1 План урока Operações com Números até 100 Возрастная группа: 6º ano, 5 º ano Онлайн ресурсы: P e rgunt e a um mo nst ro Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam At ividade de matemática Encerrament o 6 1 2 1 2 1 2 5 Obj et ivos E xpe ri me nt ar problemas com vários passos P rat i c ar as quatro operações Aprende r a organizar os passos em um problema complexo De se nvo l ver habilidades de resolução de problemas
2 Abe rt ura 6 Apresente o seguinte problema. Deixe os alunos resolverem em seus cadernos. Quem eu sou? 1. Eu sou um m últ iplo de 3. 2. Eu sou um número de 2 dígitos. 3. Eu sou menor que 45. 4. Meus dois dígitos somam 12. Quando os alunos terminarem, explique. P e rgunt e : Qual é o número misterioso? O número é 39. P e rgunt e : Como nós podemos resolver esse problema? Uma possível resposta: A primeira dica nós diz para listar os múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, etc. A segunda dica nos diz para eliminar os múltiplos menores que 12 e maiores que 99. A terceira dica nos diz que estamos considerando os múltiplos de 3 menores que 45: 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42. A quarta dica nos diz para adicionar os dois dígitos. O único número na lista que os dígitos somam 12 é 39, pois 3 mais 9 é 12. Trinta e nove é o número misterioso. P ro f e sso r aprese nt a o jo go de M at e mát i c a: P e rgunt e a um mo nst ro - M ul t i - e t apas at é 100 12 Apresente o episódio da Matific P e rgunt e a um mo nst ro - M ul t i - e t apas at é 100 para a classe, usando o projetor.
3 Exe m plo : O objetivo deste episódio é praticar as quatro operações em problemas com vários passos com números inteiros até 100 usando dicas para determinar o número de itens que cada monstro possui. Di ga: Por favor leiam as instruções. Os alunos podem ler as instruções. O número de itens que um dos monstros tem é dado. Clique em de notas do monstro para inserir o número de itens. no bloco Di ga: Vamos clicar na cabeça do monstro para ver que informação obtemos. Clique na cabeça do monstro. Cada vez que você clica na cabeça de um monstro, pe rgunt e : Nós podemos preencher o ponto de interrogação no bloco de notas do monstro? Se sim, clique em para inserir o número. Encoraje os alunos a oferecerem sugestões sobre na cabeça de qual monstro clicar em seguida. Quando todos os números nos blocos de notas forem inseridos, insira a
4 resposta em na parte inferior da tela. Se a resposta estiver correta, o episódio irá avançar para o próximo problema. Se a resposta estiver incorreta, as instruções irão tremer. O episódio irá apresentar um total de quatro problemas. Al uno s prat i c am o jo go de M at e mát i c a: P e rgunt e a um mo nst ro - M ul t i - e t apas at é 100 12 Deixe os alunos jogarem P e rgunt e a um mo nst ro - M ul t i - e t apas at é 100 em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões conforme necessário. At i vi dade de mat e mát i c a: Ope raç õ e s c o m N úme ro s at é 100 e xe rc í c i o 12 Apresente o seguinte: Usando cada símbolo apenas uma vez, de quantas maneiras você pode usar as operações, e para completar essa expressão? Escreva quantas expressões você puder colocando um símbolo em cada círculo. Então calcule a resposta de cada expressão, lembrando a ordem das operações. Deixe os alunos trabalharem em duplas para completar essa tarefa. Circule, respondendo às questões quando necessário.
5 Quando os alunos completarem a tarefa, revise as soluções. Explique quaisquer dúvidas que os alunos possam ter. Se o tempo permitir, deixe os alunos tentarem a mesma tarefa, desta vez, usando também o símbolo ( ). Dos quatro símbolos, os alunos devem usar o símbolo de divisão e dois outros para escrever quantas expressões eles puderem. Eles devem usar o símbolo de divisão apenas onde o quociente será um número inteiro. E nc e rrame nt o 5 Di ga: Suponha que temos quatro monstros, cada um segurando um cartaz. Três cartazes estão virados para frente, e um está para trás, então nós não podemos lê-lo. Apresente o seguinte:
6 Di ga: Mesmo sem ver o cartaz de Marcelo, podemos determinar qual monstro tem mais balões. Quem tem o maior número de balões? Como vocês sabem? Marcelo tem o maior número de balões. Os dois cartazes à direita indicam que Marcelo tem mais balões do que Dani e João. O cartaz à esquerda indica que Luana tem menos balões do que Dani. Como Dani tem menos balões do que Marcelo e Luana tem menos do que Dani, Luana tem menos do que Marcelo. Então o Marcelo tem o maior número de balões. P e rgunt e : Para que cada monstro tenha um número inteiro de balões, quantos balões o Marcelo poderia estar segurando? Marcelo deve estar segurando um múltiplo de 12 balões. Di ga: Suponha que o Marcelo esteja segurando 24 balões. Quantos balões tem cada monstro? Como vocês sabem? O cartaz de Dani diz que o Marcelo tem duas vezes mais balões. Então Dani tem 12 balões. O cartaz de Luana diz que Dani tem duas vezes mais balões, então Luana tem 6 balões. O cartaz de João diz que o Marcelo tem 3 vezes mais balões, então a João tem 8 balões.