RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: 201306136 Código MEC: 779070 Código da Avaliação: 101336 Ato Regulatório: Categoria Módulo: Curso Reconhecimento de Curso Status: Finalizada Instrumento: Tipo de Avaliação: Nome/Sigla da IES: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Avaliação de Regulação UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA - UFJF Endereço da IES: 46721 - Universidade Federal de Juiz de Fora - CAMPUS SEDE - Campus Universitário, s/n Martelos. Juiz de Fora - MG. CEP:36036-900 Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): ENGENHARIA MECÂNICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: Período de Visita: 11/09/2013 07:02:04 29/09/2013 a 02/10/2013 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Adyles Arato Junior (15438708134) Yukio Kobayashi (79740502849) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: Ministério da Educação (MEC) é a mantenedora, com sede no endereço: Esplanada dos Ministérios, Bloco L, s/nº, 1º andar, Brasília DF, CEP 70310-500 (mesmo endereço que consta no e-mec), com CNPJ nº 0.394.445/0188-17. A Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF é a mantida e está situada no Campus
Universitário, s/nº Bairro Martelos, na cidade de Juiz de Fora MG, CEP 36036-900 (mesmo endereço que consta no e-mec), com CNPJ nº 21.195.755/0001-69. O Campus Universitário está localizada em um área de área territorial total de 1.234.193,80 m², com área construída total de 125.214,96 m². A UFJF tem como missão: mobilizar e disponibilizar os diferentes saberes para a promoção do desenvolvimento regional, considerando a vocação e as peculiaridades da Zona da Mata mineira, contribuindo também para a base do desenvolvimento nacional, mantendo o compromisso com a preservação dos valores éticos, políticos, culturais, sociais e ambientais de uma sociedade pluralista, democrática e republicana com a participação e fomentação do desenvolvimento científico e tecnológico regional e nacional responsabilizando-se pela formação de cidadãos em todos os níveis de formação, em especial de Recursos Humanos voltados para ações no Ensino, Pesquisa e Extensão. O Município de Juiz de Fora se caracteriza por ser um centro de influência, cidade-pólo da Zona da Mata mineira. Sua localização privilegiada, entre três capitais (a 270 km de Belo Horizonte, a 180 km do Rio de Janeiro e a 480 km de São Paulo), a coloca como alvo estratégico do turismo de eventos e negócios, além de ser um grande pólo industrial. Juiz de Fora possui 517.872 habitantes (Censo 2010 IBGE) e sua microrregião possui uma população de 730.264 habitantes (censo 2010 - IBGE) e está dividida em 33 municípios. A universidade foi criada no ano de 1960, por ato do então presidente Juscelino Kubitschek, através o Decreto3858/dezembro de 1960. A formação da Instituição se deu com a agregação de estabelecimentos de ensino superior de Juiz de Fora, reconhecidos e federalizados. Naquele momento, a Universidade oferecia os cursos de Engenharia, Medicina, Ciências Econômicas, Direito, Farmácia e Odontologia. Tempos depois, foram também vinculados os cursos de Geografia, Letras, Filosofia, Ciências Biológicas, Ciências Sociais e História. Em 1969, foi construída a Cidade Universitária, a fim de concentrar os cursos em um único local. Os cursos de Licenciatura foram distribuídos entre as diversas unidades do campus. No mesmo ano nasceu o curso de Jornalismo, inicialmente como Departamento de Direito. Na década de 70, com a Reforma Universitária, a UFJF passou a contar com 3 Institutos Básicos: Instituo de Ciências Exatas (ICE), Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e Instituo de Ciências Humanas e Letras (ICHL). Em 1999 foi criado o Centro de Ciências da Saúde (CCS), onde passaram a funcionar os cursos de Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. Já no ano 2006, com o objetivo de elevar a qualificação profissional dos acadêmicos da área de saúde e ampliar o atendimento à comunidade externa, foi construído um novo hospital de ensino: o Centro de Atenção à Saúde (CAS). Ainda neste mesmo ano duas novas unidades foram criadas: o Instituto de Artes e Design (IAD) e a Faculdade de Letras. Hoje a UFJF conta com 18 unidades acadêmicas, oferece 44 cursos de graduação, 64 cursos de especialização e residência, 32 mestrados e 15 doutorados, além de cursos de Educação Básica, através do Colégio de Aplicação João XXIII. A IES possui atualmente um total de 14322 alunos matriculados nos cursos de graduação presencial, 2105 alunos m cursos de graduação à distância, 1730 alunos de pós-graduação stricto sensu e a 2922 alunos em cursos de especialização. Curso: O Curso de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de Juiz de Fora funciona no Campus Universitário, s/nº Bairro Martelos, na cidade de Juiz de Fora MG, CEP 36036-900 (mesmo endereço constante no E-mec). A criação do curso de Engenharia Mecânica, foi através Processo 23071.007122/2009-35 deliberado pelo Conselho Superior da Universidade Federal de Juiz de
Fora,em reunião ordinária do dia 31de agosto de 2009. O número de vagas totais anuais de 76 matrículas com entradas semestrais de 38 alunos, sendo 28 por processo seletivo e 10 alunos oriundos do Instituto de Ciências Exatas (ICE) que de podem optar pelo curso de sua preferências, e entrar no 5 período, após ter cumprido todas exigências do ciclo básico do curso. A carga horária total é de 3.600 horas, incluindo Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Seu tempo mínimo para integralização é de 5 anos e seu tempo máximo para integralização é de 9 anos. O Coordenador do Curso, há 18 meses, é o Prof. Moisés Luiz Lagares Junior (na IES desde 2010), com experiência em ensino superior de 8 anos. É Engenheiro Mecânico, Doutor em Engenharia Mecânica (com título de 2009). Possui carga horária de trabalho total em regime integral de 40 horas/semanais, dos quais, mais de 20 horas/semanais destinadas à coordenação. Possui experiência profissional externa de 8 anos. O Curso possui 38 docentes em regime integral, sendo 33 doutores e 5 mestres, com boa experiência em Ensino Superior e profissional. A IES possui cursos em EAD, mas nenhum específico em Engenharia Mecânica. O curso de Engenharia Mecânica não faz uso dos recursos de EAD. A composição atual do NDE é de 7 professores, sendo todos doutores e em regime integral. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Avaliação de curso de Engenharia de Mecânica, para fins de reconhecimento. O endereço de visita (oferecimento do curso) é o mesmo do ofício de designação. Foi verificado ainda pela comissão que a instituição possuía uma diligência e de acordo com a comissão em análise documental o curso foi criado pela necessidade de formação de engenheiros mecânicos não só para a região como para outras partes do país e justificando ainda o crescimento da indústria do setor metalmecânica da região. Na caracterização estadual de fornecimento de vagas para o curso de Engenharia Mecânica existem 10 instituições no estado com fornecimento do curso com média de 100 vagas anuais. Com relação ao perfil do egresso, foi feita a flexibilização do currículo através de disciplinas eletivas e segundo o PPC existe uma regulamentação de atividades complementares pela Universidade. Os documentos que serviram de base para análise da avaliação foram o PDI, PPC, relatório da CPA, disponibilizados no e-mec, sendo que estão dentro do prazo de validade, e durante a avaliação as atas de reuniões do NDE e do colegiado do curso e outros documentos de caráter normativo. Curso ainda não possui CPC. A agenda de atividades foi proposta e aceita pela IES em sua integralidade, na qual constavam horários das reuniões com os dirigentes, docentes, discentes e pessoal de apoio, solicitação para disponibilizarem os currículos e contratos de trabalho dos docentes, visita aos locais onde se desenvolvem as aulas e práticas, estágios e a infra-estrutura de apoio. Todas as solicitações foram atendidas pela IES. A avaliação in loco transcorreu nos dias 30 de setembro e 01 de outubro de 2013, de acordo com o Ofício de Designação. O restante do tempo foi dedicado aos arranjos para deslocamento e hospedagem dos avaliadores até o município sede da IES. Finalmente, esta comissão debateu sobre os achados para fins de construção do relatório de avaliação, retornando ao seu local de origem no dia 02/10/2013. DOCENTES
Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício AFONSO CELSO DE CASTRO LEMONGE Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) ALEXEI ANATOLEVICH DERIGLAZOV Doutorado Integral Estatutário 42 Mês(es) André Augusto Ferreira Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) BERNHARD JOHANNES LESCHE Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) CARLOS RENATO PAGOTTO Doutorado Integral Estatutário 8 Mês(es) CHARLANE CIMINI CORREA Doutorado Horista CLT 42 Mês(es) EDUARDO PESTANA DE AGUIAR Mestrado Integral Estatutário 30 Mês(es) Elida Maia Ramires Mestrado Integral Estatutário 18 Mês(es) FELIPE DOS SANTOS LOUREIRO Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Fernanda Maria da Costa Vieira Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) FLAVIO DE SOUZA BARBOSA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) INDHIRA OLIVEIRA MACIEL Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) JOAO CARLOS DE ASSIS RIBEIRO DE OLIVEIRA Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) JORGE ANANIAS NETO Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) JOSE EUGENIO DE JESUS CARDOSO GRAUDO Doutorado Integral Estatutário 42 Mês(es) JOSE PAULO RODRIGUES FURTADO DE Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) MENDONÇA LEONARDO GOLIATT DA FONSECA Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) LUIS PAULO DA SILVA BARRA Doutorado Integral Estatutário 18 Mês(es) LUIZ EVARISTO DIAS DE PAIVA Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) LUIZ FERNANDO DE OLIVEIRA FARIA Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) LUIZ HENRIQUE DIAS ALVES Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) MARCELO ASSATO Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso
MARCELO CANIATO RENHE MARCO AURELIO DA CUNHA ALVES MARCONI FONSECA DE MORAES MARCOS MARTINS BORGES MARIA CAROLINA SILVA SOARES MOISES LUIZ LAGARES JUNIOR MONICA DE LOURDES DE ARAUJO SILVA ORESTES PIERMATEI FILHO ROBERTA RESENDE ZAGHA ROGERIO DE ALMEIDA VIEIRA ROMIR SOARES DE SOUZA FILHO SANDRO RODRIGUES MAZORCHE TATIANA APARECIDA GOUVEIA Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 42 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 6 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 41 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 42 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 18 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 42 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 42 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) TUFI MACHADO SOARES Doutorado Integral Estatutário 26 Mês(es) WELBER GIANINI QUIRINO ZELIA MARIA DA COSTA LUDWIG Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec. 1.1. Contexto educacional 3 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 3 1.3. Objetivos do curso 4 1.4. Perfil profissional do egresso 4 1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 4 3
1.7. Metodologia 3 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares 2 nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares 1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou 3 suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC 1.11. Apoio ao discente 4 1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 3 1.13. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito :Curso presencial 1.14. Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensinoaprendizagem 3 1.15. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância 1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 3 1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para 3 cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) 1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC 1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC 1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos 1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, 3
para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O PPC apresentado contempla de maneira suficiente as demandas de natureza sociais e econômicas e sua importância na região na qual o curso é desenvolvido. As políticas institucionais de ensino e de extensão, constantes no PDI, estão definidas de maneira suficiente, no âmbito do curso dos outros cursos fornecidos pela IES. Não consta nenhuma atividade de extensão específica na área do curso, entretanto, alguns alunos tem participado de atividades de extensão em conjunto com os dos outros cursos. Existe suficiente coerência do contexto educacional, da estrutura curricular e do perfil do egresso observado através dos documentos oficiais e das entrevistas com a comunidade interna da IES. O perfil profissional expressa, de maneira muito boa, as competências do egresso. A estrutura curricular ser implantada contempla, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total, articulação da teoria com a prática. Não consta nenhuma disciplina referentes a LIBRA e Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. No ato da visita, não constava nenhuma disciplina eletiva na área da fabricação. Os conteúdos curriculares serem implantados possibilitam, de muito boa, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso definido no PPC. As atividades pedagógicas apresentam suficiente coerência com a metodologia implantada. O estágio curricular supervisionado previsto está regulamentado, de maneira suficiente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária (180 horas), previsão e existência de convênios, formas de apresentação, orientação, supervisão e coordenação. Existe uma regulamentação institucional das atividades complementares, mas na grade curricular do curso de Engenharia Mecânica não consta a carga horária para as atividades complementares. O trabalho de conclusão de curso previsto está regulamentado, de maneira suficiente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária (240 horas divididas em duas disciplinas), formas de apresentação, orientação e coordenação. O apoio ao discente é executado pela Coordenação de Assuntos Estudantis (CAE) e está muito bem implantado com diversas modalidades de apoio ao estudante. Existe um processo de avaliação das disciplinas que atende de forma suficiente as necessidades do curso. A IES possui um processo de autoavaliação implementado. As avaliações já efetuadas foram de forma institucional e não de curso. O curso não passou por avaliação externa ainda. As Tecnologias de informação e comunicação são aplicadas aos cursos fornecidos pela IES, através do portal para matrículas, estágios, comunicação e conhecimento das avaliações nas disciplinas. Os procedimentos de avaliação implantados e utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem, de forma suficiente, à concepção do curso definida no seu PPC.
O curso de Engenharia Mecânica oferta 76 vagas anuais, divididas em duas entradas semestrais, sendo 56 vagas declaradas e 20 vagas não declaradas. Com 38 vagas por semestre no turno diurno sendo: 28 vagas por semestre do tipo declarada, ou seja, o aluno deverá optar já na inscrição nos programas de ingresso da UFJF para o Curso de Engenharia Mecânica e 10 (dez) vagas por semestre do tipo não declarada, ou seja, o aluno deverá optar nos programas de ingresso da UFJF para o Curso de Ciências Exatas, escolhendo entre as diversas opções ofertadas, o curso de Engenharia Mecânica como um segundo ciclo de estudos profissionalizantes, tendo em vista a adesão da UFJF ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, aprovado pela Resolução nº 15, de 25/10/07, do Conselho Superior. Conceito da Dimensão 1 3.2 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória. 2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 4 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 4 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do 5 (a) coordenador (a) 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a 5 distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros 5 anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se 5 CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor 5 que 50% Conceito 2 maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 maior ou igual a 80%) 2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 2 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) 2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de
autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :Curso de bacharelado. 2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 5 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) 2.13. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :Curso presencial 2.14. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 5 2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se 4 CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos 2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE está institucionalizado e tem uma atuação muito boa, tendo participado ativamente do reestudo e adequação do currículo adotado. O Coordenador tem ampla experiência docente e externa à universidade, foi contratado após implantação inicial do curso e assumiu recentemente a coordenação. Sua atuação é muito boa e dedica pelo menos 15 horas na coordenação do curso. O colegiado do curso é formado por treze membros, a saber: o Coordenador, o Vice Coordenador, seis docentes representantes dos diversos departamentos que oferecem disciplina para o curso e quatro representantes discentes.
O corpo docente é formado por 38 professores, sendo 5 mestres e 33 doutores. Destes 31 tem mais de três anos de experiência no magistério superior, e 13 mais de dois anos de experiência extra magistério. Foi constatado que 29 docentes, 76% do corpo docente, apresentaram alguma produção científica, cultural, artística ou tecnológica, com uma média de 7,3 produções per capta. No entanto este número é em grande parte contribuição dos professores de outros departamentos que ministram disciplinas para o curso. A produção dos docentes que atuam em disciplinas profissionalizantes específicas é menor. Foi observado um bom incentivo a orientação de alunos de Iniciação Científica e Treinamento Profissional, com a obtenção de bolsas. Conceito da Dimensão 2 4.5 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória. 3.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo 4 integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 4 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :Todos os professores possuem gabinete de trabalho. 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se 4 bacharelados/licenciaturas) 3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o 3 primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos 1 por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, 1 ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 5 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 maior ou igual a 12)
3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 3.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 3.13. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos 3.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos 3.15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC 3.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos 3.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC 3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC 3.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC 3.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC 3.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 Os professores do curso contam gabinete próprio de trabalho. Com relação aos professores do Departamento de Engenharia de Produção e Mecânica, estes possuem gabinete individual de aproximadamente 7 m2, totalmente novos, mobiliados, com computador e acesso à internet. A Coordenação de Curso compartilha um amplo espaço de trabalho com a Coordenação do Curso de Engenharia de Produção. Em uma sala de aproximadamente 30 m2, a Coordenação possui à sua 3 4 2
disposição dois computadores (um para o coordenador e um para secretário), duas impressoras, acesso à internet, mobiliário completo. Conta também com um bolsista para atendimento externo. O curso tem à disposição um prédio recentemente inaugurado exclusivamente para salas de aula. São salas amplas que comportam até 100 alunos. Como o projeto foi especialmente pensado para este fim, as salas são arejadas, iluminadas e mobiliadas com assentos confortáveis. Possuem, cada uma, um computador e um datashow com tela branca. O prédio (Itamar Franco) possui elevador para acessibilidade. Apesar de o curso contar com dois laboratórios de informática com vinte e quatro máquinas, um laboratório de informática com 38 máquinas de alto desempenho para suportar programas relacionados a projeto, os alunos não podem acessar todos estes laboratórios livremente por falta de técnicos para atendê-los. Apenas os alunos bolsistas têm livre acesso a um laboratório com treze máquinas reservado para projetos de pesquisa. Não foi observado provimento de rede sem fio para uso com computadores pessoais dos alunos. Algumas disciplinas não apresentam pelo menos três títulos em sua bibliografia básica, tais como: Introdução à Engenharia Mecânica, Tecnologia da Informação I, Dinâmica de máquinas, Direito Privado. Quanto a bibliografia complementar, várias disciplinas não indicam nenhum título, outras indicam entre dois a três títulos. A Universidade oferece amplo acesso a periódicos através dos portais CAPES e IEEE. Durante a visita se verificou que os laboratórios mais básicos, que são oferecidos por outros departamentos e os laboratórios de informática estão plenamente implantados. Os laboratórios específicos, providos pelo Departamento de Engenharia de Produção e Mecânica estão com equipamentos comprados e disponíveis, mas em fase de implantação ou precariamente instalados, porque ocorreram atrasos nas obras de reforma dos espaços físicos. Fica claro que brevemente estarão operacionais. No que se pode observar, a qualidade dos equipamentos é muito boa, a quantidade suficiente. Devido a falta de técnicos especializados, atendem, de maneira insuficiente, em uma análise sistêmica e global, aos aspectos: apoio técnico, manutenção de equipamentos e atendimento à comunidade. Conceito da Dimensão 3 3.1 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Sim Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.645 Não de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Não foi identificada nenhuma atividade curricular, atividade complementar orientada ou mesmo conteúdo em alguma disciplina que que trate desse assunto. 4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de Sim 1996)
Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Todos os professores são Doutores ou Mestres. 4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE é formalmente instituído resolução do Conselho Setorial de Graduação, e está constituído pelo Coordenador do Curso, o Vice-coordenador e mais cinco professores indicados pelos colegiados dos departamentos que efetivamente oferecem disciplinas vinculadas ao curso. Atende plenamente a Resolução CONAES 1, de 17/06/2010. 4.5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Sim Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) Sim Não
A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Existem elevadores e rampas para pessoas cadeirantes ou com capacidade motora reduzida. Existem banheiros adaptados, mas não contemplam os requisitos preconizados pela NBR 9.050/2004, em aspectos tais como: pisos táteis sinalização para pessoas com deficiência visual severa, bancadas com adaptação em altura para cadeirantes, carteiras apropriadas para canhotos, barreiras de segurança para evitar choque com bandeiras de janelas abertas próximas a passarelas. 4.10. Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) Não O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? Não consta do PPC e tão pouco foi verificado in loco o oferecimento da disciplina LIBRAS como uma optativa. 4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 5622/2005 art. 4 inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? 4.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em Sim 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? O SIGA - Sistema Integrado de Gestão Acadêmica oferece total acesso as informações e atos acadêmicos necessários aos docentes e discentes, busca e empréstimo de livros, portal de periódicos da CAPES, requisição de documentos, informações e formalização de estágios dentre outras ações. 4.13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Sim Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Além de conteúdo em disciplina foram observados projetos envolvendo alunos, com foco na preservação ambiental. DISPOSIÇÕES LEGAIS O Curso de Engenharia Mecânica da UFLF atende ao disposto nas diretrizes curriculares nacionais para o ensino de engenharia e todo o seu corpo docente é formado por doutores ou mestres. Não foi identificada nenhuma atividade curricular, atividade complementar orientada ou mesmo conteúdo em alguma disciplina que trate de relações étnico-raciais, Lei n 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004. Quanto a políticas de educação ambiental, além de conteúdo em disciplina foram observados projetos envolvendo alunos com foco na preocupação ambiental. O NDE é formalmente instituído resolução do Conselho Setorial de Graduação, e está constituído pelo Coordenador do Curso, o Vice-coordenador e mais cinco professores indicados pelos colegiados dos departamentos que efetivamente oferecem disciplinas vinculadas ao curso. Atende
plenamente a Resolução CONAES 1, de 17/06/2010. Com 3600 horas totais, sendo 180 horas de estágio supervisionado obrigatório e 240 horas para trabalho de 3 conclusão de curso, o Curso de Engenharia Mecânica da UFJF, atende as normas da Resolução CNE/CES N 02/2007. Com integralização prevista para 10 semestres letivos, atende a Resolução CNE/CES N 02/2007. Quanto a acessibilidade física, existem elevadores e rampas para pessoas cadeirantes ou com capacidade motora reduzida e banheiros adaptados, mas não contemplam os requisitos preconizados pela NBR 9.050/2004, em aspectos tais como: pisos táteis sinalização para pessoas com deficiência visual severa, bancadas com adaptação em altura para cadeirantes, carteiras apropriadas para canhotos, barreiras de segurança para evitar choque com bandeiras de janelas abertas próximas a passarelas. Não consta do PPC e tão pouco foi verificado in loco o oferecimento da disciplina LIBRAS como uma optativa. O SIGA - Sistema Integrado de Gestão Acadêmica oferece total acesso as informações e atos acadêmicos necessários aos docentes e discentes, busca e empréstimo de livros, portal de periódicos da CAPES, requisição de documentos, informações e formalização de estágios dentre outras ações. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão de avaliação constituída por meio de Ofício Circular CGACGIES/DAES/INEP, de 24 de setembro de 2013, pelos professores Yukio Kobayashi e Adyles Arato Junior, realizou a avaliação para fins de Reconhecimento do Curso Superior de Engenharia Mecânica, na Universidade Federal de Juiz de Fora Juiz de Fora - MG. A visita in loco foi realizada no período de 29 de setembro a 02 de outubro de 2013, e esta comissão, tendo realizado as ações preliminares de avaliação, as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, e considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, atribuiu os seguintes conceitos (por dimensão): DIMENSÃO: CONCEITO Dimensão 1: 3,2 Dimensão 2: 4,5 Dimensão 3: 3,1 Portanto, o curso de Engenharia de Controle e Automação apresenta um perfil muito bom com conceito final 4. CONCEITO FINAL 4