. Uma possibilidade desse eixo é o seu caráter interdisciplinar o que possibilita o íntimo contato do candidato com estudantes de outros cursos do Centro de Ciências da Saúde para o desenvolvimento de suas atividades. O pré-requisito específico necessário para inscrição nesse eixo de monitoria é que o estudante esteja matriculado no 2º ano (noturno), 4º período (noturno) e 5º e 6º período (diurno) do Curso de Graduação em Enfermagem, no primeiro semestre de 2014. Segundo eixo: Os atributos psicomotores e a formação em enfermagem Os estudantes selecionados serão dimensionados de forma proporcional para atender os períodos da graduação e terão que desempenhar as atividades relacionadas com a matriz de competência listada pelo Caderno de Orientação Acadêmica (2010; pág. 24 a 41), mas especificamente os atributos psicomotores (habilidades). Os candidatos destinados a essa linha desenvolverão suas atividades no Laboratório de Habilidades, em coerência com as instruções realizadas pelos professores instrutores do curso, que poderão contribuir no fornecimento de leituras complementares ao instrumento do cenário - Procedimento Operacional Padrão. Esse eixo por estar inserido em um espaço de aprendizagem comum a diversos cursos do Centro de Ciências da Saúde apresenta um caráter interdisciplinar e caso o futuro monitor tenha disponibilidade pode estar atuando de forma conjunta. O pré-requisito específico necessário para inscrição nesse eixo de monitoria é que o estudante esteja matriculado no 2º ano (noturno), 4º período (noturno) e 5º e 6º período (diurno) do Curso de Graduação em Enfermagem, no primeiro semestre de 2014.
Terceiro eixo: Integração Ensino-Trabalho-Cidadania Os candidatos selecionados para esse eixo estarão atuando junto aos coordenadores de período auxiliando na elaboração e organização de atividades voltadas para o IETC, encontros com os discentes e com os serviços de saúde para diagnóstico situacional para o período além da participação de no mínimo três atividades obrigatórias junto aos acadêmicos dos períodos no cenário real de prática, na condição de instrumentalizador. O pré-requisito específico necessário para inscrição nesse eixo de monitoria é que o estudante esteja matriculado no 2º ano (noturno), 4º período (noturno) e 5º e 6º período (diurno) do Curso de Graduação em Enfermagem, no primeiro semestre de 2014.
REFERÊNCIAS CIANCIARULLO, TI. Instrumentos Básicos de Enfermagem: um desafio para a qualidade da assistência. 2 ed. São Paulo: Atheneu, 2000. FORNAZIERO, Célia Cristina et al. O ensino da anatomia: integração do corpo humano e meio ambiente. Revista Brasileira de Educação Médica. v. 34, n. 2, p. 290-297, 2010. FEUERWERKER, L. Modelos tecnoassistenciais, gestão e organização do trabalho em saúde: nada é indiferente no processo de luta para a consolidação do SUS. Interface Comunic., Saude, Educ. v.9, n.18, p.498-506, 2005. TANJI, Suzelaine et al. Integração ensino-trabalho-cidadania na formação de enfermeiros. Revista Gaúcha de Enfermagem. v. 31, n. 3, p. 483-490, 2010. UNIFESO. Centro Universitário Serra dos Órgãos. Projeto Político do Curso (PPC). Teresópolis: Curso de Graduação em Enfermagem, 2008.