A PARTÍCULA SE pode ser: 1. Pronome reflexivo 2. Pronome recíproco 3. Pronome apassivador 4. Índice de indeterminação do sujeito 5. Parte integrante do verbo 6. Conjunção condicional 7. Palavra expletiva ou de realce Lembrem-se de que um verbo só pode formar VOZ PASSIVA, por meio da PARTÍCULA SE, se tiver OBJETO DIRETO (VTD ou VTDI). A PARTÍCULA SE, nos demais casos (VTI, VI, VL), gera a indeterminação do sujeito (regra geral). *Analisaram-se os pontos controvertidos. VTD+SE VOZ PASSIVA *Pagou-se a conta ao garçom. VTDI+SE VOZ PASSIVA 1
*Trata-se de pontos controvertidos. VTI+SE SUJEITO INDETERMINADO *Vive-se bem em Pomerode (linda cidade alemã). VI+SE SUJEITO INDETERMINADO *Era-se feliz naquele tempo. VL+SE SUJEITO INDETERMINADO. CUIDADO! *A situação tornou-se insuportável. *Analisaram-se os pontos controvertidos (VOZ PASSIVA SINTÉTICA OU PRONOMINAL). *Os pontos controvertidos foram analisados (VOZ PASSIVA ANALÍTICA). 2
[...] Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a sociedade tecnológica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. [...] (CESPE/Analista Judiciário/TST/2008) Mantémse a noção de voz passiva, assim como a correção gramatical, ao se substituir seria caracterizada (l.2) por caracterizaria-se. NÃO OCORRE CRASE *ANTES DE VERBOS *ANTES DE PALAVRAS MASCULINAS *ANTES DE PRONOMES DE TRATAMENTO *ANTES DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS (ESTA, ESSA) *ANTES DE PRONOMES E ARTIGOS INDEFINIDOS *ENTRE PALAVRAS REPETIDAS *QUANDO A VEM ANTES DE PLURAL CASOS FACULTATIVOS *ANTES DE NOME PRÓPRIO FEMININO *ANTES DE PRONOME POSSESSIVO FEMININO SINGULAR *DEPOIS DA PREPOSIÇÃO ATÉ CASOS PARTICULARES *PALAVRAS CASA, TERRA, DISTÂNCIA (SE NÃO ESTIVEREM DETERMINADAS NÃO ADMITEM CRASE) *PREPOSIÇÃO + PRONOMES DEMONSTRATIVOS (AQUELE, AQUELA, AQUILO) *LOCUÇÕES PREPOSITIVAS FORMADAS POR PALAVRAS FEMININAS (À MODA DE, À ESPERA DE ) *LOCUÇÕES CONJUNTIVAS (À MEDIDA QUE, À PROPORÇÃO QUE ) *LOCUÇÕES ADVERBIAIS FORMADAS POR PALAVRAS FEMININAS (ÀS PRESSAS, À NOITE, À VONTADE...) 3
Até hoje, os que estão de um lado ou de outro veem o processo civilizatório como uma consequência de um tripé sinérgico em que avanço técnico, igualdade e liberdade articulamse positivamente, cada um como um vetor que induz o outro a crescer. [...] (CESPE/Técnico Judiciário/TRE-GO/2009)A retirada do artigo uma (l.2) provocaria incorreção gramatical e incoerência na argumentação do texto, visto ser elemento de uso obrigatório. Essa concepção de verdade subordinava-a, portanto, à possibilidade de uma verificação. [...] A retirada do sinal indicativo de crase em à possibilidade provocaria erro gramatical e incoerência nas ideias do texto, por transformar objeto indireto em objeto direto na oração. [...] propôs a criação de um comitê de chefes de Estado para dinamizar as ações de combate à fome e à miséria em todo o mundo. (CESPE-2004) Os sinais indicativos de crase em combate à fome e à miséria [...] podem ser eliminados sem prejuízo para a correção do período. Como construção dos cidadãos, a sociedade civil tem suas raízes no privado. Porém, do mesmo modo que o público não é sinônimo de estatal, privado tampouco é sinônimo de mercado. [...] Com base no texto acima, julgue o item a seguir. (CESPE/Analista/SERPRO/2006) Mantêm-se a correção gramatical e a coerência do período substituindo-se o termo Porém (l.2) por qualquer um dos seguintes: Contudo, No entanto, Entretanto, Porquanto, Conquanto. 4
(CESPE) Portanto certas ofertas, partindo de multinacionais capazes de concentrar capital suficiente para efetuá-las, selam o destino da vítima, assim como os desígnios de Deus determinaram o sacrifício do filho de Abraão. Dado o seu sentido explicativo, a conjunção Portanto poderia ser substituída pelo conector Porquanto, sem prejuízo da coerência do texto. Que minhas primeiras palavras diante deste Parlamento Mundial sejam de confiança na capacidade humana de vencer desafios e evoluir para formas superiores de convivência no interior das nações e no plano internacional. [...] (CESPE-2004) A idéia expressa por confiança é complementada, sintática e semanticamente, por duas outras idéias expressas no texto como: na capacidade humana de vencer desafios e evoluir para formas superiores de convivência no interior das nações e no plano internacional. A violência permeia as salas de aula das escolas públicas da rede do Distrito Federal. [...] Nas rodinhas de conversa no fim da aula ou na sala de professores, os relatos apresentam uma realidade assustadora. E os números confirmam as sensações. Quase 70% de alunos e professores afirmam já terem visto agressão física nas escolas. Os números são semelhantes aos relacionados aos furtos, roubos e ameaças. (CESPE-2009) Há uma relação catafórica entre os números (l.5) e Quase 70% (l.6). 5
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